有魅力語言的警示語

《語言的魅力》教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫生字，能聯(lián)系上下文理解詞語（衣衫襤褸、無動(dòng)于衷、良辰美景等）的意思。2、有感情地朗讀課文。幫助學(xué)生了解法國(guó)著名詩人讓?彼浩勒用語言幫助盲老人的事，體會(huì)詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，切實(shí)感受語言的魅力。3、練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。教學(xué)重點(diǎn)：理解第六自然段的內(nèi)容，感受"春天到了，可是......"一句所產(chǎn)生的巨大作用，感悟其打動(dòng)人心的原因，體會(huì)語言的魅力。教具準(zhǔn)備：圖片（春天美景）、小黑板教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)課1、同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過"魅力"這個(gè)詞語，誰能上黑板寫一寫？（可以讓曾經(jīng)寫錯(cuò)過這個(gè)詞語的學(xué)生板演，從書寫是否正確、規(guī)范上給以評(píng)價(jià)。）2、誰能說一說"魅力"是什么意思？（很吸引人）在現(xiàn)實(shí)生活中，你覺得什么事情很有吸引力？（啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。如：學(xué)生說春天的景色很吸引人，教師要引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)潔地描述一番，并注意相機(jī)地給以總結(jié)：這是大自然的魅力（書的魅力、網(wǎng)絡(luò)的魅力、電視的魅力......）其實(shí)，你知道嗎？有時(shí)候語言也有它獨(dú)特的魅力。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《語言的魅力》。（板書：語言的魅力。學(xué)生齊讀課題。）究竟是哪句話有這么迷人的魅力呢？讓我們趕快打開書，去尋找一下答案。二、初讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、檢查生字（出示小黑板：衣衫襤褸頭發(fā)斑白無動(dòng)于衷良辰美景紳士嬉戲）（1）學(xué)生自讀、同位讀、開火車讀。（2）通過預(yù)習(xí)，你理解了哪個(gè)詞語的意思，可以和其他同學(xué)交流一下。（處理方法：一要注意總結(jié)理解詞語的方法，如：衣衫襤褸，在學(xué)生說出詞語的意思后，可再結(jié)合插圖加深理解；二是將字典適當(dāng)?shù)囊M(jìn)課堂，區(qū)分"良辰美景"中的"辰"與"晨"在意義上的不同；三是注意評(píng)價(jià)，如：紳士，提議男生都做一個(gè)有禮貌的人。）3、指名讀課文，想一想這篇課文主要講了一件什么事情？（正音時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)：穿著（zhuó）華麗）4、指名說說課文主要講了件什么事？（2、3名學(xué)生）（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：我什么也看不見無動(dòng)于衷什么也沒有得到春天到了，可是......得到的錢多極了隨機(jī)理解：無動(dòng)于衷）三、再讀課文，感受語言的魅力過渡：同學(xué)們，隨著木牌上的字的變化，人們由無動(dòng)于衷到紛紛解囊相助，老人乞討的錢也由無到有，而且還多極了，一天之中竟然發(fā)生了這么大的變化，可是，你們有沒有注意到從早到晚什么是不變的？1、默讀課文，找一找什么情況沒有變？（還是那個(gè)盲老人，身旁還立著一個(gè)木牌子；還是在巴黎繁華的大街上。）2、既然還是在巴黎這條繁華的街上，還是那個(gè)衣衫襤褸、頭發(fā)斑白、雙目失明的老人，還是旁邊立著一個(gè)木牌子在乞討，可是為什么人們的變化這么大呢？過渡：這一切一切的變化，只是因?yàn)槟九粕系淖肿兂闪栓D―（學(xué)生齊讀。老師范讀。注意把握"可是"的語氣。指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀。）3、品讀這句話，說說你的感受。（讓學(xué)生結(jié)合板書，發(fā)揮想像，充分發(fā)言。如果學(xué)生說起來有一定的困難，可讓他們自讀第六自然段再來體會(huì)。）4、（出示圖片）是的，看到這句話，我們想到了春天的萬紫千紅，它是那么的生機(jī)勃勃，藍(lán)天白云、綠樹紅花、鶯歌燕舞、鳥語花香，是那么的令人陶醉。（合上圖片）可是，這良辰美景，（引讀）――對(duì)于一個(gè)雙目失明的人來說，只是一片漆黑。這是多么令人心酸呀！當(dāng)人們想到這個(gè)盲老人，一生里連萬紫千紅的春天都不曾看到，就（引讀）――怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情之心呢？（板書：產(chǎn)生同情）5、一句充滿魅力的語言，喚醒了人們的同情心，讓我們飽含感情的讀一讀第六自然段。（自由讀。指名讀。齊讀。）四、拓展延伸過渡：一句有魅力的話有著神奇的魔力，同學(xué)們，你們想不想也試著發(fā)揮語言的魅力，寫幾句話？（出示圖片：1、不要踩草坪！2、浪費(fèi)水罰款?。┱?qǐng)你用有魅力的語言說說，注意語言要少而精。（對(duì)于學(xué)生那些有創(chuàng)意的語句，教師可鼓勵(lì)他們制成卡片，貼于宣傳欄上。）五、課下延伸：在我們新建的校舍里，雪白的墻壁上留下了黑黑的腳印，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)警示語，好嗎？如果你認(rèn)為在新校舍的哪些地方還需要警示語，也請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)筆，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言，讓每一個(gè)學(xué)生都來愛護(hù)我們美麗的校園。篇二：語言的魅力《語言的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)湖南省衡陽市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)肖慧教學(xué)分析《語言的魅力》是語文s版第八冊(cè)的第六單元的第二篇精讀課文。課文講述的是在一條繁華的大街上，一位可憐的失明老人在乞討，他的身邊立著一塊木牌，上面寫著"我什么也看不見！"但是沒有人幫助他。詩人讓.彼浩勒在牌子上添加了"春天到了，可是"幾個(gè)字后，巴黎街頭的行人變了，他們從開始對(duì)老人的冷漠無情，到后來的熱情相助，讓老人的心情由悲傷到高興。故事告訴我們恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言文字，能產(chǎn)生非凡的感染力。2、學(xué)情分析本班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，勤于動(dòng)腦，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，有敢于質(zhì)疑和樂于釋疑的習(xí)慣，好奇心強(qiáng)，自主求知的欲望和能力、搜集處理資料的能力都比較強(qiáng)。但在創(chuàng)新能力方面存在不足，如想象力會(huì)不自覺地受到思維定勢(shì)的約束，在感情朗讀的同時(shí)不能完全領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)涵等，本設(shè)計(jì)試圖在這些方面作嘗試，希望有所突破。教學(xué)目標(biāo)三維的課程目標(biāo)應(yīng)是一個(gè)整體，知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面互相聯(lián)系，融為一體?！局R(shí)和能力】有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)句段，體會(huì)語言的魅力,練習(xí)用有魅力的語言寫警示語?！具^程和方法】以"自讀自悟、質(zhì)疑探究"的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺(tái)，使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間互相對(duì)話的過程?！厩楦袘B(tài)度和價(jià)值觀】體會(huì)詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感悟語言的魅力。（一）提出問題請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖倌x全文，找到文中沒有魅力的語言和有魅力的語言，并在文中標(biāo)記出來。（投影出示："我什么也看不見"、"春天到了，可是我什么也看不見"）全班帶著自己的體會(huì)齊讀這兩句話。質(zhì)疑：此刻你最想弄明白什么？（生回答后投影出示：為什么"我什么也看不見"是沒有魅力的語言？為什么"春天到了，可是我什么也看不見"是有魅力的語言呢？）（二）小組研討引導(dǎo)解疑：其實(shí)這些"為什么"的答案就在課文中，只要我們用心去讀課文，去體會(huì)，你一定能從文中找到答案。投影出示自學(xué)提示：（1）默讀課文，思考：為什么"我什么也看不見"是沒有魅力的語言？為什么"春天到了，可是我什么也看不見"是有魅力的語言呢？（2）自學(xué)課文第1～5自然段，根據(jù)表格提示用不同符號(hào)畫出課文中的相關(guān)句子讀一讀，并在小組內(nèi)交流自己的讀書感悟。學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示走進(jìn)文本，進(jìn)行自主探究。在小組內(nèi)交流讀書感悟。【設(shè)計(jì)意圖："學(xué)貴有疑"。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑問難，是自主探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的開端。學(xué)生分學(xué)習(xí)小組討論，在合作中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作的能力?！克摹⒆プ?變化"，體會(huì)情感學(xué)生以小組為單位，匯報(bào)自己的研讀成果，進(jìn)行集體交流。抓住失明老人語言、神態(tài)的變化，感知人物心情的變化篇三：語言的魅力語s版四年級(jí)下冊(cè)語言的魅力語言的魅力第二課時(shí)教材分析《語言的魅力》講的是在繁華的巴黎大街的街頭，有一位盲老人在乞討，他的身邊立著一塊牌子，上面寫道"我什么也看不見！"但是過往的行人無動(dòng)于衷，盲老人什么也沒有得到。法國(guó)著名詩人讓·比浩勒在牌子上寫了"春天到了，可是"幾個(gè)字，結(jié)果，盲老人得到的錢多極了。說明了恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言有時(shí)會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果和令人難以置信的效果。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。（2）理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，切實(shí)感受語言的魅力。（3）練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。2、過程與方法：（1）通過多媒體課件和背景音樂創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生入情入境，動(dòng)情朗讀，以讀代講，深入感悟。（2）引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的廣告語、標(biāo)語、警示語，感受語言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達(dá)能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生能用優(yōu)美的語言，誠(chéng)摯的話語與人交流。教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解第六自然段的內(nèi)容，感受"春天到了，可是??"一句所產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的魅力。2、聯(lián)系生活、引導(dǎo)學(xué)生寫警示語。教學(xué)準(zhǔn)備1、布置學(xué)生收集精彩的廣告詞和打動(dòng)人心的警示語。2、教學(xué)課件。教學(xué)過程一、開門見山，導(dǎo)入新課1、今天我們接著來學(xué)習(xí)22課《語言的魅力》，注意看老師寫課題。（師板書）其中"魅"是個(gè)生字。同學(xué)們伸出手指跟老師一起來寫。（齊讀課題）2、理解"魅力"的意思二、初讀課文，整體感知先學(xué)1、課件出示生字詞，初識(shí)人物。衣衫襤褸頭發(fā)斑白雙目失明老人紳士貴婦人衣著華麗無動(dòng)于衷淡淡一笑姍姍而去路人2、快速默讀課文，想一想：課文講了一件什么事？后教：指名回答。小結(jié)：你真了不起，把這個(gè)故事敘述得又清楚又完整。三、細(xì)讀感悟，感受語言魅力第二次先學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第一自然段，畫出描寫老人的句子。小組討論，寫出自己的體會(huì)。后教：師生共評(píng)老人的外貌描寫：在繁華的巴黎大街邊，坐著一位衣衫襤褸、頭發(fā)斑白、雙目失明的老人??（生邊讀老師邊操作，使屏幕出現(xiàn)這句話）追問：面對(duì)這樣的一位老人，你的心情是怎么樣的?而路人又是什么反應(yīng)？指名回答。路人的反應(yīng)：街上過往的行人很多。那些衣著華麗的紳士、貴婦人看了木牌上的字都無動(dòng)于衷，有的還淡淡一笑便姍姍而去了。（生邊讀老師邊操作，使屏幕出現(xiàn)這句話）面對(duì)路人的反應(yīng)，老人是什么心情？（悲痛、傷心）出示自學(xué)指導(dǎo)三：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀3--4自然段，面對(duì)這樣一位可憐的老人，路人為什么無動(dòng)于衷？難道他們沒有一點(diǎn)愛心嗎？不是，從文中哪個(gè)地方能找到答案？小組討論，指名回答。后教：師生共評(píng)老人笑著回答："先生，不知為什么，下午給我錢的人多極了！"（課件出示）追問：老人不知道為什么會(huì)有了"給我錢的人多極了"的結(jié)果？你知道原因嗎？課件出示：我什么也看不見！春天到了，可是我什么也看不見！討論：為什么有了這六個(gè)字，結(jié)果會(huì)截然不同呢？"我什么也看不見"只是告訴人們他是一個(gè)雙目失明的老人。詩人添加了"春天到了，可是"這幾個(gè)字之后，人們?cè)倏吹竭@句話時(shí)就會(huì)想到，春天已經(jīng)到了，可是這位老人卻看不見這美麗的春