幼兒園大班社會(huì)課教案評(píng)析《寒冷的冬天溫暖的家》含反思

精品文檔推薦求知若饑，虛心若愚。第2頁(yè)/共2頁(yè)學(xué)而不舍，金石可鏤。第幼兒園大班社會(huì)課教案評(píng)析《寒冷的冬天，溫暖的家》含反思

1、知道多種抗寒的方法，懂得冬天的自我愛護(hù)。

2、關(guān)愛過(guò)冬的小鳥，為小鳥制作暖和的家。

3、體驗(yàn)助人為樂(lè)的愉悅和暖和。

1、多媒體課件。

2、各種廢舊物品：樹葉、棉花、報(bào)紙、舊掛歷、碎布片、花生殼、快樂(lè)果殼等。

3、剪刀、透亮?????膠、糨糊、膠棒。

4、5個(gè)鳥窩模坯。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)師："今日你們冷不冷?你是用什么方法讓自己變溫和的?'幼兒敘述。

(2)老師播點(diǎn)課件

師："剛才你們說(shuō)了許多讓自己變溫和的方法，有一只小兔也想來(lái)介紹它是怎樣讓自己變溫和的，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看，它的方法是不是和你們一樣。老師播放課件。

(3)老師小結(jié)。

師："我們已經(jīng)知道了很多讓小兔子變溫和的方法，那你們也可以用這些方法讓自己變溫和，現(xiàn)在還怕冷嗎?'。'

[評(píng)析：在進(jìn)行本次活動(dòng)時(shí)，正好是寒冷的冬天，幼兒在爭(zhēng)論怎樣讓自己變溫和時(shí)，大家都很樂(lè)觀，說(shuō)出了許多方法，然后通過(guò)"小兔'這個(gè)角色用觀看課件的方式，關(guān)心幼兒總結(jié)閱歷。課件的形式新奇，幼兒對(duì)于課件是特別喜愛的，因此他們的留意力都集中在課件上。]

二、出示信。

師："今日早晨一大早，我收到了一封信，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)寫來(lái)的。'老師讀信。

師："為了歡迎小鳥的到來(lái)，我們要用自己靈活、能干的小手，還有這些廢舊物品做一件禮物送給它，好嗎?那我們送什么給它好呢?'幼兒爭(zhēng)論。

[評(píng)析：用一份禮物來(lái)引入主題，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的愛好。究竟送什么禮物好呢?(教案.出自：快思.教案網(wǎng))幼兒樂(lè)觀進(jìn)行思維，而我在這里常常用的引導(dǎo)語(yǔ)是"我們'，真正以幼兒伴侶的身份，融入到他們的活動(dòng)中去。我說(shuō)出了我的想法，幼兒也樂(lè)觀說(shuō)出了自己的想法，他們能為別人著想了，這種良好的思想教育的培育將始終自始至終貫穿整節(jié)活動(dòng)。]

三、幼兒操作。

(1)師："你們?cè)诩視r(shí)爸爸媽媽給你們預(yù)備了暖和的家，在幼兒園有老師為你們預(yù)備了暖和的教室，還帶領(lǐng)你們一起熬煉身體，小鳥有沒有暖和的家呢?

師："小鳥要到我們南方來(lái)，天氣這么冷，它沒有一個(gè)暖和的家可不行，那今日我們先送給它一個(gè)暖和的家，好嗎?'

(2)老師提出要求，幼兒分組操作。

師："老師為你們預(yù)備了"家'的模型，還有很多廢舊物品，我們就利用這些東西為小鳥做一個(gè)暖和的家，四個(gè)人為一組，先商議?一下，用什么材料做，然后大家一起動(dòng)手制作，你們讓這個(gè)家既要暖和，還要裝飾的美麗。等你們做好了之后，請(qǐng)一位代表來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么做的，用過(guò)了的垃圾要放在空的小簍子里。'

(3)展現(xiàn)作品。

師："誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們?yōu)樾▲B預(yù)備的家，它用什么材料做的?'

[評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，從幼兒專著的神情中可以看出，幼兒的的確確想為小鳥做一個(gè)鳥窩。幼兒動(dòng)手力量很強(qiáng)，想像里很豐富，能大膽地進(jìn)行嘗試，運(yùn)用老師供應(yīng)的各種廢舊操作材料進(jìn)行"暖和的家'的制作。在本環(huán)節(jié)中，發(fā)覺幼兒在小組活動(dòng)中能做到先商議?，然后進(jìn)行操作，幼兒的習(xí)慣也比較好，用了剩下不要的東西先放在桌上，看別人需不需要，最終放進(jìn)垃圾簍里。在活動(dòng)中體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助的精神，幼兒能主動(dòng)關(guān)心別人，這點(diǎn)我能準(zhǔn)時(shí)抓住并進(jìn)行表?yè)P(yáng)。請(qǐng)幼兒代表自己的小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)時(shí)，他們都很樂(lè)觀，都想來(lái)說(shuō)，可見他們的主動(dòng)性也很高在，整個(gè)活動(dòng)都處于一種樂(lè)觀的嘗試氛圍中。在他們敘述自己的作品的時(shí)候，我也特別留意傾聽，對(duì)于幼兒說(shuō)的每一個(gè)創(chuàng)意都賜予確定和鼓舞。]

四、老師小結(jié)。

師："這次的禮物暖和的家，小鳥確定很喜愛，它住在里面肯定很溫和，老師代替小鳥感謝大家了。'

師："當(dāng)你關(guān)心了小鳥，小鳥很快樂(lè)，你的心里怎么樣?'

師："今日我們不僅知道了很多讓自己變溫和的方法，讓我們的身體能變溫和，還關(guān)心了小鳥，心里也覺得很暖和。那么我們把些家掛到外面的樹上去，小鳥來(lái)了就能住到暖和的家里去了。'

[評(píng)析：最終再次確定幼兒的成果，重溫助人為樂(lè)的喜悅，培育關(guān)懷別人、關(guān)心別人的良好品德。體驗(yàn)關(guān)心別人，自己能感到暖和。]

教學(xué)反思

為了充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)愛好，敬重孩子們獨(dú)特感受，順當(dāng)完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)幼兒進(jìn)行了課前調(diào)查，了解大多數(shù)孩子都喜愛冬天、喜愛試驗(yàn)感受、喜愛探究創(chuàng)新，又在了解了幼兒的閱歷水平的前提下，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，如：猜謎語(yǔ)、戶外接觸冬天、歡樂(lè)閱讀評(píng)價(jià)以及搜集創(chuàng)編兒歌等，使孩子們始終保持深厚的愛好參加活動(dòng)。

為了培育孩子們閱讀愛好和語(yǔ)感，我引導(dǎo)孩子們?cè)诶蠋煼蹲x、同學(xué)自讀、集體品讀，以及通過(guò)戶外與冬天充分接觸后的獨(dú)特感受下的個(gè)人悟讀，使孩子們充分感受到了閱讀的歡樂(lè)，以至全情投入。此時(shí)再順勢(shì)利導(dǎo)引導(dǎo)孩子查找冬天的特征，對(duì)個(gè)人品讀進(jìn)行互動(dòng)評(píng)價(jià)、積累美麗詞句進(jìn)行練習(xí)說(shuō)話等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，使孩子的語(yǔ)言及多種力量得到了最大限度的進(jìn)展。

尤其是最終的搜集和創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我發(fā)覺有的孩子將兒歌的原句進(jìn)行了（可能是無(wú)意）改編，我靈機(jī)一動(dòng)大膽將搜集有關(guān)冬天的兒歌或詩(shī)詞進(jìn)行展現(xiàn)環(huán)節(jié)大膽拓展成了可以結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行創(chuàng)編后，一石激起千層浪，孩子們創(chuàng)新的欲望被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，大家在小組內(nèi)充分合作溝通，老師深化小組進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥，一首首有關(guān)冬天的小詩(shī)和兒歌破繭而出。雖然有的作品不盡人意，但我都賜予表?yè)P(yáng)和鼓舞，其意是愛護(hù)孩子們的學(xué)習(xí)愛好及創(chuàng)新意識(shí)。

當(dāng)然，本節(jié)課也有一些不足之處，一是同學(xué)讀的空間賜予的較小，應(yīng)當(dāng)讓孩子充分與文本接觸，充分感悟內(nèi)容，充分進(jìn)行朗讀。二是讓孩子說(shuō)一說(shuō)雪有什么好處的時(shí)候，多數(shù)孩子不太清晰，我應(yīng)當(dāng)提前讓孩子回家查閱有關(guān)雪對(duì)人類的用處后再進(jìn)行全班溝通會(huì)更好。

總而言之，作為一名幼兒老師，要想提高語(yǔ)言有效性，使孩子們的語(yǔ)言力量得到最大限度的