2023年教學(xué)設(shè)計方案錦集五篇

2023年教學(xué)設(shè)計方案錦集五篇教學(xué)設(shè)計方案篇1

這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼漂亮的清泉，寫出了泉水的深和綠及冒不完的水泡。抒發(fā)了對大自然景觀贊美之情，表達(dá)了對家鄉(xiāng)酷愛的感情。課文是按珍寶泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌動的特點，以及我對家鄉(xiāng)泉水寵愛的依次寫的。全文共六個自然段。第２自然段～第５自然段是課文的重點部分。課文起先交待珍寶泉的位置。其次自然段描寫泉水四周的景物，由石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環(huán)繞，就像一個大花環(huán)。泉水色綠且深，清可見底。第三自然段講從潭底冒出的水泡，在陽光下呈現(xiàn)一串串多彩的珍寶。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍寶泉，表達(dá)了家鄉(xiāng)孩子對珍寶泉的寵愛之情。本課表達(dá)上的特點是抓住有特點的景物，描寫細(xì)膩生動，用詞美麗。同時對家鄉(xiāng)的感情充溢其間，富于感染力。選編這篇課文的目的，一是在自讀自悟中，了解珍寶泉的漂亮景色，感受作者對大自然和家鄉(xiāng)的酷愛之情；二是了解敘述依次，積累課文美麗語言。本課的教學(xué)重點:了解珍寶泉的漂亮；體會作者表達(dá)的思想感情。

１、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫精確、寫形象的方法。

２、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中觀賞、感悟珍寶泉的美。激發(fā)學(xué)生酷愛生活，酷愛大自然以及對祖國大好河山的酷愛之情。

３、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。

有感情地朗讀課文，在讀中品嘗珍寶泉的美景。

學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫精確，寫形象的方法。

第一課時

〖教學(xué)目標(biāo)

自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

〖教學(xué)過程

一、整體感知、發(fā)展想像

１、同學(xué)們，你們望見過泉水嗎？在哪里見過描述一下。

２、老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍寶泉看一看。

⑴配樂老師范讀。

⑵請同學(xué)們閉上眼睛想像珍寶泉的美景。

⑶問題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個字來概括。

（創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）

二、自讀課文、探討溝通

1、通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語。思索提出問題。

2、探討溝通，朗讀體會：

⑴說說為什么叫珍寶泉？出示句子：

①起先，水泡消逝了！

②水泡閃亮珍寶??！

③這就是漂亮的珍寶泉！

⑵從中你知道了珍寶泉的什么特點？請同學(xué)們仔細(xì)讀書體會，跟同伴探討探討。自己讀書思索，形成自己的想法。

⑶小組溝通探討，全班溝通：

體會珍寶泉水綠、深、清的特點。

⑷指導(dǎo)朗讀，讀出珍寶泉水的特點，重點練習(xí)朗讀２、３自然段。

第２段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面水是那樣綠，綠得像

第３段要讀出泡泡的趣和美。

三、練習(xí)朗讀，體會感情

師：假如你是作者，向別人介紹珍寶泉時，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？

練習(xí)朗讀，體會作者對珍寶泉的寵愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而驕傲。

四、聯(lián)系實際、拓展練習(xí)

下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍寶泉做一次旅行，請選擇你認(rèn)為珍寶泉最美的景色，向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作?？梢杂信錁?、有圖畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。

（通過動手、動口、配樂以及小組合作使學(xué)生理解文中的語言美，學(xué)會觀賞美、表現(xiàn)美）

其次課時

〖教學(xué)目標(biāo)

通過繪畫、朗讀、品嘗，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點，把內(nèi)容寫精確、形象的方法。背誦指定的段落。

〖教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)課文

１、同學(xué)們旅行起先了，小組以旅行團的形式進行匯報。（品嘗語言的詳細(xì)形象）

例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會。同學(xué)評議。

（從多種角度評價，加深學(xué)生對景物特點的理解，發(fā)展思維，豐富語言）

２、其他兩個部分方法同上。

３、重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒。

（有難度）

老師提示：文章最好玩的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫的？你喜愛哪一部分？為什么？

４、分四個部分進行指導(dǎo)背誦。

５、師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次觀賞珍寶泉的美景。

（配樂、看圖、加上表情動作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）

６、評價。你這次旅行開心嗎？談?wù)劯惺堋?/p>

７、老師小結(jié)總結(jié)、擴展：

這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動、美麗，使漂亮的珍寶泉呈現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？緣由只有一個，那就是愛，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？

二、布置作業(yè)

請你選取你最寵愛的一處景物，按肯定依次把它寫下來，肯定要把自己的情融于美景之中。

點評：《珍寶泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語言美麗的略讀課文，本教案能放手讓學(xué)生依據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。自學(xué)時以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生探討溝通，課文寫了珍寶泉的哪些特點，課文的依次等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，留意讓學(xué)生畫出自己喜愛的句子，以便學(xué)生積累。其次課時做小導(dǎo)游介紹以及談感受，更是本教案的亮點，剛好把所學(xué)學(xué)問運用到生活中，既培育了學(xué)語文的愛好，在膽識、語言的運用、表達(dá)上得到熬煉。

教學(xué)設(shè)計方案篇2

本課在課標(biāo)教材人教版九年級（下）第四單元，這是一個劇本觀賞單元。本劇是一部優(yōu)秀戲曲作品的節(jié)選，重點應(yīng)了解戲曲作品的特點，觀賞戲曲，初步培育文學(xué)鑒賞的實力。本文在情節(jié)支配上注意細(xì)微環(huán)節(jié)描寫，同時以誤會構(gòu)成懸念，從而引起人物命運沖突，動人心魄，因此要擅長抓住人物內(nèi)心的劇烈情感沖突，觀賞本文的情節(jié)、形象、語言、手法上的特色，豐富對生活的藝術(shù)感受力。

一、導(dǎo)入，了解川劇中變臉?biāo)囆g(shù)的特色

（多媒體展示川劇變臉絕活）

川劇是歷史最悠久、資源最豐富的劇種之一。作者魏明倫說：川劇，孕我的胞胎、養(yǎng)我的搖籃；川劇，哺我的乳汁，育我的課堂。川劇以她的絕妙，她的豐富，她的自然蜀籟，地道川味打造了一個巴蜀鬼才魏明倫。而魏明倫又使川劇重新煥發(fā)青春，走出了巴蜀大地來到大城市，為越來越多的年青人所接受，甚至走出國門，為外國人所寵愛。

變臉是川劇表演的絕活，產(chǎn)生于２０世紀(jì)８０年頭。奇妙之處在于演員在一招手、一拂袖、一甩頭之間，變換出不同的臉譜來。技藝精湛的表演藝人經(jīng)常在十幾秒鐘的瞬間變化出十來張各具特色的臉譜，真是奇妙詭異，驚心動魄，令觀者瞠目結(jié)舌。因此被稱為瞬間藝術(shù)。從它誕生的那天起，就定下了傳內(nèi)不傳外，傳子不傳女的行規(guī)，給它蒙上了一層神奇的面紗，觀眾無法知曉它的魔方內(nèi)幕。

１９９５年，魏明倫以變臉為題，將上個世紀(jì)２０年頭發(fā)生的故事改編成電影劇本，搬上了銀幕，囊括了中國電影界全部大獎，而后又改編成川劇。十年來，經(jīng)久不衰，讓人驚異的是，該劇的女主角狗娃已經(jīng)換了７個。每個上臺演出的狗娃都是從２０個候選狗娃中選擇出來的。而今甚至向全國聘請狗娃，拔款１００萬，重新細(xì)心打造精品工程。

二、初讀：敘述故事情節(jié)，整體感知全文

１、開端：水上漂從人販子手里買來狗娃。

２、發(fā)展：水上漂與狗娃拉家常，要將變臉傳下去。

３、高潮：水上漂發(fā)覺狗娃是女孩后，將狗娃拋棄。

４、結(jié)局：水上漂救起落入水中的狗娃，無奈地將她收留下來。

５、劇情梗概：

水上漂一薄命人，一輩子在水上漂來漂去。獨苗死了，老婆跑了，從今對女人產(chǎn)生偏見，獨來獨往?？赡昙o(jì)大了，擔(dān)憂變臉活失傳，于是買來狗娃，閑情逸致。狗娃一個可憐的孤兒。漲大水，家里淹了，啥都沒了。因是女娃，被當(dāng)作牲口賣了七次，被水上漂買下后，深得他的寵愛，心中不甚高興。

以上為故事的前半部分，主要寫水上漂與狗娃閑拉家常，細(xì)致地描繪出一幅爺孫共樂、和美悠閑的生活圖景；看似相安無事，一派高興氣氛，可暗藏誤會，表現(xiàn)了水上漂重男輕女的思想，以及狗娃內(nèi)心的擔(dān)憂、擔(dān)心。

接下來：狗娃上岸撒尿，遭受了蛇，水上漂因救狗娃，而被蛇咬，為治蛇傷，童子尿泄了天機，誤會解除，真相浮出水面，水上漂由高興轉(zhuǎn)入震驚、生氣、苦痛、無望。于是變更了對狗娃的看法，將狗娃趕走。狗娃的擔(dān)憂終成現(xiàn)實，忽然哀思哀傷，苦苦請求，請求留下，無奈水上漂心已定，決不愿收留她，撐船開往下游，狗娃苦苦追逐小舟，沒入水中。最終，水上漂良心發(fā)覺，跳入河中救起狗娃，將她再次留下了。

下半場爺孫反樂為愁，一苦痛一哀痛，氣氛直轉(zhuǎn)而下，氣氛驚慌，激蕩如潮，給人以劇烈的情感震蕩和精神沖擊。

師：劇情的發(fā)展從頭至尾都和變臉絕技有關(guān)，圍繞變臉向前推動，故事一波三折；情節(jié)巧設(shè)誤會，以誤會構(gòu)成懸念。并隨著誤會的解開、真相的顯露而爆發(fā)尖銳激烈的沖突沖突。

三、細(xì)讀：找出人物變臉，了解變臉細(xì)微環(huán)節(jié)

１、水上漂有哪幾次變臉？

高興──生氣──哀痛

２、水上漂的變臉引起了狗娃的哪些變臉？

興奮──擔(dān)憂──哭訴

師：劇本的題目是變臉，劇情也是圍繞變臉綻開，文中的`主要人物在劇情發(fā)展中也在不停地變臉，以豐富的細(xì)微環(huán)節(jié)生動地呈現(xiàn)人物形象。相隨心變，心隨情動，悲喜交加的面孔后面所引發(fā)的有關(guān)價值觀的反思，從中折射出人性的光線。

３、改變的緣由是什么？

水上漂對狗娃的看法，表現(xiàn)了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念。但是往深處想，他們之間的沖突反映了我國傳統(tǒng)社會極其惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的沖突。所以說水上漂的變臉不是因為他與狗娃的性格沖突，而是二人之間的命運沖突。

師：本劇多重設(shè)置沖突沖突。由于激烈的沖突，劇中人物經(jīng)驗了由悲到喜到怒到哀的心理改變，本身就是一臉幾變。狗娃的去留，干脆表現(xiàn)了人物之間的沖突沖突以及各自的內(nèi)心沖突。水上漂與狗娃之間的沖突沖突詳細(xì)表現(xiàn)在：水上漂重男輕女的思想觀念與狗娃身為女孩的沖突；水上漂內(nèi)心的沖突表現(xiàn)在水上漂須要找個人來繼承他的絕活，傳宗接代的愿望；狗娃的境況表現(xiàn)了下層社會女孩的不幸和對命運無奈的抗?fàn)帯６嘀氐臎_突沖突使劇情有了更深更廣的社會意義。

四、研讀：體會川劇語言特點，探討人物不解之緣

看說白、唱詞和舞臺提示，了解人物內(nèi)心世界，探求人物性格特點。

１、水上漂：

看，青一塊，紫一塊，對畜牲也不能這樣下死手打呀！打在你的身上，痛在爺爺心上，爺爺是個糍粑心腸，你有緣遇上我，時來運轉(zhuǎn)了。你就是我的孫子。哪個再敢欺壓你，爺爺我給它舍命。（和善）

爺爺待你好，是對你有望啊。爺爺老了，越老越怕，一怕斷了我家香火，二怕斷了祖?zhèn)鹘^活兒，這才收你做我的孫子。爺爺把心掏給你，教你變臉本領(lǐng)，望你給我傳宗接代。（直爽）

從今賭咒再也不跟女人打堆了。呸，女人家，掃把星，滾她媽的三十三！傳兒不傳女！男娃子是個寶，女娃子是根草。（重男輕女）

這是盤纏，這是干糧，送給你，自謀生路去吧。老漢心并非鐵石塊，是留是丟幾徘徊。（俠義心腸）

２、狗娃：

做事勤腳快手。我比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬。下河幫你洗鋪蓋，煮飯幫你劈干柴。（勤快能干）

薄命的狗娃沒人要，好心的爺爺雙手抱。我不貪嘴，不挑菜，學(xué)本領(lǐng)，聽支配。（乖巧伶俐）

沒想到世上還有好人在，舍不得這分情啊！割不斷這般愛！（知恩圖報）

３、狗娃的去留，揭示了什么？

激烈的沖突沖突使得劇中人物的性格得到了最大限度的凸現(xiàn)。生活在社會底層的不幸的人，在他們的人生磨難中，留下了難能珍貴的和善與真愛，水上漂最終走出了人生的局限，閃爍著人性的光輝。

師：劇中的戲曲語言，是作者在口語基礎(chǔ)上提煉加工的文學(xué)語言，并恰當(dāng)?shù)丶橙×怂拇ǚ窖缘恼Z言成分；劇中人物的對白，特別切合人物的身份，聲氣口吻酷似其人，自然、流暢、貼切、生動；人物的唱詞，抒發(fā)情感，真實動人。這些都體現(xiàn)了作者戲曲創(chuàng)作中深邃的人文思想和深厚的藝術(shù)功力，體現(xiàn)了戲劇語言特性化、生活化的特點，唱詞質(zhì)樸清爽、明白如話、情味濃郁，有很強的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，合乎戲曲的藝術(shù)特點，具有川劇的方言特色。

五、續(xù)讀：探討故事結(jié)局，找尋生命真諦

魏明倫：我堅信戲是改出來的，只要是對的我就改?！蹲兡槨芬呀?jīng)達(dá)到很高的高度了，但是我還是對結(jié)尾進行了大改，原來的《變臉》結(jié)尾是水上漂死了，狗娃沒死，現(xiàn)在反過來了，狗娃死了。當(dāng)時許多人都替我擔(dān)憂，但是評委一拿到劇本就覺得這就對了！

假如你是劇作家，會怎么給本劇續(xù)尾，并說一說這樣支配的理由。

六、老師小結(jié)：觀賞《變臉》片段，感受戲曲之美

（多媒體回放經(jīng)典片段，老師進行課堂小結(jié)。）

這節(jié)課，讓我們領(lǐng)會了川劇的變臉絕活，感受川劇精品《變臉》帶給我們的心靈震撼。川劇，她像海綿一樣，吸峨嵋的秀色，取劍門的雄姿，借青城一縷幽，偷巫峽三分險。她敢于盜走神女峰的云雨，才形成與神女媲美的藝術(shù)高峰。

教學(xué)設(shè)計方案篇3

一、揭題解題，激發(fā)愛好

什么是問訊處?用一個詞說出你親身實踐后，對問訊處的印象，這節(jié)課就讓我們起去傾聽一個來自西班牙的也是有關(guān)問訊處的真實故事。

1、出示課題，學(xué)生齊讀課題：專心靈去傾聽怎樣的聽是傾聽?

2、讀題后你想知道什么?(誰專心靈去傾聽?我想知道怎樣才能專心靈去傾聽的?)

二、初讀感知

1、自由朗讀故事，留意把句子讀通順、讀正確，讀得不暢的地方再多讀一遍。

2、同桌輪番接讀故事，若有讀錯的地方請真誠地指正。讀后完成填空：《心靈的傾聽》是一篇____文，是根據(jù)____寫的，先寫____，再寫____，接著寫____，最終寫____。課文的主子公是____和____，課文主要寫的是____。

3、簡潔說說蘇珊給了小時候的我哪些幫助?

三、研讀感悟

1、這是一個發(fā)生在西班牙的真實故事，故事中的哪些內(nèi)容感動了你?請默讀全文，用畫出感動你的句子，并多讀幾遍。待會兒和大家一起溝通。

2、溝通最受感動的句子(重點關(guān)注描寫人物言行、心理的語句)，預(yù)設(shè)：

⑴我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。

(找到了傾訴的對象，感到勸慰)

⑵你夠得著冰箱里的冰塊嗎?小精靈用悅耳的聲音問我。

(悅耳?請用悅耳的聲音說這句話。蘇珊為什么要用悅耳的聲音問我?再讀句子。)

⑶我總是問她許多事情，比如，怎么計算一個長方形的面積西班牙的首都在哪里修理這個詞怎么拼法。小精靈總是耐性地回答我的問題，一遍遍地向我說明。

(怎樣回答才叫耐性地回答?當(dāng)我聽不懂時，她總是一遍遍地說明給我聽，雖然對成年人來說這些問題顯得如此的無趣和簡潔，你覺得蘇珊是個怎樣的人?有愛心。齊讀，讀出蘇珊的愛心來。)

⑷你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌頌。

是什么緣由讓蘇珊說這番話的?

你怎么知道我很難過?

作者告知蘇珊自己很難過了嗎?

一起讀我說的話。那蘇珊是怎么知道的呢?

老師再讀我的話，你們專心聽，看聽出了什么?

你們都有一顆和善的心。這些蘇珊聽出來了嗎?

是的。她是始終專心在傾聽我說的話，當(dāng)然聽出來了。那么，蘇珊為什么不干脆告知作者金絲雀死了呢?這說明白什么?

是的。讓我們學(xué)著蘇珊的語氣來讀這句話。

聽了蘇珊的話，我的心情有什么改變嗎?

請你讀讀8～11自然段。

⑸但是我特別想相識蘇珊，相識這個從未謀面卻猶如我其次個母親的人。

請同學(xué)們想一想，我為什么會把從未謀面的蘇珊當(dāng)作自己的其次個母親。

小練筆：但是我特別想相識蘇珊。因為________。(要求：聯(lián)系上下文進行合志向象，話盡量用文中的語言進行補白。)

3、用自己的語言說說你心中的蘇珊。

4、因為蘇珊在電話線那頭專心傾聽，給我?guī)淼膸椭蛣裎?，使我變得歡樂和華蜜。那么，你是一個好的傾聽者嗎?在這個大千世界中，值得我們專心靈傾聽的有些什么?板書：

人間真情冷暖

四、總結(jié)深化

讓我們專心靈去傾聽人間真情冷暖，用愛心去對待絢爛美妙的明天吧!

同學(xué)們，讓我們再次讀響課題：專心靈去傾聽。

五、附板書

專心靈去傾聽

蘇珊湯米

人間真情冷暖

教學(xué)設(shè)計方案篇4

1、使學(xué)生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會運用簡潔的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

2、使學(xué)生初步相識條形統(tǒng)計圖和簡潔的統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題。

3、使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

統(tǒng)計是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的四個領(lǐng)域之一，在日常生活、生產(chǎn)和科中有著很廣泛的應(yīng)用。統(tǒng)計的思想方法是數(shù)學(xué)的一個重要的思想方法。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)更加重視學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗，學(xué)習(xí)一些簡潔的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，相識統(tǒng)計的作用和意義。

本節(jié)課注意體現(xiàn)以下幾點：

１、學(xué)生體驗學(xué)問形成的過程。通過實踐、合作、溝通讓學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集和整理，并對簡潔數(shù)據(jù)進行整理，以統(tǒng)計的思想和方法有一些初步的相識。

２、留意學(xué)生情感的特性化、價值觀的多元化得到充分的展示。

由于低年級兒童以自我為中心的心理化傾向，當(dāng)探討假如只買一種水果，該買哪種水果時，這就形成真實的兩難問題．學(xué)生既要考慮到個體對水果的喜好，又想照看大多數(shù)同學(xué)的喜好，真是左右犯難．

３、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，六種水果該各買多少的探討，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

師：想一想我們可以采納哪些方法就能知道？

引出課題。

二、引導(dǎo)探究，相識新知。

１、使學(xué)生感受數(shù)據(jù)的收集、整理過程。

調(diào)查本班同學(xué)最喜愛哪一種水果，記錄在統(tǒng)計表里。同桌探討：假如六種水果都買，哪些水果要多買，哪些水果要少買？

２、繪制統(tǒng)計圖。

（1）展示學(xué)生繪制的統(tǒng)計圖，相互評價．

（2）看統(tǒng)計圖表提問題。

三、應(yīng)用學(xué)問。完成書95頁的第一題。

四、課堂總結(jié)。

在日常生活中還有什么可以統(tǒng)計？

五、課后延長。

調(diào)查本班同學(xué)，把喜愛下面幾項活動的人數(shù)統(tǒng)計出來。（游泳、跳繩、拍皮球、踢足球、跑步）

教學(xué)設(shè)計方案篇5

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書·數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第91～92頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生相識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。

2.使學(xué)生結(jié)合生活閱歷學(xué)會看整時，并知道整時的兩種表示方法。

3.使學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理支配時間的良好習(xí)慣。

4.培育學(xué)生的視察力和動手操作實力。

教學(xué)具打算：實物鐘、模型鐘，實物展示及相關(guān)多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1.童話引入。多媒體演示：在一個漂亮鄉(xiāng)村的早晨，小公雞起床了，它跳到高處“喔喔喔”叫起來。

2.提出問題。

(1)“公雞打鳴是叫人們干什么?”

(2)“每天早晨是誰叫你們起床?”

3.揭示課題。

師：你們桌上也擺著各種各樣的小鬧鐘，好看嗎?同學(xué)們，鬧鐘不光有美麗的外表，它的鐘面上還有豐富的學(xué)問，你們想知道嗎?好!我們一起來相識鐘表。

［評析：運用媒體演示，借助學(xué)生喜聞樂見的動畫形象，從兒童熟知的童話引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生體會到生活中到處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系。］

二、自主探究

1.初步相識鐘面。

(1)比一比。

學(xué)生拿出實物鐘，與同桌的比一比，看鐘面上有什么相同的地方。

①都有兩根針(長長的細(xì)細(xì)的叫分鐘，短短的胖胖的叫時針)。

（板書：分針時針）

讓學(xué)生指一指學(xué)具鐘的時針、分針。

②都有12個數(shù)，一起數(shù)一數(shù)(1、2…)

12個數(shù)把鐘面分成了12個相等的大格。

(2)說一說。

鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?

［評析：老師供應(yīng)了豐富的感性材料，照實物鐘、模型鐘等。設(shè)計了探究性、開放性的問題，讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)，摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等一系列活動，充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生。］

2.相識整時。

(1)整時的常用表示法。

①學(xué)生嘗試撥整時。

師：你們會撥鐘嗎?自己撥出一個喜愛的時刻，看誰撥得好，請他上來撥。(選三個上來)

問：你撥的多少?剛才三個同學(xué)說的“X點”是口頭語，正確的書面用語叫“時”。(板書)

指看三個鐘面說“這個讀X時……”并板書：X時，X時，X時。指著“X時，X時，X時”說“這些都是整時”。(板書)

②視察比較整時針的特點。

小組同學(xué)一起視察：黑板上三個鐘面上的針有什么相同和不同?

③引導(dǎo)學(xué)生得出相識整時的方法：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

④練習(xí)。

A.師撥鐘面，生說時刻，2時、6時……

B.生活中，我們做的事都和時間緊密相連，請你們撥出時刻。

a.早上上學(xué)的時刻。

b.每天看動畫片的時刻。

c.每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時刻。

C.你還想撥哪個整時?撥一撥，這時你在干什么?

(2)整時的其次種表示法。

①小摯友視察身邊的事兒，特別細(xì)致，老師出示標(biāo)有“8：00”的卡片問：你見過這種時間嗎?在哪里見過?

師：這是整時的其次鐘表示法，叫電子表示法。

②誰會寫幾時就寫幾，然后寫上“：”再寫兩個“00”。

③