道德與法治三年級上冊第一單元教學(xué)設(shè)計(學(xué)習(xí)伴我成長)

———單元整體教學(xué)設(shè)計單元教學(xué)設(shè)計單元名稱快樂學(xué)習(xí)1.單元教學(xué)設(shè)計說明（依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，簡述本單元學(xué)習(xí)對學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的價值；簡要說明教學(xué)設(shè)計與實踐的理論基礎(chǔ)）本單元編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中的“我的健康成長”第3條“能夠面對學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和問題，嘗試自己解決問題，體驗克服困難取得成功的樂趣”，以及“我們的學(xué)校生活”第3條“珍惜時間學(xué)習(xí)合理安排時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不抄襲不作弊”。本單元“快樂學(xué)習(xí)”主題，直切“自主發(fā)展”方面的核心素養(yǎng)，同時也涉及了“文化基礎(chǔ)”與“社會參與”方面核心素養(yǎng)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，針對三年級學(xué)生的特點(diǎn)、生活實際和成長需要，教材特別設(shè)置了本單元的教育主題，教材編寫時根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實生活和行為表現(xiàn)對課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容有一定的拓展。本單元是學(xué)生升入小學(xué)中年級后的第一個學(xué)習(xí)單元。學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)與成長需要：三年級的小學(xué)生經(jīng)過低年段兩年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并形成了一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這為進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)能力提供了條件。但升入三年級的學(xué)生面臨著新的挑戰(zhàn)，隨著課程內(nèi)容的加深，學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)難度的加大，學(xué)習(xí)煩惱和學(xué)習(xí)困難也相應(yīng)增加。若不及時幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上遇到的問題，學(xué)生就可能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，甚至出現(xiàn)厭學(xué)心理，嚴(yán)重的還會出現(xiàn)品行問題。因此，三年級孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)還需要進(jìn)一步明確，對學(xué)習(xí)方法的掌握也需要加強(qiáng)，非常需要設(shè)計“學(xué)習(xí)”單元，以幫助他們解決學(xué)習(xí)中所遇到的問題和挑戰(zhàn)。生活實際：現(xiàn)實生活中學(xué)生也存在著對學(xué)習(xí)的狹隘理解，比如將學(xué)習(xí)只理解為知識學(xué)習(xí)、書本學(xué)習(xí)等，本單元的“學(xué)習(xí)”是一個綜合概念，體現(xiàn)的是綜合學(xué)習(xí)觀，即人需要不斷地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)途徑不僅包括學(xué)校的各項學(xué)習(xí)活動，還有家庭社會生活中的各種學(xué)習(xí)活動；學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅有知識的，而且有能力和道德品質(zhì)的；學(xué)習(xí)時間不僅指現(xiàn)在也指向終身；教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的維度包括認(rèn)知、情感、心理和方法等。本單元重在幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)對個人成長的重要意義，明確學(xué)習(xí)動機(jī)，體驗學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)自信心，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。2.單元目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)（根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法、核心素養(yǎng)的落實，設(shè)計單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)）第一課的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生樹立新的學(xué)習(xí)觀，要注意拓展學(xué)習(xí)的概念，要引導(dǎo)學(xué)生分清自己成長過程中哪些知識和技能是通過學(xué)習(xí)得來的，哪些是生來就會的，如果不學(xué)習(xí)對個人成長有哪些不利的影響，還可舉狼孩的事例來說明。教學(xué)時要注意區(qū)分學(xué)習(xí)途徑，學(xué)習(xí)內(nèi)容的交叉之處。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性”時，不要設(shè)計讓學(xué)生展示自己特長的活動，以免與本單元第三課教學(xué)重復(fù)。在教學(xué)“向誰學(xué)”的內(nèi)容時，要注意培養(yǎng)學(xué)生基本的價值判斷能力，明辨是非，知道不正確的人或事不能學(xué)。關(guān)于玩耍也是一種學(xué)習(xí)，重在讓學(xué)生明白這里的玩耍是指會玩而不是貪玩，指在玩中能增長知識，玩中學(xué)。第二課的教學(xué)，第一課時要盡量開展參與性活動，引導(dǎo)并幫助學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)的快樂。第二課時要讓學(xué)生明白，一個快樂的學(xué)習(xí)者，既能以積極樂觀的態(tài)度對待挫折和失敗，更能戰(zhàn)勝困難渡過難關(guān)，還能在戰(zhàn)勝困難的過程中獲得深切的愉快體驗。老師在設(shè)計課堂情境性活動的著眼點(diǎn)時，應(yīng)在突出文化課學(xué)習(xí)中兼顧其他學(xué)習(xí)，不走極端，在個別指導(dǎo)中體現(xiàn)針對性與差異性。同時注意課堂中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生圍繞“學(xué)習(xí)”的主題分享快樂，不跑偏。第三課的教學(xué)，第一課時的教學(xué)不要搞成學(xué)生才藝和特長的展示課，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過展示自己的特長發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢，從而樹立學(xué)習(xí)的自信心，帶動學(xué)生在各個方面都做好。第二課時既要掌握合理安排時間的方法，也要認(rèn)識到這是一種良好的習(xí)慣，如果養(yǎng)成了這一習(xí)慣可以受益終身。3.單元整體教學(xué)思路（介紹單元整體教學(xué)實施的思路，包括課時安排、教與學(xué)活動規(guī)劃，以結(jié)構(gòu)圖等形式整體呈現(xiàn)單元內(nèi)的課時安排及課時之間的關(guān)聯(lián)等）1.教學(xué)課時總建議：本單元共3課，建議每課2課時，大約用6個課時組織教學(xué)。2.注意每課時的教學(xué)邏輯設(shè)計。引導(dǎo)學(xué)生能從自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀出發(fā)，分享或借鑒他人的經(jīng)驗，實現(xiàn)對自己已有好做法的完善，并在反思中找到解決自己學(xué)習(xí)不足的好方法，在課后實踐中堅持不懈，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。本單元以明確學(xué)習(xí)意義，體驗學(xué)習(xí)快樂，掌握學(xué)習(xí)方法構(gòu)成邏輯主線。第一課：學(xué)習(xí)伴我成長。主要引導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)習(xí)對人成長的重要意義，懂得學(xué)習(xí)是每一個人成長的需要，學(xué)習(xí)在生活中學(xué)習(xí)無處不在，用一種新的學(xué)習(xí)觀引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣性和廣泛性，明白生活中處處皆學(xué)習(xí)。第二課：我學(xué)習(xí)我快樂。從正面引導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)習(xí)本身所蘊(yùn)含的快樂，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。本課還引導(dǎo)學(xué)生體驗戰(zhàn)勝困難的快樂，讓學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)上遇到困難時要樹立戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，找到解決困難的方法。第三課：做學(xué)習(xí)的主人。從幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從多問多思合理安排和利用時間養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做學(xué)習(xí)的主人。課時教學(xué)設(shè)計課題學(xué)習(xí)伴我成長（第1課時）1.教學(xué)內(nèi)容分析（分析本課時教學(xué)內(nèi)容在單元中的位置，學(xué)習(xí)內(nèi)容對發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的功能價值，蘊(yùn)含的正確價值觀念等）《學(xué)習(xí)伴我成長》是統(tǒng)編版《道德與法治》三年級上冊第一單元第一課。本課圍繞“明確學(xué)習(xí)意義”這一主題，分別從兩方面展開教學(xué)：“成長離不開學(xué)習(xí)”意在引導(dǎo)學(xué)生回顧從出生到現(xiàn)在的成長過程，明白成長離不開學(xué)習(xí)；通過調(diào)查訪問周邊成年人的學(xué)習(xí)情況，知道人的一生需要不斷學(xué)習(xí)，懂得學(xué)無止境?！疤幪幙蓪W(xué)習(xí)”，旨在通過對學(xué)習(xí)途徑的調(diào)查、交流，了解學(xué)習(xí)途徑的多樣性，在體驗中知道“玩”和“做”都是重要的學(xué)習(xí)途徑，明白生活處處皆可學(xué)習(xí)。2.學(xué)情分析（分析學(xué)生與本課時學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、知識儲備、學(xué)科能力水平、學(xué)生興趣與發(fā)展需求、發(fā)展路徑等）剛升入三年級的學(xué)生對學(xué)習(xí)空間的認(rèn)識大多只停留在教室，他們多才多藝，但不會與學(xué)習(xí)的多種途徑相聯(lián)系，他們每天學(xué)習(xí)，卻不明白學(xué)習(xí)的目的，不懂得學(xué)習(xí)的意義。學(xué)習(xí)的途徑有哪些，為什么要學(xué)習(xí)？教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活就是學(xué)習(xí)的大課堂，人是在不斷學(xué)習(xí)中成長的，并樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。在體驗中轉(zhuǎn)變意識，知道“玩”和“做”都是重要的學(xué)習(xí)途徑。3.目標(biāo)確定（根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法，描述學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程后應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)）（1）通過回憶自己的各種學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感受很多本領(lǐng)都是通過學(xué)習(xí)得來的，知道成長離不開學(xué)習(xí)。（2）在調(diào)查、交流中懂得我們是在不斷學(xué)習(xí)中成長的，萌發(fā)不斷學(xué)習(xí)的愿望。4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)通過回憶、調(diào)查、交流懂得學(xué)習(xí)對個人成長的重要意義，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。5.學(xué)習(xí)活動設(shè)計教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一：視頻引入教師活動師：親愛的同學(xué)們，老師要恭喜大家成為三年級的學(xué)生啦！我們都將近十歲了，從出生到現(xiàn)在，我們的身體發(fā)生了許多變化，那你還記得自己小時候?qū)W走路的樣子嗎？出示視頻：《學(xué)走路》。師：我們在一天天地長大，除了身體上的變化，還有哪些方面也在成長呢？學(xué)生活動學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，思考并回答問題。設(shè)計意圖在揭示課題過程中，通過生動有趣的視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生共同回憶成長的美妙經(jīng)歷，引入新課。環(huán)節(jié)二：成長離不開學(xué)習(xí)教師活動師：請大家把自己準(zhǔn)備好的成長照片拿出來和小組同學(xué)一起分享、一起觀賞。師：這些照片的背后，有沒有發(fā)生什么有趣的故事呢？來跟我們分享一下你的成長故事吧！師：大家可真棒！小時候爸爸媽媽是陪伴我們最多的人，從出生到現(xiàn)在，你還掌握了哪些本領(lǐng)？下面就讓我們一起來填一填（課本第3頁的問答）。師：大家的本領(lǐng)真不少！這些本領(lǐng)都是你們天生就有的嗎？不是的話，又是怎么掌握的呢？讓我們開一個小小討論會吧！小結(jié)1：看來大家已經(jīng)明白啦！從出生到現(xiàn)在，我們成長的每一步都離不開學(xué)習(xí)。（板書：學(xué)習(xí)）師：從出生到現(xiàn)在，我們已經(jīng)有了很多本領(lǐng)。這些本領(lǐng)都是天生就有的嗎？出示關(guān)于狼孩的視頻，并思考：如果沒有學(xué)到這些本領(lǐng)，我們會是什么樣子？小結(jié)2：本領(lǐng)并不是天生就有的，而是我們通過后天的努力學(xué)習(xí)獲得的。成長離不開學(xué)習(xí)！學(xué)生活動展示照片：學(xué)走路、學(xué)說話、學(xué)拼積木等。學(xué)生積極討論，舉手回答。預(yù)設(shè)：生1：我小時候?qū)W會說的第一個詞語是“媽媽”，但是因為不知道是什么意思，結(jié)果對著誰都喊“媽媽”。生2：小時候爸爸扶著我教我學(xué)走路，后來他悄悄放開手，我沒站穩(wěn)，一下子撲在了家里的狗狗身上。學(xué)生分享爸爸媽媽所說的成長經(jīng)歷，分組積極討論。學(xué)生分組討論：這些本領(lǐng)都是天生就有的嗎？設(shè)計意圖通過照片展覽，再次帶學(xué)生一起回憶成長的過程，懂得自己的成長與學(xué)習(xí)是密不可分的。。環(huán)節(jié)三：人人都需要學(xué)習(xí)教師活動師：通過剛剛的討論，我們已經(jīng)知道了我們小學(xué)生需要學(xué)習(xí)，那么大人們需要學(xué)習(xí)嗎？請同學(xué)們拿出課前做的小調(diào)查，我們一起看一看吧！師：哪位同學(xué)能給我們說一說自己地收獲呢？師：大人們已經(jīng)學(xué)會了很多本領(lǐng)，為什么還要學(xué)習(xí)呢？小結(jié)：社會不斷發(fā)展進(jìn)步，人們只有時時學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)，不斷提升自己的能力，才能更好地適應(yīng)社會。（板書：學(xué)無止境）學(xué)生活動學(xué)生展示自己的調(diào)查結(jié)果。學(xué)生自由討論后舉手回答。設(shè)計意圖通過調(diào)查身邊大人們學(xué)習(xí)的實例，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念。環(huán)節(jié)四：勉勵學(xué)習(xí)名言助長教師活動師：從古到今，平凡的人在不斷學(xué)習(xí)，偉人、名人也是在學(xué)習(xí)中不斷成長的，出示：視頻：學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？——《論語》師：誰來說說這句話講了什么？學(xué)生活動全班交流。（學(xué)過的內(nèi)容在適當(dāng)?shù)臅r候溫習(xí)，不也是一件很愉快的事嗎？）設(shè)計意圖在學(xué)習(xí)中會有困惑，會遇到困難，這時候要明白學(xué)無止境，鼓勵自己不斷學(xué)習(xí)。師小結(jié)同學(xué)們，通過這十年的努力學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了生活的本領(lǐng)，學(xué)到了知識，學(xué)會了技能，學(xué)會了禮儀，這是學(xué)習(xí)的十年，也是成長的十年。下節(jié)課，我們將一起走進(jìn)“處處可學(xué)習(xí)”。6.板書設(shè)計（板書完整呈現(xiàn)教與學(xué)活動的過程，最好能呈現(xiàn)建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)與思維發(fā)展的路徑與關(guān)鍵點(diǎn)）1.學(xué)習(xí)伴我成長學(xué)習(xí)學(xué)無止境7.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計和家人分享自己的本領(lǐng)，舉辦“家庭本領(lǐng)大賽”。8.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明（結(jié)合教學(xué)特色和實際撰寫）利用投影儀，將課前孩子們準(zhǔn)備的照片、調(diào)查表，隨堂投射，課上交流。9.教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課,做到了教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的交流始終洋溢著一種平等、和諧的氛圍,因為我創(chuàng)設(shè)了一個人人參與的學(xué)習(xí)交流的氛圍,每個孩子都積極參與,每個孩子在教學(xué)中都始終洋溢著積極參與的熱情。本節(jié)課,教師的教和學(xué)生的學(xué)始終有效融為一體。學(xué)生的交流沒有流于形式，參與面廣，幾乎每個孩子都參與了課堂發(fā)言,而且孩子們也是有感而發(fā)。但我自己對于學(xué)生上課生成的內(nèi)容應(yīng)對的靈活性還有待提高！10.學(xué)習(xí)評價設(shè)計在學(xué)習(xí)伴我成長教學(xué)過程中，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，采用小組合作法、情境導(dǎo)入法等方式來有淺至深的進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的重要性有了深刻的認(rèn)識。課堂學(xué)習(xí)評價調(diào)查表課題學(xué)習(xí)伴我成長（第1課時）學(xué)生姓名1.你對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣嗎？最感興趣的地方是哪？2.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了哪些新知識？3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得你在學(xué)習(xí)方法上有了哪些提升？4.本節(jié)課學(xué)習(xí)過后，你對自己有沒有新的認(rèn)識？請寫一寫吧。課時教學(xué)設(shè)計課題學(xué)習(xí)伴我成長（第2課時）1.教學(xué)內(nèi)容分析（分析本課時教學(xué)內(nèi)容在單元中的位置，學(xué)習(xí)內(nèi)容對發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的功能價值，蘊(yùn)含的正確價值觀念等）《學(xué)習(xí)伴我成長》是統(tǒng)編版《道德與法治》三年級上冊第一單元第一課。本課圍繞“明確學(xué)習(xí)意義”這一主題，分別從兩方面展開教學(xué)：“成長離不開學(xué)習(xí)”意在引導(dǎo)學(xué)生回顧從出生到現(xiàn)在的成長過程，明白成長離不開學(xué)習(xí)；通過調(diào)查訪問周邊成年人的學(xué)習(xí)情況，知道人的一生需要不斷學(xué)習(xí)，懂得學(xué)無止境?！疤幪幙蓪W(xué)習(xí)”，旨在通過對學(xué)習(xí)途徑的調(diào)查、交流，了解學(xué)習(xí)途徑的多樣性，在體驗中知道“玩”和“做”都是重要的學(xué)習(xí)途徑，明白生活處處皆可學(xué)習(xí)。2.學(xué)情分析（分析學(xué)生與本課時學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、知識儲備、學(xué)科能力水平、學(xué)生興趣與發(fā)展需求、發(fā)展路徑等）剛升入三年級的學(xué)生對學(xué)習(xí)空間的認(rèn)識大多只停留在教室，他們多才多藝，但不會與學(xué)習(xí)的多種途徑相聯(lián)系，他們每天學(xué)習(xí)，卻不明白學(xué)習(xí)的目的，不懂得學(xué)習(xí)的意義。學(xué)習(xí)的途徑有哪些，為什么要學(xué)習(xí)？教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活就是學(xué)習(xí)的大課堂，人是在不斷學(xué)習(xí)中成長的，并樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。在體驗中轉(zhuǎn)變意識，知道“玩”和“做”都是重要的學(xué)習(xí)途徑。3.目標(biāo)確定（根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法，描述學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程后應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)）（1）通過回憶自己的各種學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感受很多本領(lǐng)都是通過學(xué)習(xí)得來的，知道成長離不開學(xué)習(xí)。（2）在調(diào)查、交流中懂得我們是在不斷學(xué)習(xí)中成長的，萌發(fā)不斷學(xué)習(xí)的愿望。4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)體驗“玩”中學(xué)，明白玩耍是一種重要的學(xué)習(xí)途徑。5.學(xué)習(xí)活動設(shè)計教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一：我的暑假收獲談教師活動師：這節(jié)課我們繼續(xù)來了解學(xué)習(xí)的話題。說到學(xué)習(xí)，你腦海中首先想到的就是在哪學(xué)習(xí)的場景？（學(xué)校）展示照片：看報紙、同學(xué)交往、野外玩耍、師：請大家觀察這些圖片，他們的學(xué)習(xí)途徑是什么呢？師：大家回答的非常好！學(xué)校是我們學(xué)習(xí)知識的主要場所，但是除了在學(xué)校學(xué)習(xí)知識，生活中處處都可以學(xué)習(xí)。在剛剛過去的暑假生活中你是不是也有跟他們類似的經(jīng)歷呢？現(xiàn)在就跟同學(xué)聊一聊你的收獲吧！師小結(jié)：條條大路通羅馬，學(xué)習(xí)的途徑千千萬。只要我們大家做一個學(xué)習(xí)的有心人，一定能有所收獲！（板書：處處可學(xué)習(xí)）學(xué)生活動學(xué)生積極討論，舉手回答。學(xué)生交流自己暑假的見聞感受。（1）同桌交流。預(yù)設(shè)：學(xué)生課外特長班、夏令營、電影院、科技館、農(nóng)村的田野、山區(qū)的森林、參觀名勝古跡等等的見聞感受。（2）全班交流。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生談出在這些地方的收獲：看到了什么，學(xué)會了什么，懂得了什么。設(shè)計意圖采用談話導(dǎo)入，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還引導(dǎo)學(xué)生懂得學(xué)習(xí)不只局限在學(xué)校中，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)途徑的豐富多樣，為后面的學(xué)習(xí)打好奠基石。環(huán)節(jié)二：誰是我的老師教師活動師：既然生活處處可學(xué)習(xí)，那我們可以向誰學(xué)？誰能做我們的老師呢？（1）老師：老師不僅教我們知識，也教了我們許多做人的道理。（2）家長：家長是我們的第一任老師。（3）同學(xué)：說說你和同學(xué)在交往中獲得學(xué)習(xí)的事情。教師點(diǎn)撥：身邊的好多人都可以成為我們某一方面的老師，我們在與身邊人的交往中學(xué)習(xí)，這就是“三人行，必有我?guī)熝伞?。教師引?dǎo)：學(xué)生說不出書本、字典、媒體時，教師加以引導(dǎo)，除了人，我們還能向誰學(xué)？師：學(xué)習(xí)的途徑還有很多很多，下面看看這些場所和人物，試著把它們與對應(yīng)能夠?qū)W習(xí)到的知識與技能連一連。教師小結(jié)：看大家多棒啊，老師、他人、書本、媒體都是我們的老師，參觀場館、走進(jìn)大自然觀察、與人交往、甚至玩耍都是學(xué)習(xí)的途徑。走到哪，學(xué)到哪。每個場合的學(xué)問都不少。學(xué)生活動學(xué)生結(jié)合個人已有經(jīng)驗，交流。預(yù)設(shè)：向老師學(xué)、家長、字典、書本、網(wǎng)絡(luò)、報紙……學(xué)生練一練，連一連設(shè)計意圖通過展示他人的學(xué)習(xí)途徑，學(xué)生間交流自己的學(xué)習(xí)途徑，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的廣泛性。環(huán)節(jié)三：從做中學(xué)教師活動師：剛剛我們知道了那么多的學(xué)習(xí)途徑，大家想不想大展身手，比一比誰是最會學(xué)習(xí)的人呢？師：好！下面就讓我們一起進(jìn)行一次剪窗花大賽，看哪個小組折的又多又好！師生共同欣賞視頻：《剪窗花的教程》師：時間到！下面讓我們來看一看哪個小組是今天的學(xué)習(xí)小能手吧！評選優(yōu)勝小組。師：今天大家表現(xiàn)的都非常好！通過動手做一做，我們掌握了剪窗花的小技巧，這告訴我們本領(lǐng)師哪里來的呢？師：說得好！俗話說“讀萬卷書，行萬里路”，只要我們樂于動手，勤于動手，從做中學(xué)，就一定能學(xué)到新本領(lǐng)！學(xué)生活動學(xué)生積極回應(yīng)。學(xué)生以小組為單位，剪窗花，教師巡視各小組給予指導(dǎo)。生：從“做”中學(xué)來的！設(shè)計意圖通過開展剪窗花的小活動，讓學(xué)生感受并體驗“做”中學(xué)。師小結(jié)生活處處皆學(xué)問。學(xué)習(xí)無處不在，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一張樂于表達(dá)的嘴巴，一顆富于智慧的大腦，一雙敢于實踐的手腳，讓你的全部器官動起來，玩中學(xué)，做中學(xué)，你會體會