基于在線作業(yè)平臺的小學(xué)英語聽說作業(yè)設(shè)計 論文

基于在線作業(yè)平臺的小學(xué)英語聽說作業(yè)設(shè)計學(xué)英語聽說作業(yè)設(shè)計與應(yīng)用開展研究。關(guān)鍵詞：在線作業(yè)；小學(xué)英語；作業(yè)設(shè)計；作業(yè)研究核心素養(yǎng)，從而達成立德樹人的教學(xué)目標(biāo)。一、在線作業(yè)平臺融入教學(xué)的意義在線作業(yè)平臺整合信息技術(shù)于現(xiàn)代英語課堂,優(yōu)化調(diào)整了課堂教學(xué)工作過程,研究性學(xué)習(xí)研究興趣,發(fā)揮好了廣大學(xué)生積極性的研究主體作用。使用在線作業(yè)平臺布置英語作業(yè)，有效促進到了教師同學(xué)朋友之間更好的溝通交流及互動,極大的增加到了教學(xué)內(nèi)容的豐富趣味性,提高到了整體教學(xué)活動效率。充分注意發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)平臺的綜合優(yōu)越性,為每位學(xué)生全面構(gòu)建具有個性化色彩的個性化學(xué)習(xí)的環(huán)境空間和極富創(chuàng)新性色彩的個性化學(xué)習(xí)生活條件,精心優(yōu)化設(shè)計出的各類教學(xué)和活動都精彩紛呈,寓教于樂極大地調(diào)動學(xué)生思維活動的主動性,充分落實對學(xué)生生命觀念、科學(xué)思維、社會責(zé)任等英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng),有效發(fā)展學(xué)生合作探究能力。信息化與課堂教學(xué)的融合需要老師們參與到研究中來,一起研究,在信息技術(shù)融合路上越走越遠。二、基于在線作業(yè)平臺的小學(xué)英語聽說作業(yè)設(shè)計與應(yīng)用對策1、利用在線作業(yè)平臺注重課堂生成作業(yè)有效教學(xué)的目的。例如，教師教學(xué)《Myweek》ALet'stalk.眾所周知，好的開頭合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)以“哆啦A夢為失物招領(lǐng)處的工作人員”為主線的情景，結(jié)合圖片的直觀方式呈現(xiàn)本節(jié)課的重難點，并圍繞這一情境自然地過渡到新句型。展學(xué)生邏輯思維，全面提升學(xué)生聽說綜合語言運用能力。2、在線作業(yè)平臺豐富聽力作業(yè)一些語言學(xué)家將聽力理解定義為第二語言習(xí)得的核心，“聽”技能愈發(fā)受重視。而英語聽力教學(xué)的聽前活動至關(guān)重要，它是一堂聽力課成功開展的關(guān)鍵。要部分，養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，掌握熟練地聽力技巧，是英語學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。能。教師注重對學(xué)生的聽力策略的培養(yǎng)，聽前圈畫關(guān)鍵詞（選擇性注意策略）。教學(xué)效果。3、合理評價同參與評價等多維度方式。點對點反饋輔導(dǎo)，特殊階段得到優(yōu)質(zhì)教育。（1）一針見血型這是最常用也是最直接的批改方式，直接指出孩子作業(yè)的錯誤并作出圈畫，讓學(xué)生及時訂正再批閱，直至正確，老師點擊通過。（2）啟發(fā)引導(dǎo)型而不斷提升英語學(xué)習(xí)能力。這比直接告訴孩子錯誤答案效果更好。4、趣味作業(yè)特點和發(fā)展要求，制定了彈性作業(yè)制度，采取“基礎(chǔ)+分層”的方式，設(shè)計形式解。5、開展實踐型作業(yè)作業(yè)。(1)采訪型作業(yè)?？梢杂镁湫汀癢hatcanyoudo?Ican...”了解班級內(nèi)其他培養(yǎng)了學(xué)生的交流能力。采訪型作業(yè)無疑將語言的語用功能得到了最優(yōu)化。(2)題能力的途徑之一。教師教學(xué)Dinnerisready，可以讓學(xué)生制作表格，用所學(xué)句型whatwouldyoulike？詢問班里的同學(xué)，了解學(xué)生最喜歡的事物，并做好記錄，間的情感交流。一顆需要點燃的火種。”教師應(yīng)該尊重每一個兒童自然生長的權(quán)利以及認(rèn)知特會發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的幸福。參考文獻：[1].趙丹丹.淺析小學(xué)英語作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的策略[J].黑河教育,2022,(1):58-59.[2]閆玉珍.基于在線作業(yè)平臺的小學(xué)英語聽說作業(yè)設(shè)計[J].校園英語