【“互聯(lián)網(wǎng)+”助力疫情期間幼兒園家庭在線指導(dǎo)淺析5500字（論文）】

“互聯(lián)網(wǎng)+”助力疫情期間幼兒園家庭在線指導(dǎo)研究目錄TOC\o"1-2"\h\u31993“互聯(lián)網(wǎng)+”助力疫情期間幼兒園家庭在線指導(dǎo)研究 11874前言 123566一、幼兒園家庭在線指導(dǎo)概述 130199二、“互聯(lián)網(wǎng)+”幼兒園家庭在線指導(dǎo)路徑 217811（一）線上家訪助力開學(xué) 23498（二）線上半日活動 39170（三）家園共育共同開課 37294三、優(yōu)化“互聯(lián)網(wǎng)+”幼兒園家庭在線指導(dǎo)的保障措施 311711（一）指導(dǎo)家長構(gòu)建民主化關(guān)系 316923（二）養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 416091（三）反思教師指導(dǎo)水平提升路徑 49360（四）加入直播課程開展家園互動 5835四、幼兒活動組織策略創(chuàng)新 53240結(jié)束語 6【摘要】從新型冠狀病毒爆發(fā)伊始，停工停學(xué)在各地區(qū)零星上演。疫情當(dāng)前，幼兒“宅”在家里，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”助力疫情期間幼兒園家庭在線指導(dǎo)幫助家長和幼兒們在“非常假期”能科學(xué)合理地安排幼兒一日生活，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，建立起更親密的親子關(guān)系，促進(jìn)幼兒成長。本文概述了幼兒園家庭在線指導(dǎo)現(xiàn)狀，進(jìn)一步分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”助力疫情期間幼兒園家庭在線指導(dǎo)，總結(jié)了創(chuàng)新家長宣傳方式的策略，以為幼兒園家庭在線指導(dǎo)提供可行性借鑒。【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”；疫情期間；幼兒園；家庭在線指導(dǎo)前言從新型冠狀病毒爆發(fā)伊始，停工停學(xué)在各地區(qū)零星上演。而疫情期間的幼兒園教育作為教育環(huán)節(jié)的關(guān)鍵一環(huán)，對提高幼兒思想認(rèn)知，提升幼兒教育效果具有重要的意義[1]。當(dāng)下，考慮到新型冠狀病毒防控期間，幼兒每天只能呆在家面，為了小朋友在假期內(nèi)擁有良好的生活自理能力、學(xué)習(xí)能力，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”輔助工具，為家長們設(shè)計(jì)了幼兒相關(guān)的家庭在線指導(dǎo)活動安排。可以讓幼兒按照時(shí)間表，有規(guī)律、有條理地進(jìn)行一日生活，既可養(yǎng)成良好的生活常規(guī)，又可和幼兒園生活有機(jī)統(tǒng)一，避免復(fù)學(xué)后再重新適應(yīng)幼兒園生活。現(xiàn)結(jié)合實(shí)例，就“互聯(lián)網(wǎng)+”疫情期間幼兒園家庭在線指導(dǎo)分析總結(jié)如下。一、幼兒園家庭在線指導(dǎo)概述疫情當(dāng)前，幼兒“宅”在家里該如何玩、如何學(xué)？雖然不能出門走親訪友，不能出門感受大自然，但為加深親子關(guān)系；要求各幼兒園結(jié)合各自特色，推出豐富多彩的線上活動，讓幼兒擁有快樂的宅家生活。配合時(shí)間安排，還為幼兒和家長們設(shè)計(jì)了一系列的活動，將生活、游戲和體育三方面很好地融入到一日生活中。通過幼兒園家庭在線指導(dǎo)工具，線上指導(dǎo)家長開展小游戲以鍛煉幼兒身體；指導(dǎo)其應(yīng)用繪本故事，知道應(yīng)該如何保護(hù)自己[2]。通過此次活動，幫助家長和幼兒們在“非常假期”能科學(xué)合理地安排幼兒一日生活，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，建立起更加親密的親子關(guān)系，促進(jìn)幼兒成長。二、“互聯(lián)網(wǎng)+”幼兒園家庭在線指導(dǎo)路徑（一）線上家訪助力開學(xué)幼兒園結(jié)合遼寧省疫情防控實(shí)際，疫情期間扎實(shí)開展線上家訪活動。通過家訪對象全覆蓋，準(zhǔn)確摸查幼兒實(shí)際情況，有針對性地做好幼兒教育管理服務(wù)工作。以線上聯(lián)系、家校共育，多渠道多路徑傳遞學(xué)校對幼兒的關(guān)心關(guān)懷，指導(dǎo)幼兒家庭合理安排好防疫特殊時(shí)期的學(xué)習(xí)和生活，使家校聯(lián)動育人工作變得更鮮活、更溫暖。幼兒教師通過電話、短信、QQ、電子郵件、微信、騰訊會議及書信等多種形式開展家訪活動；向幼兒家長介紹學(xué)校的幼兒資助、學(xué)風(fēng)建設(shè)、文明素養(yǎng)、誠信教育、健康教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)、征兵工作、招生工作等工作開展情況，介紹幼兒在校期間的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面表現(xiàn)。針對特殊幼兒家庭深入交流，讓家長更詳細(xì)的了解幼兒在校學(xué)習(xí)和生活情況及其存在的困難，以便更有針對性的幫助幼兒解決問題，實(shí)現(xiàn)家園合作，共同努力做好幼兒教育和培養(yǎng)。線上家訪活動中，通過向幼兒家長宣傳疫情防護(hù)知識，了解幼兒在家身體、思想、學(xué)習(xí)等情況，合理建議幼兒在假期的學(xué)習(xí)和生活等；客觀分析就業(yè)形勢，使幼兒家長能夠正確對待疫情并組好防控；通過線上家訪形成良好的家校聯(lián)動機(jī)制，共同努力幫助幼兒成長。通過開展“家校一心·師生共行”寒假線上家訪活動，與家長共同探討幫助幼兒成長成才的方法和途徑，征求家長對學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議。積極配合學(xué)校工作，共同培育幼兒成長成才，真正做到家校一心，師生共行。聚焦幼兒的品德修養(yǎng)，踐行社會主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)幼兒積極的認(rèn)識、體驗(yàn)與踐行，強(qiáng)化德育社會實(shí)踐，踐行服務(wù)育人，生活幫扶，心理幫扶，促進(jìn)幼兒德育養(yǎng)成。通過教師展示和親子活動的方式向家長開放，觀摩教師展示活動，讓家長更加了解幼兒園的教學(xué)理念和教師的教學(xué)能力，更重要的是能夠了解自己的幼兒的發(fā)展情況以及在集體中所處的階段，針對性的指導(dǎo)親子活動[3]。不僅需要引導(dǎo)家長講視線落在幼兒的多種智能上，還需在參與式的評價(jià)中，讓家長更全面了解幼兒，也讓家長明確觀察、評價(jià)幼兒。（二）線上半日活動線上活動內(nèi)容非常豐富多彩，主要包括快樂晨唱、教育活動、營養(yǎng)加餐、早操及體育游戲、區(qū)角活動、餐前準(zhǔn)備、午餐活動等，用以在家園中增進(jìn)教師與家長的交流，向家長宣傳新的教育觀、兒童觀，讓家長了解幼兒生活學(xué)習(xí)情況；了解幼兒園教育工作并主動配合，做到家園互動。發(fā)揮幼兒園教育的輻射作用，，協(xié)調(diào)好幼兒園教育與家庭教育的關(guān)系，進(jìn)一步推進(jìn)我園素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。讓小朋友們樂意與家長一起參加游戲活動，增進(jìn)家園、親子情感。感受與父母、同伴共同活動樂趣。培養(yǎng)幼兒大膽的個(gè)性，敢于在眾人面前大膽表現(xiàn)自己，表達(dá)自己的創(chuàng)造性思維與能力。半日活動的設(shè)計(jì)要點(diǎn)：教師在半日活動的設(shè)計(jì)和安排中，要盡量考慮生活環(huán)節(jié)合理化，充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和活動興趣所在，使幼兒學(xué)得輕松、玩得愉快[4]。指導(dǎo)家長做好親子活動。坐還對幼兒開展半日活動準(zhǔn)備，包括教學(xué)內(nèi)容展示、幼兒區(qū)域活動材料的投放和活動指導(dǎo)、嚴(yán)格活動具體流程；項(xiàng)目包括，簡評戶外活動及早操情況；組織幼兒朗誦兒歌，手指游戲等安靜活動；指導(dǎo)幼兒有序正確盥洗；巡視幼兒用餐情況適時(shí)指導(dǎo)等。（三）家園共育共同開課幼兒園通過編制《在線家園共育指導(dǎo)方案》，為各園區(qū)提供各環(huán)節(jié)在線指導(dǎo)方案。并于每周更新活動指南，從日常起居飲食、居家活動、家庭互動指導(dǎo)和時(shí)間作息等系列活動。積極組織遠(yuǎn)程教學(xué)及在線專題培訓(xùn)，在保證保育保教專業(yè)能力和素養(yǎng)的同時(shí)，讓教師團(tuán)隊(duì)共同成長，為開學(xué)后更好地服務(wù)幼兒和家長作準(zhǔn)備。通過啟動線上“APP”開發(fā)項(xiàng)目，促進(jìn)并啟發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。通過精心設(shè)計(jì)“打敗病毒我最行”家園共育系列活動，為幼兒們設(shè)計(jì)了一系列創(chuàng)意、有趣的居家游戲。為方便線上互動，教師們制作了簡單易懂的操作指南，剪輯拍攝小視頻，從利用居家設(shè)備的各項(xiàng)運(yùn)動、日常生活小技能、美工制作等，讓幼兒在家也能樂學(xué)好玩。讓小朋友輪流講故事，認(rèn)識和了解疫情知識，鼓勵(lì)以家庭為單位在線曬親子宅家快樂時(shí)光等“愛”的主題。不同班級，通過組織并發(fā)揮班級特色，參與表演互動排，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性和計(jì)劃性。教師連線每個(gè)家庭，了解疫情中幼兒們的健康狀況，用甜蜜的鼓勵(lì)和溫馨提示與大家一起對抗疫情。多媒體云端服務(wù)中，重點(diǎn)開展生活、游戲、運(yùn)動和學(xué)活動并加以指導(dǎo)，并根據(jù)各年齡階段特點(diǎn)，推出防疫期間家長在家如何與幼兒有效溝通的策略，幫助家長更好地和幼兒交流生活和學(xué)習(xí)，解決其日常困惑。三、優(yōu)化“互聯(lián)網(wǎng)+”幼兒園家庭在線指導(dǎo)的保障措施（一）指導(dǎo)家長構(gòu)建民主化關(guān)系疫情期間，密切關(guān)注學(xué)生情緒，為安撫學(xué)生情緒，每天通過微信群發(fā)放各類親子小活動。通過親子活動，緩解學(xué)生與家長焦慮情緒。疫情期間，保持良好的情緒和積極額度態(tài)度尤為重要，因此，要密切關(guān)注師生身心健康，加強(qiáng)學(xué)校與家長溝通，注重有效加強(qiáng)師生思想引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，做到疫情期間不焦慮、不躁動。家長也是學(xué)生的老師，是學(xué)校的合作對象，爭取家長的理解，與家長進(jìn)行合作，幫助家長提高教育能力，在家能更好地教育孩子，也是我園的一項(xiàng)重要工作。疫情期間，不能串訪，走訪，能通過微信，電話，每天推送一篇有關(guān)教育孩子以及疫情防護(hù)的文章，每個(gè)一段時(shí)間對學(xué)生電話訪問，充分了解，充分交流促進(jìn)家園一致教育。另一方面，重視幼兒們的內(nèi)心需求，尊重子女自身的個(gè)性及人格等，避免強(qiáng)制性的讓子女依照家長們意志行事；另一方面，由幼兒園指導(dǎo)家長和子女構(gòu)建較為民主化的父母子女關(guān)系，更新思想觀念，讓幼兒形成團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的好習(xí)慣，構(gòu)建開放性的教育模式，讓該家庭教育更好地順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。（二）養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣端正家長們教育幼兒的態(tài)度，避免盲目性的去投資幼兒，全方位培養(yǎng)幼兒，使子女在德智體美勞等各方面均能得到協(xié)調(diào)性發(fā)展。指導(dǎo)家長科學(xué)教育獨(dú)生子女，讓家長們都可以理智且科學(xué)的去教育獨(dú)生子女，把握好教育的分寸以及方向感，和幼兒們做朋友，使得幼兒們都能懂得分享以及謙讓。利用豐富多彩的活動對家長進(jìn)行科學(xué)育兒知識培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新知識，接受新觀念，做學(xué)習(xí)型家長。在家庭服務(wù)途徑上，親子游戲的選擇上，內(nèi)容和形式應(yīng)適合不同年齡幼兒要求，科學(xué)遴選材料，適合普通家庭的活動場所，指導(dǎo)父母祖輩適合陪伴等。重健康指導(dǎo)，要求父母要放下手中的電子產(chǎn)品和工作，抽出時(shí)間一心一意陪伴幼兒聊天、游戲、閱讀、運(yùn)動、做家務(wù)等；給予幼兒自主成長的空間，防范父母無限制包辦、過度溺愛幼兒等后果。自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣；由幼兒和家長共同商討，制訂家庭互助指導(dǎo)計(jì)劃等。（三）反思教師指導(dǎo)水平提升路徑通過在教師之間開展討論，轉(zhuǎn)變已有的一些錯(cuò)誤觀念，深化對先進(jìn)理念的理解，并且指導(dǎo)行為。定期交流家教指導(dǎo)策略，以月為周期教師進(jìn)行交流，使這些策略成為全園教師可以利用的技巧，提升全園教師的指導(dǎo)能力。將家長引入作為評價(jià)主體，通過分析家庭及社會關(guān)系對兒童的影響，引導(dǎo)家長通過日常生活觀察、評價(jià)幼兒、搜集評價(jià)信息;不僅要以評價(jià)為依據(jù)改善幼兒園的教育過程，同時(shí)要即時(shí)與家長反饋評價(jià)結(jié)果，幫助家長認(rèn)識自身對兒童發(fā)展的影響，并自覺改善家庭教育[5]。發(fā)揮家長在家庭教育指導(dǎo)中的主體性作用。提升教師家庭教育理論水平，深化服務(wù)意識提高教師家庭教育指導(dǎo)能力，發(fā)揮科研作用等。（四）加入直播課程開展家園互動由于幼兒園的小朋友還處于年齡較小的階段，不能自主上網(wǎng)課，幼兒園開展教育的方式應(yīng)當(dāng)以兩種教育方式協(xié)助來開展疫情防控期間對幼兒的教育，一是將教育內(nèi)容給到家長，讓家長代為將內(nèi)容傳達(dá)給孩子，再將孩子學(xué)習(xí)的情況傳達(dá)給老師，另外孩子的情緒管理以及健康教育情況也需要家長傳達(dá)給老師，建立老師→家長→老師的學(xué)習(xí)反饋機(jī)制，開展對幼兒的學(xué)習(xí)和生活教育；二是以網(wǎng)課直播輔助幼兒教育，幼兒年齡較小，不會使用直播設(shè)備和愛玩電子產(chǎn)品都會造成直播課的難以開展，因此直播課的時(shí)間不宜過長，直播時(shí)家長應(yīng)該陪同在旁，完成直播課的完成。幼兒園對幼兒在這個(gè)特殊時(shí)期開展的直播課程應(yīng)以美術(shù)、音樂、體育這種藝術(shù)活動內(nèi)課程為主，選擇幼兒更為感興趣的課程。直播授課可能會出現(xiàn)各種狀況不好控制，因此對知識學(xué)習(xí)的課程不好開展。直播課開展時(shí)，需要家長的陪同，可以在這時(shí)加強(qiáng)疫情防控期間的家園互動。除了網(wǎng)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)外，家長也應(yīng)對孩子給予其他方面的學(xué)習(xí)，比如結(jié)合新冠病毒肺炎疫情暴發(fā)的情形，增加生命教育、公共衛(wèi)生教育、公共安全教育、心理健康教育、國際理解教育等。老師也盡量根據(jù)當(dāng)前的疫情需要和學(xué)生學(xué)習(xí)需要，提供合適的遠(yuǎn)端在線教育的內(nèi)容，家長則根據(jù)自家的條件和能力，對學(xué)校提供的課程內(nèi)容進(jìn)行修正、補(bǔ)充、取舍，增加親子共讀、親子游戲、親子交流等方面活動，體現(xiàn)居家學(xué)習(xí)的家庭特點(diǎn)。四、幼兒活動組織策略創(chuàng)新幼兒園線上親子活動的組織，要求教師做好教育準(zhǔn)備和能力儲備。為充分支持幼兒主動學(xué)習(xí)與發(fā)展，借助線上會議等防疫學(xué)習(xí)。從幼兒的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要出發(fā)，理清主題價(jià)值、篩選素材資源、預(yù)設(shè)活動內(nèi)容、優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，做好活動準(zhǔn)備。通過“親子陪伴”來達(dá)成幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，指導(dǎo)家長給予幼兒足夠的游戲空間、實(shí)現(xiàn)其高質(zhì)量陪伴和心理支持。家園溝通上，了線上解近期幼兒在家庭中的身心狀況、行為表現(xiàn)等，關(guān)注和關(guān)懷父母無法陪伴或受疫情影響較大的幼兒。推薦優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，明確幼兒園的線上教育工作主要是為家長提供各類活動資源和指導(dǎo)，教師需充分聽取家長的育兒困惑和需求。開展幼兒園線上親子活動，指導(dǎo)家長觀察孩子，從幼兒的需要中生發(fā)家庭活動。開展與當(dāng)下疫情緊緊相連的科學(xué)啟蒙活動，將中科院的科學(xué)資源與兒童、家庭鏈接起來。充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式及個(gè)別化需求，進(jìn)行資源整合。用微信視頻，促成師幼之間、家長之間及幼兒之間的網(wǎng)絡(luò)交流，讓小朋友切實(shí)感受到老師及同伴的牽掛與關(guān)愛，連接“師生情、生生情、家園情”。教師在線指導(dǎo)活動上，需有計(jì)劃地與每個(gè)家庭行適當(dāng)溝通。為家長提供幼兒居家作息的合理化建議，引導(dǎo)家長與幼兒共同規(guī)劃每日的運(yùn)動、游戲時(shí)間，保障孩子生活規(guī)律。引導(dǎo)家長珍惜當(dāng)前的親子陪伴時(shí)光，以“親子游戲、親子運(yùn)動、親子閱讀、親子制作”等實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)陪伴。家園在線中，鼓勵(lì)家長指導(dǎo)幼兒掌握基本的防疫知識和技能，及時(shí)疏導(dǎo)幼兒因疫情或戶外活動減少所引發(fā)的緊張、焦慮等消極情緒，為疫情過后幼兒盡早適應(yīng)學(xué)校生活提供可能。結(jié)束語“互聯(lián)網(wǎng)+”疫情期間幼兒園家庭在線指導(dǎo)中，通過線上家訪助力開學(xué)、線上半日活動、家園共育共同開課、創(chuàng)新家長宣傳方式、幼兒活動組織策略創(chuàng)新等，以此收到較佳的指導(dǎo)效果，也為促進(jìn)幼兒疫情之下的有效學(xué)習(xí)提供可行性借鑒。同時(shí)，想要做好疫情防控期間“停課不停學(xué)”的教學(xué)任務(wù)，教師在其中扮演著至關(guān)重要的角色，應(yīng)當(dāng)充分利用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源并與家長合作，展開對幼兒的教育工作。在這期間，培養(yǎng)幼兒的動手能力、學(xué)習(xí)能力，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。【參考文獻(xiàn)】[1]趙娟.