一輪復(fù)習(xí)動(dòng)員主題班會(huì)(自己制作)課件

一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)開(kāi)頭

你預(yù)備好了么？期盼你的“量變”總體安排：高考復(fù)習(xí)打算兩輪次：一輪：月任務(wù)：依據(jù)教材挨次以落實(shí)根底為主要目標(biāo)二輪：2023.3月到高考任務(wù)：以專題復(fù)習(xí)和學(xué)問(wèn)回扣為特點(diǎn)，穿插綜合訓(xùn)練和備考訓(xùn)練第一輪復(fù)習(xí)：根底薄弱者的時(shí)機(jī)1.一輪復(fù)習(xí)是一個(gè)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)展歸納整理，找到它們之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)分的過(guò)程。留意學(xué)問(wèn)的橫向聯(lián)系，避開(kāi)單一性，做到以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合。2.第一輪復(fù)習(xí)極其重要，它將涵蓋全部的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，是我們對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)查缺補(bǔ)漏的最好時(shí)機(jī)，也可以說(shuō)是全面復(fù)習(xí)的唯一時(shí)機(jī)，是整個(gè)高考復(fù)習(xí)歷程的基石。學(xué)習(xí)方法篇第一：正確對(duì)待強(qiáng)弱科其次：抓根底，重課本第三：學(xué)習(xí)態(tài)度要端正第四：如何整理錯(cuò)題

第五、不讓錯(cuò)誤過(guò)夜第六、標(biāo)準(zhǔn)答題，削減丟分第一：正確對(duì)待強(qiáng)弱科在考試的六個(gè)科目上，一個(gè)人有強(qiáng)有弱，是太正常了。復(fù)習(xí)的策略，就是揚(yáng)強(qiáng)扶弱。有的同學(xué)是只補(bǔ)弱的，無(wú)視了強(qiáng)的；有的同學(xué)是放棄弱的專攻強(qiáng)的。從整體看，都未見(jiàn)明智，在復(fù)習(xí)中避開(kāi)走極端。高考是“團(tuán)體賽”，要的是全局的成功而不能是顧此失彼。強(qiáng)的里面不要有“水分”〔避開(kāi)急躁〕弱的里面還要有突破〔增加自信〕補(bǔ)弱要就早不就晚學(xué)習(xí)方法篇學(xué)習(xí)方法篇第一：正確對(duì)待強(qiáng)弱科其次：抓根底，重課本第三：學(xué)習(xí)態(tài)度要端正第四：如何整理錯(cuò)題

第五、不讓錯(cuò)誤過(guò)夜第六、標(biāo)準(zhǔn)答題，削減丟分其次、抓根底，重課本

高考試卷構(gòu)造一般為：6+3+1，即高考試題的60%是根底學(xué)問(wèn)，30%是中檔題，只有10%是難題，假設(shè)我們能抓住60%的根底和20%的中檔題讓我們算一下分?jǐn)?shù)：750*80%=？可見(jiàn)，把握好根底學(xué)問(wèn)是多么重要，也是我們高考能否成功的關(guān)鍵。一輪復(fù)習(xí)中假設(shè)陷入題海，成天只顧做題，不留意對(duì)學(xué)問(wèn)的歸納和整理，結(jié)果對(duì)一些根底學(xué)問(wèn)一知半解，階段性學(xué)習(xí)無(wú)進(jìn)步，就會(huì)漸漸喪失自信念。事實(shí)上，力量提高的前提是必需具有扎實(shí)的根本功，不能急于求成、急功近利。課本是最根本的教師，常翻翻課本跟著教師走，提高課堂效率。腳踏實(shí)地，查漏補(bǔ)缺。學(xué)習(xí)方法篇第一：正確對(duì)待強(qiáng)弱科其次：抓根底，重課本第三：學(xué)習(xí)態(tài)度要端正第四：如何整理錯(cuò)題

第五、不讓錯(cuò)誤過(guò)夜第六、標(biāo)準(zhǔn)答題，削減丟分第三、學(xué)習(xí)態(tài)度要端正

1、上課前，肯定要把教師預(yù)備講的內(nèi)容預(yù)習(xí)好，把不好理解的、不會(huì)的內(nèi)容做好標(biāo)記，在教師講到該處時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講。假設(shè)教師講了以后還不會(huì)，肯定要再問(wèn)教師，直到明白為止。2、上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講，在課堂上要保持旺盛的戰(zhàn)斗力，思維的靈敏性和捕獲信息的洞察力。3、課后首先要做的不是做作業(yè)，而是把筆記、課本上的學(xué)問(wèn)點(diǎn)先學(xué)好，該記的內(nèi)容肯定把它背熟。這樣會(huì)大大提高你做作業(yè)的速度，即尋常說(shuō)的“磨刀不誤砍柴功”。做作業(yè)時(shí)應(yīng)當(dāng)獨(dú)立思考，實(shí)在不能解決的問(wèn)題，可查閱教材、輔導(dǎo)書(shū)、工具書(shū)，假設(shè)再不會(huì)，可作好標(biāo)記登記，等下課后，飯前、或飯后再和同學(xué)、教師商議。問(wèn)同學(xué)時(shí)，不要問(wèn)這道題結(jié)果是什么，而是要問(wèn)“這道題究竟怎么做？”，“這道題為什么這樣做？”“這道題的思路是什么？。學(xué)習(xí)方法篇第一：正確對(duì)待強(qiáng)弱科其次：抓根底，重課本第三：學(xué)習(xí)態(tài)度要端正第四：如何整理錯(cuò)題

第五、不讓錯(cuò)誤過(guò)夜第六、標(biāo)準(zhǔn)答題，削減丟分第四、如何整理錯(cuò)題高考中能否取得好成績(jī)，取決于自己對(duì)學(xué)習(xí)中所犯錯(cuò)誤是否高度重視。復(fù)習(xí)時(shí)做錯(cuò)了題，一旦搞明白，絕不放過(guò)。失敗是成功之母，從失敗中得到的多，從成功中得到的少，都是這個(gè)意思。記錄的錯(cuò)題不外分三種類(lèi)型一種是特殊愚蠢的錯(cuò)誤、特殊簡(jiǎn)潔的錯(cuò)誤，例如在馬虎大意的時(shí)候把1+1算成3；另一種是對(duì)難度較大的題目所犯的錯(cuò)誤，拿到題目一點(diǎn)思路都沒(méi)有，不知道解題該從何下手，但是一看答案卻恍然大悟；第三種就是題目難度中等，按道理有力量做對(duì)，但是卻做錯(cuò)了。

把握了自己犯錯(cuò)的類(lèi)型，就能為防范錯(cuò)誤做好預(yù)備。要重視一些概念上的錯(cuò)誤，認(rèn)真分析試卷，可以說(shuō)一半以上的錯(cuò)誤都是由于審題不清造成的。因此在復(fù)習(xí)中每當(dāng)遇到自己所犯錯(cuò)誤，首先分析是否由于審題不清造成，假設(shè)是，就要找出其中誘使你審題不清的小陷阱，生疏之后就不簡(jiǎn)潔掉進(jìn)去了。保證題不二錯(cuò)。學(xué)習(xí)方法篇第一：正確對(duì)待強(qiáng)弱科其次：抓根底，重課本第三：學(xué)習(xí)態(tài)度要端正第四：如何整理錯(cuò)題

第五、不讓錯(cuò)誤過(guò)夜第六、標(biāo)準(zhǔn)答題，削減丟分

第五、對(duì)待錯(cuò)題：不讓錯(cuò)誤陪你過(guò)夜對(duì)于錯(cuò)題，假設(shè)知道有什么錯(cuò)誤，決不能把它放到其次天再去解決。在準(zhǔn)時(shí)改錯(cuò)的時(shí)候，留意做到：一是不繞過(guò)，二是不拖拉，三是分析總結(jié)。一不繞過(guò)，就是正視錯(cuò)誤，不諱疾忌醫(yī)，不為自己的錯(cuò)誤找借口，絕不能不懂裝懂，大方可怕地自欺欺人。二不拖拉，遇到錯(cuò)題，當(dāng)場(chǎng)解決，不要隔一段時(shí)間再去解決，由于經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的間隔，很可能造成遺忘，讓你想不起自己當(dāng)時(shí)怎樣犯的錯(cuò)。因此準(zhǔn)時(shí)改錯(cuò)很有必要。三是分析總結(jié)，對(duì)于每一處錯(cuò)誤都要經(jīng)過(guò)認(rèn)真的分析，爭(zhēng)論出錯(cuò)的緣由，找準(zhǔn)癥結(jié)，準(zhǔn)時(shí)改錯(cuò)。

整理錯(cuò)題意義深遠(yuǎn)：記錯(cuò)題最大的好處就是它針對(duì)你的弱點(diǎn)，接近考試的時(shí)候，可以把幾個(gè)錯(cuò)題本集中在一起，每個(gè)學(xué)科的錯(cuò)誤都重新集中掃視一遍，并以最正確狀態(tài)做好防范。看完之后你會(huì)覺(jué)得很充實(shí)，該解決的問(wèn)題都解決了?？荚囍凶约壕筒恍信铝恕３种院悴拍艹晒Γ鹤鲥e(cuò)題集之初，可能看不到立竿見(jiàn)影的效果，但是堅(jiān)持一邊記錄，一邊翻閱課本，找準(zhǔn)出錯(cuò)緣由，強(qiáng)化正確學(xué)問(wèn)，在潛移默化中培育一種良好的思維方式。以后再看到類(lèi)似題，就會(huì)聯(lián)想到曾經(jīng)犯過(guò)的錯(cuò)誤，考試中才能準(zhǔn)時(shí)找到正確的答題方向。學(xué)習(xí)方法篇第一：正確對(duì)待強(qiáng)弱科其次：抓根底，重課本第三：學(xué)習(xí)態(tài)度要端正第四：如何整理錯(cuò)題

第五、不讓錯(cuò)誤過(guò)夜第六、標(biāo)準(zhǔn)答題，削減丟分第六、標(biāo)準(zhǔn)答題，削減丟分

失分有時(shí)往往不是學(xué)問(wèn)遺漏，而是答題不夠標(biāo)準(zhǔn)。不少考生在高考后的估分與實(shí)際分?jǐn)?shù)相差較大，就是吃了解題不標(biāo)準(zhǔn)的虧。

標(biāo)準(zhǔn)答題的習(xí)慣靠尋常養(yǎng)成，同學(xué)們可以學(xué)習(xí)近幾年高考評(píng)分細(xì)則，生疏各科標(biāo)準(zhǔn)答題的要求。尋常答題時(shí)要訂正“會(huì)而不對(duì)、對(duì)而不全、全而不快、快而不準(zhǔn)”的壞習(xí)慣，爭(zhēng)取高考時(shí)該得的分一分都不丟。

效率篇向和諧要效率向時(shí)間要效率向挑戰(zhàn)要效率一、向和諧要效率向和諧的師生關(guān)系要效率。-----朋友親其師才能信其道，只有我們和教師打成一片，和諧而愉悅地合作才能更加高效地復(fù)習(xí)，避開(kāi)走很多彎路向和諧的同學(xué)關(guān)系要效率。-----戰(zhàn)友高三的愛(ài)情可信度是0殺傷力指數(shù):★★★★★效率篇向和諧要效率向時(shí)間要效率向挑戰(zhàn)要效率早自習(xí)、課間、吃飯后等零碎的時(shí)間背單詞、古詩(shī)、文言文等自習(xí)課、大塊的時(shí)間各科練習(xí)冊(cè)及配套的試卷課堂上教師講課的時(shí)間認(rèn)真做好筆記，把握好根底學(xué)問(wèn)放假休息時(shí)間做好近期的學(xué)習(xí)總結(jié)時(shí)間是由分秒積成的，擅長(zhǎng)利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績(jī)來(lái)?！A羅庚二、向時(shí)間要效率效率篇向和諧要效率向時(shí)間要效率向挑戰(zhàn)要效率電影《沖出亞馬遜》，一個(gè)人一頓飯吃一個(gè)玉米餅可以生存，一頓飯也可以吃下一公斤的生牛肉，還是在沒(méi)有刀具的狀況下，從中看到了人體的巨大潛力。“人的潛力是無(wú)限的，而潛力的源泉永久在于人的精神世界”。精神狀態(tài)，對(duì)身體和力氣有著令人難以置信的影響－－這就是心理力氣，也是人體最大的力氣。我們要挑戰(zhàn)極限，超越自我，在挑戰(zhàn)中走向成功，在超越中實(shí)現(xiàn)突破。學(xué)習(xí)時(shí)間上挑戰(zhàn)極限，學(xué)習(xí)效率上挑戰(zhàn)極限，應(yīng)考技巧上挑戰(zhàn)極限，最終到達(dá)學(xué)習(xí)成績(jī)上的挑戰(zhàn)極限。三、向挑戰(zhàn)要效率養(yǎng)成幾個(gè)習(xí)慣做打算的習(xí)慣做筆記的習(xí)慣回憶反思的習(xí)慣整理根底學(xué)問(wèn)的習(xí)慣爭(zhēng)論試題的習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)答題的習(xí)慣考后分析的習(xí)慣收集整理試卷的習(xí)慣家長(zhǎng)教師社會(huì)你像樹(shù)一樣活著----俞敏洪人的生活方式有兩種，第一種方式是像草一樣活著，你盡管活著，每年還在生長(zhǎng)，但是你究竟是一棵草，你吸取陽(yáng)光雨露，但是長(zhǎng)不大。人們可以踩過(guò)你，但是人們不會(huì)由于你的苦痛而產(chǎn)生苦痛；也不會(huì)由于你被踩了而來(lái)憐憫你，由于人們根本沒(méi)有看到你。像樹(shù)一樣活著----俞敏洪所以，我們每一個(gè)人，都應(yīng)當(dāng)像樹(shù)一樣成長(zhǎng)，即使我們現(xiàn)在什么都不是，但是只要你有樹(shù)的種子，即使你被踩在泥土中間，你照舊能吸取泥土的養(yǎng)分，自己成長(zhǎng)起來(lái)。當(dāng)你長(zhǎng)成參天大樹(shù)后，遙遠(yuǎn)的地方，人們就能看到你；走近你，你能給人們一片綠色。活著是美麗的風(fēng)景，死了照舊是棟梁之才，活著死了都有用。這就是我們每個(gè)同學(xué)做人的標(biāo)準(zhǔn)和成長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。信任自己，別對(duì)自己說(shuō)：“不行能”任何的限制，都是從內(nèi)心開(kāi)頭的任何的成功，也是從內(nèi)心開(kāi)頭的“你”才是真正的“核心力氣”懷揣夢(mèng)想激發(fā)潛力付諸行動(dòng)懂得堅(jiān)持人必需要有夢(mèng)想“青春的夢(mèng)想，是將來(lái)的真實(shí)的投影。”這句話很有道理。然而，我們身邊有太多滿足于現(xiàn)實(shí)、不愿思考不愿追求的人，多數(shù)時(shí)候生活在糊涂之中，狀態(tài)渾渾噩噩，心靈日漸枯萎，日子就猶如被復(fù)制?？傊麄兊纳钍潜粍?dòng)地應(yīng)付著只要有夢(mèng)想，就有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的可能；沒(méi)有夢(mèng)想，就沒(méi)有任何可能！NBA飛人邁克爾喬丹也是一個(gè)懷揣夢(mèng)想的人，他高中時(shí)很寵愛(ài)打藍(lán)球，夢(mèng)想進(jìn)入校隊(duì)，可球打得很糟糕，不能進(jìn)入校隊(duì)，后來(lái)校隊(duì)需要一名打雜的，喬丹才有幸入隊(duì)。入隊(duì)第一天開(kāi)頭喬丹就宣誓要超過(guò)隊(duì)內(nèi)球打的最差的那個(gè)隊(duì)員，很快他做到了。于是他又立誓超過(guò)倒數(shù)其次差的那個(gè)人，不久他又做到了。就這樣，喬丹不斷超越，最終成為校隊(duì)第一人。進(jìn)入NBA以后