一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)解決問題練習(xí)課教案模板

一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)解決問題練習(xí)課教案最模板備課是教師在授課前對(duì)教課過程、環(huán)節(jié)、內(nèi)容所作的必要的預(yù)備工作。而教案就是教師備課的備忘錄。備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的根底，是上課成功的前提，是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。今日我在這里整理了一些一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)解決問題練習(xí)課教案最模板，我們一起來看看吧!一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)解決問題練習(xí)課教案最模板1教學(xué)目標(biāo)1、初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作力量，觀看力量，推斷力量，語言表達(dá)力量。3、初步學(xué)會(huì)與他人合作溝通。4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)單一標(biāo)準(zhǔn)講課教案教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景探究知1、感知分類出例如1你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?蘇教版小學(xué)一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)《單一標(biāo)準(zhǔn)》講課教案：提醒課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。(板書課題：分類)2、穩(wěn)固進(jìn)展體驗(yàn)分類按外形來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢?爭論匯報(bào)。板演分法。還可以怎么分?二、穩(wěn)固提升發(fā)散創(chuàng)11、2、3題，學(xué)生集體完成。2、開放練習(xí)拓寬思路(分正方體)師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請給這些物品分類。學(xué)生小組活動(dòng)(4三、課堂小結(jié)今日同學(xué)們都學(xué)到了哪些學(xué)問?這些學(xué)問對(duì)你有什么幫助?2教學(xué)目標(biāo)1、生疏人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會(huì)兌換人民幣，知道人民幣的功用。3、培育觀看力量、實(shí)踐力量和推理力量及合作精神。4、對(duì)學(xué)生進(jìn)展疼惜人民幣和節(jié)約用錢教育。教學(xué)重難點(diǎn)生疏各種面額的人民幣，生疏各種面額的人民幣。教學(xué)工具課件一套，常用的面額的人民幣(不同版本的)教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入師：今日我為你們大家?guī)砹艘晃慌笥?，看看它是誰?(課件演示：點(diǎn)擊消滅藍(lán)貓圖像)你們生疏它們嗎?今日是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎?一起來吧!二、探究知1、參觀文具店答復(fù)以下問題(課件演示)(1)師：誰能說說文具店有什么文具?價(jià)錢是多少?(學(xué)生答復(fù))(2)師：你們寵愛這些文具嗎?可是用什么買呢?(學(xué)生答復(fù))2、生疏人民幣(1)師：中國的錢幣叫人民幣，你們生疏人民幣嗎?(2)初認(rèn)人民幣。師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)溝通，看誰認(rèn)得多。(學(xué)生活動(dòng))匯報(bào)生疏狀況(學(xué)生答復(fù)，師板貼人民幣：硬、紙幣)問：觀看這人民幣，你覺察了什么?(學(xué)生答復(fù))師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。(3)再認(rèn)人民幣師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)溝通。(學(xué)生活動(dòng)后，匯報(bào)識(shí)別方法)100502010521一個(gè)一樣處是什么?所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1521師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了，那么硬幣你會(huì)識(shí)別嗎?師：識(shí)別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記15師：國徽代表我們宏大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要疼惜人民幣，不能在上面亂寫亂畫。小玩耍：(1)我指人民幣，你舉起與我一樣的人民幣;(2)我說面值，你舉起相應(yīng)的面值;(3)我說顏色，你來答復(fù)。3、元、角、分的關(guān)系師：藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段，看完后說說你學(xué)到了什么學(xué)問?(學(xué)生觀看課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系)師：看完了這個(gè)片段，你知道了什么?(學(xué)生答復(fù)，教師板書：1=101=10問：你知道1元=分嗎?(可以小組爭論后再答復(fù))4、想一想521521角?5、我們來看看更大面值的人民幣之間的換算。34。大家生疏一下我們生活中的人名幣，這里有5元，10元，20元，50，元，100元。那么它們之間是怎么進(jìn)展換算的呢?大家相互溝通一下，看誰講的對(duì)。大家實(shí)行你問我答的形式完成人名幣之間的換算。(教師指導(dǎo))三、穩(wěn)固練習(xí)1531師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少?你是怎樣想的?2、玩耍：模擬購物出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個(gè)小口袋，在購物時(shí)把錢放進(jìn)去)選出三個(gè)柜長;學(xué)生隨便購物(看清價(jià)格后，購置);(3)請柜長檢查交錢的狀況。課后小結(jié)人民幣是和我們的生活息息相關(guān)的，經(jīng)過今日的學(xué)習(xí)我們不但要生疏不同面值的人民幣，還要理清它們之間的關(guān)系。課后習(xí)題一、填空1、115212、1213、1514、15215、110216、110517、15020108、1100109、11002010、110050二、在里填上適宜的數(shù)20760140165954362370板書1=101=10一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)解決問題練習(xí)課教案最模板3教學(xué)目標(biāo)1、用學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，培育數(shù)感。2、培育估算意識(shí)，提高估算力量。3、積存活動(dòng)閱歷，學(xué)會(huì)與他人合作與溝通，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信念，增加用數(shù)學(xué)的觀念看四周的事物和看日常生活的意識(shí)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣電腦動(dòng)畫，創(chuàng)設(shè)情境：卡通形象皮卡丘把小朋友帶到數(shù)的王國。表達(dá)：數(shù)的王國里住著我們已學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù)，這些都是我們生疏的數(shù)。(板書：我們生疏的數(shù))它們常常跑到我們的生活中來。二、活動(dòng)探究，解決問題1、“說一說”的第一局部。出示第一幅圖，并播放學(xué)生說的話，出示相應(yīng)的場景圖。表達(dá)：這些同學(xué)可真是有心人，你能在生活中找到這些數(shù)嗎?跟你同組的小朋友說一說。學(xué)生在小組內(nèi)說完后組織學(xué)生溝通，盡可能地讓學(xué)生充分反言。表達(dá)：同學(xué)們說得真好，只要細(xì)心觀看，你還會(huì)在生活中覺察更多的數(shù)。2、“說一說”的其次局部。提問：誰來告知我，你今年幾歲了?自己的年齡都記得很清楚，我看誰能說出家中每個(gè)人的年齡?(先告知我家中有幾口人，再分別說出他們的年齡)先指定兩名學(xué)生說，當(dāng)每個(gè)人都很想說的時(shí)候，再讓他們說給同桌的同學(xué)聽，最終再請兩名學(xué)生說。表達(dá)：同學(xué)們說得都很好，可見你們尋常對(duì)自己的家人都很關(guān)心。下面，我們進(jìn)展一個(gè)智力小測試，比比誰最聰明。(出示其次幅圖)提問：你們看，這是小明一家。他們家有一個(gè)人，今年4歲。你們猜這個(gè)人可能是誰?還可能是誰?表達(dá)：你們都猜對(duì)了!在你們的家庭里，爺爺奶奶的歲數(shù)比較大，一般宰0歲左右;爸爸媽媽的年齡中等，大約三十幾歲;而你們的年齡是103、“猜一猜”。表達(dá)：接下來我們進(jìn)展一個(gè)猜一猜的玩耍，這個(gè)玩耍需要小組長和組員合作完成。組員的任務(wù)是依據(jù)教師的要求進(jìn)展操作，小組長則要把組員猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果記錄下來。請每個(gè)同學(xué)抓一把糖，數(shù)數(shù)有幾粒?組員數(shù)，組長記錄。完成后評(píng)出優(yōu)勝小組，嘉獎(jiǎng)合作星，再指名說，教師在表中板書三名學(xué)生說出的粒數(shù)。表達(dá)：同學(xué)們抓一把糖大約都在10粒左右。在請同學(xué)們抓一把花生米，不要數(shù)，先猜猜大約有多少粒?把你估量的結(jié)果告知組長。估量得怎樣呢?把手中的花生米數(shù)一數(shù)，數(shù)的結(jié)果告知組長。估量得怎樣呢?小組活動(dòng)完畢后評(píng)出優(yōu)勝組，嘉獎(jiǎng)合作星。提問：誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告知大家?(教師在表中板書三名學(xué)生說出的粒數(shù))你覺得自己估量得怎樣?表達(dá)：從這張表上可以看出著三位同學(xué)抓一把花生米的粒數(shù)都要比抓一把糖的粒數(shù)多，其余同學(xué)是不是也這樣，這是為什么呢?請小組同學(xué)爭論一下。小組同學(xué)爭論，教師指導(dǎo)，教師指導(dǎo)。爭論完畢后，指定代表發(fā)言，其余學(xué)生補(bǔ)充。小結(jié)：由于一?；ㄉ妆纫涣Ｌ切∫恍?，所以一把花生米的粒數(shù)就要比一把糖的粒數(shù)多一些。表達(dá)：請同學(xué)們抓一把黃豆，不要數(shù)，你覺得一把黃豆比一把花生米的瘰疬數(shù)多還是少?(指名說)你估量一下大約有多少粒?(組長記錄)估量好了以后抓一把黃豆數(shù)一數(shù)，數(shù)結(jié)果也請組長記錄下來。小組活動(dòng)結(jié)果后評(píng)出優(yōu)勝組，嘉獎(jiǎng)合作星。提問：誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告知大家。(教師在表中板書三名學(xué)生數(shù)出的粒數(shù))你覺得自己估量得怎樣?看表比較：一把黃豆的粒數(shù)確實(shí)比一把花生米的粒數(shù)要多，可見你們的推測是正確的，這是為什么呢表達(dá)：由于一粒黃豆比一?；ㄉ仔〉枚?，所以在估量的時(shí)候就應(yīng)當(dāng)想到一把黃豆比一把花生米的粒數(shù)多得多，這樣估量出的結(jié)果就會(huì)和實(shí)際的記過比較接近。4、“數(shù)一數(shù)”出示第四幅圖。提問：這幅圖畫的是什么地方?圖中的小朋友數(shù)了哪些數(shù)?假設(shè)我們也到校園里去，除了圖畫中的小朋友數(shù)的數(shù)以外，你還想數(shù)什么?請你們一起走出教室，分小組到校園里去數(shù)一數(shù)好嗎?10分鐘后我們回教室匯報(bào)。學(xué)生分組到室外活動(dòng)。數(shù)完后組織學(xué)生溝通。表達(dá)：剛剛小朋友都觀看得格外認(rèn)真，數(shù)得也格外好。[評(píng)：在學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系之后，再按批排數(shù)一數(shù)，是為了提高學(xué)生在生活中自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的意識(shí)，使他們真正學(xué)到生活中的數(shù)學(xué)，有價(jià)值的數(shù)學(xué)。另外，這項(xiàng)活動(dòng)還可以消退學(xué)生的疲乏，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱，使課堂教學(xué)再掀起一個(gè)小高潮。]三、全課總結(jié)表達(dá)：這節(jié)課我們就上到這兒，同學(xué)們的表現(xiàn)都格外好。最終讓我們看看皮卡丘還有什么話要對(duì)我們說。放配音：同學(xué)們，生活中處處都有數(shù)學(xué)學(xué)問，你們肯定要做有心人，多觀看、多思考，去覺察更多的數(shù)學(xué)奇特，你們情愿嗎?教學(xué)后記：接近生活，學(xué)生對(duì)此特別感興趣。以后多開展這樣的活動(dòng)。一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)解決問題練習(xí)課教案最模板4教學(xué)內(nèi)容乘法應(yīng)用題(課本第8283頁內(nèi)容，“想想做做”第1-5教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)分析乘法簡潔應(yīng)用題的關(guān)系。2、培育學(xué)生觀看，分析，比較及語言表達(dá)力量。教學(xué)預(yù)備圓片假設(shè)干。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，活動(dòng)引入。1、師：小朋友，六一節(jié)要到了，大家為了布置教室扎了很多花，我們一起來看看扎了些什么花?(課件顯示一個(gè)花籃里裝了一些藍(lán)花、紅花、黃花)大家起來書數(shù)數(shù)每種花各有多少朵?24232224個(gè)2朵，我們就說，紅花的朵數(shù)4323、擺一擺學(xué)生拿出小圖片。要求第一行擺2個(gè)圓片，其次行擺的個(gè)數(shù)是第一行的3倍。問：其次行要擺的個(gè)數(shù)是第一行的3倍，其次行擺了幾個(gè)圓片?你是怎樣相的?板書：3個(gè)22×3=6要求第一行擺34倍一塊爭論：你是怎樣擺的?又是怎樣擺的?二、合作探究，構(gòu)建知1、看顯示：藍(lán)花有2朵，黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍，你能說出黃花有多少朵嗎?你是怎樣想的：(四人一組爭論)溝通：黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3背，黃花的朵數(shù)用2×3=6，因此黃62、想想：紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍?紅花有幾朵?(組內(nèi)相互說說)列出算式：2×4=83、小結(jié)：從上面可以看出：求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少?就是求幾個(gè)這個(gè)數(shù)的和是多少，所以要用乘法計(jì)算。三、形行應(yīng)用，加強(qiáng)實(shí)踐1、課本第82頁、83頁“想想作做”第1、2題，看圖理解圖意并填空。學(xué)生獨(dú)立完成。2335題做成頭飾，學(xué)生依據(jù)題目選擇)545×4，232×3343×4，422×4四、自我評(píng)價(jià)，加深生疏。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么學(xué)問?你對(duì)自己的學(xué)習(xí)滿足嗎?五、課堂作業(yè)834教學(xué)后記：學(xué)生理解得不好。一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)解決問題練習(xí)課教案最模板5生疏人民幣是人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第五單元的內(nèi)容，一共分三課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)生疏人民幣，把握人民幣的顏色、面值。第二課時(shí)學(xué)習(xí)不同面值的人民幣的換算，明確：1=10，1=10第三課時(shí)讓學(xué)生模擬購物，體驗(yàn)購物的樂趣，并在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)如何付錢。在這單元的教材分析時(shí)，我有這樣想法：關(guān)于教學(xué)重點(diǎn)、以往教學(xué)時(shí)總把重心放在識(shí)別面額價(jià)值和弄清進(jìn)率進(jìn)展換算上。而對(duì)于這些，學(xué)生都有生活閱歷，過分強(qiáng)調(diào)、單純講授明顯脫離學(xué)生的實(shí)際，無法激起學(xué)生的興趣。這樣的教學(xué)無法讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)力量的提高又從何談起。所以我大膽地進(jìn)展了創(chuàng)，下面把我將對(duì)這一單元第三課時(shí)的教學(xué)做一下反思：1、從生活中來，到生活中去。人民幣的生疏對(duì)學(xué)生來說有初步的概念。但在實(shí)際生活中，只生疏人民幣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，生疏人民幣的目的是為了使用它，表達(dá)它的社會(huì)價(jià)值。所以，這節(jié)課整個(gè)教學(xué)過程以購物為主線，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。既調(diào)用了學(xué)生已有的生活閱歷，又使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有親近感，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊。2、讓學(xué)生自主探究，相互合作溝通。讓學(xué)生怎樣區(qū)分不同的人民幣，怎樣付款。這些不是教師教給學(xué)生的，而是讓學(xué)生在日常生活中自主嘗試。充分利用學(xué)生到商店里購物的生活實(shí)踐和學(xué)生已有的學(xué)問水平，讓學(xué)生產(chǎn)生主體作用，并通過同學(xué)之間相互溝通，生疏人民幣面額值在100元以內(nèi)的各種人民幣。通過到商店里購置物品付款活動(dòng)，買14元9角的文具盒，9元的鋼筆，23元的轉(zhuǎn)筆刀，讓學(xué)生的思維被激發(fā)時(shí)，自主探究出了多種付人民幣的方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐找出不同的付款方式的共同點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅。為下一步的購物玩耍奠定了根底。3、關(guān)注情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育，關(guān)注力量的培育。樂觀、向上的學(xué)習(xí)情感，安康的人格，良好的行為品質(zhì)，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說有時(shí)比學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問更重要。所以在最終我設(shè)置了一副存錢的圖片，利用問題：圖片上的小男孩在干什么?來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)存錢，學(xué)會(huì)如何合理地花錢。教學(xué)中存在的缺乏：1、學(xué)生太活潑了，導(dǎo)致紀(jì)律有些差。2、在購物玩耍中雖然學(xué)生大局部都挺活潑的，