小學(xué)語文-口語交際《做手工》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《做手工》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)選擇自己的一件手工作品，能按照順序介紹制作過程，能把主要意思說清楚。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生專心聽，靜心聽的好習(xí)慣，在聽的過程中，記住主要信息,不明白的地方能有禮貌的提問。教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（5分鐘）同學(xué)們，我們第三單元學(xué)過四篇課文，出示PPT，分別出示四篇課文。第四課《曹沖稱象》，第五課《玲玲的畫》，第六課《一封信》，還有將要學(xué)習(xí)的第七課《媽媽睡了》。課前同學(xué)們參觀了大家的作品，誰說一說自己喜歡哪件作品，為什么。（請一位同學(xué)說。）請這位同學(xué)說說做的是什么，是怎么做的。（生說）我們在說一件作品的時候可以說什么呢？第一說名字、材料、說用的工具、說制作步驟，說感悟。第二按順序來說，我們在《曹沖稱象》第四自然段中學(xué)到過表示順序的詞，出示PPT?！霸伲缓蟆?，還有哪些表示順序的詞？“先、再、然后、最后”“第一步第二步第三步等等”。示范引路，指導(dǎo)聽說。（10分鐘）今天老師也做了一架紙飛機(jī)，我是怎么做的呢？現(xiàn)在我一邊按制作順序說一邊做，我說完之后問要問你們記住了什么主要信息。師說完后學(xué)生說一說自己記住了什么主要信息，并交流記住主要信息的方法。認(rèn)真聽。一邊聽，一邊思考制作過程。注意介紹順序。記住主要步驟。不明白的地方可以提問，加深印象。自主介紹，交流分享。（10分鐘）同桌兩人一組輪流介紹自己的作品。要求如下。兩人為一小組輪流介紹自己的作品，告訴同桌你做的是什么，是怎么做的。組內(nèi)同學(xué)認(rèn)真聽，聽完后說說記住了哪些主要信息。有不明白的地方，要禮貌的提問。說完之后，請同學(xué)們從表達(dá)和傾聽兩個方面進(jìn)行評價，完成“口語交際評價表。”“做手工”口語交際評價表評價內(nèi)容星級我會說1、態(tài)度自然大方，音量適中?！睢睢睢睢?.用上表示順序的詞，按照順序說?！睢睢睢睢?.用詞準(zhǔn)確，說的清楚明白。☆☆☆☆☆我會聽1.邊聽邊記，記住主要信息?！睢睢睢睢?.有不明白的地方，能有禮貌的提問?！睢睢睢睢钏摹⑷嗾乖u，實踐提升。（15分鐘）選派大概5位同學(xué)上臺比賽，比賽規(guī)則如下。說的同學(xué)按照順序說。聽的同學(xué)認(rèn)真聽，聽完后說說記住了哪些主要信息。有不明白的地方能夠有禮貌的提問。舉手表決，選出前三名?？偨Y(jié)，說說哪位同學(xué)介紹的好，好在哪里；哪位同學(xué)最會聽，他是怎么聽的。（通過交流再次引導(dǎo)學(xué)生如何說清楚，如何聽明白。）課余，有興趣的同學(xué)可以互相介紹自己的手工作品；或者聽了別人介紹的手工作品及其制作過程后，選擇喜歡的作品自己動手實踐，不會做的地方可以向同學(xué)請教。《做手工》教學(xué)反思口語交際能力是以聽說能力為核心，包括交往能力在內(nèi)的一種綜合能力。小學(xué)生在入學(xué)之前已具有初步的聽說能力?？谡Z交際教學(xué)要在學(xué)生已有的聽說能力的基礎(chǔ)上，規(guī)范學(xué)生的口頭語文，提高口語交際的能力。具體到本課《做手工》，主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生說手工作品及其制作過程，能夠按照順序說，注意聽，記住主要內(nèi)容。讓學(xué)生互動起來.在老師范說之后，安排了自說和同桌互說的環(huán)節(jié)，我感覺這個環(huán)節(jié)落實還是比較到位的，有的同學(xué)向同桌介紹自己的作品時還拆開來，一步一步說自己是怎么弄得，給了學(xué)生充分練習(xí)說的機(jī)會和時間。2、讓語言豐富起來。我們常說“童言無忌”，但隨著孩子慢慢大了，他們變得越來越靦腆，也不愿意說。還有一些孩子自身就比較膽小、害羞，沒有當(dāng)眾大膽、清楚表達(dá)的習(xí)慣，所以使得我們的口語交際課變得只是個別孩子的課堂。因此，我們平時教學(xué)時要多給孩子豐富的語言，讓孩子能自我運(yùn)用。因此在口語交際時，我們可以根據(jù)今天的主題適當(dāng)?shù)慕o孩子一些“詞語”。在介紹手工作品制作過程時，讓學(xué)生用上表示順序的詞語，比如“第一步，第二步等等”，或者“先，其次，然后，最后”讓表達(dá)更有清晰。我感覺這節(jié)課需要改進(jìn)的地方是如何讓學(xué)生的說的愿望由被動變?yōu)橹鲃樱衫蠋煹囊I(lǐng)變?yōu)樽约褐鲃拥娜フf，提高說的熱情和興趣，這是我以后改進(jìn)的方向?！蹲鍪止ぁ氛n標(biāo)分析課標(biāo)中，二年級口語交際有四個方面的要求：能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。能較完整的講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。落實到本節(jié)課中，本課的教學(xué)目標(biāo)之一是認(rèn)真聆聽別人的介紹，能夠一邊聽一邊記住主要信息，正好對接了課標(biāo)的以一條“能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容?！闭n標(biāo)第三條“與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌?！痹谶@次口語交際中也有體現(xiàn)，這次口語交際延續(xù)了第一次口語交際《有趣的動物》的教學(xué)目標(biāo)，有不明白的地方，要有禮貌的提問。在自己表述時，態(tài)度要自然大方，向別人提問時要有禮貌。課標(biāo)第四條“有表達(dá)的自信心”，落實到本課中，向別人講述制作過程時，要有自信?！蹲鍪止ぁ方滩姆治霰敬慰谡Z交際安排的是讓學(xué)生介紹一件手工作品及其制作過程，旨在通過活動，提高學(xué)生的表達(dá)能力和動手實踐能力，同時養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。插圖中的小朋友剪剪、貼貼、畫畫，展示了許多有意思的手工作品：蟲子、大熊貓、七星瓢蟲、大樹、房子等等。從插圖上看，這些作品有的可能是獨立完成的，有的可能是合作完成的。這也提示學(xué)生，可以和好朋友一起完成手工作品，感受合作的樂趣。教材提示了本次口語交際的練習(xí)要點：按照順序說；注意聽，記住主要信息。按照順序說，可以讓學(xué)生回顧《曹沖稱象》一課，曹沖在講述稱象的辦法時，用上了“再、然后”等表示順序的詞。學(xué)生在介紹自己的制作過程時，也可以用上這樣一些表示順序的詞語，讓表達(dá)更加有序；當(dāng)然，也可以用其他的表示順序的詞，如“第一步、第二步等等”。除了說的要求要落實，聽的要求也同樣重要。聽的時候要記住主要信息，要求聽的專注，邊聽邊記?！蹲鍪止ぁ穼W(xué)情分析經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)生活，明顯看出大部分的學(xué)生都長大了，從不同的方面都能表現(xiàn)出來，尤其是個人的理解問題及懂事程度上都有較大提高。雖然是這樣，但小學(xué)二年級的學(xué)生，有意注意的時間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。針對這一特點，在說這一方面，我設(shè)計了自己說，同桌互說，集體說三個環(huán)節(jié)。提高他們表達(dá)的興趣。通過觀察發(fā)現(xiàn)，二年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動，善于模仿。同時，他們對于簡單的事物有所掌握，同時對熟悉的知識有所感悟，具備表演的欲望。在課前做手工作品這個環(huán)節(jié)，我讓他們可以自己完成手工作品，也可以和同學(xué)或家長一起完成，因為對于二年級的學(xué)生來說，獨立完成一件手工作品可能比較困難，合作完成，降低了難度，增強(qiáng)趣味。??“做手工”口語交際測評練習(xí)評價內(nèi)容星級我會說1、態(tài)度自然大方，音量適中?！睢睢睢睢?.用上表示順序的詞，按照順序說?！睢睢睢睢?.說的清楚明白。☆☆☆☆☆我會聽1.邊聽邊記，記住主要信息?！睢睢睢睢?.有不明白的地方，能有禮貌的提問。☆☆☆☆☆《做手工》效果分析這次口語交際是以“手工作品介紹會”為主題開展活動，是對本單元課文內(nèi)容的擴(kuò)展和延伸。旨在培養(yǎng)學(xué)生說的時候按順序說，聽的時候注意聽，記住主要信息的能力，同時在交際過程中提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。依據(jù)目標(biāo)，確立教學(xué)的重難點：誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，啟迪學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生口語交際的潛能。因此根據(jù)二年級學(xué)生的學(xué)段特點，在教學(xué)實施的過程中設(shè)立了5個個教學(xué)環(huán)節(jié)，范說，學(xué)生自己說，同桌互說，集體說，自我評價。每個環(huán)節(jié)都經(jīng)過了精心的打磨，環(huán)環(huán)相扣，前后呼