人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《懷念母親》課件

【篇【篇一【教學(xué)目標(biāo)解其意思有的引用格式【【教學(xué)重點(diǎn)個(gè)母親同樣個(gè)母親同樣的敬意與真摯傾慕，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用【教學(xué)難點(diǎn)能抓住關(guān)鍵詞、句、段、日記和散文，體會(huì)季羨林思祖國(guó)的情感，感悟其愛(ài)國(guó)之情【教具預(yù)備多媒體課件、季羨林成長(zhǎng)過(guò)程文字資料《賦得永久悔》文字資【【教學(xué)課時(shí) 課【教【教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入，簡(jiǎn)介，提醒課題1、創(chuàng)設(shè)情【設(shè)計(jì)意圖】這節(jié)課的導(dǎo)入，我從學(xué)生的舊知入手，【設(shè)計(jì)意圖】這節(jié)課的導(dǎo)入，我從學(xué)生的舊知入手，與學(xué)生的年月背景相差甚遠(yuǎn)對(duì)于與母親和祖國(guó)的深厚感情學(xué)生缺乏達(dá)的對(duì)母親的思念之情，體會(huì)“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待圓滿，為理解本課起到幫助的作用二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)，整體感達(dá)的對(duì)母親的思念之情，體會(huì)“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待圓滿，為理解本課起到幫助的作用二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)，整體感、指、指名讀課文，正音檢查預(yù)生字注音組詞(重點(diǎn)指導(dǎo)寢、聘、朦、凄的寫(xiě)語(yǔ)的意思有些詞語(yǔ)聯(lián)系上下文理解也可以留下懸念在品讀課文時(shí)理教這兩位母親的思念，始終伴隨我度過(guò)了在歐洲的十一年4用課文中的一句話概括文章的主要內(nèi)容生答我對(duì)這兩位這兩位母親的思念，始終伴隨我度過(guò)了在歐洲的十一年增加課堂學(xué)習(xí)的針對(duì)性和目的性削減聽(tīng)課的盲目性大大降低聽(tīng)課的度度，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念，培育學(xué)生自己規(guī)律思維的力量追問(wèn)：這兩位母親指的是指名讀指名讀第一段，了解文章寫(xiě)作方法：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明主題指名讀最終一段，體會(huì)首尾照應(yīng)的寫(xiě)法三.理清課文脈絡(luò)，給課文分段再次掃瞄課文，思索：哪局部集中寫(xiě)思念生身母親?哪局部是寫(xiě)對(duì)【篇二【篇二教學(xué)目感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的簡(jiǎn)單的思母與思國(guó)之情 了解。誰(shuí)知道一般“國(guó)寶”是指什么?(大熊貓)但是在北京大學(xué)一位一位九十多歲的老人被人稱(chēng)為“國(guó)寶他是誰(shuí)呢課件出示季羨林生平及主要經(jīng)受呈現(xiàn)季羨林作品《永久的悔》片段(1)課件出示當(dāng)我從北京趕回濟(jì)南又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊學(xué)生學(xué)生默讀，溝通感受出示課題自學(xué)課文。(對(duì)學(xué)生講清自學(xué)的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊邊邊感悟，文章哪些內(nèi)容給你留下了較深的印自自學(xué)反應(yīng)：讀讀自己印象最深的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么如如，題目的雙重含義以下這些語(yǔ)言也可在初讀時(shí)結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容初步理解“我一生有兩個(gè)母親：一個(gè)是生我的那個(gè)母親;一個(gè)是我的祖*““我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的傾慕品讀課(一)抓課文主線后來(lái)我到德國(guó)留學(xué)住在一座叫哥廷根的孤寂的小城不知道為什么后來(lái)我到德國(guó)留學(xué)住在一座叫哥廷根的孤寂的小城不知道為什么母親頻來(lái)入夢(mèng)。我的祖*親，我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這母親也頻來(lái)入夢(mèng)從什么地方可以看出特別地思念“母親”?(兩個(gè)“頻來(lái)入夢(mèng)朗讀句子。質(zhì)疑。頻來(lái)入夢(mèng)”什么意思?對(duì)于“頻來(lái)入夢(mèng)的初步理解應(yīng)當(dāng)聯(lián)系上下文如文中的日記中的時(shí)間可以反映常常思念親親，文章的最終一節(jié)中的“沒(méi)有斷過(guò)始終十一年”等來(lái)看看為什么課件出示資料1：到了中秋節(jié)──農(nóng)夫嘴里叫“八月十五”──母我難得吃一次我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有留意母親是否也在吃現(xiàn)在回想起來(lái)她根本她根本一口也沒(méi)有吃。不但是月餅，連其他“白的母親從來(lái)都沒(méi)有過(guò)，都留給我吃了。她也許是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了歉年連這個(gè)也吃不上，那就只有吃野菜了課件出示資料2：有一次我回家聽(tīng)對(duì)面的寧大嬸子告知我說(shuō)你娘一句話里面含著多少辛酸，多少哀痛啊!母親不知有多少日日夜夜，眼(三)品讀思國(guó)之情涌上心頭，母親怎不頻來(lái)入夢(mèng)呢?此時(shí)此刻，季老思念的不僅僅是自己(四)抒發(fā)情感【篇三【篇三一、復(fù)習(xí)談話導(dǎo)入自然段，回憶中心，體自然段，回憶中心，體會(huì)的懊悔追追憶母親的簡(jiǎn)單情感，是如何表達(dá)的二.品讀第三段課文學(xué)動(dòng)情地讀一讀季老的幾段日記。勾畫(huà)出表現(xiàn)對(duì)生身母親和祖*親思的的詞句，把你的感受簡(jiǎn)潔地寫(xiě)下來(lái)，標(biāo)記出還有什么不懂的地方 古今中外的母親在哪些方面都是一樣的?展現(xiàn)時(shí)留意點(diǎn)撥“頻來(lái)入夢(mèng)”意思是祖*親常常到夢(mèng)中來(lái)。身居異國(guó)他鄉(xiāng)，心中無(wú)思念祖國(guó)，心中不斷涌現(xiàn)祖國(guó)的身影不斷回想起故國(guó)的生活故國(guó)的者的因果關(guān)系，同時(shí)培育了學(xué)生的語(yǔ)言者的因果關(guān)系，同時(shí)培育了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)力量設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生理解之后，我設(shè)計(jì)了這樣一道題，旨在加深理解用用適宜的關(guān)聯(lián)詞把下面的兩句話合并成一句話我第一次離開(kāi)我的*親祖*親總是頻來(lái)入夢(mèng)研味味道，濃濃地糊在心頭離家鄉(xiāng)的日子里能時(shí)常思念起在故國(guó)的生活情景不斷回想起故國(guó)的想象力，