小學(xué)語文-《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

德以潤身實以行遠語文學(xué)科三年級第六單元第18課《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計課標(biāo)對接語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇、求知欲、充分激發(fā)主動意識和進取精神。教材分析《富饒的西沙群島》是第六單元的第二篇課文，本組教材圍繞“壯麗的祖國山河”這一主題，歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。本文向?qū)W生介紹了西沙群島美麗的風(fēng)景，豐富的物產(chǎn)。本文的中心句是“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。結(jié)尾寫“可愛的西沙群島必將變得更加美麗、更加富饒”。課文采用總分總的結(jié)構(gòu)寫的，做到首尾呼應(yīng)。本文共7個自然段，2-6自然段分三個方面寫了西沙群島的富饒。第2自然段寫了海面上海水五光十色瑰麗無比，并說明原因。第三、四自然段寫了海底的物產(chǎn)，第五自然段寫了海島上有許多海鳥?；谝陨险J(rèn)識，根據(jù)教材特點，我將這篇課文分兩課時完成。本節(jié)課設(shè)計是第一課時。學(xué)情分析西沙群島位于祖國的最南端，它的美麗和富饒，對于生活在平原地區(qū)的孩子來說十分陌生。如何讓孩子感受到它的無窮魅力，利用網(wǎng)絡(luò)的便利條件帶領(lǐng)學(xué)生們走進西沙群島的懷抱是個好辦法。依據(jù)本課的性質(zhì)及小學(xué)三年級學(xué)生的身心發(fā)展特點，結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)理念，設(shè)計如下：情境教學(xué)法：使學(xué)生感覺如臨其境，易于理解。直觀教學(xué)法：通過多媒體的直觀演示，激發(fā)學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)興趣。以讀代講法：教學(xué)時通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會。提問法：逐步引導(dǎo)，逐漸深入。教學(xué)目標(biāo)有感情的朗讀課文，讀通全文，了解課文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。精讀課文二三四段，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力學(xué)習(xí)作者的寫法激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情重點和難點1.讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。2.培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。3.能選擇喜歡的部分向別人介紹西沙群島。教學(xué)思路激趣導(dǎo)入——整體感知，嘗試自學(xué)——精讀探究——鞏固提升——拓展延伸教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1.觀看西沙群島的視頻，并配以老師的講解：在我國的南部有一片遼闊無邊，碧波濤濤的海洋，它就是南海。南海上的一座座島嶼猶如顆顆珍珠鑲嵌在遼闊的海面上。這就是西沙群島，它是我國的海防前哨，有祖國南大門之稱。這節(jié)課就讓我們走近這片海，走近富饒的西沙群島。2.板書課題。伸出你們會學(xué)習(xí)的小手，跟我一起板書課題。齊讀課題18.《富饒的西沙群島》，孩子們你們知道富饒是什么意思嗎？指名說。師：富饒就是財富多、物產(chǎn)豐富。帶著理解再讀一遍課題吧。二、整體感知，嘗試自學(xué)1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。師：同學(xué)們，心中有目標(biāo)，學(xué)習(xí)才能高效，默讀我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)?？疵靼琢藛?？生：明白了。2.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。找一找文中哪句話概括了課文的主要內(nèi)容。3.檢查詞語。師：孩子們書聲瑯瑯，詞語迫不及待的要跟大家見面了，自己先試著讀一讀。誰能領(lǐng)著大家讀讀？（評價：小老師落落大方，字正腔圓，掌聲鼓勵。）男女生交替讀詞語，男生先讀。誰知道蠕動的意思？（生：像蚯蚓爬行那樣運動）師：你會聯(lián)系實際來理解詞語，真了不起！那棲息是什么意思？（生：停留、休息的意思，多指鳥類。）同學(xué)們理解詞語的方法多種多樣，除了聯(lián)系生活實際、借助字典來理解之外，字理識字也是一種非常不錯的方法。接下來一起來看一下“武”字的演變：在甲骨文中，上半部分是戈代表著兵器，下半部分是人的腳趾，合起來意思是人拿著武器準(zhǔn)備出發(fā)去打仗。而在小篆中，“武”字基本上繼承了甲骨文的字形，演變到隸書時人們逐漸意識到戰(zhàn)爭給人們帶來了危害，于是把“戈”上的撇移到了左上方，變成了橫，有止戈為武的意思。是說不以武力使對方屈服才是真正的武功。而演變到現(xiàn)在就是我們看到的楷書“武”的寫法。孩子們這些詞語中還藏著一個多音字呢？（生：參）我們一起來認(rèn)讀。同學(xué)們，美美的詞語值得我們用心積累，我們一起來讀四字詞語。齊讀兩遍。在我們的寫作中也要多用些四字詞語，會使我們的作文變得更加生動、形象。4.男女生接力讀課文。思考：文中哪句話概括了課文的主要內(nèi)容？指名說。師：這句話就是文章的中心句，它放在課文前面，又叫總起句，有總領(lǐng)全文的作用。文中還有一句話跟中心句意思非常接近。生：“隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒?！睅煟哼@句話放在課文的結(jié)尾，總結(jié)了西沙群島的美麗、富饒，它叫做總結(jié)句，有總結(jié)全文的作用。三、精讀探究1.默讀課文思考：從哪些地方可以看出西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富？2.指名說：海水、海底、海島。3.學(xué)習(xí)第二自然段。文中如何來寫海水的呢？男生齊讀。師：你們發(fā)現(xiàn)這段話是圍繞哪句話來寫的？指名說。生：西沙群島一帶海水五光十色、瑰麗無比。師：文中哪些句子寫出了海水的五光十色、瑰麗無比？誰能美美的讀一讀呀？指名讀（評價：讀得十分流利，讀海水顏色的詞的時候，讀得有高有低，會給人帶來不同的感受。）師范讀。學(xué)生模仿老師的語氣讀（評價：聽了你的朗讀，我們眼前仿佛看到了五光十色的海水）師：為什么西沙群島的海水是五光十色的？指名說。4.學(xué)習(xí)第三自然段師：這海水還吸引來了許多海洋生物呢！看這是什么樣的海參、珊瑚、大龍蝦呢？（播放ppt）這么多可愛的海洋生物化成了一段優(yōu)美的文字來到了我們的課堂上，一起來讀。5.學(xué)習(xí)第四自然段師：但是海底的魚兒更美呢！讓我們潛入海底去看一看吧！哇！這條小魚身上布滿彩色的條紋；多么可愛的一簇紅纓呀！這條魚兒身上插了還多小扇子；快看這條小魚渾身是刺，多像一個小皮球呀?。úシ舙pt）那讓我們用美美的讀書聲留住這些魚兒吧?。R讀）你們有沒有發(fā)現(xiàn)這段話是圍繞哪句話來寫的？文中哪些句子寫出了魚的多和美呢？運用了什么修辭手法？如何讀出魚兒的美呢？指名讀（評價：要抓住關(guān)鍵詞去重讀）齊讀師：剛才孩子們?nèi)肭槿刖车睦首x，把更多的魚兒帶到了我們面前。播放魚兒的視頻，看了視頻你有什么感受？指名說，讓我們把我們的感受送進課文中讀出來，齊讀最后兩句。作者運用夸張的修辭手法，目的就是為了突出西沙群島物產(chǎn)豐富。6.總結(jié)全文，領(lǐng)悟?qū)懛?。同學(xué)們，山水藏詩意，默默蘊真情。正所謂仁者樂山，智者樂水。在作者眼中這片島嶼是如此的可愛，讓我們帶著對西沙群島的喜愛和向往之情讀：隨著祖國建設(shè)……，更加富饒。讓我們帶著對祖國的熱愛和贊美之情再讀：隨著祖國建設(shè)……，更加富饒。作者寫作這篇文章的時候，開頭先總寫了西沙群島美麗、富饒，中間具體寫了海水、海底、海島，最后又進行了總結(jié)，這種寫作結(jié)構(gòu)叫總——分——總。今后在我們的習(xí)作當(dāng)中也可以采用這種結(jié)構(gòu)，使文章的條理更加清晰。四、總結(jié)提升1.西沙群島景美如畫，吸引來了許許多多的游客，接下來讓我們化身小導(dǎo)游，為他們介紹一個西沙群島的景色中你最喜歡的一個地方，為了我們的導(dǎo)游工作能夠順利開展，先看這位導(dǎo)游是怎么介紹的？（播放小導(dǎo)游介紹的視頻）2.讓我們4人一組分組討論等會兒怎么介紹。3.小導(dǎo)游介紹（叫兩位學(xué)生上臺介紹）五、拓展延伸西沙群島自古以來就是中國神圣、不可侵犯的領(lǐng)土，它重要的地理位置和豐富的物產(chǎn)使許多國家對它虎視眈眈。同學(xué)們看到其他國家一次次入侵，一次次肆意的挑釁，你有什么想法？指名回答。是呀，孩子們，少年強則國強，讓我們努力學(xué)習(xí)，長大后更好的保衛(wèi)和建設(shè)祖國，讓祖國的未來在我們手中變得更加美麗，更加富強！板書設(shè)計18富饒的西沙群島風(fēng)景優(yōu)美海水美麗海底物產(chǎn)豐富海島富饒作業(yè)設(shè)計：1.選擇你喜歡的部分和同學(xué)介紹西沙群島2.從下面的圖畫中選擇一幅，寫幾句話教學(xué)反思：《富饒的西沙群島》是小學(xué)語文第五冊中的一篇寫景的文章，用詞非常優(yōu)美，生動，鮮明。作者按照“海水”、“海底”、“海島”的順序說明西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，表達了作者對祖國大好河山的熱愛。全文圍繞"富饒"展開，思路條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。本課的重難點是通過對課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解我國西沙群島風(fēng)光的美麗及物產(chǎn)的豐富，學(xué)習(xí)優(yōu)美的句子，積累好詞佳句。我把本課分為兩課時，上的是第一課時，本課以朗讀和學(xué)生理解為主，通過課件展示，讓學(xué)生感受到西沙群島海面美麗的風(fēng)光和海底豐富的物產(chǎn)，對西沙群島有個深刻的印象。教學(xué)中，我充分利用課件，使學(xué)生直觀看到西沙群島海水的五光十色，瑰麗無比，感嘆美的同時，引出海水為何五光十色的原因。然后出示海底海洋生物的圖片，根據(jù)學(xué)生喜好，逐個講解珊瑚，海參，大龍蝦，魚的美及多，請全班女同學(xué)帶著愉悅的心情讀出珊瑚的美，男同學(xué)展示大龍蝦的勇猛，威武，全班一起做懶洋洋的海參的動作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生在參與的過程中感受西沙群島豐富的物產(chǎn)。同時，在教學(xué)過程中，通過朗讀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。老師領(lǐng)讀，學(xué)生自讀，個別讀，同位互相讀，男女生結(jié)合讀，通過多種形式的讀，不僅訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力和理解能力，而且讓大家感覺自己仿佛身處西沙群島那么美的地方，引出對西沙群島的喜愛，延伸出為什么喜愛，拓展出自己的感嘆之情，增加了學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。整個學(xué)習(xí)過程，教師都是以引導(dǎo)者的形象出現(xiàn)，引領(lǐng)著學(xué)生自己去欣賞，去朗誦，去體會，去感悟，給學(xué)生自由感受與發(fā)揮的空間。學(xué)情分析西沙群島位于祖國的最南端，它的美麗和富饒，對于生活在平原地區(qū)的孩子來說十分陌生。如何讓孩子感受到它的無窮魅力，利用網(wǎng)絡(luò)的便利條件帶領(lǐng)學(xué)生們走進西沙群島的懷抱是個好辦法。依據(jù)本課的性質(zhì)及小學(xué)三年級學(xué)生的身心發(fā)展特點，結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)理念，設(shè)計如下：情境教學(xué)法：使學(xué)生感覺如臨其境，易于理解。直觀教學(xué)法：通過多媒體的直觀演示，激發(fā)學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)興趣。以讀代講法：教學(xué)時通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會。提問法：逐步引導(dǎo)，逐漸深入?！陡火埖奈魃橙簫u》教學(xué)片段效果分析師：大家真會想像，把魚想像如此美麗。大家除了欣賞魚的美麗之外，還喜歡魚的什么呢？

生：我還喜歡魚的種類繁多。

生：魚多才說明西沙群島物產(chǎn)豐富。

師：找出魚多的句子讀一讀，體會魚得多，體會西沙群島得富饒。

（生有滋有味地讀）

師：魚多得數(shù)也數(shù)不清，誰能用一個成語來概括？

生：不計其數(shù)。

（師板書：“不計其數(shù)”，指導(dǎo)學(xué)生用不同方法入情入境地讀課文第三節(jié)）

師：這一節(jié)共寫了四種生物，作者是什么方法來寫的呢？

生：并列的方法。

師：這四種生物，作者用并列的方法向大家作了介紹，但沒有用連接句，現(xiàn)在請你選擇最喜歡的兩種生物寫一寫，要求中間用上連接句。（寫作訓(xùn)練）

（生寫，然后交流反饋）

生：海底各種顏色的珊瑚，有的像盛開的花朵，有的像美麗的鹿角，有的像交叉的樹枝。最美的要算海里的魚了。他們有的身上長著彩色的條紋，像穿了一件迷彩服；有的頭上長著一簇紅纓，像一位威武的大將軍；有的渾身長滿刺兒，鼓起氣來，像皮球一樣圓。

生：海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動著。海里的魚更多了。一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去，不計其數(shù)。

生：……

教學(xué)評析

閱讀心理告訴我們：要使語言文字升華為自我感受，必先將語言文字具體內(nèi)化為可感形象，然后借助形象感悟進行理性提升。西沙群島是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。但對絕大多數(shù)人來說，更是個遙遠、模糊、神秘的地方。如何讓三年級的小學(xué)生也走近西沙群島，與西沙群島進行零距離的對話呢？案例告訴我們，拓展是一種有效手段。

本教學(xué)開放了教學(xué)時空，課前讓學(xué)生收集相關(guān)信息，然后在課堂上通過多渠道交流了信息。感知文本前，學(xué)生欣賞形聲同步的課文錄像，視聽結(jié)合，眼界大開。原本對西沙群島模模糊糊的認(rèn)識一下子變得清晰明朗起來，心中也油然升騰起對西沙群島強烈的探究欲望。教學(xué)珊瑚時，既感知文本，又跳出文本，讓學(xué)生閱讀相關(guān)的文字材料，學(xué)生看著讀著新的材料，對珊瑚有了真真切切的感受。教學(xué)魚時，教師讓學(xué)生想想這么多的魚可用什么成語來概括，這樣借助文本語言，又及時補充新的成語，大大豐富了學(xué)生的語言積累。

拓展，讓學(xué)生走進了文本，獲得了感知，學(xué)到了新的語言和表達方法。關(guān)于解決春節(jié)開學(xué)條件核驗所需防控物資的請示為進一步弘揚尊師重教的良好風(fēng)尚，(頁面設(shè)置:上3.7,下3.5,左2.8,右2.6)增強廣大教師教書育人的榮譽感和責(zé)任感，激勵更多一、推薦和評選名額表揚教師70人，其中：優(yōu)秀教師40名、優(yōu)秀班主任10名、師德標(biāo)兵10名、優(yōu)秀教育工作者10名。同時，表揚教育工作先進集體2個。（名額分配見附件1）二、(是頓號,不是點)推薦和評選范圍1.(是點,不是頓號)優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵推薦范圍(楷體-GB2312)各中小學(xué)、幼兒園具有教師資格、從事教學(xué)工作的專任教師?！?、推薦和評選標(biāo)準(zhǔn)條件(三級標(biāo)題的設(shè)置方法)（一）高新區(qū)優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵和優(yōu)秀班主任愛崗敬業(yè)，教書育人，充分展現(xiàn)新時代“四有”好老師的良好形象，從事教育工作5年以上，遵紀(jì)守法，無違法違紀(jì)記錄，并具備下列條件的：1.全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，為人師表，師德高尚；2.堅持把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，注重全程育人、全方位育人，守好一段渠、種好責(zé)任田，使課程教學(xué)與思想政治教育同向同行；《富饒的西沙群島》評測練習(xí)一、比一比，再組詞。饒()富()防()哨()燒()福()仿()消()劃()刺()取()揀()找()束()趣()撿()二、在()里填上合適的詞語。()珊瑚()的樹林()的條紋()的鹿角()的大龍蝦()的鳥糞三、根據(jù)意思選詞語，把序號填在()里。①威武②蠕動③富饒④綻開⑤龐大⑥棲息⑦瑰麗⑧五光十色1.富足。()2.非常美麗。()3.裂開的意思。()4.像蚯蚓一樣慢慢移動。()5.極大的意思。()6.威嚴(yán)勇猛，令人敬畏。()7.指鳥類停留、休息。()8.形容色彩鮮艷，顏色繁多。()四、讀句子，用“√”選出正確的理解。1.各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。①這句話強調(diào)西沙群島的海里魚非常多，多到魚和水各占一半的程度。()②這句話強調(diào)西沙群島的海里魚非常多，但并不真是魚和水各占一半，只不過是作者在這里使用了一個夸張的手法而已。()2.西沙群島也是鳥的天下。①這句話是用夸張的手法形容鳥極其多，整個島都被鳥占據(jù)著。()②這句話是用比喻的手法形容鳥極其多，整個島都被鳥占據(jù)著。()3.島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國的南大門。①“南大門”是用來比喻西沙群島的，說明這里的地理位置很重要。()②“南大門”是用來形容海防前哨大門的，說明這座大門朝南開著。()參考答案一、比一比，再組詞。饒(富饒)富(富有)防(防犯)哨(哨兵)燒(燃燒)福(幸福)仿(模仿)消(消除)劃(計劃)刺(刺繡)取(取笑)揀(挑揀)找(尋找)束(約束)趣(興趣)撿(撿起)二、在()里填上合適的詞語。(各種各樣的)珊瑚(茂密)的樹林(美麗)的條紋(厚存)的鳥糞(分枝)的鹿角(全身披甲)的大龍蝦三、根據(jù)意思選詞語，把序號填在()里。1.富足。(③)2.非常美麗。(⑦)3.裂開的意思。(④)4.像蚯蚓一樣慢慢移動。(②)5.極大的意思。(⑤)6.威嚴(yán)勇猛，令人敬畏。(①)7.指鳥類停留、休息。(⑥)8.形容色彩鮮艷，顏色繁多。(⑧)四、讀句子，用“√”選出正確的理解。1.各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。②這句話強調(diào)西沙群島的海里魚非常多，但并不真是魚和水各占一半，只不過是作者在這里使用了一個夸張的手法而已。(√)2.西沙群島也是鳥的天下。①這句話是用夸張的手法形容鳥極其多，整個島都被鳥占據(jù)著。(√)3.島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國的南大門。①“南大門”是用來比喻西沙群島的，說明這里的地理位置很重要。(√)《富饒的西沙群島》教學(xué)反思一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入色彩鮮明、富有動感的刺激物最能引起孩子的注意。因此，上課開始，我就播放與課文內(nèi)容密切相關(guān)的西沙群島的風(fēng)光片，并配以簡單介紹，讓學(xué)生對西沙群島有一個整體的感性的認(rèn)識。這樣，既為全文的學(xué)習(xí)打下良好的情感基礎(chǔ)，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、整體朗讀，感知大意在這個環(huán)節(jié)中我把詞語按照它們課文中的位置分成四塊內(nèi)容，檢查了詞語的朗讀情況后，然后讓學(xué)生猜猜老師為什么這樣分，答案在課文中找，這樣有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的把