《紫藤蘿瀑布》教案

課題《紫藤蘿瀑布》新授課主備教師執(zhí)教者班級(jí)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.掌握文章借景抒情、托物言志的方法。2.體會(huì)文章蘊(yùn)涵的思想感情，從而提高自身文學(xué)鑒賞的水平。重點(diǎn)難點(diǎn)1.整體感知內(nèi)容，在了解背景知識(shí)的基礎(chǔ)上感悟中心。2.品味自己感觸最深的句子，體味人生，感悟生命。1.學(xué)會(huì)熱愛生命、珍惜時(shí)光。2.學(xué)會(huì)抓住景物的特征進(jìn)行描寫，抒發(fā)感情。課型新授教學(xué)過程【課前預(yù)習(xí)】一、作者簡介宗璞，1928年生，女，原名馮鐘璞，筆名有任小哲、豐非等?！拔幕蟾锩鼻暗淖髌分饕卸唐≌f《紅豆》《桃園女兒嫁窩谷》《不沉的湖》《后門》《知音》等?！拔幕蟾锩焙螅卸唐≌f《弦上的夢》、中篇小說《三生石》，曾獲全國優(yōu)秀中短篇小說獎(jiǎng)。1981年北京出版社出版了《宗璞小說散文選》。二、背景介紹本文選自《鐵簫人語》（春風(fēng)文藝出版社1994年版）。宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦慮和悲痛”“一直壓在”作者的心頭。這篇文章寫于1982年5月，當(dāng)時(shí)作者的小弟身患絕癥（1982年10月病逝），作者非常悲痛，她在《哭小弟》一文中寫道：“他們幾經(jīng)雪欺霜凍，好不容易奮斗著張開幾片花瓣，尚未盛開，就驟然凋謝。我哭我們這遲開而早謝的一代人！”此時(shí)，作者徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛感悟到生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。三、關(guān)注字詞音形義1．借助工具書，給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

瀑布（pù）迸濺（bènɡ）綻放（zhàn）伶仃（línɡdīnɡ）穗（suì）佇立（zhù）忍俊不禁（jīn）盤虬臥龍（qiú）仙露瓊漿（qiónɡ）2．記憶下列詞語

迸濺：向四處濺。稀落：稀稀疏疏，出現(xiàn)的少。伶仃：孤獨(dú)，沒有依靠。焦慮：焦急憂慮。挑逗：逗引，招惹。仙露瓊漿：形容鮮美的酒。盤虬臥龍：回旋盤繞像臥著的龍。形容枝干蒼勁有力。【新課導(dǎo)入】大千世界，萬紫千紅，各種美麗的花卉，讓人賞心悅目，也曾引起古往今來不知多少詩人的遐思。同學(xué)們還記得小學(xué)時(shí)曾讀過哪些寫花的詩嗎？梅花（王安石）墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。卜算子·詠梅（陸游）驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故?！境踝x課文，整體感知】1.作者是從哪幾個(gè)方面，按什么順序?qū)κ㈤_的紫藤蘿進(jìn)行描寫的?作者從三個(gè)方面描寫盛開的紫藤蘿：花色、花形、花香。同時(shí)，作者先寫花瀑，次寫花穗，再寫花朵。是按由整體到局部的順序描寫的。2.文章從開頭“不由得停住了腳步”，到結(jié)尾又“不覺加快了腳步”，你感受到作者的思想感情發(fā)生了怎樣的變化?為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化?因?yàn)榧彝ピ馐芷群?、小弟身患絕癥等原因，多年來焦慮和悲痛一直壓在作者的心頭。面對生機(jī)勃勃的紫藤蘿花，作者深受啟發(fā)和鼓舞，產(chǎn)生了精神的寧靜和生的喜悅，進(jìn)而感悟出人生的哲理。3.這篇課文表現(xiàn)了怎樣的中心思想?試著找出最能表現(xiàn)課文中心的句子。作者見到一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。(大意正確即可)“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！薄驹僮x課文，梳理結(jié)構(gòu)】請根據(jù)作者的行文思路，給文章劃分結(jié)構(gòu)。第一部分（1~7）：著重描繪盛開的紫藤蘿瀑布的形和色，抒發(fā)“我”的賞花之情。第二部分（8、9段）：回憶十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇，反襯眼前紫藤蘿花的生逢其時(shí)，反映出國家和人民（個(gè)人）重獲生機(jī)。第三部分（10、11段）：寫“我”由眼前盛而密的紫藤蘿瀑布，思考領(lǐng)悟到人生哲理。【感悟精彩句子】1.“每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。”從修辭手法分析該句的表達(dá)作用。句中用帆和船艙作比喻，生動(dòng)、形象地寫出了紫藤蘿花盛開的形狀，突出了花朵兒的活力、嬌美之態(tài)，也抒發(fā)了作者的喜悅之情。2.怎樣理解“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”？遭遇不幸的時(shí)候，不能被厄運(yùn)壓倒，要對生命的美好和長久保持堅(jiān)定的信念。厄運(yùn)過后，要面對新的生活，振奮精神，投身到偉大的事業(yè)中去。3.“它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布”包含了怎樣的哲理?積小流以成江河。每個(gè)人都是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的一分子，只有每個(gè)人都奮發(fā)有為，社會(huì)主義事業(yè)才能燦爛輝煌。【把握文章主旨】用自己的話概括本文的主旨。本文借對一株紫藤蘿的描寫，寫出了作者從迷惘、惆悵、痛苦到領(lǐng)悟、寧靜、喜悅的思想變化過程。抒發(fā)了作者對美之本質(zhì)的深度追求、對生命意義的執(zhí)著拷問，同時(shí)表達(dá)了作者對歷史長河迂回曲折而終將前進(jìn)的無限感慨?！旧钊胙凶x，探究方法】1.托物言志，含蓄地表達(dá)情感。本文是一篇抒情散文，作者既寫一樹花，又寫一穗花、一朵花，主要運(yùn)用托物言志的寫法，因此融情于景、情景交融是本文寫法上的一大特色。作者通過對紫藤蘿花的生動(dòng)描繪，突出花的勃勃生機(jī)，贊美生命的頑強(qiáng)和美好；通過回憶過去家門前“稀落”“伶仃”的紫藤蘿花，隱喻家里曾遭受的不幸和災(zāi)難，小弟的病癥更是“一直壓在我心上的焦慮和悲痛”。正是這樣含蓄而有節(jié)制地表達(dá)情感，才能更理性地領(lǐng)悟生命的本質(zhì)，感受生命的永恒和美好。2.多種修辭手法綜合運(yùn)用。作者發(fā)揮出色的想象力，在本文中大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，細(xì)膩傳神地描繪紫藤蘿花。如“只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下”一句將藤蘿花比作“瀑布”，形象而貼切地表現(xiàn)出花的繁盛、燦爛；“仿佛在流動(dòng)，在歡笑”“在和陽光互相挑逗”，以“歡笑”“挑逗”將花瀑擬人化，仿佛一個(gè)頑皮、吵鬧的孩子，突出了花的情趣。另外，作者還運(yùn)用通感、對比的手法來表達(dá)自己的感受。寫花瀑“在我心上緩緩流過”，流向人的心底，表現(xiàn)出自己觀花賞花時(shí)心情