對語文教師基本素質(zhì)的思考

精品文檔-下載后可編輯對語文教師基本素質(zhì)的思考學(xué)校，我們常常可以聽到語文教師的慨嘆和抱怨：現(xiàn)在的語文越來越難教了，現(xiàn)在的學(xué)生越來越不學(xué)語文了，學(xué)生家長越來越不重視語文了，包括我自己在內(nèi)，對同行們的慨嘆和抱怨也深表同情，思想上還有強(qiáng)烈的共鳴，甚至和我的同行一道產(chǎn)生了生不逢時，走錯路的感覺。然而，通過幾次高層次的教學(xué)觀摩和廣泛的深入學(xué)習(xí)，我對語文老師普遍遇到的困惑和尷尬有了別一種看法，語文教學(xué)處境的艱難最主要原因還在于我們語文教師自身。

今年，我有幸參加了全省初中語文優(yōu)質(zhì)課課堂教學(xué)觀摩活動，這是一次代表全省最高水平的語文優(yōu)質(zhì)課課堂教學(xué)觀摩活動，參賽選手均是各市通過比賽或者教育主管部門推薦的優(yōu)秀教師，他們的課深深地吸引了我，強(qiáng)烈地感染了我。執(zhí)教者知識的淵博使他們的教學(xué)從容自如，行云流水；執(zhí)教者豐富的感情，豐盈的才思使我深深折服于一種詩意的情調(diào)和智慧的光芒之中。他們或簡練，或柔美，或清婉或風(fēng)趣的語言或讓我感到一種一語中的的痛快，或感到如坐春風(fēng)的舒暢，或感到痛快淋漓的酣暢。再加上執(zhí)教者各自張揚(yáng)的個性，整個教學(xué)真是一種老師和學(xué)生親切的交談，是思想的碰撞，是情感的交流，象陽光普照大地我看到了萬花的爭榮；象春風(fēng)吹拂大地，我感到了心靈的萌動；象月光灑在花林，我感悟到深情的關(guān)懷；象夜空中閃爍的星星，我體悟到對生命的深邃的關(guān)注。這次語文觀摩活動大大開闊了我的眼界，觸動了我的思想深處的琴弦，使我自覺地產(chǎn)生了對我們自己語文教學(xué)及語文教師基本素質(zhì)的思考，后來一位語文界德高望重的老教師、老專家在一次語文觀摩座談會上這樣說：“現(xiàn)在有的語文課老師講了還不如不講，學(xué)生與其聽課還不如去睡覺。”這話如醍醐罐頂，如當(dāng)頭棒喝，給我強(qiáng)烈的震撼，使我猛醒，不要抱怨，更莫責(zé)難，語文教學(xué)的困境源于我們自身，提高語文教師的素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急，是走出困境的關(guān)鍵。

語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，天地人文，包羅萬象，無所不有；語文是一門多功能的學(xué)科，集知識傳授、語言訓(xùn)練、思維培養(yǎng)、思想教育，情感熏陶于一身。語文是文化的載體，語文是社會的窗口，語文是生活的縮影，語文是情感的積淀，語文又是美學(xué)的花園。語文學(xué)科的高度綜合和多功能的集合對語文教師的素質(zhì)提出了很高的要求：它需要教師有廣博的文化知識和精深的專業(yè)知識，它需要教師保持一顆敏銳、靈澈而又善感的心靈，有豐富而又充沛的激隋；它需要語文教師有豐厚的文學(xué)素養(yǎng)；它還需要語文教師突破條條框框的限制，有不拘一格的個性，然而反觀眼下我們的語文教師，盡管學(xué)海無涯，可不少教師卻自滿于一點過時且可憐的知識而不進(jìn)取，盡管藝無止境，但有很多教師驕矜于那并不出眾的教技而夜郎自大，互相輕視。我們的心靈早已被世俗的思想腐蝕得銹跡斑斑而變得遲鈍麻木，我們怎能在學(xué)生、作品、、教師之間架設(shè)一道溝通隋感的橋梁?雖說語言是交流思想感隋的工具，是扣響心靈大門的手指，然而我們蕪雜而呆板的，因為貧血而失去靈氣的語言又怎能蕩起學(xué)生感情的漣漪?再看，我們的語文教師真正能背誦多少首唐詩宋詞呢?古今名言佳句浩如繁星，可我們的心中儲備了多少?我們真正研讀過多少部古今名著?“下水放知水深淺”，我們常常痛心疾首于學(xué)生的作文提不上去，可是我們的教師除了拼湊一兩篇新八股式的論文之外，能拿出幾篇有真隋實感，散發(fā)著靈氣，閃耀著智慧的文學(xué)作品的教師有幾個呢?若冒昧地要求我們的語文教師寫一篇散文對很多教師來說那簡直是趕著鴨子上架。語文是美的宮殿，體味語文的美，就需要語文老師有美的情操，美的思想，以及一顆永葆人類童心的善心，可是我們的語文教師在物質(zhì)的利誘中，在俗務(wù)的奔波中內(nèi)心充斥著功利，我們怎能引領(lǐng)學(xué)生在美的花園里散步呢?

著名作家劉心武曾說過這樣的話：“現(xiàn)在有不少語文教師作為知識的傳授者庶幾近之，作為思想教育者已力不從心，而作為美學(xué)熏陶者則完全失職?！边@不是偏激之言，確實是目前相當(dāng)一部分語文教師基本素質(zhì)現(xiàn)狀的生動概括，這就是我們目前語文教學(xué)處境維艱的根本原因之所在吧。是的，語文教學(xué)的艱難根源在于我們語文教師，我們無需抱怨吧，無需責(zé)怪，只有面對現(xiàn)實，別無選擇。語文教學(xué)是艱難的，語文教師是難當(dāng)?shù)?，但既然我們選擇了它，就只能去熱愛它，堅定地走下去。為此，我們要下大力氣提高自身的素質(zhì)，打鐵還需自身硬：豐富自己的知識，只有在人類文化的花林中含英嚼華，掌握淵博的知識，才能在知識的海洋中恢弘恣肆；登上理論的峰顛，我們才可以盡觀天下之秀；磨礪自己的教藝，精益求精，操爐火純青之寶刀，才可以左右逢源，游刃有余；培育豐盈的才思與靈氣，才能在心與心的交融，情與情的對話，思想與思想的共鳴中享受無窮的樂趣；張揚(yáng)自己個性，讓真實而奔放的個性滌蕩教學(xué)中的陳俗與陋習(xí)，讓個性的小舟在教學(xué)的沖浪中放射異彩；孕