2022屆高考高三地理一輪復習備考策略、計劃與建議

2022年高考高三地理一輪復習備考策略與方法目錄123

了解高考評價體系、把握備考方向近年來高考地理試題特點的分析2021年高考地理試卷評析4

2022年高考地理一輪復習備考策略了解高考評價體系、把握備考方向01高考評價體系的說明

高考評價體系是深化新時代高考內(nèi)容改革的實施路徑。參考高考評價體系框架，依據(jù)高中課程標準和高校人才選拔要求，結(jié)合學科特點和學生認知規(guī)律，全面推進地理科考試內(nèi)容改革，探索高中學業(yè)水平選擇性考試地理科的改革實施路徑，科學構(gòu)建地理科考試的核心功能、考查內(nèi)容、考查要求、考查載體等內(nèi)容，促進地理科考試評價方式的轉(zhuǎn)變，提升地理科考試質(zhì)量，促進高中地理育人方式改革。高考評價體系主要由“一核”“四層”“四翼”三部分內(nèi)容組成。其中，“一核”為核心功能，即“立德樹人、服務選才、引導教學”，是對素質(zhì)教育中高考核心功能的概括，回答“為什么考”的問題；“四層”為考查內(nèi)容，即“核心價值、學科素養(yǎng)、關鍵能力、必備知識”，是素質(zhì)教育目標在高考中的提煉，回答“考什么”的問題；“四翼”為考查要求，即“基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性”，是素質(zhì)教育的評價維度在高考中的體現(xiàn)，回答“怎么考”的問題?！睢耙缓恕弊鳛椤敖鹁€”將貫穿始終☆能力素養(yǎng)取向“銀線”，隨著研究的深入和時間的探索，常做常新☆“四翼”，則以情境作為考查載體，是“金線”和“銀線”的串連線☆要全面理解和把握高考評價體系，必須緊守“金線”“銀線”思維地理科考查內(nèi)容高考評價體系確立核心價值、學科素養(yǎng)、關鍵能力、必備知識為考查內(nèi)容，突破以往考試所提出的知識和能力框架，豐富了對考查目標的認識。地理科考試參考高考評價體系框架，依據(jù)《地理課程標準》，遵循學生認知規(guī)律和學科考試特點，構(gòu)建“四層”考查內(nèi)容，其中：核心價值與學科素養(yǎng)是地理學科核心素養(yǎng)的核心，體現(xiàn)核心素養(yǎng)考查的方向；關鍵能力與必備知識是構(gòu)成地理學科核心素養(yǎng)的基本要素，決定核心素養(yǎng)考查的高度。核心價值學科素養(yǎng)關鍵能力必備知識+++考查內(nèi)容四層1.核心價值指標體系核心價值是正確的思想觀念和健康的情感態(tài)度的綜合，強調(diào)的是學科共性。地理科考查的核心價值主要體現(xiàn)為人們對人類與地理環(huán)境之間關系秉持的正確的價值觀，與《地理課程標準》提出的“人地協(xié)調(diào)觀”一致。人地關系是地理學研究的核心主題，面對不斷出現(xiàn)的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題，人們越來越深刻地認識到，人類社會要想更好地發(fā)展，必須尊重自然規(guī)律，協(xié)調(diào)好人類活動與地理環(huán)境的關系。通過引導考生樹立尊重自然、與自然和諧相處、因地制宜的意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強保護環(huán)境、資源和遵守相關法律、法規(guī)的意識，形成文明的生產(chǎn)方式和生活方式，養(yǎng)成關心和愛護地理環(huán)境的行為習慣，有助于考生更好地分析、認識和解決人地關系問題，成為和諧世界的建設者。學科素養(yǎng)是指經(jīng)過高中階段學習后，學生面對復雜現(xiàn)實問題情境或復雜學術問題情境時，能夠在正確思想觀念指導下，運用學科的知識與技能、思維方式方法高質(zhì)量地認識問題、分析問題、解決問題的綜合品質(zhì)。地理科考查的學科素養(yǎng)包括區(qū)域認知、綜合思維、地理實踐力，其中：區(qū)域認知要求考生能夠以地理視角觀察世界，著眼于地理事物和現(xiàn)象背后的空間因素，根據(jù)具體空間背景考慮問題，包括空間位置、空間格局、空間聯(lián)系、空間演變等考查維度；綜合思維要求考生能夠用地理思維方式思考，按地理學基本邏輯，從分解和綜合2個維度分析、解決地理問題；地理實踐力要求考生具備地理行動實踐能力，在面臨需要解決的地理問題時，能夠沿著地理視角的引領，遵循地理思維的基本方式，秉持正確的價值觀，確定合理的“做事”方向、選擇合適的“做事”工具、采用合宜的“做事”方法，形成迅速、高效的“做事”本領及其表達方式2.學科素養(yǎng)指標體系學科素養(yǎng)

人地協(xié)調(diào)觀區(qū)域認知綜合思維地理實踐力

地理學的本質(zhì)：人地關系

地理學研究的特點：綜合性、區(qū)域性

地理學習特色：實踐實踐探索研究探索操作運用語言表達根據(jù)應對新的問題情境的需要，合理地組織、調(diào)動各種相關知識與能力，實施調(diào)研、探究或?qū)嶒灮顒?。分析結(jié)果，提出新觀點或發(fā)現(xiàn)新問題，尋求有效的問題解決方法。根據(jù)應對問題情境的需要，合理地組織、調(diào)動各種相關知識與能力，運用實驗等動手操作方法，探究所要解決的生活實踐或?qū)W習探索情境中的各種問題。綜合各種技術方法進行組合創(chuàng)新，將創(chuàng)意或方案轉(zhuǎn)化為有形物品或?qū)σ延形锲愤M行改進與優(yōu)化，創(chuàng)新性地解決現(xiàn)實情境問題。根據(jù)應對問題情境的需要，合理地組織、調(diào)動各種相關知識與能力，準確傳達信息并進行交流溝通。能夠根據(jù)具體情境的不同，選用口語、書面語等不同語體并靈活轉(zhuǎn)換。熟練運用圖像、圖表、圖片表達思維、觀點，借助口語、書面語或繪圖等方式表達抽象的概念。靈活運用各種文本形式準確表達個人的情感、思維和觀點。能夠根據(jù)情境需要，運用外語進行交流。思維方法科學思維人文思維創(chuàng)新思維采用嚴謹求真的、實證性的邏輯思維方式應對各種問題。能夠根據(jù)對問題情境的分析，采用實證數(shù)據(jù)分析事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和問題的內(nèi)在聯(lián)系，以抽象的概念反映事物之間的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系。運用抽象與聯(lián)想、歸納與概括、推演與計算，模型與建模等思維方法來組織、調(diào)動相關的知識與能力，解決生活實踐或?qū)W習探索情境中的各種問題。運用歷史的、辯證的、審美的、系統(tǒng)的思維方式應對各種問題。能夠根據(jù)對問題情境的分析，從多元性、情境性、關聯(lián)性、層次結(jié)構(gòu)性、動態(tài)平衡性、開放性和時序性等方面把握問題與事物的本質(zhì)。綜合運用聯(lián)想、類比、引申等思維方法，組織調(diào)動、相關的知識與能力，解決生活實踐或?qū)W習探索情境中的各種問題。運用開放性、創(chuàng)新性的思維方式應對問題情境，組織相關的知識與能力，注重獨立性、批判性、發(fā)散性的思考。綜合運用直覺的、頓悟的、靈感的、形象的、邏輯的方法，提出新視角、新觀點、新方法、新設想，創(chuàng)新性的解決生活實踐或?qū)W習探索情境中的各種問題。3.關鍵能力知識獲取能力群，主要包括：語言解碼能力、符號理解能力、閱讀理解能力、信息搜索能力、信息整理能力，等等。實踐操作能力群，主要包括：實驗設計能力、數(shù)據(jù)處理能力、信息轉(zhuǎn)化能力、動手操作能力、應用寫作能力、語言表達能力，等等。思維認知能力群，主要包括：形象思維能力、抽象思維能力、歸納概括能力、演繹推理能力、批判性思維能力、辯證思維能力，等等。4．必備知識理解并掌握人文社科的基本問題、原理與思想，尤其是人文思想的正確立場、觀點與方法。理解并掌握基本的科學知識與技術、科學精神與思維方法。掌握運用語言或其他符號形式進行表達的知識?！兜厍虻貓D》、《世界地理》、《中國地理》等義務教育地理課程內(nèi)容是高中地理課程內(nèi)容的基礎和載體。也應作為地理科考試必然要涉及的必備知識?；A性應用性綜合性創(chuàng)新性四翼

情境活動情境活動情境活動基于情境活動的命題要求怎么考1234立意考查的目的情境實現(xiàn)立意的圖文材料設問試題的呈現(xiàn)形式答案試題評價地理試題四要素延遲符

選定主題材料區(qū)域性現(xiàn)實性特殊性思想性引發(fā)問題思考托的“起”帶的“動”掛的“住”導的“正”實現(xiàn)素養(yǎng)立意

試題的生成：立意、情境、設問、答案‥‥‥信息“源”問題“串”思維“鏈”回應“值”思維“鏈”2023/11/10高考地理學科試題基于德智體美勞全面發(fā)展要求，注重創(chuàng)設與學習、生活、學科發(fā)展密切聯(lián)系的情境，著重考查考生的地理學習能力和學科素養(yǎng)，即考生對所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。2019地理考綱近年來高考試題特點的分析02命題的思想試題如何體現(xiàn)新課程理念；更具地理學科的“味道”。所考知識的選擇答案的評測如何考查考生的必備知識、關鍵能力；體現(xiàn)方法與過程。如何用材料創(chuàng)設情境，用情境表達立意，設問來實現(xiàn)立意。答案注重邏輯分析與綜合思維；指導教學和科學備考。近年來高考試題特點延遲符試題的設計求穩(wěn)1求實2求新3●穩(wěn)定基本題型與試題風格●重視基礎性，概念與原理●穩(wěn)妥設置分值及評分標準●力求測得考生的真實水平，規(guī)避答題模板●基于現(xiàn)實生活、生產(chǎn)及生態(tài)問題選材設問●倡導理論聯(lián)系實際，切合考區(qū)考生的實際●修綱后的試卷結(jié)構(gòu)、考核內(nèi)容出現(xiàn)新變化●體現(xiàn)“素養(yǎng)立意”，強調(diào)綜合，創(chuàng)設新情境●突出“點滴與細微”比較，設置問題新角度延遲符1、以立德樹人為核心沿著“一帶一路”選取典型案例01改革開放四十周年重大成果02貫穿“人地關系”的主線，弘揚人地和諧之美。03和平發(fā)展、大國情懷04延遲符輸入標題延遲符閱讀圖文資料，完成下列要求。（24分）

俄羅斯是世界重要的天然氣開采和出口國。2017年12月8日，中俄能源合作重大項目─亞馬爾液化天然氣項目正式投產(chǎn)。該項目集天然氣勘探開采、液化、運輸、銷售于一體，是中國提出“一帶一路”倡議后實施的首個海外特大型項目。俄羅斯為該項目配建了港口。由于自然條件的限制，該項目采用模塊化施工方式，即將生產(chǎn)線和相關建筑設計成一系列的模塊，由全球多地工廠制造，然后運至項目施工現(xiàn)場拼裝。模塊體積大，重量大，最大的模塊重量與艾菲爾鐵塔相當。該項目以中國、日本等亞洲太平洋沿岸國家為主要目標市場。中方企業(yè)全方位參與設計和建造，數(shù)十家企業(yè)承攬了85%模塊的建造。該項目超過60%的模塊和零部件經(jīng)白令海峽─北冰洋航線運至項目施工地。圖9示意該項目的位置。（1）簡述俄羅斯配建港口對該項目及周邊區(qū)域發(fā)展的經(jīng)濟價值。（8分）（2）說明采用模塊化施工方式對該項目建設的益處。（6分）（3）分析開發(fā)白令海峽─北冰洋航線對提高該項目產(chǎn)品（液化天然氣）市場競爭力的作用。（6分）（4）指出在該項目合作中體現(xiàn)的中俄兩國各自的優(yōu)勢。（4分）2、考查地理思維過程思維范圍的復雜性01思維對象的直觀性02思維方式的理科性03思維過程的科學性04延遲符學科思維過程輸入標題延遲符閱讀圖文資料，完成下列要求烏裕爾河原為嫩江的支流。受嫩江西移，泥沙沉積等影響，烏裕爾河下游排水受阻，成為內(nèi)流河。河水泛濫，最終形成面積相對穩(wěn)定的扎龍濕地（圖10）。扎龍濕地面積廣大，積水較淺。（1）河流排水受阻常形成堰塞湖，烏裕爾河排水受阻卻形成沼澤濕地。據(jù)此推測扎龍濕地的地貌、氣候特點。（6分）（2）分析從烏裕爾河成為內(nèi)流河至扎龍濕地面積穩(wěn)定，烏裕爾河流域降水量、蒸發(fā)量數(shù)量關系的變化。（6分）（3）指出未來扎龍濕地水中含鹽量的變化，并說明原因。（6分）（4）有人建議，通過工程措施恢復烏裕爾河為外流河。你是否同意，并說明理由。（4分）綜合性、時空性、理科性、科學性輸入標題延遲符磷是土壤有機質(zhì)的重要組成元素，也是植物生長的營養(yǎng)元素。土壤水分增加有利于磷累積，氣溫升高和流水侵蝕會減少土壤中磷累積量。圖2示意我國四川西部某山地東坡土壤中磷累積量的垂直變化，據(jù)此完成10~11題。10.磷高累積區(qū)是A.高山草甸帶B.高山冰雪帶

C.山地針闊葉混交林帶D.常綠闊葉林帶11.與磷高累積區(qū)相比，該山坡2000~3000米處A.大氣溫度較低B.生物生產(chǎn)量較低

C.土壤含水量較低D.地表徑流量較小3、體現(xiàn)生活中的地理衣01食02住03行04輸入標題延遲符圖1為我國東部地區(qū)某城市街道機動車道與兩側(cè)非機動車道綠化隔離帶的景觀對比照片，拍攝于2017年3月25日。數(shù)年前，兩側(cè)的綠化隔離帶按同一標準栽種了常綠灌木；而如今，一側(cè)灌木修剪齊整（左圖），另一側(cè)則雜樹叢生，灌木零亂（右圖）。拍攝當日，這些雜樹隱有綠色，新葉呼之欲出。據(jù)此完成1－3題。1.當?shù)氐淖匀恢脖粚儆贏.常綠闊葉林

B.落葉闊葉林C.常綠硬葉林

D.針葉林

2.造成圖示綠化隔離帶景觀差異的原因可能是該街道兩側(cè)A.用地類型差異

B.居民愛好差異C.景觀規(guī)劃不同

D.行政管轄不同

3.圖示常綠灌木成為我國很多城市的景觀植物，制約其栽種范圍的主要自然因素是A.氣溫

B.降水

C.光照

D.土壤4、強調(diào)對主干知識考查延遲符輸入標題延遲符我國某地為保證葡萄植株安全越冬，采用雙層覆膜技術（兩層覆膜間留有一定空間），效果顯著。圖3中的曲線示意當?shù)睾淦冢?2月至次年2月）豐、枯雪年的平均氣溫日變化和豐、枯雪年的膜內(nèi)平均溫度日變化。據(jù)此完成9—11題。

9．圖中表示枯雪年膜內(nèi)平均溫度日變化的曲線是A．①

B．②C．③D．④10.該地寒冷期A．最低氣溫高于-16B．氣溫日變化因積雪狀況差異較大C．膜內(nèi)溫度日變化因積雪狀況差異較大

D．膜內(nèi)溫度日變化與氣溫日變化一致11．該地可能位于A．吉林省B．河北省C．山西省

D．新疆維吾爾自治區(qū)輸入標題延遲符圖2示意我國西北某閉合流域的剖面。該流域氣候較干，年均降水量僅為210毫米，但湖面年蒸發(fā)量可達2000毫米，湖水淺，鹽度飽和，水下已形成較厚鹽層，據(jù)此完成6-8題。6.鹽湖面積多年穩(wěn)定，表明該流域的多年平均實際蒸發(fā)量A.遠大于2000毫米B.約為2000毫米C.約為210毫米D.遠小于210毫米7.流域不同部位實際蒸發(fā)量差異顯著，實際蒸發(fā)量最小的是A.坡面

B.洪積扇

C.河谷D.湖盆8.如果該流域大量種植耐旱植物，可能會導致A.湖盆蒸發(fā)量增多

B.鹽湖面積縮小C.湖水富養(yǎng)化加重D.湖水鹽度增大5、重點基礎設施，與時代發(fā)展一致延遲符建鐵路01架大橋02筑港口03互聯(lián)網(wǎng)04輸入標題延遲符

36.

閱讀圖文資料，完成下列要求。數(shù)據(jù)中心是用特定設備在互聯(lián)網(wǎng)上傳輸、存儲數(shù)據(jù)信息的場所。數(shù)據(jù)中心的規(guī)模以設備運行耗能的多少來衡量，規(guī)模越大，運營成本越高。2010年之前，我國的數(shù)據(jù)中心一般規(guī)模較小，主要布局在東部沿海地區(qū)。2010年之后，一些大規(guī)模的數(shù)據(jù)中心開始在中西部地區(qū)布局，位于貴州省中部的貴安新區(qū)（國家級新區(qū)，位置見圖7），因氣候涼爽、用電成本較低、自然災害少等優(yōu)勢，吸引了數(shù)十個大規(guī)模數(shù)據(jù)中心在此集聚，快速發(fā)展成為我國南方最大的數(shù)據(jù)中心基地。

（1）說明我國東部沿海地區(qū)建設數(shù)據(jù)中心的主要優(yōu)勢。（6分）

（2）分析數(shù)據(jù)中心在貴安新區(qū)集聚的有利條件與集聚發(fā)展的益處。（10分）

（3）如果把數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)比喻為“原料”，指出貴安新區(qū)利用這些“原料”可以發(fā)展的產(chǎn)業(yè)。（4分）（4）東部沿海地區(qū)的一些數(shù)據(jù)中心開始采取節(jié)能降耗措施。你認為目前貴安新區(qū)的數(shù)據(jù)中心是否有必要這樣做？請表明觀點并解釋原因。（4分）6、生物－最愛的主題材料延遲符輸入標題延遲符[地理——選修6：環(huán)境保護]素有“華北之腎”之稱的白洋淀具有重要的生態(tài)服務價值。白洋淀分布廣泛的蘆葦，曾是當?shù)鼐用袷杖氲闹匾巍５靶┠暧捎谄浣?jīng)濟價值減弱，居民管護蘆葦?shù)姆e極性下降，大量蘆葦棄收，出現(xiàn)了蘆葦?shù)狗械默F(xiàn)象。雄安新區(qū)設立后，管委會全面貫徹習近平總書記關于“建設雄安新區(qū)，一定要把白洋淀修復好、保護好”的指示精神，高度重視白洋淀的生態(tài)環(huán)境保護，積極推行蘆葦?shù)馁Y源化綜合利用，大大提高了當?shù)鼐用窆茏o、收割蘆葦?shù)姆e極性。

(1)指出蘆葦對白洋淀生態(tài)功能的作用。（6分）

(2)說明當?shù)鼐用穹e極管護、收割蘆葦對白洋淀生態(tài)環(huán)境保護的意義。（4分）佛手山藥、劍麻、茶樹、白斑狗魚、鹵蟲、灌叢、桑（蔗、果）基魚塘、香榧、長江刀魚、貝殼堤、茉莉花、熊、鮭魚、大熊貓、檉柳7、人類干預較少的地區(qū)延遲符

恩克斯堡島（圖3）是考察南極冰蓋雪被、陸緣冰及海冰的理想之地。2017年2月7日，五星紅旗在恩克斯堡島上徐徐升起，我國第五個南極科學考察站選址奠基儀式正式舉行。據(jù)此完成下面小題。6.2月7號，當恩克斯堡島正午時，北京時間約為A.

2月7日9時

B.

2月7日15時

C.

2月7日17時

D.

2月8日7時7.五星紅旗在恩克斯堡島上迎風飄揚。推測紅旗常年飄揚的主要方向是東北方向

B.西南方向

C.東南方向

D.西北方向8.對于極地科學考察而言，恩克斯堡島所在區(qū)域的優(yōu)勢在于A.生物類型多樣

B.對全球變暖敏感

C.大氣質(zhì)量優(yōu)良

D.人類活動影響少8、弘揚中華傳統(tǒng)文化延遲符輸入標題延遲符油紙傘是我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，采用傳統(tǒng)方法、全手工制作，油紙傘以竹為骨，以紙或絲綢為面、刷桐油以增強韌性并防水，但長期置于干燥環(huán)境中易變脆、開裂，近年來，油紙傘走俏國際市場、據(jù)此完成1～2題。

1.與現(xiàn)代鋼骨布面?zhèn)阆啾?，油紙傘走俏國際市場依賴的主要優(yōu)勢是

A.攜帶方便

B.適用地廣C.文化蘊涵

D.經(jīng)久耐用

2.下列地區(qū)中，宜作為油紙傘重點推銷市場的是

A.歐洲西部

B.中亞C.中東

D.撒哈拉以南非洲2021年高考地理試卷評析032021年高考地理命題以穩(wěn)為主，充分考慮教情和學情，在題型與結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)形式與風格、難度等方面，基本上延續(xù)了近些年的特點，給學生以熟悉感和親切感，進一步提升學生作答的獲得感，有利于學生穩(wěn)定心態(tài)，發(fā)揮水平。試題落實立德樹人根本任務，深化高考評價體系要求，注重關鍵能力和核心素養(yǎng)考查，彰顯高考命題的育人功能和素質(zhì)教育導向。2021年高考地理試卷評析（來源：中國教育報）一、反映祖國建設的輝煌成就，彰顯立德鑄魂地理試題緊密結(jié)合學科內(nèi)容，選擇反映新時代國家經(jīng)濟社會發(fā)展與科技進步、精準扶貧、紅色旅游資源開發(fā)等素材，強化對學生理想信念、愛國主義、品德修養(yǎng)等方面的引導。第一，講好建黨百年的偉大成就，厚植家國情懷。試題精選社會主義建設偉大成就創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的愛國之情、強國之志和報國之行。例如：文科綜合全國甲卷第1～3題，以新冠疫苗包裝為背景，選擇浙江麗水玻璃管和注射劑瓶的生產(chǎn)改變我國高端藥用玻璃依賴進口的局面為案例，引導學生理解黨中央以人民為中心的發(fā)展理念，保障人民群眾生命安全、應對公共突發(fā)事件能力的提升；全國乙卷第1～3題，以無人機服務新疆棉花生產(chǎn)這一典型科技興農(nóng)案例，展示在黨的領導下我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展歷程，農(nóng)業(yè)科技水平、農(nóng)民勞動收益與生活水平發(fā)生的巨大變化。

第二，展現(xiàn)脫貧致富的成功經(jīng)驗，堅定理想信念。試題依托脫貧攻堅偉大工程中的典型案例，展現(xiàn)多種扶貧方式，引導學生理解我國消除貧困、拒絕返貧的重大意義。例如：文科綜合全國甲卷第43題，以京九鐵路和昌贛高鐵建設過程中2次“繞彎”蘇區(qū)模范縣江西興國為案例，體現(xiàn)在黨中央關懷下，贛南等原中央蘇區(qū)和革命老區(qū)把豐富的紅色資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟發(fā)展優(yōu)勢，不僅實現(xiàn)了脫貧攻堅任務，而且弘揚了革命文化、賡續(xù)紅色基因、增強民族精神；全國乙卷第43題，以某科研團隊為云南元陽阿者科村探索內(nèi)源式旅游開發(fā)模式為案例，展現(xiàn)在黨的精準扶貧政策指引下，當?shù)厝〉昧肆己玫慕?jīng)濟效益和社會效益，引導學生立志肩負起實現(xiàn)中華民族偉大復興的時代重任。二、豐富能力素養(yǎng)的考查維度，服務人才選拔地理試題既有真實的生活實踐情境，也有復雜的學習探索情境，要求學生能夠合理運用學科的基本規(guī)律與原理、科學的思維范式與方法，主動思考、分析問題，最終完成開放性或探究性的任務、得出新結(jié)論，展現(xiàn)學科素養(yǎng)?？疾榈哪芰Σ粌H包括必備的邏輯推理能力，還包括適應國家經(jīng)濟社會發(fā)展對多樣化高素質(zhì)人才提出的批判性思維、創(chuàng)新能力等。第一，注重對地理過程推理能力的評價。

試題重視對地理過程與地理聯(lián)系的考查，要求學生能夠把握地理事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，運用學科的思維方法和邏輯結(jié)構(gòu)進行深入的分析和恰當?shù)耐评恚乜疾閷W生對地理學“尺度－結(jié)構(gòu)－時間－過程－機理”這一邏輯思維脈絡的理解和掌握。例如：文科綜合全國甲卷第9～11題，考查珊瑚礁的形成過程，思考地貌發(fā)育過程及其背后隱含的機理；全國甲卷第37題，考查祁連山山麓的地貌、沉積物組成與地表植被之間的關系，深化學生對地理環(huán)境整體性的理解，學會從時間空間、內(nèi)部外部的角度思考地理問題；全國乙卷第9～11題，考查苔原帶的分布規(guī)律及變化機理，要求學生理解苔原植被的分布既要有滿足其生長的光熱水土等外部環(huán)境條件，又要有種子傳播的決定性作用。

第二，凸顯對地理創(chuàng)新思維能力的甄別。

試題通過拓寬材料的來源，從材料信息的豐富性、試題要素的靈活性、問題解決路徑的差異性、答案的多樣性等方面，探索和嘗試開放性試題的設問視角，通過搭建多維度創(chuàng)新展示平臺，克服封閉式設問和唯一答案對學生思維的束縛。例如：文科綜合全國乙卷第36題，以某品牌在江蘇昆山市建設咖啡創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)園為案例，要求分析其上海因素，需要學生正確看待區(qū)際分工和區(qū)域聯(lián)系，正確認識中心城市和外圍地域的關系；全國乙卷第37題第（4）問，以巢湖西岸圩田區(qū)從種植莊稼轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展水產(chǎn)業(yè)的情境為案例，呈現(xiàn)人湖關系協(xié)調(diào)發(fā)展的方案，考查批判性思維能力，引導學生開放思路和視角，思考我國平原地區(qū)不同階段土地利用方式的變化；全國乙卷第44題，以科研團隊對青藏鐵路某風沙活動路段兩側(cè)的調(diào)查為材料，采用詳實的數(shù)據(jù)再現(xiàn)真實研究過程，學生可以從局部到整體，從建設期和營運期，從不同的時空組合進行比較，充分考查學生信息整理能力及論證和探討地理問題的能力，引導學生正確認識重大工程建設與生態(tài)環(huán)境保護的關系。第三完善基礎性的內(nèi)涵考查，夯實全面發(fā)展基石地理試題深化基礎性的內(nèi)涵，強調(diào)基礎性并不是對單一、簡單知識點的機械重復和簡單再現(xiàn)，而是考查考生對基礎知識和基本原理的深入理解和綜合運用。優(yōu)化后的考試內(nèi)容呈現(xiàn)出開放、綜合、靈活、多樣的特點，使死記硬背、猜題押題、“機械刷題”失去市場。全國乙卷中如1～3題組考查的工業(yè)區(qū)位因素及其選擇、4-6題組考查的不同類型港口交通的功能、7～8題組考查的城郊相對濕度的時空差異等試題，既讓考生有做題的獲得感，又重視學生對其本質(zhì)屬性和內(nèi)在聯(lián)系的深刻理解和充分掌握，促使中學地理教學回歸課標、回歸課堂、回歸課本。第四加大開放性的試題設計，創(chuàng)新思維能力甄別試題通過拓寬試題材料的來源，從材料信息的豐富性、試題要素的靈活性、問題解決路徑的差異性、答案的多樣性等方面，探索和嘗試開放性試題新的設問視角。全國乙卷中如37題第4小題，安徽圩田種植莊稼轉(zhuǎn)變?yōu)闈竦匕l(fā)展水產(chǎn)業(yè)，所設計的不是開放性試題常見的正反觀點或利弊分析的問題，而是給出兩個不同的方面，請考生選擇其中一個方面作答。這樣的設問不僅能夠引導考生思維開放，運用所學知識，思考我國平原地區(qū)不同階段土地利用方式的變化，而且能夠更加適合不同考生的特點，使高考能力目標的考查更加全面和充分。第44題，要求學生自擬結(jié)論并結(jié)合材料加以論證，充分體現(xiàn)設問的開放性?？忌梢詮木植康秸w，從建設期和營運期，從0.5千米到2千米，不同的時空組合，詳實的數(shù)據(jù)比較，充分考查了論證和探討地理問題的能力，培養(yǎng)了學生發(fā)散性思維。第36題，美國某品牌的咖啡創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)園建設在江蘇昆山市，分析的卻是上海的有利因素，需要學生從兩地之間的位置、交通、成本、政策的不同加以思考，正確看待區(qū)際分工和區(qū)域聯(lián)系，正確認識中心城市和外圍地域的關系。通過加強開放性問題的設計，凸顯了對地理創(chuàng)新思維能力的考查，提升了關鍵能力考查的有效性，助力推進高中育人方式改革。三、優(yōu)化考試內(nèi)容的設計方式，助推教學改革地理試題選取的考查內(nèi)容與高中課程改革的培養(yǎng)目標高度契合，以考促教，以考促學。在充分考查德、智的基礎上，立足學科內(nèi)容和高中生的認知水平，引導中學地理教學回歸課標、回歸課堂，加強對體美勞的教育引導。第一，深化基礎性內(nèi)涵，夯實發(fā)展基礎。

試題進一步完善基礎性考查方法，圍繞學生比較熟悉的主干知識提供材料，情境設置更加貼近學生生活實際。強調(diào)基礎性并不是對單一知識點的機械重復和簡單再現(xiàn)，而是考查考生對基礎知識和基本原理的綜合運用。例如：文科綜合全國甲卷、乙卷的第1～3題考查工業(yè)區(qū)位因素及其選擇；全國甲卷第7～8題，以安裝高反射率屋頂達到節(jié)能減排目的為案例，全國乙卷第7～8題以城郊相對濕度的時空差異為案例，考查對城市熱島效應的理解，引導學生重視對基本概念、基本原理、本質(zhì)屬性和內(nèi)在聯(lián)系的深刻理解和充分掌握。試題引導學生的關注點從“解題”轉(zhuǎn)向“解決問題”的能力培養(yǎng)，從“做題”轉(zhuǎn)向“做人做事”的素養(yǎng)提升。

第二，解決現(xiàn)實問題，促進全面發(fā)展。

試題通過選取生產(chǎn)實踐場景設計典型任務，要求學生提出合理的解決方案，引導學生到自然和社會的大課堂中錘煉意志、提高本領。例如：文科綜合全國甲卷第36題選取英國東南部濕地開墾過程作為案例，展示不同歷史時期人類開發(fā)利用土地資源的過程，從小幅度的改變到大面積的開墾，都是不斷探索和解決問題的結(jié)果；全國乙卷第37題圍繞巢湖流域圩田的開發(fā)與利用，設計了4個邏輯嚴密的遞進問題，引導學生思考湖泊、河流、圩田的時空變化，不論是早期圍墾河湖灘地滿足更多的糧食需求，還是后期圩區(qū)功能的改變，都需要人類通過勞動不斷努力奮斗，促進社會生產(chǎn)的發(fā)展與進步，促進與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展。試題引導學生培育勞動精神和奮斗精神，認同勞動的崇高和偉大，鼓勵學生堅持以創(chuàng)造性勞動實現(xiàn)自己的人生價值。2022年高考地理一輪復習備考策略041、高考三輪復習規(guī)劃1、時間一輪：2020.9.1～2021.3.6基礎復習階段，落實主干知識，把握基本原理二輪：2021.3.12～2021.5.12能力提升階段，進行專題復習，提升綜合能力三輪：2021.5.17～2020.5.31查漏補缺階段，調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，發(fā)揮最佳水平周密計劃,有序復習（1）地球、地圖側(cè)重定位、各種地圖(等值線圖、示意圖、統(tǒng)計圖、景觀圖的判讀和應用）（2）必修一

側(cè)重自然原理、規(guī)律、成因的靈活運用和過程分析（3）必修二、必修三側(cè)重人地關系聯(lián)系、結(jié)果分析、原因和解決問題能力。（4）區(qū)域地理（世界、中國地理）側(cè)重于區(qū)域自然與人文特征成因及分布規(guī)律、原理的分析。（5）選修旅游地理、環(huán)境保護二者都講。一輪復習順序及相關內(nèi)容一輪：基礎復習---梳理知識---廣度：熟讀教材，研讀教材，知識點到邊到角求廣度，形成知識網(wǎng)絡，并注重基本技能、基本方法和基本思維的培養(yǎng)，突出5個字：熟、研、廣、網(wǎng)、基。具體任務：形成網(wǎng)絡歸納技巧突出重點重視過程關注思維聯(lián)系實際二輪復習階段（拔高階段）專題復習---重組知識---深度：同類知識歸納求專；查缺補漏、重組知識求聯(lián)；總結(jié)題型及解題方法求通；選題訓練求變。二輪順序：（1）專題一地球和地球儀（2）專題二地球運動規(guī)律和意義

（3）專題三大氣運動規(guī)律

（4）專題四水體運動規(guī)律（5）專題五地殼運動規(guī)律（6）專題六地理環(huán)境的整體性和差異性（7）專題七自然環(huán)境對人類活動的影響（8）專題八人口城市和環(huán)境（9）專題九農(nóng)業(yè)區(qū)位與農(nóng)業(yè)地域類型（10）專題十工業(yè)區(qū)位與工業(yè)地域（11）專題十一區(qū)域特征分析、差異比較及地理信息技術（12）專題十二區(qū)域可持續(xù)發(fā)展（13）小專題見下頁一、地理計算二、圖表分析三、區(qū)位因素四、地理運動五、人地關系六、重點區(qū)域13、小專題回歸主干知識，開展有效訓練，進行答題指導三輪應試能力提升綜合復習---學習綜合運用知識---效度：適應綜合，加強鞏固，訓練規(guī)范，力求準確，穩(wěn)步提高得分率。2、科學安排課時學段學期課程周課時課型高三年級第一學期的7月中旬至1月中旬第一輪復習（自然地理、人文地理、世界地理、微專題）5課時復習課新授課第二學期的1月下旬至5月中旬第二輪復習（專題復習：知識專題、能力專題、微專題）5課時復習課講評課第二學期5月中旬至6月初第三輪復習（從地理角度分析時事熱點、答題指導）5課時復習課講評課必備知識1自然地理部分一級必備知識二級主干、核心必備知識1．宇宙中的地球地球運動的地理意義。2．自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。大氣受熱過程。全球氣壓帶、風帶的分布、移動規(guī)律及其對氣候的影響。鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點。水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，水循環(huán)的地理意義。世界洋流分布規(guī)律，洋流對地理環(huán)境的影響。3．自然環(huán)境的整體性和差異性自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用。地理環(huán)境各要素的相互作用；地理環(huán)境的整體性。地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。3、一輪復習必備知識一級必備知識二級主干、核心必備知識4．自然環(huán)境對人類活動的影響

地表形態(tài)對聚落及交通線路分布的影響。全球氣候變化對人類活動的影響。自然資源對人類生存與發(fā)展的意義。自然災害發(fā)生的主要原因及危害。

人文地理部分一級必備知識二級主干、核心必備知識1．人口與城市

不同人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布。人口遷移的主要原因。城市的空間結(jié)構(gòu)及其形成原因。不同規(guī)模城市服務功能的差異。城市化的過程和特點，城市化對地理環(huán)境的影響。必備知識2一級必備知識二級主干、核心必備知識2．生產(chǎn)活動與地域聯(lián)系

農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，主要農(nóng)業(yè)地域類型的特點及其形成條件。工業(yè)區(qū)位因素，工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點。農(nóng)業(yè)或工業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響。生產(chǎn)活動中地域聯(lián)系的重要性和主要方式。交通運輸方式和布局的變化對聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點布局的影響。3．人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展人地關系思想的歷史演變。人類所面臨的主要環(huán)境問題?？沙掷m(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵，協(xié)調(diào)人地關系的主要途徑。走可持續(xù)發(fā)展之路。必備知識3區(qū)域可持續(xù)發(fā)展一級必備知識二級主干、核心必備知識1．區(qū)域地理環(huán)境與人類活動

區(qū)域的含義。不同區(qū)域自然環(huán)境、人類活動的差異。不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式的影響。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資源跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)域地理環(huán)境的影響。2．區(qū)域可持續(xù)發(fā)展區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題及其產(chǎn)生的危害，以及有關的治理保護措施。流域開發(fā)的地理條件，開發(fā)建設的基本內(nèi)容，綜合治理的對策措施。區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、布局特點、問題，農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的方法與途徑。區(qū)域能源、礦產(chǎn)資源的開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關系。區(qū)域工業(yè)化和城市化的推進過程，產(chǎn)生的主要問題及解決措施。必備知識4必備知識5旅游地理一級必備知識二級主干、核心必備知識1．旅游資源的類型與分布（1）旅游資源的內(nèi)涵;旅游資源的多樣性。（2）自然旅游資源與人文旅游資源的區(qū)別；進入“世界文化與自然遺產(chǎn)”名錄的重要意義。2．旅游資源的綜合評價（1）中外著名旅游景區(qū)的景觀特點及其形成原因（2）旅游資源開發(fā)條件評價的基本內(nèi)容；評價旅游資源的開發(fā)條件。3．旅游規(guī)劃與旅游活動的設計（1）旅游景區(qū)的基本要素及其影響；對旅游景區(qū)的景點、交通和服務設施進行規(guī)劃。（2）收集旅游信息，確定旅游點，選擇合理的旅游路線。4．旅游與區(qū)域發(fā)展（1）旅游業(yè)的發(fā)展對社會、經(jīng)濟、文化的作用。（2）旅游與景區(qū)建設對地理環(huán)境的影響以及旅游開發(fā)過程中的環(huán)境保護措施。必備知識6環(huán)境保護一級必備知識二級主干、核心必備知識1．環(huán)境與環(huán)境問題（1）環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因及危害。（2）當前人類所面臨的主要環(huán)境問題。2．資源問題與資源的利用和保護（1）資源問題及其產(chǎn)生的原因。（2）人類對可再生資源不合理利用造成的問題，以及保護、合理利用的成功經(jīng)驗。3．生態(tài)環(huán)境問題與生態(tài)環(huán)境保護（1）生態(tài)環(huán)境問題的成因及其形成的一般過程。（2）生態(tài)環(huán)境保護的主要措施及其作用。4．環(huán)境污染與防治（1）環(huán)境污染形成的原因、過程及危害。（2）環(huán)境污染防治的主要措施。4、一輪復習備考知識點1.一輪復習時間安排及任務這段時間主要任務就是帶學生全面的回歸課本，夯實基礎，讓學生把基礎知識掌握牢固，為二三輪的復習做好鋪墊，打好基礎。一輪復習一輪復習側(cè)重點在于，夯實基礎知識，對基礎知識的掌握要貫徹“全、準、透、細”的原則?！叭保杭磸土曇?，不能漏掉考試大綱的任何知識點，把面兒鋪開、鋪寬；重點記憶理解相關概念的內(nèi)涵、外延、規(guī)律總結(jié)、答題思路等知識，課本中點點滴滴、黑體、小字、材料、邊邊角角的知識都要認真設計、思考，進行地毯式復習?！皽省保杭磳χR的識記、理解、闡釋要準確；“透”：即對地理現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻；“細”：即對地理知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固；2.一輪復習基本思路必修1選修必修2區(qū)域地理（融合）必修3（1）教材整合

以“課標”和“考試說明”為依據(jù)，以“章節(jié)”為主線對教材進行整合，將相同的知識點進行合并。

3.一輪復習做好計劃、制定好進度區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設：人教版：荒漠化、森林中圖版：黃土高原的水土流失湘教版：濕地資源的開發(fā)與保護區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展：人教版：我國東北地區(qū)為例湘教版：美國農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展區(qū)域工業(yè)化與城市化：人教版：我國珠江三角洲地區(qū)為例湘教版：補充了“一鎮(zhèn)一品”中圖版：江蘇省工業(yè)化和城市化，補充了“蘇南模式(1）重視課本、夯實基礎（2）找準地理學科的基礎（基本概念、基本規(guī)律、基本原理、區(qū)位、可持續(xù)觀念、學生的讀圖、識圖能力、區(qū)域定位能力）（3）鋪寬基礎：地毯式全覆蓋、淡化重點非重點、淡化解題技巧。（課本的閱讀、活動、實驗、案例、教參旁白注解、單元末的綜合探究、不同版本的融合等）（4）基礎一定要夯實：該背的一定要背，該畫圖的要畫圖（每天任務要明確），讓學生把知識砸實，老師研究用什么方法讓學生記住。4、一輪復習—如何夯基★一輪課堂中的復習課千萬不能上成“回憶課”①要系統(tǒng)整理，不要堆積知識（系統(tǒng)論告訴我們，各部分知識的相加不等于知識的整體。復習課要使學生掌握各部分知識之間的聯(lián)系、明確邏輯關系、掌握發(fā)展脈絡，從而形成對各部分知識的整體認識。教師要引導學生自己去構(gòu)建知識體系）②要設計主線，不要一盤散沙（一條主線貫穿使條理清晰）③以問題為中心整合知識，設計主線

（高考題是以中心問題的形式設計情境，編制試題。因此，復習課業(yè)可以以問題為中心進行知識整合）熱力環(huán)流大氣的水平運動三圈環(huán)流季風環(huán)流

全球氣候變化對氣候人類活動的影響

常見的天氣系統(tǒng)【要設計主線，不要一盤散沙】荒漠化問題類型廣義：沙漠化、鹽堿化、石漠化、水土流失等狹義：沙漠化概念：因氣候變化或人類活動引起的土地退化分布地區(qū)（國內(nèi)和國外）成因（自然因素和人為因素）危害治理措施：工程、非工程、生物

【以問題為中心來整合知識】1.針對性強、知識點全面、試題精編精選的匹配度極高限時練進一步保證了學習的高效、知識的鞏固。2.及時改錯；以多種形式適時的滾動練習。3.及時的回頭復習我們在安排進度時，每一個階段性的內(nèi)容都會有一個小復習，保證學生將所學的內(nèi)容進行及時的鞏固復習。另外，在每天的限時訓練中都會有滾動性的內(nèi)容，以便于學生及時的回頭?！镆惠啅土暼绾魏粚嵒A—練習4.題型全面（選擇、綜合、默寫、繪圖、填空、判斷正誤等5.高考題有選擇使用◆練習時效：練習三化：自習考試化，考試高考化，高考平?；處熈觯河蓄}必收---不能做了不收；收題必批---在講解前必須批閱，保證針對性；全批全改---全面了解不同層次的學生；批閱必發(fā)---必須將批閱情況及時發(fā)回到學生手中；成績公布---每次出分及時張貼，讓學生了解做題情況；★一輪復習如何夯實基礎—練習（1）必須讓學生動起來，讓學生自主去把知識學到融會貫通，在課堂上堅持高效“6+1”課堂模式，老師不要迷信講）★一輪復習如何夯實基礎—建議（1）必須讓學生動起來，讓學生自主去把知識學到融會貫通，在課堂上堅持高效“6+1”課堂模式，老師不要迷信講）★一輪復習如何夯實基礎—建議素養(yǎng)最核心的東西就是思維方式，而培養(yǎng)學生思維方式最重要的途徑就是讓學生提問題，提問題就是逆向思維，就是建設性批判思維。解決一個問題是戰(zhàn)術性的變化，提出一個問題是革命性的變化。所以，提出一個問題比解決一個問題更重要。因此，學校的課堂必須要有“疑問聲”,特別是尖子生，要鼓勵其提出有價值的問題。（1）必須讓學生動起來，讓學生自主去把知識學到融會貫通，在課堂上堅持高效“6+1”課堂模式，老師不要迷信講）（2）一輪復習要重視知識的定期回顧，增強一輪復習效果：遺忘曲線（每天、每周、每月）（3）狠抓規(guī)范、養(yǎng)成習慣（學生的規(guī)范包括聽課、記筆記、改錯本、積累、卷面、審題等規(guī)范環(huán)節(jié)，把這些規(guī)范環(huán)節(jié)分階段進行，分步攻克，俗話說：好的習慣需21天養(yǎng)成）★一輪復習如何夯實基礎—建議（4）處理好一輪復習和后面幾輪復習的關系：不要跨越階段。（5）關注生活、拓寬視野

近幾年的文綜地理試題表現(xiàn)出強烈的時代感，選材新穎，創(chuàng)新性強。試題多以社會經(jīng)濟生活中的地理問題、地理現(xiàn)象為問題中心，注重把地理知識和國內(nèi)外形勢及當前人類面臨的重大問題結(jié)合起來，考查學生對地理學科知識的綜合把握程度，多角度分析問題、解決問題的思維能力以及應用地理知識分析和說明現(xiàn)實問題的能力，突出了地理學科的實用價值和社會功能。因此，在高三地理一輪復習過程中，教師要緊密關注生活、關注國內(nèi)外重大新聞時事，精心選擇一些學生熟悉的地理事件、學生生活中遇到的地理問題，或?qū)W生發(fā)展自身生存能力有啟示、有幫助的地理素材搬上地理課堂，將這些社會現(xiàn)實與書本理論知識有機結(jié)合起來。一、抓點：四個基本（重難點）1.基本概念：核心內(nèi)容

熱量、氣溫，降水、降雨，聯(lián)系、協(xié)作，荒漠、荒漠化城市空間結(jié)構(gòu)、形態(tài)、布局，城市、城市群，水源、水分，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)、種植結(jié)構(gòu)、作物結(jié)構(gòu)2.基本事實：區(qū)域特征（重視生活）地形、氣候、農(nóng)業(yè)、作物分布、工業(yè)區(qū)、交通布局、商業(yè)中心3.基本原理：演繹—由因及果－成因題地球運動原理、大氣運動、降水形成、水循環(huán)、山谷風4.基本規(guī)律：歸納—由現(xiàn)象到本質(zhì)—分布題自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)、氣溫變化、洋流分布、自然帶分布、城市化形成、發(fā)展、分布

點線面的掃雷式復習二、抓線：曲直、長短，疏密、形狀

1.我國400mm等降水量線：

2.我國人口分布線：黑河－騰沖線

3.河流：尼羅河各河段、黃河河段、沿江

4.交通線路：四川中部與西部區(qū)別

5.海岸線：曲折與平直，沿海交通線

6.氣候分界線：我國中溫帶與暖溫帶分界線

7.農(nóng)業(yè)帶分布線：

8.隴海－蘭新鐵路線

9.冬季亞歐大陸等溫線：

點線面的掃雷式復習三、抓面：

1.宏觀區(qū)域：

大洲、板塊，亞洲、歐洲西部，美國、中國等

2.小區(qū)域：

中亞、西亞、南亞、東南亞，地中海沿岸、加勒比海沿岸、波羅的海沿岸、黑海沿岸、英吉利海峽兩側(cè)，黃土高原、東北、四川盆地、河西走廊、科爾沁等

3.微觀區(qū)域：

小流域、某段海岸線、某河段、蘭州、山某個高度、某個小區(qū)、某河口、某項目工程、林下氣候、某地土壤等

點線面的掃雷式復習閱讀材料，完成下列問題。（4）高新技術產(chǎn)業(yè)在特拉維夫集聚，說明這種布局給企業(yè)帶來的積極影響。（3分）產(chǎn)業(yè)聯(lián)系生產(chǎn)協(xié)作商貿(mào)聯(lián)系科技信息聯(lián)系投入－產(chǎn)出零部件間國內(nèi)貿(mào)易國際貿(mào)易建議：關注真題，回歸教材閱讀材料，完成下列問題。（4）高新技術產(chǎn)業(yè)在特拉維夫集聚，說明這種布局給企業(yè)帶來的積極影響。（3分）產(chǎn)業(yè)集聚無聯(lián)系企業(yè)間投入－產(chǎn)出零部件間降低生產(chǎn)成本開展協(xié)作，促進技術創(chuàng)新共享基礎設施和公共服務建議：關注真題，回歸教材讀重慶市示意圖，完成下列問題。（4）重慶自古是出入四川盆地的門戶。說出該市城鎮(zhèn)空間布局的特點。（3分）城市功能區(qū)空間布局空間結(jié)構(gòu)空間形態(tài)建議：關注真題，回歸教材閱讀材料，完成下列問題。（15分）。（2）說出影響①②③地自然地理環(huán)境差異的主要因素。從氣候特征的角度，分析②地自然帶的成因。（4分）求異思維緯向分布，熱量差異小，水分差異大自然帶名稱形成例：某地自然帶分布狀況求異思維經(jīng)向分布，熱量差異小，水分差異大本地區(qū)自中部向西部降水減少特征建議：關注真題，回歸教材閱讀材料，完成下列問題。（15分）。（4）分析甲地所在國海洋漁業(yè)資源豐富的原因及漁業(yè)生產(chǎn)目前面臨的主要環(huán)境問題。（5分）魚餌料養(yǎng)料海底陸地攪動河流建議：關注真題，回歸教材閱讀材料，完成下列問題。（15分）。（4）分析甲地所在國海洋漁業(yè)資源豐富的原因及漁業(yè)生產(chǎn)目前面臨的主要環(huán)境問題。（5分）環(huán)境問題環(huán)境污染由環(huán)境污染引發(fā)生態(tài)破壞資源衰竭大氣、水、固體廢棄物酸雨、臭氧層、變暖與生命活動有關自然資源枯竭建議：關注真題，回歸教材閱讀材料，完成下列問題。（15分）（3）指出魯爾區(qū)治理后區(qū)位因素的主要變化，并分析其對萊茵河變清的影響。（5分）資源技術產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)能源人才能源消費技術工藝污染排放影響工業(yè)區(qū)位閱讀材料，完成下列問題。（15分）（1）與游牧相比，闡述定居后牧業(yè)區(qū)位因素的變化。（3分）農(nóng)業(yè)區(qū)位自然技術社會氣候地形水源土壤蟲害勞動力、技術裝備、生產(chǎn)技術、種植方式和耕作制度市場、交通運輸、農(nóng)產(chǎn)品消費狀況和政策光、熱、降水高低陡緩陸地淡水深厚與肥沃建議：關注真題，回歸教材橫斷山地山高谷深，可以說是在內(nèi)力作用基礎上，流水侵蝕作用塑造地表形態(tài)的典型例證。青藏高原在抬升的同時，流水不斷下切，造就了“水拍云崖”的雄奇壯麗的景觀。我國的黃土高原千溝萬壑的地表形態(tài)，也是風積黃土經(jīng)內(nèi)力抬升后，受外力(流水)侵蝕切割而形成的。在許多大河的中下游地區(qū)，內(nèi)力作用導致基底緩慢下沉，泥沙沉積往往形成開闊的沖積平原和三角洲。在干旱地區(qū)，含有大量沙粒的氣流，當風速減小時沙粒沉積形成沙丘。沙丘可埋沒村舍、道路、牧場，帶來流沙危害（沙塵天氣危害）。建議：正文與活動探究內(nèi)容處理每年早春季節(jié)，正是我國江南地區(qū)早稻育秧時期，由于受寒潮、倒春寒（成因）等造成的低溫和凍害影響，常常使播種不久的谷種大量爛掉，或剛長出的秧苗被凍死（危害）。天氣系統(tǒng)遵循一定的規(guī)律，始終處于生成、發(fā)展、移動、消亡的運動過程之中，其中每個階段都伴隨著不同的天氣各地大氣有晴、陰、雨、雪等變化，同一時間不同地區(qū)的天氣也各不相同。建議：正文與活動探究內(nèi)容處理①河流的基本概況：源地、流向、長度、注入的海洋或湖泊或消失在什么地方、流經(jīng)的地形區(qū)、流域范圍、流域內(nèi)氣候和植被的基本狀況。水系特征（不易變的因素）建議：正文與活動探究內(nèi)容處理②河流的補給類型（水源)、汛期長短、水位變化大小及原因、流量和水位變化造成的災害。水文特征（變化因素）建議：正文與活動探究內(nèi)容處理③河流水質(zhì)狀況：含沙量大小、污染情況及沿岸居民使用河水的情況。建議：正文與活動探究內(nèi)容處理④河流的開發(fā)利用狀況：灌溉、航運、養(yǎng)殖、發(fā)電等方面的效益如何?雙語學習閱讀材料，回答問題：1.水塑造地表形態(tài)的作用方式有哪些？2.流水作用可以塑造哪些地表形態(tài)？3.簡述流水作用塑造地表形態(tài)的過程。建議：正文與活動探究內(nèi)容處理當砍伐森林、開墾坡地、過度放牧后，表面上是植被減少了，而實際上是整個自然地理環(huán)境受到影響。建議：正文與活動探究內(nèi)容處理

當?shù)乇硎チ酥脖?，攔截降水的