高職生國家安全教育的路徑探討

第第頁高職生國家安全教育的路徑探討［摘要］加強(qiáng)高職生國家安全教育，對我國完成中國特色社會主義建設(shè)目標(biāo)具有重要意義。筆者對北京高職院校進(jìn)行了問卷調(diào)查，針對高職生的國家安全意識現(xiàn)狀，提出應(yīng)從學(xué)院機(jī)構(gòu)設(shè)置、校園環(huán)境和學(xué)生社團(tuán)三個方面共同構(gòu)成高職院校國家安全教育體系。

［關(guān)鍵詞］高職;國家安全教育;思想政治教育

國家安全是關(guān)系國家生死存亡的大事，沒有國家安全，就沒有和平穩(wěn)定的建設(shè)環(huán)境，就談不上公民幸福的生活，因此，每一個公民都有維護(hù)國家安全的責(zé)任和義務(wù)。在中央國家安全委員會第一次會議上，指出，“當(dāng)前我國國家安全內(nèi)涵和外延比歷史上任何時候都要豐富，時空領(lǐng)域比歷史上任何時候都要寬廣，內(nèi)外因素比歷史上任何時候都要復(fù)雜，必須堅持總體國家安全觀，以人民安全為宗旨，以政治安全為根本，以經(jīng)濟(jì)安全為基礎(chǔ)，以軍事、文化、社會安全為保障，以促進(jìn)國際安全為依托，走出一條中國特色國家安全道路?！保?］國家安全教育的直接結(jié)果就是提高公民的國家安全意識，即一種社會意識形態(tài)，是國家安全這一社會現(xiàn)象在人們頭腦中的反映;國家安全意識作為一種精神力量，是人們關(guān)心國家和民族生存與發(fā)展，獻(xiàn)身和維護(hù)國家權(quán)益與安全的強(qiáng)烈責(zé)任感、義務(wù)感。在全球化和信息化背景下，大學(xué)生的國家安全意識正面臨著前所未有的沖擊，這給當(dāng)代大學(xué)生的國家安全教育提出了許多新的要求。

一、現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果

本著對這一問題的關(guān)心，筆者調(diào)查了北京7所高職院校①，其中6所公辦校，1所民辦校，4所國家示范性高職院校。調(diào)查結(jié)果顯示首都高職學(xué)生國家安全意識方面存在以下問題和特點(diǎn):

(一)部分高職學(xué)生國家安全意識淡薄

調(diào)查顯示:74%的學(xué)生表示聽說過“國家安全”，26%的學(xué)生表示沒有提說過。國家安全意識應(yīng)該一個國家每個公民都應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。作為已經(jīng)處于高等教育層次的公民來說，超過四分之一的高職學(xué)生沒有聽說過國家安全，說明雖然不是全部的大學(xué)生都對國家安全完全陌生，但國家安全意識的淡薄和弱化是事實。高職學(xué)生上網(wǎng)關(guān)注最多的是“娛樂新聞”(38%)，其次是政治新聞(17%)、軍事新聞(17%)，再次是“體育新聞”(14%)，另有14%的高職學(xué)生表示從不看新聞。可以看出，有一部分大學(xué)生的國家安全意識不強(qiáng)，超過一半的學(xué)生不關(guān)注政治和軍事新聞。

(二)高職學(xué)生對非傳統(tǒng)國家安全了解、關(guān)心不夠

調(diào)查顯示:80%的學(xué)生認(rèn)為國家安全包括“領(lǐng)土安全”和“國民安全”，65%以上的學(xué)生認(rèn)為國家安全包含主權(quán)安全、軍事安全、經(jīng)濟(jì)安全和政治安全。48%的學(xué)生選擇了文化安全、生態(tài)安全，選擇信息安全和科技安全的學(xué)生占44%。在筆者與高職學(xué)生訪談的過程中也發(fā)現(xiàn)，受訪的高職學(xué)生聽到“國家安全”后，第一聯(lián)想到的往往是軍事安全，在他們的意識中這個“軍事”安全的概念是包含了“領(lǐng)土和主權(quán)”的概念的。隨著時代的發(fā)展，非傳統(tǒng)安全領(lǐng)域的信息安全、科學(xué)安全、文化安全、生態(tài)安全正在變得更加重要。調(diào)查顯示的結(jié)果是超過50%的學(xué)生認(rèn)為這不屬于國家安全?？梢?，高職院校的國家安全教育必須緊跟時代發(fā)展，與時俱進(jìn)，增強(qiáng)高職學(xué)生對非傳統(tǒng)安全領(lǐng)域的安全意識。

(三)社會環(huán)境和學(xué)校教育是影響高職國家安全意識的兩大重要因素

調(diào)查顯示:83.7%的高職學(xué)生認(rèn)為所受到的國家安全教育來源于學(xué)校和老師，49.3%來自于社會媒體，41.9%來自于書籍報刊，家庭朋友為35.5%。可見，高職學(xué)校對高職學(xué)生的國家安全意識的影響也是很大的，學(xué)校教育會給學(xué)生留下最深刻的印象，通過學(xué)校教育是有可能抵消社會和媒體的不良輿論觀點(diǎn)的影響的。目前高職學(xué)生國家安全意識淡漠和概念混淆，學(xué)校必須主動承擔(dān)起責(zé)任，主動成為高職學(xué)生接受國家安全教育的引導(dǎo)者。在學(xué)校教育中，思想政治教育課的影響因子排第一，軍訓(xùn)及軍事理論教學(xué)第二，課外活動排第三。因此，高職學(xué)校應(yīng)主要從這三個途徑加強(qiáng)國家安全教育，以提高高職學(xué)生的國家安全意識。

二、加強(qiáng)高職生國家安全意識的路徑

(一)高職院校應(yīng)專門研究國家安全教育，形成具有學(xué)院特點(diǎn)的國家安全教育模式

國家安全是一個很大的課題，所牽涉的內(nèi)容包括國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的方方面面，高職院校應(yīng)站在高職人才培養(yǎng)的高度，將國家安全教育視為自身最重要的使命，將國家安全教育納入教學(xué)計劃，組織師資團(tuán)隊研究教學(xué)內(nèi)容和方法，指導(dǎo)各部門開展國家安全教育，這是開展好高職院校國家安全教育的基礎(chǔ)。目前，國家安全教育與愛國主義教育、思想政治教育和國防教育重疊的內(nèi)容很多，在開展愛國主義教育、思想政治教育和國防教育時，這幾個教育領(lǐng)域之間邊界模糊不清，這使得國家安全教育的針對性不強(qiáng)，造成了學(xué)生沒有形成敏銳地國家安全意識，缺乏維護(hù)國家安全的能力。比如，只要涉及到革命傳統(tǒng)教育，總是離不開中華歷史悠久的文明古跡、百年屈辱的歷史、“小米加步槍”以弱勝強(qiáng)的革命輝煌，內(nèi)容重復(fù)，國家安全還停留在革命年代，時代感不強(qiáng)，學(xué)生難以引起共鳴，無法有效提高高職學(xué)生的憂患意識和國家安全意識。因此，國家安全教育需要進(jìn)行獨(dú)立的研究，需要增強(qiáng)對非傳統(tǒng)安全的研究，需要形成具有學(xué)院特色的模式。高職院?？衫矛F(xiàn)有的愛國主義教育、國防教育和思想政治教育等資源，組織專門的團(tuán)隊，作為“國家安全教育項目組”，項目組可以由學(xué)院黨委、團(tuán)委、各院系管理部門、學(xué)生工作部門、武工部、思想政治教育部門等部門共同組成，組織師資研討出國家安全的教學(xué)內(nèi)容和實施方案。在建設(shè)中國特色社會主義階段我國國家安全的內(nèi)容是什么，如何認(rèn)識當(dāng)前的國際國內(nèi)環(huán)境中的威脅，特別是結(jié)合高職生所面對的特定的職業(yè)環(huán)境，涉及的國家安全問題。不同專業(yè)對應(yīng)不同的職業(yè)，各個學(xué)科重點(diǎn)涉及的國家安全問題不盡相同，如銀行專業(yè)可能更多涉及國家金融安全，計算機(jī)專業(yè)可能更多涉及國家科技信息安全等。各高職學(xué)院可根據(jù)本院專業(yè)特點(diǎn)不同而突出不同重點(diǎn)，形成一個適合本校特點(diǎn)的國家安全教學(xué)方案，或編寫成國家安全教育的教材。然后，將全校統(tǒng)一的“國家安全教學(xué)方案”，下發(fā)全院各個部門，組織全院全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開設(shè)專門的課程，設(shè)定專門的學(xué)分和考核方式，組織學(xué)生進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，將國家安全教育落到實處。這樣明確地有針對性地以國家安全的主題開展的教育活動，必定會使高職院校的國家安全教育的效果更加明顯。

(二)高職院校需要將國家安全教育融入到校園的每個角落，營造濃郁的關(guān)注國家安全的氛圍

國家安全教育需要專門化研究，同時，也需要“一體化”教育，這是開展好高職院校國家安全教育的重要原則。所謂“一體化”教育，即將國家安全教育融入到所有與學(xué)生相關(guān)的環(huán)境中去，既有基礎(chǔ)課又有專業(yè)課，既有必修課又有選修課，既有課堂時間又有課余時間，需要貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，還要融合到校園文化的每個角落，這是加強(qiáng)高職院校國家安全教育的重要原則。從課程的一體化來看，主要可以加強(qiáng)國家安全教育對國防教育和思想政治理論課等基礎(chǔ)理論課的融合。首先要加強(qiáng)對現(xiàn)有國防教育的融合。利用軍訓(xùn)、軍事理論課，加強(qiáng)和牢固樹立學(xué)生對國家安全的第一層面———軍事和領(lǐng)土安全的認(rèn)識，因為我國目前仍然存在著軍事和領(lǐng)土安全的威脅，同時，必須強(qiáng)調(diào)軍事安全的基礎(chǔ)必須以強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)、科技實力作為后盾。第二，加強(qiáng)對形勢與政策教育的融合。目前，高職院校都開設(shè)《形勢與政策》課，可以利用這一平臺，在對當(dāng)前國際國內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)形勢的熱點(diǎn)和重點(diǎn)問題進(jìn)行宣講時，加強(qiáng)高職學(xué)生對我國安全環(huán)境的認(rèn)識，增強(qiáng)對國家安全的憂患意識。第三，融入到“思想和中國特色社會主義理論體系概論”課(以下簡稱“概論”課)教學(xué)中。在“概論”課教學(xué)中，加強(qiáng)高職學(xué)生對國情的認(rèn)識，特別是我國正處于全面建設(shè)小康社會的關(guān)鍵時期，處于社會矛盾集中爆發(fā)期，特別需要加強(qiáng)高職學(xué)生對中國特色社會主義的正確認(rèn)識，加深對黨和國家政策的理解，使高職學(xué)生畢業(yè)后成為國家穩(wěn)定的堅實力量。第四，加強(qiáng)對《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課(以下簡稱“基礎(chǔ)”課)的融入。在“基礎(chǔ)”課中，加強(qiáng)對學(xué)生世界觀價值觀的教育，結(jié)合個人理想、社會理想，加強(qiáng)學(xué)生對個人奮斗目標(biāo)與國家社會目標(biāo)之間的關(guān)系的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識職業(yè)道德操守與國家安全之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)《國家安全法》、《反分裂國家法》及相關(guān)法律法規(guī)，增強(qiáng)高職學(xué)生國家安全的法制意識，自覺守法。調(diào)查顯示，高職學(xué)生的一個重要特點(diǎn)是反感說教，對于類似國家安全教育這樣課程化的內(nèi)容容易產(chǎn)生抵觸心理，這會極大地影響“國家安全教育”課程的教學(xué)效果。而且，國家安全的內(nèi)容繁多，危害國家安全的行為手段還在不斷更新，高職學(xué)生在校期間恐怕無法完全掌握全部的維護(hù)國家安全各種辦法，但是，學(xué)生能夠把關(guān)心國家安全，時刻思考國家民族的前途和命運(yùn)作為一種習(xí)慣，學(xué)校國家安全教育的目的就基本達(dá)到了。因此，高職院校在大力開展國家安全教育教學(xué)研究，努力促使其課程化的同時，還需要化有形為無形，努力營造出這樣一種環(huán)境:能給學(xué)生經(jīng)常提供國家安全相關(guān)的信息，能引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識我國國家安全遇到的威脅，能傳授給學(xué)生維護(hù)國家安全和利益的能力，從日常生活和學(xué)習(xí)入手，學(xué)生生活的時時處處滲透著國家安全相關(guān)信息和知識，潛移默化的熏陶下，讓學(xué)生在校期間逐漸養(yǎng)成“國事天下事事關(guān)心”的習(xí)慣，對高職院校國家安全教育乃至素質(zhì)教育都有著重要的促進(jìn)作用。

(三)高職院校可以通過社團(tuán)組織，構(gòu)建學(xué)生進(jìn)行自我教育的平臺

調(diào)查顯示，高職生大都不喜歡一板一眼的課堂教學(xué)，但是，由于長期的習(xí)慣養(yǎng)成，他們又都依賴于灌輸式的教學(xué)，也就是，課堂上不愿意學(xué)，出了課堂不知道怎么學(xué)。具體到國家安全教育上，可以采用學(xué)生社團(tuán)的方式，通過社團(tuán)指導(dǎo)老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己教育自己，這是加強(qiáng)高職院校國家安全教育的重要途徑。高職院校可成立“國家安全教育項目組”，派出指導(dǎo)教師，學(xué)生社團(tuán)管理組織如團(tuán)委牽頭，招募對國家安全相關(guān)特點(diǎn)感興趣的學(xué)生，組成專門的社團(tuán)，如“軍事愛好者聯(lián)盟”、“強(qiáng)國學(xué)社”、“新科技發(fā)燒友”、“網(wǎng)絡(luò)達(dá)人社”等等。社團(tuán)一旦組建起來，就由學(xué)生自主組織各種活動。由于不是學(xué)院官方組織，學(xué)生們因為自己的興趣和愛好自發(fā)組織，能夠自己做主，會更加樂于加入進(jìn)來。學(xué)生社團(tuán)也是營造學(xué)院環(huán)境的重要組成部分，社團(tuán)成員內(nèi)部可以自我學(xué)習(xí)軍事、科技、信息等方面的知識，對外可以進(jìn)行宣傳活動，吸引更多的人了解和參與，形成良好的氛圍。為增強(qiáng)國家安全教育效果，學(xué)校應(yīng)該大力支持此類學(xué)生社團(tuán)，為其活動提供場地、經(jīng)費(fèi)等實際支持，還可以組織相關(guān)專家對社團(tuán)領(lǐng)袖進(jìn)行國家安全相關(guān)的培訓(xùn)，也可以將學(xué)院的許多傳統(tǒng)活動項目承辦給優(yōu)秀的學(xué)生社團(tuán)。通過這些活動，將極大的調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生組織能力、宣傳能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生自己辦活動，也可吸引更多的學(xué)生參與，增強(qiáng)社團(tuán)在學(xué)生中影響力和號召力。學(xué)院還應(yīng)支持學(xué)生社團(tuán)利用網(wǎng)絡(luò)等高科技手段開展國家安全教育活動，并為之提供專門經(jīng)費(fèi)和硬件設(shè)施，鼓勵其開展活動。支持學(xué)生社團(tuán)自己建設(shè)網(wǎng)站，在保證網(wǎng)絡(luò)安全的原則下，學(xué)院要充分尊重學(xué)生，加強(qiáng)他們自主創(chuàng)新、自我管理能力，充分利用網(wǎng)絡(luò)傳播速度快的特點(diǎn)，拓寬國家安全教育的空間，將相關(guān)內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生中傳播，不僅提高傳播效果，更能讓學(xué)生體驗如何維護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息安全這一重要的國家安全內(nèi)容。綜上所述，高職院校對國家安全進(jìn)行專門化研究、“一體化”教育和社團(tuán)化方式，三者互相聯(lián)系，互相促進(jìn)，缺一不可，共同構(gòu)成了高職學(xué)院國家安全教育體系。如果沒有專業(yè)團(tuán)隊，沒有針對本學(xué)院專業(yè)特點(diǎn)的國家安全教育研究，沒有對全體教職員工的培訓(xùn)，“一體化”教育只會是一句空話。因此，加強(qiáng)對國家安全教育的專門化研究是基礎(chǔ)。“一體化”教育是完成高職院校國家安全教育的重要原則，國家安全意識的提高不可能是一門課程可以完成，必須由全體教育工作者實施于學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中，只有全體學(xué)生通過社團(tuán)活動都參與到其中，才能說完成環(huán)境建設(shè)。社團(tuán)化方式是高職院校國家安全教育的重要途徑，學(xué)生是教育的主體，只有學(xué)生自愿參加自主學(xué)習(xí)自我管理，親身參與到國家安全教育的實踐活動，才能為進(jìn)一步的研究提供實踐經(jīng)驗，最終證明國家安全教育研究的實際效果。因此，高職