《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究》個(gè)人課題研究計(jì)劃3篇

《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究》個(gè)人課題研究計(jì)劃3篇

《農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程訓(xùn)練教學(xué)方法的討論》個(gè)人課題討論方案1

一、討論的內(nèi)容與目標(biāo)

本人在本學(xué)期的討論內(nèi)容和目標(biāo)主要有：

一是參與各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、討論活動(dòng)，通過(guò)資源的整合和利用，提高自身的現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)力量及制造性運(yùn)用農(nóng)遠(yuǎn)工程資源的力量，二是深化“模式一”與學(xué)科教學(xué)的整合。將農(nóng)遠(yuǎn)工程資源與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)的想象力量、收集并處理信息的力量等，努力促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革，并依托農(nóng)遠(yuǎn)工程資源對(duì)同學(xué)進(jìn)行有效的思想道德訓(xùn)練。三是進(jìn)一步完善與之相適應(yīng)的課堂評(píng)估、老師評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)估等評(píng)估機(jī)制，促進(jìn)老師素養(yǎng)、同學(xué)力量等提高。

二、討論的途徑與措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高自身的理論水平。注意校本教研和校本培訓(xùn)，在訓(xùn)練教學(xué)工作中培訓(xùn)老師，也提高自己。以課題討論與校本教研的緊密結(jié)合為突破口，邀請(qǐng)專家到校講學(xué)，并有方案地外派老師學(xué)習(xí)，堅(jiān)持專家引領(lǐng)和骨干引領(lǐng)，加強(qiáng)老師的培訓(xùn)工作，不斷提高自己和本校老師的理論水平和專業(yè)力量。注意理論學(xué)習(xí)，促使課題討論與課改親密結(jié)合，開(kāi)展有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。

（1）參加、組織人員學(xué)習(xí)信息技術(shù)和遠(yuǎn)程訓(xùn)練等理論，學(xué)習(xí)并把握遠(yuǎn)程訓(xùn)練的有關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能要求，為資源運(yùn)用供應(yīng)有力的前提保障。

（2）參加、組織老師學(xué)習(xí)素養(yǎng)訓(xùn)練理論、《基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要（試行）》等課程改革文件，端正訓(xùn)練思想，堅(jiān)固樹(shù)立“以人的全面進(jìn)展為本”的訓(xùn)練思想；堅(jiān)固確立“以促進(jìn)同學(xué)全面和諧進(jìn)展、老師專業(yè)化進(jìn)展、學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展”為本的工作思想，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立正確的訓(xùn)練理念。

（3）參加、組織參研人員學(xué)習(xí)訓(xùn)練科研理論，增加訓(xùn)練教學(xué)討論者的意識(shí)，把握必要的科研方法，提高參研人員的討論力量。

2、老師輔導(dǎo)”型：以光盤(pán)教學(xué)為主，老師參照光盤(pán)的組織形式，組織同學(xué)仿照學(xué)習(xí)、對(duì)教學(xué)學(xué)問(wèn)提煉概括；

2、“老師上課—光盤(pán)幫助”型：以老師教學(xué)為主，用光盤(pán)中有效的資源和學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)；

3、“供應(yīng)樣板—示范引導(dǎo)”型：以教學(xué)光盤(pán)中的同學(xué)為榜樣，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)；

4、“課堂直播—同步教學(xué)”型：直接播放教學(xué)光盤(pán)，同學(xué)進(jìn)行同步學(xué)習(xí)；

5、“轉(zhuǎn)換資源—自主創(chuàng)新”型：對(duì)教學(xué)光盤(pán)中的有效資源進(jìn)行重構(gòu)，用于老師開(kāi)展具有個(gè)人風(fēng)格的教學(xué)。）

3、遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源與新課程改革的有機(jī)整合。

三、課題討論的目標(biāo)

本學(xué)期在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，更好、更深的挖掘“四法”并力爭(zhēng)在上學(xué)期的基礎(chǔ)上有所突破。

四、詳細(xì)工作支配：

九月份：

1、擬寫(xiě)《農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程訓(xùn)練模式三教學(xué)方法的討論》子課題討論方案。

2、學(xué)習(xí)、修訂模式一課題組方案。

3、撰寫(xiě)個(gè)人課題討論方案。

4、豐富博客內(nèi)容，同組老師相互學(xué)習(xí)溝通。

5、仔細(xì)預(yù)備課題試驗(yàn)課。

十月份：

1、開(kāi)展“四縣市”課題互評(píng)溝通活動(dòng)，利用這次活動(dòng)的契機(jī)，扎實(shí)開(kāi)展課題討論工作。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)鉆研有關(guān)“農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程訓(xùn)練三種模式的教學(xué)方法”的理論學(xué)問(wèn)。

3、樂(lè)觀參加課題組的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。

4、豐富博客內(nèi)容。

十一月份：

1、做好課題組的學(xué)習(xí)溝通活動(dòng)。

2、仔細(xì)閱讀課題組上課老師的研討課教案和說(shuō)課稿，準(zhǔn)時(shí)反思總結(jié)。

3、準(zhǔn)時(shí)收集、整理課題組上課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、評(píng)課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。

4、整理參與課題理論學(xué)習(xí)的筆記，總結(jié)各項(xiàng)課題活動(dòng)狀況，寫(xiě)出心得體會(huì)上傳個(gè)人博客及上傳學(xué)校網(wǎng)站。

十二月份：

1、做好課題組的學(xué)習(xí)溝通活動(dòng)。

2、樂(lè)觀參加課題組的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。

3、準(zhǔn)時(shí)收集、整理課題組上課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、評(píng)課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。

元月份：

1、總結(jié)本學(xué)期課題討論的收獲與體會(huì)

2、撰寫(xiě)個(gè)人課題小結(jié)，并參與校課題小結(jié)溝通。

3、撰寫(xiě)課題組子課題小結(jié)。

4、撰寫(xiě)課題討論論文，溝通課題論文。

5、組織整理各類資料入盒。

《農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)代遠(yuǎn)程訓(xùn)練教學(xué)方法的討論》個(gè)人課題討論方案2

任教學(xué)科：

六班級(jí)數(shù)學(xué)

討論的課題：

農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程訓(xùn)練教學(xué)方法的討論

個(gè)人子課題：

農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程訓(xùn)練模式一教學(xué)方法的討論

討論時(shí)間：

20xx年2月——20xx年7月

一、課題討論的主要目的：

1、把農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程訓(xùn)練模式一的資源運(yùn)用到教學(xué)中去，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程訓(xùn)練設(shè)備的作用和資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提高學(xué)校農(nóng)遠(yuǎn)衛(wèi)星接收室、光盤(pán)播放教室的利用率，讓師生能更加充共享受到更好、更優(yōu)的訓(xùn)練。從而形成新的理論、新的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)。

2、在試驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高自己、豐富自己，成為學(xué)習(xí)型的老師，走老師專業(yè)化進(jìn)展之路。

二、課題討論的主要內(nèi)容：探究總結(jié)農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程訓(xùn)練模式一的教學(xué)方法。

探究農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)代遠(yuǎn)程訓(xùn)練模式一的教學(xué)方法，全面提高自己在光盤(pán)教學(xué)環(huán)境下開(kāi)展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)方法，利用隨機(jī)消失的音、視頻資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開(kāi)展有效學(xué)習(xí)。

三、詳細(xì)工作支配：

二月份：

1、參與課題組成員會(huì)議，仔細(xì)學(xué)習(xí)討論方案。

2、依據(jù)學(xué)校課題討論方案，幫助子課題負(fù)責(zé)人制定好子課題討論方案。

3、制定個(gè)人課題討論方案。

4、參與課題試驗(yàn)課聽(tīng)課評(píng)課，并寫(xiě)好感受上傳到博客中。

三月份：

（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)鉆研有關(guān)《農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程訓(xùn)練模式一教學(xué)方法的討論》的理論學(xué)問(wèn)。

（2）樂(lè)觀參加課題組的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。

（3）豐富博客內(nèi)容。

（4）撰寫(xiě)訓(xùn)練教學(xué)論文參與市局優(yōu)秀論文評(píng)比活動(dòng)。

四月份：

（1）做好課題組的學(xué)習(xí)溝通活動(dòng)。

（2）仔細(xì)閱讀課題組上課老師的研討課教案和說(shuō)課稿，準(zhǔn)時(shí)反思總結(jié)。

（3）準(zhǔn)時(shí)收集、整理課題組上課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、評(píng)課內(nèi)容等，并上傳到個(gè)人博客。

（4）整理參與課題理論學(xué)習(xí)的筆記，總結(jié)各項(xiàng)課題活動(dòng)狀況，寫(xiě)出心得體會(huì)上傳個(gè)人博客。

（5）仔細(xì)預(yù)備課題試驗(yàn)課。

五月份：

（1）做好課題組的學(xué)習(xí)溝通活動(dòng)。

（2）樂(lè)觀參加課題組的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。

（3）準(zhǔn)時(shí)收集、整理課題組上課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、評(píng)課內(nèi)容等，并上傳到個(gè)人博客。

六月份：

（1）總結(jié)本學(xué)期課題討論的收獲與體會(huì)

（2）撰寫(xiě)個(gè)人課題小結(jié)，并參與校課題小結(jié)溝通。

（3）撰寫(xiě)課題討論論文，溝通課題論文。

（4）組織整理各類資料入盒。

《農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)代遠(yuǎn)程訓(xùn)練教學(xué)方法的討論》個(gè)人課題討論方案3

一、討論的背景：

進(jìn)入二十一世紀(jì)，信息化給整個(gè)人類社會(huì)帶來(lái)了巨大的變化，傳統(tǒng)封閉的訓(xùn)練教學(xué)模式收到巨大沖擊。現(xiàn)在，我校全面實(shí)施訓(xùn)練部“農(nóng)村學(xué)校遠(yuǎn)程訓(xùn)練工程項(xiàng)目”，學(xué)校已建成衛(wèi)星地面接受系統(tǒng)，擁有了多功能教室和計(jì)算機(jī)教室。老師具有較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，課題組成員能把握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，能嫻熟的pwoerpoint使用制作課件，有一名英特爾將來(lái)訓(xùn)練主講老師，部分老師擔(dān)當(dāng)過(guò)市級(jí)課題討論，有肯定的討論基礎(chǔ)。結(jié)合我校實(shí)際狀況，提出《農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程訓(xùn)練模式三教學(xué)方法的討論》試驗(yàn)課題，目的在于發(fā)揮“天網(wǎng)、地網(wǎng)”資源的優(yōu)勢(shì)，探究現(xiàn)代遠(yuǎn)程訓(xùn)練模式三教學(xué)方法的討論，進(jìn)一步提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。

二、討論目標(biāo)：

1、通過(guò)本課題的.討論與試驗(yàn)，總結(jié)并形成現(xiàn)代遠(yuǎn)程訓(xùn)練模式三的教學(xué)方法。

2、通過(guò)本課題的討論與試驗(yàn)，推動(dòng)校本研訓(xùn)，促進(jìn)老師的專業(yè)化進(jìn)展。

三、討論內(nèi)容：

1、教學(xué)方面：在計(jì)算機(jī)教室和遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源環(huán)境下，以“一人兩節(jié)課”為載體，開(kāi)展敏捷多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，探究消失代遠(yuǎn)程訓(xùn)練模式三的教學(xué)方法。

2、老師方面：全面提高老師在網(wǎng)絡(luò)條件下信息收集、分析、整合、應(yīng)用的力量，合理應(yīng)用遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源，促進(jìn)老師素養(yǎng)的提高。

3、同學(xué)方面：逐步適應(yīng)開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，把握信息化環(huán)境下各類學(xué)科信息的獵取、處理及應(yīng)用力量，促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)的提高。

四、課題討論的重點(diǎn)：

嫻熟把握和運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程訓(xùn)練技術(shù)設(shè)施，立足遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源，開(kāi)展不同層次的訓(xùn)練實(shí)踐活動(dòng)，探究消失代遠(yuǎn)程訓(xùn)練模式三的教學(xué)方法。

五、討論方法：

采納行動(dòng)討論法、調(diào)查討論法、閱歷總結(jié)法、個(gè)案分析法，以實(shí)際應(yīng)用為動(dòng)身點(diǎn)，探究規(guī)律，分析課題討論過(guò)程，綻開(kāi)課題討論。

六、討論過(guò)程（討論周期和步驟）

討論過(guò)程大致分三個(gè)階段：

第一階段：醞釀?lì)A(yù)備階段（20xx年1月—20xx年2月）這一階段的主要工作：構(gòu)思、規(guī)劃、制訂出本子課題討論的總體方案及各階段的實(shí)施要點(diǎn)，組織參加本子課題討論的老師加強(qiáng)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)子課題討論方案，明確本討論的意義及做法。擬定課題討論方案。課題組成員制定個(gè)人課題討論方案。

其次階段：子課題實(shí)施階段（20xx年3月—20xx年7月）

這一階段的主要工作：

1、召開(kāi)課題討論開(kāi)題會(huì)。

2、緊密結(jié)合“一人兩節(jié)課”校本教研活動(dòng)開(kāi)展試驗(yàn)討論。

3、利用學(xué)校網(wǎng)站上“課題試驗(yàn)”專欄、老師博客進(jìn)行溝通。

4、利用教學(xué)示范、閱歷溝通、論文、課件展現(xiàn)等形式，總結(jié)自己階段性教學(xué)實(shí)踐。

5、準(zhǔn)時(shí)收集討論信息、資料，不斷完善操作過(guò)程。

6、定期召開(kāi)研討會(huì)，總結(jié)溝通閱歷，撰寫(xiě)階段性試驗(yàn)報(bào)告。

第三階段：子課題總結(jié)階段（20xx年9月—20xx年5月）

這一階段的主要工作：

1、根據(jù)預(yù)期的討論目標(biāo)完成課題成果，整理和分析討論結(jié)果（成形的教學(xué)方法），撰寫(xiě)子課題討論報(bào)告。

2、出版論文集、案例集，形成學(xué)校網(wǎng)站“課題試驗(yàn)”專欄、老師博客等信息資源庫(kù)，展現(xiàn)討論成果。

3、撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，填寫(xiě)課題討論成果鑒定書(shū)，申請(qǐng)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)課題討論過(guò)程、討論資料、理論體系及討論成果進(jìn)行鑒定，全面完成子課題討論成果評(píng)審工作。

七、討論預(yù)期成果及形式

1、子課題結(jié)題報(bào)告。撰寫(xiě)出農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程訓(xùn)練模式三的教學(xué)方法的討論報(bào)告。

2、教學(xué)示范、閱歷溝通、試驗(yàn)報(bào)告、“一人兩節(jié)課”校本教研等活動(dòng)的資料集。（活動(dòng)支配方案、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、說(shuō)課稿、評(píng)課記錄、活動(dòng)總結(jié)）

3、典型的案例、課例、論文集。

4、學(xué)校網(wǎng)站“課題試驗(yàn)”專欄信息資源、老師博客信息資源。

5、訓(xùn)練教學(xué)數(shù)字化信息資源（如課件、學(xué)件、錄像帶等信息資源）。

八、詳細(xì)方法和措施：

1、學(xué)習(xí)有關(guān)理論，轉(zhuǎn)變老師的思想觀念，統(tǒng)一思想熟悉，增加課題討論的信念。

2、為保證本子課題按方案正常地開(kāi)展，使討論過(guò)程中消失的問(wèn)題得到準(zhǔn)時(shí)的解決，子課題組成員要定期進(jìn)行研討、溝通。（至少每月一次。）

3、子課題討論人員每周保證兩課時(shí)理論學(xué)習(xí)時(shí)間，并做好與課題討論相關(guān)的讀書(shū)筆記。

4、個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合，深化討論同學(xué)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)“一人兩節(jié)課”校本教研活動(dòng)，大膽實(shí)踐新的教學(xué)方法。

5、課題組成員要常常反思、討論自己的訓(xùn)練教學(xué)工作。教學(xué)反思是老師從事教學(xué)討論的基本手段，老師在實(shí)踐中把握了這種手段無(wú)疑是把握了自己專業(yè)成長(zhǎng)與進(jìn)展的重要工具。我們力求通過(guò)案例的分析，不斷的反思，使我們的訓(xùn)練才智也隨之增長(zhǎng)。反思之后應(yīng)當(dāng)以再實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，再實(shí)踐以后再反思。

6、勤于溝通。作為課題組成員，要樂(lè)觀通過(guò)報(bào)刊、學(xué)校網(wǎng)站“課題試驗(yàn)”專欄和老師博客在校