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第初中綜合實踐活動教學(xué)計劃7篇初中綜合實踐活動教學(xué)計劃(篇1)一、指導(dǎo)思想以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為依據(jù),努力開展好本學(xué)期的綜合實踐活動。綜合實踐活動課程是一門體驗性課程,實踐性課程,綜合性課程,三級管理的課程,具有很強的生成性。因此,在課程的設(shè)計,實施過程中,十分注重課程意識,形成實踐的課程觀,正確認識綜合實踐活動課程的性質(zhì),切實確立主體意識,發(fā)揮學(xué)生的主體性,注重引導(dǎo)學(xué)生在活動中發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)1.生活實踐目標(biāo)——強調(diào)學(xué)生在真實生活的實踐能力,幫助學(xué)生表現(xiàn)自我和驗證學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.人生體驗?zāi)繕?biāo)——重視學(xué)生在實踐過程中體驗活動的意義,在體驗反思的過程中不斷增進對自己的了解,從中發(fā)現(xiàn)人生的意義。3.個別發(fā)展目標(biāo)——在同一主題下針對不同能力,興趣愛好和需求而設(shè)計多元活動內(nèi)容,給學(xué)生個別發(fā)展的學(xué)習(xí)機會。4學(xué)科整合目標(biāo)——運用校內(nèi)外的多種資源,整合學(xué)科知識。三、工作重點由于學(xué)生對綜合實踐活動課程了解不深,所以工作重點有:1、強調(diào)綜合實踐理論知識的傳授。2、增強在各個活動階段加強對學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督。3、讓學(xué)生在活動開展的過程中弄清楚什么是綜合實踐活動,怎樣開展綜合實踐活動,開展活動的一般步驟是怎樣的。4、通過豐富多彩的實踐活動,使學(xué)生積極的同周圍環(huán)境接觸,在實踐中增長見識,鍛煉綜合能力。5、加強學(xué)生在活動過程中的資料積累,包括各種形式的原始資料并逐步完善學(xué)生的綜合實踐個人成長檔案。四、工作安排(一)、準備階段1、針對學(xué)生特點研討并制定研究計劃。2、完成學(xué)生綜合實踐活動自主選題會、確定課題。(二)、實施階段:1、各課題組根據(jù)計劃定時定地開展活動,做好記錄,保留每次活動的各種資料。2、引導(dǎo)學(xué)生進行階段性小結(jié),總結(jié)前段時間的實踐活動中的經(jīng)驗和教訓(xùn),分析活動中的困難及解決辦法,并指導(dǎo)后階段的活3、各小組做好綜合實踐活動記錄,邊實踐邊研究。(三)、總結(jié)階段:1、學(xué)生整理好各自的資料,寫好活動中的體驗,感受及收獲等內(nèi)容。2、綜合實踐活動成果展示。初中綜合實踐活動教學(xué)計劃(篇2)一、指導(dǎo)思想綜合實踐活動課是我國當(dāng)前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài),其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。該課程強調(diào)學(xué)生通過實踐,增強探索和創(chuàng)新意識,學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運用知識的能力,增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工,形成初步技術(shù)能力,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和學(xué)生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實現(xiàn)要求該課程在實施過程中必須有正確的目標(biāo)定位,先進的教育理念,適宜的實踐主題,良構(gòu)的實施環(huán)境和發(fā)展性的學(xué)習(xí)評價。二、活動目標(biāo)1、在情感態(tài)度方面:重點培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展,積極參與社會,勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度,培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識;培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。2、在能力方面:要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等。3、在知識方面:主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主,而是直接經(jīng)驗為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。三、學(xué)生分析高年級學(xué)生已具備了一定的實踐能力,但對綜合實踐活動課程卻并不了解,因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法,提高學(xué)生的問題意識,能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí),在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),成為創(chuàng)新生活的小主人。四、具體措施1、教師認真鉆研教材,精心設(shè)計活動過程,對整個活動操作做到心中有數(shù)。2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境,引導(dǎo)學(xué)生在活動時有所創(chuàng)造,有所收獲。3、利用現(xiàn)代化媒體,提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣。4、善于組織小組活動,讓每個學(xué)生有展示自己的機會,有互助共同提高的機會五、綜合實踐活動的評價綜合實踐活動反對通過量化手段對學(xué)生進行分等劃類的評價方式。在評價時應(yīng)重過程輕結(jié)果,特別要關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性,關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法。應(yīng)采用“自我參照”標(biāo)準,引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價,使評價成為學(xué)生學(xué)會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時強調(diào)評價的激勵性,鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長,施展自己的才能,形成激勵廣大學(xué)生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。初中綜合實踐活動教學(xué)計劃(篇3)一、指導(dǎo)思想認真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展和社會需要,以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ),以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線,更有效地提升素質(zhì)教育的豐富內(nèi)涵,讓學(xué)生盡早地通過學(xué)校綜合實踐活動,學(xué)會在觀察中思考,實踐中體驗,探究中創(chuàng)新,拓展知識和技能,鍛煉、提高分析問題和解決問題的能力、自主實踐能力、正確對待挫折和克服困難的能力,激發(fā)和養(yǎng)成艱苦奮斗、創(chuàng)新探索、勇于拼搏、不斷進取、團隊合作的精神,讓他們有機會去探索實際問題、參與實際生活,成為一個有素養(yǎng)、有能力的現(xiàn)代中學(xué)生。二、課程實施的原則1.主題性原則傳統(tǒng)的課程類型既包含有知識,又包含有經(jīng)驗,并按照知識和經(jīng)驗的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)組織和設(shè)計。綜合實踐活動課程盡管也包含有知識和經(jīng)驗,但它是以知識和經(jīng)驗的現(xiàn)實主題為中心進行組織,以問題的形式來呈現(xiàn),通過活動的方式來實施的。因此,它既不是單純的學(xué)科課程,也不是活動課程,而是綜合了各種課程優(yōu)點達到了優(yōu)勢互補的,以主題性為主要特征的課程。2.生活性原則長期以來,受理想教育思想的影響,學(xué)校教育將人類迫切要求解決的現(xiàn)實問題與人類生活的課題置之度外,結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生缺乏起碼的社會生活常識。正因為如此,綜合實踐活動課程需要著力解決這一問題,促使學(xué)校教育理論與實際的結(jié)合,未來與現(xiàn)實的統(tǒng)一。而達到這一目的的有效途徑之一,在于教學(xué)內(nèi)容的選擇上避免學(xué)術(shù)性、學(xué)問化,多選取與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的內(nèi)容,如家庭、環(huán)境、健康、交通、文化、城市建設(shè)等問題。3.開放性原則綜合實踐活動課程主題的綜合,決定了其教學(xué)組織形式在時間、空間上應(yīng)該是開放的,而非限制于教室和課堂45分鐘,教師應(yīng)讓學(xué)生走進生活,走向社會,引導(dǎo)他們在形式多樣、豐富多彩的實踐活動中獲取知識,發(fā)展實踐能力,增強創(chuàng)新意識。4.全面性原則綜合實踐活動課程應(yīng)對學(xué)生進行全面發(fā)展的教育,既要培養(yǎng)學(xué)生的認知系統(tǒng),也要內(nèi)化個體的心理因素,發(fā)展他們的非認知系統(tǒng)。所以,開展綜合實踐活動,不僅要關(guān)注知識、能力,而且要關(guān)注學(xué)習(xí)方法和過程,關(guān)注態(tài)度、情感和價值觀,促進學(xué)生全面發(fā)展。三、課程的實施(一)目標(biāo)知識層面:通過學(xué)生的實踐和探究,豐富自身的知識積累。能力層面:培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力;培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力;培養(yǎng)學(xué)生的口頭和書面語言表達能力;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。情感、態(tài)度、價值觀層面:激發(fā)學(xué)生實踐、探索的興趣;培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實,大膽質(zhì)疑,勇于開拓的學(xué)習(xí)情操,構(gòu)建學(xué)生艱苦奮斗、創(chuàng)新探索、勇于拼搏、不斷進取、團隊合作的精神。(二)內(nèi)容指向綜合實踐活動課程內(nèi)容的確定,應(yīng)考慮到以下幾個方面:第一,關(guān)于自然、社會和人的知識以及相關(guān)的直接經(jīng)驗;第二,旨在培養(yǎng)和提高綜合能力的經(jīng)驗和素材;第三,在整體背景和視野中形成的態(tài)度與情感。根據(jù)上述原則,我們在尋求人的發(fā)展的前提下,從文化領(lǐng)域的全面性和均衡性角度考慮,認為我校開展綜合實踐活動課程的內(nèi)容應(yīng)包括:(1)發(fā)展思維能力;(2)培養(yǎng)讀書的興趣和讀書習(xí)慣;(3)認識社會問題;(4)發(fā)展想象力和鑒賞能力;(5)從事勞動與技術(shù)活動;(6)搜集信息;(7)促進身心健康;(8)展示個人才華。從上述八個方面選擇和組織課程內(nèi)容,不僅可以克服活動主義和經(jīng)驗主義課程的弊端,而且能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展。(三)、教學(xué)活動的具體措施1、教師要明確教學(xué)目標(biāo),認真?zhèn)湔n,收集各種資料,認真上好每一節(jié)課。并且運用新課程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。認真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,認真做好課前準備工作。運用多種評價手段,以激勵學(xué)生的探究興趣。初中綜合實踐活動教學(xué)計劃(篇4)一、活動主題的確定為了密切學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系,推進學(xué)生對自然、社會和英語的聯(lián)系的綜合認識與體驗,發(fā)展學(xué)生在生活中運用英語思維能力和聯(lián)系英語與生活進行創(chuàng)新的能力和實踐能力是基礎(chǔ)英語教育應(yīng)有的發(fā)展方向。由于單詞是英語教學(xué)之本,我設(shè)計了單詞的練習(xí)與實踐?;顒又黝}:我愛記單詞?;顒訉ο螅何迥昙墝W(xué)生?;顒觾?nèi)容:學(xué)生已學(xué)單詞與日常交際單詞。二、活動目標(biāo)的設(shè)計1、通過開展英語綜合實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用英語的積極態(tài)度和興趣。2、了解一些單詞的各種屬性,使學(xué)生具有對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。3、通過各種游戲形式,使學(xué)生掌握一些單詞在生活中的運用。三、活動內(nèi)容的預(yù)設(shè)根據(jù)學(xué)生英語水平和JionIn教材,聯(lián)系學(xué)生生活實際和所學(xué)其他課程,對活動內(nèi)容進行靈活的整合,確保學(xué)生的一切難題都可以在教師的幫助下解決。四、活動實施過程1、活動準備階段。①確定活動主題。師生共同確定活動主題,對主題進行分解,明確研究內(nèi)容。②分組。根據(jù)活動內(nèi)容和學(xué)生具體情況,列出分組原則和注意事項。2、活動展開階段①小組制定活動方案。教師必須清楚活動方案的要素與指導(dǎo)方法。游戲形式包括:單詞蹲、單詞扭扭扭、單詞接龍、你比劃我猜、我說你猜、單詞大小聲、口型猜詞等。②小組依據(jù)方案實施活動。依據(jù)活動的進展情況,教師及時進行有效指導(dǎo)。3、成果展示階段。確定展示形式為游戲的形式。教師指導(dǎo)學(xué)生如何進行成果展示。4、活動總結(jié)評價是綜合實踐活動課程實施的重要組成部分,是實現(xiàn)綜合實踐活動目標(biāo)的有效手段和保障,它貫穿于綜合實踐活動的全過程。主題活動方案的設(shè)計中也必須要突現(xiàn)活動的評價。1、通過測評表來考察學(xué)生作品的不同方面(包括過程、結(jié)果、態(tài)度、情感等)。評價人員可以是教師,也可以是家長和同學(xué)。2、綜合實踐活動中可以采用過程評價的方式,對活動的整個過程分階段進行評價。初中綜合實踐活動教學(xué)計劃(篇5)一、指導(dǎo)思想以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為依據(jù),把區(qū)綜合實踐活動學(xué)科要求作為工作指導(dǎo),努力開展好本學(xué)期的綜合實踐活動。綜合實踐活動課程是一門體驗性課程,實踐性課程,綜合性課程,三級管理的課程,具有很強的生成性。因此,在課程的設(shè)計,實施過程中,十分注重教師的課程意識,形成實踐的課程觀,正確認識綜合實踐活動課程的性質(zhì),切實確立主體意識,發(fā)揮學(xué)生的主體性,注重引導(dǎo)學(xué)生在活動中發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)1、生活實踐目標(biāo)——強調(diào)學(xué)生在真實生活的實踐能力,幫助學(xué)生表現(xiàn)自我和驗證學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、人生體驗?zāi)繕?biāo)——重視學(xué)生在實踐過程中體驗活動的意義,在體驗反思的過程中不斷增進對自己的了解,從中發(fā)現(xiàn)人生的意義。3、個別發(fā)展目標(biāo)——在同一主題下針對不同能力,興趣愛好和需求而設(shè)計多元活動內(nèi)容,給學(xué)生個別發(fā)展的學(xué)習(xí)機會。4、學(xué)科整合目標(biāo)——運用校內(nèi)外的多種資源,整合學(xué)科知識。三、工作重點由于學(xué)生對綜合實踐活動課程了解不深,所以我們的工作重點有:1、強調(diào)綜合實踐理論知識的傳授。2、增強在各個活動階段加強對學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督。3、讓學(xué)生在活動開展的過程中弄清楚什么是綜合實踐活動,怎樣開展綜合實踐活動,開展活動的一般步驟是怎樣的。4、通過豐富多彩的實踐活動,使學(xué)生積極的同周圍環(huán)境接觸,在實踐中增長見識,鍛煉綜合能力。5、加強學(xué)生在活動過程中的資料積累,包括各種形式的原始資料,并逐步完善學(xué)生的綜合實踐個人成長檔案。四、工作安排(一)、準備階段:1、針對學(xué)生特點研討并制定研究計劃。2、完成學(xué)生綜合實踐活動自主選題會、確定課題。3、學(xué)習(xí)課題方案、計劃的制定方法。4、各小組制定小課題研究方案(二)、實施階段:1、各課題組根據(jù)計劃定時定地開展活動,做好記錄,保留每次活動的各種資料。2、引導(dǎo)學(xué)生進行階段性小結(jié),總結(jié)前段時間的實踐活動中的經(jīng)驗和教訓(xùn),分析活動中的困難及解決辦法,并指導(dǎo)后階段的活3、各小組做好綜合實踐活動記錄,邊實踐邊研究。(三)、總結(jié)階段:1、學(xué)生整理好各自的.資料,寫好活動中的體驗,感受及收獲等內(nèi)容。2、綜合實踐活動成果展示。3、學(xué)生自評4、教師評價,整理各方面資料,寫課后反思。初中綜合實踐活動教學(xué)計劃(篇6)龍馨中學(xué)初中綜合實踐學(xué)年計劃一、指導(dǎo)思想以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為依據(jù),努力開展好本學(xué)期的綜合實踐活動。綜合實踐活動課程是體驗性課程、實踐性課程和綜合性課程,具有較強的生成性。因此,在課程的設(shè)計,實施過程中,十分注重教師的課程意識,形成實踐的課程觀,正確認識綜合實踐活動課程的性質(zhì),切實確立主體意識,發(fā)揮學(xué)生的主體性,注重引導(dǎo)學(xué)生在活動中發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)1生活實踐目標(biāo):強調(diào)學(xué)生在現(xiàn)實生活中的實踐能力,幫助學(xué)生表達自我,驗證學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.人生體驗?zāi)繕?biāo)——重視學(xué)生在實踐過程中體驗活動的意義,在體驗反思的過程中不斷增進對自己的了解,從中發(fā)現(xiàn)人生的意義。3.個別發(fā)展目標(biāo)——在同一主題下針對不同能力,興趣愛好和需求而設(shè)計多元活動內(nèi)容,給學(xué)生個別發(fā)展的學(xué)習(xí)機會。4學(xué)科整合的目標(biāo)是利用學(xué)校內(nèi)外各種資源整合學(xué)科知識。三、教學(xué)思路:(1)加強課程討論整合資源優(yōu)勢__綜合實踐活動的開展與校本課程的開發(fā)相結(jié)合,與學(xué)校課程的研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的專題研究,共同__課程的有效實施,整合校內(nèi)、外優(yōu)勢,實現(xiàn)資源共享,在協(xié)作和交流中互相溝通,互相學(xué)習(xí),共同促進,共同發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量。(2)關(guān)注師生需求,促進師生發(fā)展鼓勵教師積極參與課題研究,把課題實驗作為綜合實踐活動課程資源加以開發(fā),積極參加綜合實踐活動課程優(yōu)秀活動案例的評比,注意積累綜合實踐活動的典型案例,豐富本學(xué)科資源。教師要充分開發(fā)、利用各種教育資源,包括家長資源、社區(qū)資源開展活動,與校本課程結(jié)合,從課程的實踐性、活動性、生成性出發(fā),堅持學(xué)生的自主選擇和主動__,為學(xué)生個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間,面向?qū)W生的生活世界和社會實踐,幫助學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用,推進學(xué)生對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展,激發(fā)學(xué)生的真正興趣,促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。(3)完善課程管理,把握課程實施規(guī)范教師要做好綜合實踐活動的計劃,按課時組織學(xué)生開展綜合實踐活動。不得任意挪用或占用綜合實踐活動課時。教學(xué)要嚴格按照課程理念進行設(shè)計,教師要在活動過程中給予有效的指導(dǎo)和幫助。要認真及時積累有關(guān)資料,對于老師,主要是實施方案、活動設(shè)計、活動案例和專題性總結(jié)等實施過程以及反思成果方面的資料;對于學(xué)生來說,主要是建好、管好“綜合實踐活動檔案袋”,設(shè)計并用好方案卡、行動卡、反思卡等。四、教學(xué)安排:(一)、準備階段:1.根據(jù)學(xué)生的特點來討論和制定研究計劃。2完成學(xué)生的綜合實踐活動,自主確定課題。(二)、實施階段:1各研究小組按計劃定期、定期開展活動,對每項活動進行記錄,保存各種資料。2、引導(dǎo)學(xué)生進行階段性小結(jié),總結(jié)前段時間的實踐活動中的經(jīng)驗和教訓(xùn),分析活動中的困難及解決辦法,并指導(dǎo)后階段的活3、各小組做好綜合實踐活動記錄,邊實踐邊研究。(三)、總結(jié)階段:1.學(xué)生整理自己的資料,并寫下活動的經(jīng)驗,感受和收獲。2、綜合實踐活動成果展示。三??偨Y(jié)和交流本學(xué)期的綜合實踐。五、工作重點由于學(xué)生對綜合實踐活動課程的認識不深,我們的工作主要集中在以下幾個方面:1注重綜合實踐理論知識的教學(xué)。2加強對學(xué)生各個活動階段的指導(dǎo)和監(jiān)督。3、讓學(xué)生在活動開展的過程中弄清楚什么是綜合實踐活動,怎樣開展綜合實踐活動,開展活動的一般步驟是怎樣的。4通過豐富多彩的實踐活動,使學(xué)生積極接觸周圍環(huán)境,在實踐中增長知識,鍛煉綜合能力。5要加強學(xué)生在活動過程中的資料積累,包括各種形式的原始資料,逐步完善學(xué)生綜合實踐個人成長檔案。初中綜合實踐活動教學(xué)計劃(篇7)一、指導(dǎo)思想認真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展和社會需要,以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ),以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線,更有效地提升素質(zhì)教育的豐富內(nèi)涵,讓學(xué)生盡早地通過學(xué)校綜合實踐活動,學(xué)會在觀察中思考,實踐中體驗,探究中創(chuàng)新,拓展知識和技能,鍛煉、提高分析問題和解決問題的能力、自主實踐能力、正確對待挫折和克服困難的能力,激發(fā)和養(yǎng)成艱苦奮斗、創(chuàng)新探索、勇于拼搏、不斷進娶團隊合作的精神,讓他們有機會去探索實際問題、參與實際生活,成為一個有素養(yǎng)、有能力的現(xiàn)代中學(xué)生。二、課程實施的`原則1、主題性原則傳統(tǒng)的課程類型既包含有知識,又包含有經(jīng)驗,并按照知識和經(jīng)驗的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)組織和設(shè)計。綜合實踐活動課程盡管也包含有知識和經(jīng)驗,但它是以知識和經(jīng)驗的現(xiàn)實主題為中心進行組織,以問題的形式來呈現(xiàn),通過活動的方式來實施的。因此,它既不是單純的學(xué)科課程,也不是活動課程,而是綜合了各種課程優(yōu)點達到了優(yōu)勢互補的,以主題性為主要特征的課程。2、生活性原則長期以來,受理想教育思想的影響,學(xué)校教育將人類迫切要求解決的現(xiàn)實問題與人類生活的課題置之度外,結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生缺乏起碼的社會生活常識。正因為如此,綜合實踐活動課程需要著力解決這一問題,促使學(xué)校教育理論與實際的結(jié)合,未來與現(xiàn)實的統(tǒng)一。而達到這一目的的有效途徑之一,在于教學(xué)內(nèi)容的選擇上避免學(xué)術(shù)性、學(xué)問化,多選取與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的內(nèi)容,如家庭、環(huán)境、健康、交通、文化、城市建設(shè)等問題。3、開放性原則綜合實踐活動課程主題的綜合,決定了其教學(xué)組織形式在時間、空間上應(yīng)該是開放的,而非限制于教室和課堂45分鐘,教師應(yīng)讓學(xué)生走進生活,走向社會,引導(dǎo)他們在形式多樣、豐富多彩的實踐活動中獲取知識,發(fā)展實踐能力,增強創(chuàng)新意識。4、全面性原則綜合實踐活動課程應(yīng)對學(xué)生進行全面發(fā)展的教育,既要培養(yǎng)學(xué)生的認知系統(tǒng),也要內(nèi)化個體的心理因素,發(fā)展他們的非認知系統(tǒng)。所以,開展綜合實踐活動,不僅要關(guān)注知識、能力,而且要關(guān)注學(xué)習(xí)方法和過程,關(guān)注態(tài)度、情感和價值觀,促進學(xué)生全面發(fā)展。三、課程的實施(一)目標(biāo)知識層面:通過學(xué)生的實踐和探究,豐富自身的知識積累。能力層面:培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力;培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力;培養(yǎng)學(xué)生的口頭和書面語言表達能力;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。情感、態(tài)度、價值觀層面:激發(fā)學(xué)生實踐、探索的興趣;培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實,大膽質(zhì)疑,勇于開拓的學(xué)習(xí)情操,構(gòu)建學(xué)生艱苦奮斗、創(chuàng)新探索、勇于拼搏、不斷進娶團隊合作的精神。(二)內(nèi)容指向綜合實踐活動課程內(nèi)容的確定,應(yīng)考慮到以下幾個方面:第一,關(guān)于自然、社會和人的知識以及相關(guān)的直接經(jīng)驗;第二,旨在培養(yǎng)和提高綜合能力的經(jīng)驗和素材;第三,在整體背景和視野中形成的態(tài)度與情感。根據(jù)上述原則,我們在尋求人的發(fā)展的前提下,從文化領(lǐng)域的全面性和均衡性角度考慮,認為我校開展綜合實踐活動課程的內(nèi)容應(yīng)包括:(1)發(fā)展思維能力;(2)培養(yǎng)讀書的興趣和讀書習(xí)慣;(3)認識社會問題;(4)發(fā)展想象力和鑒賞能力;(5)從事勞動與技術(shù)活動;(6)搜集信息;(7)促進身心健康;(8)展示個人才華。從上述八個方面選擇和組織課程內(nèi)容,不僅可以克服活動主義和經(jīng)驗主義課程的弊端,而且能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展。(三)教學(xué)活動的
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