部編版五年級語文上冊第三單元-牛郎織女(一、二)

第1課時第2課時分布在銀河兩側的牽牛星和織女星，看起來是一“水”之隔，其實距離十分遙遠。人們根據(jù)它們的名字，創(chuàng)作出《牛郎織女》這個充滿傳奇色彩的民間故事。很多詩人借牛郎織女的動人故事創(chuàng)作詩歌，表達情思，如林杰的《乞巧》、秦觀的《鵲橋仙》。第1課時3000多年前：跂（qí）彼織女，終日七襄。雖則七襄，不成報章。睆（huǎn）彼牽牛，不以服箱?！对娊?jīng)·小雅·大東》1800多年前：迢（tiáo）迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢（zhuó）素手，札（zhá）札弄機杼（zhù）。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。——《古詩十九首·迢迢牽牛星》1400多年前：天河之東，有織女，天帝之女也。年年織杼勞役，織成云錦天衣。天帝憐其獨處，許嫁河西牽牛郎。嫁后，遂廢織衽（rèn）。天帝怒，責令歸河東。唯每年七月七日夜，渡河一會。——宗懔（lǐn）《荊楚歲時記》這個故事怎么會越傳越長呢？是的，老百姓在口口相傳時，創(chuàng)造性地改編情節(jié)、人物，進行了豐富的想象，這叫“創(chuàng)編”。10牛郎織女（一）快速默讀課文，思考：這個傳說中，出現(xiàn)了哪些人物？他們之間發(fā)生了什么事情？牛郎織女哥嫂老牛初讀課文比一比：郎朗lánɡlǎnɡ書寫指導：右部的“叟”左右對稱，注意“臼”的筆順。試著找出表現(xiàn)人物關系的關鍵詞句，畫一幅簡單的人物關系圖。牛郎織女哥嫂老牛相依為命眼中釘同情、愛惜借助主要人物關系圖，說一說這個民間故事。課文可以分為哪幾個部分？第一部分（第1～8自然段）：牛郎和老牛的相處。第二部分（第9～21自然段）：牛郎在老牛的幫助下，和織女的相識。在這個故事中，哪些內(nèi)容特別重要？講故事的時候哪些內(nèi)容要講清楚？在文中找出來讀一讀。品讀語段默讀第1～8自然段，概括主要情節(jié)，列小標題。（）——（）——（）親密相處兄弟分家相依為命朗讀課文的第3～4自然段，說說作者是怎么把牛郎和老牛的親密關系寫具體的。牛郎和老牛的相處牛郎照看那頭牛挺周到。一來是牛跟他親密；二來呢，他想，牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對得起它呢？他總是挑很好的草地，讓牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，篩得一點兒土也沒有。牛渴了，他就牽著它到小溪的上游，讓它喝干凈的水。夏天天氣熱，就在樹林里休息；冬天天氣冷，就在山坡上曬太陽。他把牛身上刷得干干凈凈，不沾一點兒草葉、土粒。夏天，一把蒲扇不離手，把成群亂轉的牛虻都趕跑了。牛棚也打掃得干干凈凈。在干干凈凈的地方住，牛舒服，自己也舒服。1.一來是牛跟他親密；二來呢，他想，牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對得起它呢？2.因為牛跟他很親密，而且牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對得起它呢？朗讀比較兩組句子在語言表達上有什么不同：民間故事的語言非常樸素，就像拉家常一樣，娓娓道來。牛郎照看那頭牛挺周到。一來是牛跟他親密；二來呢，他想，牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對得起它呢？他總是挑很好的草地，讓牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，篩得一點兒土也沒有。?？柿耍蜖恐叫∠纳嫌?，讓它喝干凈的水。夏天天氣熱，就在樹林里休息；冬天天氣冷，就在山坡上曬太陽。他把牛身上刷得干干凈凈，不沾一點兒草葉、土粒。夏天，一把蒲扇不離手，把成群亂轉的牛虻都趕跑了。牛棚也打掃得干干凈凈。在干干凈凈的地方住，牛舒服，自己也舒服。圍繞關鍵字，第3自然段寫了哪些細節(jié)？親密相處你能像拉家常一樣，生動地講一講牛郎是怎么照看老牛的嗎？朗讀課文第9～21自然段，梳理具體的情節(jié)，完成思維導圖。牛郎織女相識①老牛開口道破天機②牛郎翻山過林來到湖邊見到仙女③牛郎拿走紗衣遇見仙女④兩人互訴衷腸⑤經(jīng)過長談，織女同意結婚⑥他們回到牛郎的草房根據(jù)思維導圖詳細復述故事。牛郎和織女相識嫂子勤勤懇懇篩土好歹稀罕

梭子監(jiān)獄

釀酒瞌睡落在牛郎爹娘一輛車紗衣妻子一趟

托著結婚一輩子挨近sǎokěnshāidǎihɑnsuōyùniànɡkēlàlánɡdiēliànɡshāqītànɡtuōh(huán)ūnbèiāi前鼻音后鼻音平舌音整體認讀音節(jié)本音hǎn，在詞語“稀罕”中讀輕聲。字詞學習jiān落表示“遺漏，丟下”的意思時讀là。丟三落四落了一個字多音字郎爹嫂輛歹罕紗妻趟輩托挨溜婚上下結構左右結構半包圍結構的字，書寫時捺要舒展，托住“尚”。嫂子剩飯床鋪親密笑嘻嘻成家立業(yè)好歹稀罕妻子晚霞一輩子結婚相依為命抄寫詞語，每個詞語抄兩遍。要求：把詞語寫正確、整潔。第2課時故事中有哪幾個自然段是以表示時間的詞開頭的？你能找出來嗎？第1自然段，“古時候”；第5自然段，“一年一年過去”；第9自然段，“一天晚上”；第14自然段，“第二天黃昏時候”。提示了牛郎的成長經(jīng)歷。完整復述請圍繞牛郎“童年—成人—成家”的過程，用小標題概括故事的主要情節(jié)。身世凄苦，與老牛相依為命。被趕出家門，依舊細心照看老牛。得老牛相助，與織女相識。童年：成人：成家：關注表示時間的詞語，完整復述。牛郎常常把看見的、聽見的事告訴老牛。想象：牛郎看見了什么？又聽見了什么？他會說些什么？

把課文中有些寫得很簡略的情節(jié)，發(fā)揮想象進行合理創(chuàng)編。想象復述聯(lián)系生活實際想象：牛郎平時會有哪些經(jīng)歷？東邊山坡上的那棵山楂樹上結滿了紅紅的果子；西村老李家養(yǎng)的豬下了幾只小豬崽；今天集市上的那個老板心眼兒真好，買柴火多給了兩個銅板。聯(lián)系前文想象：童年時的牛郎還受到了哥嫂哪些不公正的對待？大冬天讓牛郎去砍柴；家里的家務活讓他一個人做。聯(lián)系當時的場景想象：牛郎是如何對老牛說心里話的？他當時的神情、動作是怎樣的？老牛又是如何回應的？牛郎摟著老牛的脖子，把臉貼在老牛的頭上；老牛低下頭蹭了蹭牛郎，“哞——哞——”地叫了兩聲，好像在安慰牛郎。仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看。合作表演仙女們商量下凡的情節(jié)。那天下午，王母娘娘喝千年釀的葡萄酒，多喝了點兒，靠在寶座上直打瞌睡。仙女們趁機停下手中的活兒歇息。仙女一：姐妹們，我們整天沒日沒夜地織彩錦，都快累死了。聽說人間的生活很有意思，我們不如趁著王母娘娘睡著了溜出去玩玩。仙女二：是啊，這樣的生活太乏味了?？墒?，王母娘娘是不允許我們隨便下凡的。要是被她發(fā)現(xiàn)了，咱們可吃不了兜著走……仙女三：怕什么？在天上一年到頭就像關在監(jiān)獄里，一點兒自由和快樂也沒有，有什么意思？我們到人間去看一看，就是回來挨頓打也值得。思考：為了把故事講得更精彩、更生動，剛才大家根據(jù)情節(jié)需要，用了哪些方法呢？把自己設想成故事中的人物，以他（她）的口吻講；大膽想象，補充合理的情節(jié)和人物對話；用合適的語氣、語調(diào)，還可以加上人物的動作和表情。課文中還有許多情節(jié)寫得比較簡略或者跳躍性比較大，我們可以補充細節(jié)，如人物的對話、神態(tài)、動作、心理活動等。自由創(chuàng)編梳理出課文中可以進行創(chuàng)造性復述的情節(jié)。哥哥嫂子想獨占爹娘留下來的家產(chǎn)。——他們倆會有哪些具體的表現(xiàn)呢？織女下凡的消息，老牛是怎么知道的？——老牛為什么會有預知未來的能力呢？姑娘穿上紗衣，一邊梳她長長的黑頭發(fā)，一邊跟牛郎談話。

——他們倆都說了些什么？牛郎把自己的情形一五一十地說了。——牛郎是如何告訴織女自己的身世的？姑娘聽得出了神，又同情他，又愛惜他，就把自己的情形也告訴了他。——織女是怎樣把自己的情形說給牛郎聽的？織女想了想，說：“你說得很對，咱們結婚，一塊兒過日子吧。”——織女想了些什么才答應與牛郎成婚的呢？小組合作，選擇一個情節(jié)，通過講一講或演一演的方式創(chuàng)造性復述故事?？梢栽黾尤宋飳υ?，可以以故事中人物的口吻講，還可以為故事增加合理的情節(jié)……課文中很多地方讓人覺得不可思議，如，老牛突然會說話了，它知道仙女們何時下凡……從其他的民間故事中找出你覺得不可思議的情節(jié)，和同學交流。牛郎織女（一）牛郎織女哥嫂老牛相依為命眼中釘同情、愛惜板書設計11*

牛郎織女（二）用較快的速度默讀課文，關注故事敘述中的一些表示時間或地點的詞語。邊讀邊思考：課文主要講了什么？整體感知牛郎織女（二）①婚后生活幸福美滿②老牛臨死前告訴牛郎留好牛皮③織女被王母娘娘抓回天上④牛郎披著牛皮帶著兒女去救織女⑤王母娘娘劃開一道天河，牛郎織女隔河相望⑥織女極力抗爭，與牛郎每年七夕鵲橋相會抓住表示時間或地點的詞語來把握故事的脈絡，完成思維導圖。借助思維導圖，簡單復述故事內(nèi)容。字形辨析：儉（）——檢（）偎（）——喂（）衰（）——哀（）礁（）——瞧（）筐（）——眶（）拗（）——幼（）儉樸檢查偎依喂養(yǎng)衰老悲哀礁石瞧見籮筐眼眶執(zhí)拗幼小字詞學習1.兩個人勤勞節(jié)儉，日子過得挺美滿。“勤勞節(jié)儉”贊揚了牛郎織女努力勞動，生活儉樸。節(jié)儉，不浪費。2.天上雖然富麗堂皇，可是沒有自由，她不喜歡。大。“富麗堂皇”指宏偉美麗、氣勢宏大。3.那頭衰老的牛又說話了，眼眶里滿是眼淚。4.日久天長，王母娘娘也拗不過她，就允許她每年農(nóng)歷七月初七跟牛郎會一次面。文中指老牛年邁體衰，精力不濟。“王母娘娘也拗不過她”，可以感受到織女反抗壓迫，爭取自由幸福的精神。niù有事物發(fā)展轉向微弱之意。固執(zhí)。聯(lián)系《牛郎織女（一）》，說一說《牛郎織女》完整的故事情節(jié)。身世凄苦用心照看老牛哥嫂霸占家產(chǎn)，牛郎與老牛相依為命得老牛相助遇見織女，互訴衷腸男耕女織，幸福生活王母懲罰其他仙女，天兵天將到人間察訪織女被抓，牛郎追趕王母劃天河，夫妻兩隔初心不改，七夕相會梳理情節(jié)討論：如果給《牛郎織女》的故事繪制連環(huán)畫，故事的哪些情節(jié)不能忽略？哪些可以忽略？故事主要講述的是主人公牛郎、織女的愛情故事，其他次要的人物、情節(jié)，如哥嫂霸占家產(chǎn)、王母懲罰其他仙女、天兵天將到人間察訪等情節(jié)可以忽略。梳理故事的主要情節(jié)。身世凄苦用心照看老牛得老牛相助，與織女喜結良緣男耕女織，幸福生活織女被抓，天河兩隔初心不改，七夕相會連環(huán)畫《烏鴉喝水》自由創(chuàng)作說說連環(huán)畫有什么特點。每一頁都有圖和文字，圖大文字少。連環(huán)畫就是一種以連續(xù)的圖畫敘述故事、刻畫人物的中國傳統(tǒng)藝術，圖畫傳神、文字簡潔是連環(huán)畫的一大特點。結合本課第1自然段描寫的場景，討論畫面中可以出現(xiàn)哪些景物。以“男耕女織，幸福生活”為例。小河旁，大樹下，一間茅草屋，牛郎和老牛在遠處耕田，織女在家紡織，兩個孩子在院子里快樂地玩耍。再次聚焦本課第1自然段，研讀課文，討論要配上什么文字。牛郎和織女結婚后，男耕女織，幸福美滿。不久，他們有了一兒一女，日子過得更幸福了。自讀課文第4自然段，思考：在這幅畫中你會畫哪些主要人物？他們的神態(tài)、動作分別是怎樣的？以“織女被抓，天河兩隔”為例。人物有王母娘娘、男孩、織女。王母娘娘“怒氣沖沖地拉”，“狠狠一推”；孩子倒在地上，聲嘶力竭地哭喊；織女扭頭望著孩子，眼神里滿是痛楚、無奈。根據(jù)這些主要人物你會配上哪些文字呢？在給連環(huán)畫配文字時，主要人物的關鍵動作一定要描繪出來，這樣才會有畫面感。以小組為單位，完成其他情節(jié)的連環(huán)畫繪圖與創(chuàng)作。

要求：列出每幅畫面的場景、人物、事件；為畫面配文，語言簡潔概括。交流展示，學生互評。評價標準評價突出主要情節(jié)遵循作品