初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的幾點(diǎn)建議獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的幾點(diǎn)建議獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：在日常的初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，積極引入趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可幫助學(xué)生借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)，探索化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生的思維更加嚴(yán)謹(jǐn)，化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣更高，能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更深層次的化學(xué)知識(shí)。鑒于此，在本文中，筆者將淺談幾點(diǎn)初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的建議。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);趣味;化學(xué)實(shí)驗(yàn);建議;

近年來(lái)，新課改在持續(xù)深入推進(jìn)，對(duì)于初中階段而言，化學(xué)課程是基礎(chǔ)性課程之一，漸漸受到師生的重視和喜愛(ài)。但是，以往教學(xué)實(shí)踐中以教師為教學(xué)主體，很顯然這是不科學(xué)的，但是，目前這一教學(xué)方法仍在使用，對(duì)于提升教學(xué)效率十分不利，同時(shí)，對(duì)于學(xué)生個(gè)性發(fā)展而言，也是一種制約。因此，我們有必要在日常的初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，積極引入趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)，探索化學(xué)知識(shí)，同時(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，再用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)化學(xué)實(shí)踐，探索可以讓學(xué)生的思維更加嚴(yán)謹(jǐn)，化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣更高，可幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更深層次的化學(xué)知識(shí)。如下，筆者將淺談初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的幾點(diǎn)建議。

一、強(qiáng)化建設(shè)師資力量，從師資方面奠定好趣味化學(xué)的教學(xué)基礎(chǔ)

初中階段內(nèi)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)相對(duì)簡(jiǎn)單，然而，涉及到的化學(xué)知識(shí)卻豐富且重要。目前的教學(xué)現(xiàn)狀是，不少初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)條件有限，相關(guān)設(shè)備不足，再加上，一些教師的整體素質(zhì)較低，阻礙了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的順利開(kāi)展。這一現(xiàn)狀不管是對(duì)于化學(xué)教學(xué)質(zhì)量而言，還是對(duì)于學(xué)生個(gè)人發(fā)展而言，影響都十分不好。

為更好地實(shí)現(xiàn)趣味化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)校及相關(guān)教育部門(mén)要積極健全各個(gè)初中化學(xué)組成部分，為順利開(kāi)展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)打好基礎(chǔ)。首先，作為學(xué)校要切實(shí)增加教育資源投入，選購(gòu)精良的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，從物質(zhì)和設(shè)備方面為趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展提供保障，保證學(xué)生都能親自參與趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，切實(shí)提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。其次，積極強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，尤其重視專業(yè)教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，切實(shí)提升教師的整體素質(zhì)，教師之間要相互積極交流，共同提升團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)。從而不但提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體質(zhì)量，還為學(xué)生樹(shù)立很好的榜樣，在潛移默化中影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，為日后學(xué)生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)模式要積極創(chuàng)新，為教學(xué)質(zhì)量的提升作保障

對(duì)于初中階段的趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，教學(xué)模式是否科學(xué)，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，進(jìn)而會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生非常不好的影響。學(xué)生如果沒(méi)有了學(xué)習(xí)的興趣，肯定會(huì)影響學(xué)習(xí)的質(zhì)量，這對(duì)于人才的培養(yǎng)很顯然是不利的。所以說(shuō)，作為教師，要積極創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，將學(xué)生視為整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的主體，想盡一切辦法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)為趣味化學(xué)提供保障，另外，還可幫助學(xué)生強(qiáng)化基本能力，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到更好地提升。

比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)“乙醇受熱蒸發(fā)”一課時(shí)，教師可以借助趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，先準(zhǔn)備好相應(yīng)濃度的乙醇。若是想為學(xué)生展示“燃燒的手帕”，可先取適量濃度為95%的乙醇，將其按相應(yīng)比例和水混合在一起，把手帕在混合好的混合液中泡一下，然后拿出將液體擠出。為確保實(shí)驗(yàn)安全性，要事先將夾子準(zhǔn)備好，教師用夾子夾住手帕，然后將其點(diǎn)燃，在點(diǎn)燃前，為學(xué)生設(shè)置一個(gè)問(wèn)題：手帕?xí)粫?huì)被燒壞呢？讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看實(shí)驗(yàn)。按常理而言，燃燒肯定會(huì)將手帕燒壞，但是，教師在火苗變小的時(shí)候，迅速搖動(dòng)手帕，讓火苗熄滅，等手帕的溫度降下來(lái)之后，讓學(xué)生看看手帕，一定也沒(méi)燒壞，這一結(jié)果對(duì)于學(xué)識(shí)尚淺的學(xué)生而言，將會(huì)十分意外，這時(shí)候，教師要趁熱打鐵，進(jìn)行講解和引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)因此提升很多，他們會(huì)更愿意學(xué)習(xí)后續(xù)的化學(xué)內(nèi)容。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中，教師還可鼓勵(lì)學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐操作中，趣味實(shí)驗(yàn)可以加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和掌握。教師要勇于積極創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，師生之間要勤溝通交流，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造輕松、愉悅的氛圍，以實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，大大提升了初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

三、借助課外條件，開(kāi)展拓展實(shí)驗(yàn)，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)得以升華

趣味性化學(xué)教學(xué)不能僅限于課堂上的教學(xué)過(guò)程，教師還要將趣味化學(xué)積極拓展到課外教學(xué)過(guò)程中，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)得以升華。在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師可以將課下作業(yè)設(shè)置為課外拓展實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，加深他們對(duì)知識(shí)的記憶，切實(shí)提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力和知識(shí)應(yīng)用能力，讓學(xué)生感受到，在我們的日常生活中，化學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，與此同時(shí)，學(xué)生的綜合能力也得到很大的提升，思維范圍得以擴(kuò)展，興趣得以提升，學(xué)生學(xué)會(huì)用化學(xué)知識(shí)解決生活中的很多問(wèn)題，借助趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)探索能力，幫助學(xué)生活躍思維，強(qiáng)化基本能力，推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

四、讓課堂教學(xué)模式更加靈活，勇于打破傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)思維模式

以前的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，大都是在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，雖然我們說(shuō)化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來(lái)，但是卻不能在課堂教學(xué)中將其靈活運(yùn)用，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情將會(huì)受挫，因?yàn)檫@樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是十分被動(dòng)的。所以，在日常教學(xué)實(shí)踐中，教師要讓課堂教學(xué)更加靈活，將課堂搬到操場(chǎng)上，用靈活的課堂模式一改傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)思維，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶將更加深刻，自己的思維空間也將得到很大的拓展。

五、總結(jié)

總前文所述，對(duì)于初中階段的化學(xué)課程而言，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)課程是緊密結(jié)合在一起的。在化學(xué)課程的教學(xué)實(shí)踐中，充分使用趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)，既可以大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以大大提高教學(xué)效率和