2023年學(xué)風(fēng)建設(shè)演講稿模板錦集5篇

2023年學(xué)風(fēng)建設(shè)演講稿模板錦集5篇學(xué)風(fēng)建設(shè)演講稿篇1

學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)者在求知目的、治學(xué)看法、相識方法上長期形成的，具有肯定的穩(wěn)定性和持續(xù)性的精神傾向、心理特征及其外在表現(xiàn)。從廣義上講，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、老師的治學(xué)風(fēng)氣、學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍都屬學(xué)風(fēng)的范疇；從狹義上講，學(xué)風(fēng)主要指學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)行為的綜合表現(xiàn)。

就其存在而言，學(xué)風(fēng)充滿于無形，卻可視察與有形；就其作用而言，學(xué)風(fēng)不僅影響到當(dāng)前的教學(xué)效果，影響到人才培育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而且對學(xué)恒長遠(yuǎn)能否成才都具有重要的不行忽視的作用。一所學(xué)校的學(xué)風(fēng)是其人才培育目標(biāo)和質(zhì)量的重要標(biāo)識。學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)者世界觀與人生觀的詳細(xì)體現(xiàn)。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中持有什么樣的個人動機(jī)和求知目的，取決于其追求什么樣的生活目標(biāo)，信奉什么樣的精神信仰，從上什么樣的價值取向。向往什么樣的社會前景。學(xué)風(fēng)所表現(xiàn)的精神傾向無疑與人才培育目標(biāo)中最核心的起主導(dǎo)作用的部分緊密相連。

學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)者治學(xué)看法的詳細(xì)體現(xiàn)。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中有無嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)看法？在日常學(xué)習(xí)中能否以滴水穿石的恒心，深化鉆研，尋根究底？還是急功近利，淺嘗輒止？在前人的學(xué)說和成果面前能否以破舊立新的志氣大膽質(zhì)疑，尋求突破？還是恪守舊說，亦步亦趨？在已經(jīng)取得的成果面前能否保持赤子之心，不驕不躁，虛心誠懇？還是沾沾自喜，止步不前？在學(xué)習(xí)中能否以海納百川的胸襟博采眾長，切磋砥礪？還是自高自大，文人相輕？這一切不僅反映出學(xué)習(xí)者人格的劣勢、志向的遠(yuǎn)近，更關(guān)系到能否最終成長為國家和民族的科技精英。

學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)者治學(xué)方法的詳細(xì)體現(xiàn)。學(xué)習(xí)者有無科學(xué)合理的治學(xué)方法？是在深刻理解基礎(chǔ)上融會貫穿，舉一反三，敏捷運(yùn)用？還是尋章摘句，引經(jīng)據(jù)典，一知半解？是以創(chuàng)新為旨，注意批判與繼承相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，還是拘泥于細(xì)枝末節(jié)的精確，熱衷于術(shù)語、化淤的新穎 ？是局限于抽象理論體系的把握，還是既注意于理論邏輯體系的構(gòu)建，又致力于重大現(xiàn)實(shí)問題的解決？這不僅反映出學(xué)習(xí)者科學(xué)素養(yǎng)的高下、學(xué)術(shù)造詣的深淺，更關(guān)系到其創(chuàng)建實(shí)力的大小和創(chuàng)新活動中的后發(fā)力。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項長效工程。學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)者的世界觀、方法論及相關(guān)切理素養(yǎng)發(fā)展到肯定成熟階段或者已經(jīng)表現(xiàn)出穩(wěn)定趨向是形成的。其發(fā)展過程雖然會有突變和飛躍，但更多是漸進(jìn)、累積的過程，是從量變到質(zhì)變的過程。優(yōu)良學(xué)風(fēng)須要進(jìn)行長時間的細(xì)心培育，來不得一時一事的松懈；而優(yōu)良學(xué)風(fēng)一旦形成，就可以使學(xué)習(xí)者獲得根本性、方向性和長效性的做學(xué)問、做事、做人的精神指導(dǎo)和實(shí)踐途徑，是其受益終身。

學(xué)風(fēng)是學(xué)校核心競爭力的重要內(nèi)容之一。學(xué)風(fēng)是師生在治學(xué)目的、看法方法上長期形成的具有顯明的傳統(tǒng)特色和顯著的共性特征的精神傾向、心理素養(yǎng)和行為特征，表現(xiàn)為一種可以劇烈感受個人心理形成的主動影響，造成一種相互激勵、相互促進(jìn)的劇烈氣氛；可以利用精神力氣的滲透、感染作用，給學(xué)生以潛移默化的影響和潤物無聲的熏陶；可以憑借群體行為對個體的約束、規(guī)范作用，收到“蓬生麻中，不扶而直”的效果。這種小環(huán)境的主動影響，可以使學(xué)校各種教化活動功能放大，因此，學(xué)風(fēng)又是人才培育的重要手段。

高校學(xué)風(fēng)是高校最高志向和信念體現(xiàn)，是凝合全校師生員工的動力源泉。隨著高校從社會邊緣走向社會中心，高校不僅使教學(xué)、科研中心，也日益成為傳播和創(chuàng)建先進(jìn)文化的中心。因此，高校學(xué)風(fēng)不僅是社會風(fēng)氣的一個組成部分，同時也是影響社會文化的重要因素。建設(shè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，不僅可以講話校內(nèi)空氣，還會作為推動社會先進(jìn)文化發(fā)展的核心力氣，對社會風(fēng)氣的改善產(chǎn)生主動影響。

綜上，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校賴以生存發(fā)展的基本任務(wù)，應(yīng)當(dāng)長期不懈地高度重視。

當(dāng)前高校生學(xué)風(fēng)問題的新特點(diǎn)與成因分析

當(dāng)代高校生思想活躍，視野開闊，志向遠(yuǎn)大，對獲得新信息的渠道和媒體特別敏感，對新學(xué)問、新技術(shù)的了解和駕馭異樣快速。然而，正像這種主要群體特征突出顯明一樣，較多學(xué)生學(xué)業(yè)失敗現(xiàn)象已經(jīng)使得界內(nèi)外人士感到憂慮。除了諸如學(xué)習(xí)目標(biāo)缺失、學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈、學(xué)習(xí)經(jīng)驗旁移等始終是老埋怨的問題外，當(dāng)前高校生學(xué)風(fēng)為題表現(xiàn)出很多新的特點(diǎn)：（1）涉及面比較寬。不同于以往學(xué)風(fēng)問題多表現(xiàn)在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成果差的同學(xué)身上，現(xiàn)在學(xué)習(xí)懈怠的面更寬，一些成果較好的同學(xué)也會不遵守課堂紀(jì)律，上課遲到甚至逃課、抄作業(yè)，平常不努力，考前靠突擊甚至考試作弊；（2）學(xué)業(yè)失敗現(xiàn)象較為普遍。不及格率有所提高，一些入學(xué)分?jǐn)?shù)很高的學(xué)生也會留級甚至退學(xué)；（3）干擾熱點(diǎn)轉(zhuǎn)移。以往學(xué)業(yè)失敗多發(fā)生在熱衷于早戀、校外賺錢等同學(xué)的身上，現(xiàn)在留級、退學(xué)的緣由大都是熱衷于嬉戲、沉溺于網(wǎng)吧；（4）干擾前移。以往四年級受就業(yè)影響整體學(xué)習(xí)紀(jì)律下降，現(xiàn)在不少低年級同學(xué)就因擔(dān)憂就業(yè)前景而影響學(xué)習(xí)熱忱，有的甚至無心向?qū)W；（5）師生雙向不滿。以往多是老師不滿于學(xué)生的學(xué)習(xí)看法，現(xiàn)在是一方面老師經(jīng)常埋怨學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，同時學(xué)生也在埋怨老師教學(xué)不盡心；（6）心態(tài)沖突加劇。感到競爭壓力很大，又不愿刻苦學(xué)習(xí)；希望學(xué)校少管，自控實(shí)力又差；主見自主學(xué)習(xí)，自學(xué)實(shí)力由弱。這些是學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨的新課題。

學(xué)風(fēng)建設(shè)演講稿篇2

各位老師，各位學(xué)生：

大家好！我很榮幸能夠代表××班參與這次演講競賽，今日我演講的題目是班風(fēng)，學(xué)風(fēng)建設(shè)與我。在這一年的學(xué)習(xí)期間，我深刻的相識到一個具有良好的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)和班貌的集體肯定具有凝合力，吸引力，肯定會給學(xué)生供應(yīng)一個良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。

就我們××班而言，無論在思想上還是在學(xué)習(xí)上，總有人走在專業(yè)的最前面，給我們班樹立一個好榜樣，當(dāng)然無形之中，也給我們班樹立了一個方向，一個目標(biāo)，讓我們班從今有了動力，有了凝合力。這當(dāng)然是離不開我們這個集體的共同努力，無形之中在班上建立起了良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。

曾記得，聞名的教化學(xué)家葉圣陶先生說過：“教化是什么，往簡潔的方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”一個人的行為確定一個人的習(xí)慣，習(xí)慣確定一個人的性格，性格確定一個人的命運(yùn)。養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是一個人走向勝利的起先，而良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，所以我們做為班級的一份子肯定要為班級做到自己應(yīng)當(dāng)做到的！

在這一年的工作和學(xué)習(xí)中，我把習(xí)慣分為一般學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為，在培育這兩種習(xí)慣時，我努力的服自己的缺點(diǎn)，將以前不好的行為盡量壓縮到最小，而將自己新形成的習(xí)慣放大到最大，并不斷的反省自己，提示自己向好的方面去發(fā)展。一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成能帶動其他習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的整體發(fā)展。

一般的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣，課前打算習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣及文具的整理習(xí)慣和運(yùn)用習(xí)慣等等。但還要留意良好習(xí)慣的鞏固。這是一個重要的環(huán)節(jié)，從心里學(xué)的角度看，學(xué)生對技能的形成會產(chǎn)生遺忘，因此須要反復(fù)的要求自己用一些方式（競賽，竟賽，奪紅旗等）來鞏固良好習(xí)慣。這樣我們的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣才能得到剛好提示，使之形成行為的遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)自然得到了發(fā)展。

在不久前，師兄師姐們拍畢業(yè)照時，我們都感受良多，因為明年的這個時候就輪到我們了。那種離別之情與就業(yè)壓力會是什么樣的味道呢？告辭四年高校生活和起先另一種新生活又是什么樣的心情呢？這些都是我們每個人將要面對的無可避開的問題。面對目前這個嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，我們應(yīng)當(dāng)早點(diǎn)對將來有個安排，給自己定下一個奮斗的目標(biāo)，把自己培育成為實(shí)力強(qiáng)、技術(shù)高的人才。

為此，提出加強(qiáng)和優(yōu)化我院學(xué)風(fēng)和班風(fēng)建設(shè)，既是時代發(fā)展和人才培育的要求，也是我校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的現(xiàn)實(shí)須要。我們是一個集體，學(xué)風(fēng)就是影響我們學(xué)習(xí)和生活的重要的環(huán)境因素。個人認(rèn)為加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)以自主認(rèn)知為起點(diǎn)，造就勤于學(xué)習(xí)、擅長學(xué)習(xí)和勇于創(chuàng)建性學(xué)習(xí)的高素養(yǎng)學(xué)生群體。自主認(rèn)知是指在教化者的幫助和引導(dǎo)下，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體對學(xué)習(xí)的價值、學(xué)習(xí)的意義、學(xué)習(xí)觀念和治學(xué)品質(zhì)及其深刻內(nèi)涵的自覺相識和認(rèn)同。自主認(rèn)知是學(xué)風(fēng)建設(shè)的邏輯起點(diǎn)和許久動力，學(xué)風(fēng)建設(shè)第一要務(wù)就是要理清和升華學(xué)習(xí)主體的相識問題。學(xué)風(fēng)不是自發(fā)形成的，在教化者的幫助和引導(dǎo)下，學(xué)生主體必需自主提高對學(xué)習(xí)的認(rèn)知實(shí)力和認(rèn)知水平：以成長成才為內(nèi)驅(qū)力，形成深層次的學(xué)習(xí)需求，克服功利主義和好用主義的傾向，厚積人文學(xué)科的底蘊(yùn)；在科技大發(fā)展和激烈的人才競爭條件下，把個人發(fā)展與社會須要結(jié)合起來，形成理性的遠(yuǎn)景性學(xué)習(xí)目標(biāo)；以崇尚真知，成就自我為基點(diǎn)，形成不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念。

必需看到，學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項系統(tǒng)工程：在系統(tǒng)內(nèi)部，必需依靠有效的管理手段、合理的制度保障及相應(yīng)的評估激勵機(jī)制；在系統(tǒng)外部，必需依靠于教風(fēng)改革，校內(nèi)文化品嘗的提升和后勤保障的到位。學(xué)風(fēng)的形成就是系統(tǒng)內(nèi)外各要素相互作用的長期積淀，因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)必需綜合治理，內(nèi)外兼治，必需持之以恒。

在過去的兩年多里，我們班有許多同學(xué)在學(xué)習(xí)上取得了優(yōu)良的成果，并獲得學(xué)校、國家的獎學(xué)金，這些同學(xué)都是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們給我們創(chuàng)建了競爭的環(huán)境，讓我們不斷鞭策自己去學(xué)習(xí)。但我班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)不夠，并且存在著很多有待于解決的問題。部分學(xué)生專業(yè)成才意識不強(qiáng)，缺乏遠(yuǎn)大志向，學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)目的不明確，詳細(xì)表現(xiàn)為：不同程度的厭學(xué)心情、課堂紀(jì)律松懈、抄作業(yè)等現(xiàn)象相當(dāng)普遍；一些學(xué)生把大量的時間和精力用到了上網(wǎng)、玩電子嬉戲等方面，僅僅把上高校作為拿文憑、找工作的途徑。

要知道，學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)和教學(xué)管理工作的重要內(nèi)容，緊緊把握住它，對學(xué)校求生存、創(chuàng)品牌、提高整體核心競爭力具有重要的作用；學(xué)風(fēng)問題不僅僅是學(xué)生自身的問題，而且還是社會大環(huán)境、學(xué)校教化管理的問題，是教風(fēng)潛移默化作用的問題；加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)也是我院常抓不懈的重要任務(wù)。

學(xué)習(xí)是我們的首要任務(wù)，在此次演講中，為加強(qiáng)我院學(xué)風(fēng)建設(shè)，動員大家主動學(xué)習(xí)，把加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)與自己緊密結(jié)合起來，我們高校生走在社會發(fā)展的前沿，也正是意氣風(fēng)發(fā)、敢拼敢闖敢于創(chuàng)新的階段，我們應(yīng)主動引導(dǎo)轉(zhuǎn)變成勇于拼搏勇于創(chuàng)新的實(shí)際中，愿我們與學(xué)院共同奮進(jìn)。我的發(fā)言完畢，感謝大家！

學(xué)風(fēng)建設(shè)演講稿篇3

---中職院“學(xué)風(fēng)建設(shè)月”動員大會發(fā)言稿

老師們、同學(xué)們：大家好！

今日，我們在這里隆重召開2x10年“學(xué)風(fēng)建設(shè)月”活動動員大會。開展學(xué)風(fēng)建設(shè)月活動，就是要進(jìn)一步地發(fā)揚(yáng)我校學(xué)風(fēng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，實(shí)行有力的措施來改進(jìn)當(dāng)前學(xué)風(fēng)當(dāng)中存在的問題，使我校學(xué)風(fēng)更加優(yōu)良。下面，我就如何加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)講幾點(diǎn)看法。

一、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義

有的同學(xué)問，什么是學(xué)風(fēng)？簡潔說來，學(xué)風(fēng)是一個學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，詳細(xì)指學(xué)生在受教化過程中所表現(xiàn)出來的思想意識和行為特征的總和，包括精神面貌、學(xué)習(xí)看法、行為規(guī)范等。

加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，是全面實(shí)施素養(yǎng)教化、樹立學(xué)生自辦法識、自我成才觀念的須要；是推動學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，提高辦學(xué)水平、培育高素養(yǎng)人才的須要；是學(xué)校、家長的須要，更是廣闊學(xué)生自身成才的須要。

抓學(xué)風(fēng)建設(shè)就是為大家創(chuàng)建一個好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。一個學(xué)校學(xué)風(fēng)的好壞，對班風(fēng)具有干脆的重要的影響。學(xué)風(fēng)正，班風(fēng)就正，同學(xué)們所處的學(xué)習(xí)環(huán)境就越好。好的學(xué)風(fēng)，能增加學(xué)生的事業(yè)心和求知欲，培育學(xué)生的集體主義精神、遵紀(jì)遵守法律意識、文明行為習(xí)慣，形成團(tuán)結(jié)互助的風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。所以說學(xué)風(fēng)也是與我們每個同學(xué)的根本利益、與每個同學(xué)的自身成才休戚相關(guān)，不僅僅是學(xué)校的事情，也是每一位同學(xué)的事情，我們每一名師生員工都應(yīng)主動投到創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)的活動之中，共同創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

二、如何參加到學(xué)風(fēng)建設(shè)中來

在我們同學(xué)們當(dāng)中，存在一些這樣一些人：有的同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，沒端正學(xué)習(xí)看法。不知道讀書是為誰讀，讀什么，怎么讀，成天“混日子”過；還有的同學(xué)很茫然，完全不知道自己應(yīng)當(dāng)干什么，只是機(jī)械地應(yīng)付學(xué)習(xí)；有的同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)，成天昏昏沉沉，遲到、早退、逃課、曠課，翻爬圍墻、通宵止網(wǎng)等現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)；有的同學(xué)，存在厭學(xué)心情，不能正確相識和對待自己所選的專業(yè)，認(rèn)為不是自己所喜愛的，就不學(xué)或不聽。上課時睡覺、看課外書、玩手機(jī)等現(xiàn)象時有發(fā)生?；蚴钦勄檎f愛，虛度光陰；還有個別同學(xué)，嬌生慣養(yǎng)，不懂得敬重父母，敬重老師、敬重他們；也有個別無視學(xué)校的學(xué)籍管理規(guī)定，愛出風(fēng)頭，打架斗毆，巧取豪奪。

同學(xué)們，學(xué)風(fēng)是一種傳統(tǒng)、是一種氛圍，又詳細(xì)表現(xiàn)為每一個人的行為習(xí)慣，須要不斷地培育和熏陶。創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)離不開每一位師生的共同參加和努力，而同學(xué)們要做的就是，改正自身在思想觀念、學(xué)習(xí)、生活、做人、做事等各方面存在的不足。樹立崇高的志向和堅決的信念，樹立正確的人生觀、價值觀，學(xué)會敬重他人、學(xué)會做人、學(xué)會做事，學(xué)會學(xué)習(xí)。把學(xué)風(fēng)建設(shè)活動深化到各種場所和各個場合，時時、到處留意學(xué)風(fēng)的礪練。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個長期的過程，艱苦的過程，不行能畢其功于一役。我們必需把學(xué)風(fēng)建設(shè)長期堅持下去，要將培育出來的優(yōu)良學(xué)風(fēng)一屆一屆地傳承下去。但是建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)又是一項緊迫的工作，特殊是不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣多存在一天，就會多一天給我們予不良的影響。所以我們要緊急行動起來，與不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣作斗爭，快速扭轉(zhuǎn)目前的不良學(xué)風(fēng)。

三、創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)的幾點(diǎn)希望

加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，必需狠抓落實(shí)。學(xué)工處、團(tuán)委、教務(wù)處、保衛(wèi)處等職能部門要切實(shí)加強(qiáng)日常教學(xué)管理、學(xué)生管理，把學(xué)風(fēng)建設(shè)引入規(guī)范化、制

度化軌道。對學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)覺的問題仔細(xì)分析總結(jié)，并著力加強(qiáng)制度建設(shè)，形成長效機(jī)制。

任課老師要不斷提高執(zhí)教實(shí)力和課堂教學(xué)質(zhì)量，增加課堂教學(xué)的吸引力和感染力，從中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，指導(dǎo)學(xué)生駕馭正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的效率，使課堂教學(xué)成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的主陣地。

班主任既是老師隊伍的一員，又是學(xué)生管理隊伍的一員，身處教學(xué)、管理第一線，是學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵力氣。班主任要主動協(xié)作教學(xué)和學(xué)生日常管理，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想教化、學(xué)業(yè)指導(dǎo)和生活管理；主動擔(dān)負(fù)起優(yōu)良學(xué)風(fēng)、優(yōu)良班風(fēng)建設(shè)的主導(dǎo)角色。多抽時間到學(xué)生中走一走，看一看，聊一聊。要建立在人格上敬重學(xué)生，感情上關(guān)

心學(xué)生，工作中信任學(xué)生的新型師生關(guān)系，加大對學(xué)習(xí)困難、經(jīng)濟(jì)困難、心理困難“三難”學(xué)生的關(guān)切。

學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)、班級干部、學(xué)生黨員、入黨主動分子、學(xué)生團(tuán)員在學(xué)習(xí)、工作和生活上嚴(yán)格要求自己，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中作好表率和榜樣。樹立服務(wù)意識，做好學(xué)校、班級日常管理的幫助工作，當(dāng)好老師、班主任的左膀右臂。

總之，良好的學(xué)風(fēng)，是學(xué)校的珍貴財寶，是提高教學(xué)質(zhì)量、培育合格人才的重要保證，是衡量育人環(huán)境的重要標(biāo)記；建立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，構(gòu)建和諧校內(nèi)，須要我院師生共同努力，要把學(xué)風(fēng)建設(shè)當(dāng)作提高辦學(xué)質(zhì)量的頭等大事來抓。我信任，有全體師生的共同參加和努力，我們的.學(xué)風(fēng)建設(shè)肯定會取得顯著的成效。

感謝大家！

學(xué)風(fēng)建設(shè)演講稿篇4

敬重的老師、敬愛的同學(xué)們:

你們早上好，今日我演講的主題是:建設(shè)良好學(xué)風(fēng)，構(gòu)建文明校內(nèi)。

學(xué)校是我們的家，我們將會在這里度過人生中最美妙的三年。作為學(xué)校的一員，我們有權(quán)利有責(zé)任有義務(wù)為我們的校內(nèi)做出應(yīng)有的努力。學(xué)風(fēng)的建設(shè)正是我們所能奉獻(xiàn)給我們學(xué)校最美妙的禮物，也是對我們?nèi)甑娜松纷钫滟F的財寶。

學(xué)風(fēng)，是讀書之風(fēng)，是求學(xué)之風(fēng)，更是做人之風(fēng)，是一所學(xué)校的氣質(zhì)和靈魂，也是一所學(xué)校的立校之本。學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想作風(fēng)在學(xué)習(xí)上的詳細(xì)體現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面所展示的精神、看法、風(fēng)格、方法和習(xí)慣等要素的綜合體現(xiàn)。良好的學(xué)風(fēng)是原動力，促使我們刻苦學(xué)習(xí)主動進(jìn)取;良好的學(xué)風(fēng)是凝合力，有利于培育我們的集體主義精神。良好的學(xué)風(fēng)可以鼓舞斗志，培育改革創(chuàng)新的時代精神;良好的學(xué)風(fēng)可以磨練品質(zhì)，培育誠信友愛的道德風(fēng)尚，良好的學(xué)風(fēng)是一個學(xué)校培育學(xué)生思想觀念和價值取向的根本所在。

提倡良好的學(xué)風(fēng)，我們學(xué)生是干脆營造者，也是最大受益者。從當(dāng)前我校學(xué)生整體來看，大部分同學(xué)有著遠(yuǎn)大的理想，他們主動進(jìn)取，注意全面發(fā)展。但是，學(xué)風(fēng)不正的問題仍舊存在:在課堂上，有的同學(xué)發(fā)呆走神，不能仔細(xì)聽課;在作業(yè)上，有些同學(xué)不能按時完成作業(yè)，抄作業(yè)現(xiàn)象時有發(fā)生;部分同學(xué)思想上只重視文化學(xué)問的學(xué)習(xí)，集體觀念淡薄;還有的同學(xué)貪圖玩樂，缺乏志向。同學(xué)們，大家都正是青春年少，時間正好，這種缺乏勤奮精神，不思進(jìn)取，渾渾噩噩混日子的行為，可以說是白白奢侈了青春時間，嚴(yán)峻影響了學(xué)風(fēng)建設(shè)。

因此，我總結(jié)了以下兩點(diǎn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的基本要求:

第一，我們要確定遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，為服務(wù)社會，奉獻(xiàn)自我為學(xué)習(xí)的目的。

其次，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，我們須要勤奮、虛心的求學(xué)精神。勤奮是一切事業(yè)勝利的前提，是我們創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)的基本條件，古今中外學(xué)校問家、自學(xué)成才者，無一例外地都是勤奮好學(xué)、刻苦鉆研、持之以恒的榜樣。勤奮虛心的自學(xué)精神是體現(xiàn)學(xué)風(fēng)的靈魂，是學(xué)風(fēng)的核心。勤奮是振作精神，孜孜以求，鍥而不舍，努力獲得學(xué)問;虛心是指虛心學(xué)習(xí)，永不滿意，自覺調(diào)整治學(xué)方法和看法。學(xué)問和實(shí)力的獲得，都是日積月累起來的，繩鋸木斷，水滴石穿，科學(xué)上的宏大發(fā)覺，文學(xué)上的宏篇巨著，無不是血汗和毅力的結(jié)晶，是勤奮的結(jié)果。作為許昌市一中的一員，你的一言一行，一舉一動，不僅呈現(xiàn)著你自己的素養(yǎng)與修養(yǎng)，更深刻地影響著一中這個整體的學(xué)風(fēng)和榮譽(yù)。

那么我們該如何從身邊的小事做起來體現(xiàn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)呢?首先，我們要樹立“創(chuàng)美麗環(huán)境，建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，從自己做起”的意識，明確學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義，主動行動起來，以創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)為己任，主動參與學(xué)風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格要求，做一名符合時代要求的優(yōu)秀中學(xué)生。培育文明的生活和行為方式、時間觀念、自控實(shí)力、公德意識、團(tuán)隊精神和集體觀念，努力建設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，和諧的班級環(huán)境。

其次，我們要端正學(xué)習(xí)看法，刻苦踏實(shí)，勤奮進(jìn)取，主動參加課堂活動，用心聽講，勤做筆記，仔細(xì)作業(yè)。樹立主動主動，自覺獨(dú)立的學(xué)習(xí)意識和精神。

而作為一名老師，我們更需樹立優(yōu)良教風(fēng)。端正教風(fēng)，首先應(yīng)當(dāng)注意完善師德、師儀、師藝等。而具有良好教風(fēng)的老師肯定會仔細(xì)教學(xué)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，以提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為己任，能夠結(jié)合實(shí)際將學(xué)