快樂(lè)的動(dòng)物園

快樂(lè)的動(dòng)物園歡樂(lè)的動(dòng)物園（精選13篇）

歡樂(lè)的動(dòng)物園篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用已學(xué)盤(pán)、貼、刻技能表現(xiàn)、創(chuàng)作各種動(dòng)物。

2、依據(jù)自己制作的動(dòng)物，編一編、唱一唱?jiǎng)游锏母琛?/p>

3、能充分想象、大膽制作表達(dá)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前對(duì)動(dòng)物有肯定的了解。

2、泥巴、工具、綜合材料人手一份。

3、錄音機(jī)、磁帶、小熊頭飾十個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩嬉戲：《小白兔和大黑熊》

（1）、老師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)分角色玩嬉戲。

（2）、師：小白兔真快樂(lè)，來(lái)找黑熊做嬉戲，你們還想和其它動(dòng)物做嬉戲嗎？想和誰(shuí)做好伴侶呢？

（3）、幼兒敘述。（講清名稱(chēng)、形態(tài)特征）

2、交代要求：

（1）、師：今日我們就用泥巴把你喜愛(ài)的動(dòng)物伴侶做出來(lái)，也可以和你的爸爸、媽媽一起做？

（2）、你預(yù)備怎么做呢？（幼兒先爭(zhēng)論后制作）

3、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)。

4、評(píng)價(jià)活動(dòng)：

（1）、幼兒將自己的作品圍在一起，變成一個(gè)大動(dòng)物園，相互講一講我制作的動(dòng)物。

（2）、聽(tīng)音樂(lè)編一編、唱一唱“歡樂(lè)的動(dòng)物園”。

歡樂(lè)的動(dòng)物園篇2

教材分析：

動(dòng)物是人類(lèi)的伴侶。在生活中,樹(shù)枝上喳喳鳴叫的小鳥(niǎo)，田野里閑適的牛馬，池塘里玩耍的小鴨……無(wú)不給人們帶來(lái)生活的氣息和真實(shí)的感受。動(dòng)物園里,那些可愛(ài)、珍稀的動(dòng)物更引起孩子們極大的愛(ài)好，動(dòng)物園也成為他們最喜愛(ài)去的地方之一。因此，本課設(shè)置了一節(jié)室外美術(shù)課——《歡樂(lè)的動(dòng)物園》。

本課教材由“觀賞動(dòng)物”和“繪制動(dòng)物園并仿照動(dòng)物表演”兩個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容組成，它是結(jié)合了觀賞、表現(xiàn)、嬉戲三方面內(nèi)容的綜合探究課。這種綜合性較強(qiáng)的系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，能給同學(xué)帶來(lái)較為深刻的審美感受，也能使他們的多種力量得到進(jìn)展。

教材的圖片分為三部分:1.動(dòng)物形象。所選的圖片顏色艷麗，形象生動(dòng)可愛(ài)，利于同學(xué)觀看和激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。由于版面所限，這一部分的內(nèi)容還有待于老師和同學(xué)一起拓展和補(bǔ)充。2.同學(xué)作品。從表現(xiàn)的內(nèi)容和形式上對(duì)同學(xué)的創(chuàng)作進(jìn)行了提示。3.同學(xué)活動(dòng)情景圖片。提示老師活動(dòng)以集體嬉戲的方式進(jìn)行，使同學(xué)在特定的情境中體驗(yàn)到造型活動(dòng)的樂(lè)趣，同時(shí)培育他們團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

在進(jìn)行觀賞評(píng)述的教學(xué)時(shí)，老師要引導(dǎo)同學(xué)抓住動(dòng)物的形狀、毛色以及動(dòng)作特征去觀看，并結(jié)合其習(xí)性以及和人類(lèi)的關(guān)系，去激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)動(dòng)物的美妙情感。鼓舞同學(xué)把自己內(nèi)心的感受大膽地用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，從而培育同學(xué)對(duì)觀賞活動(dòng)的愛(ài)好，共享觀賞活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

在進(jìn)行動(dòng)物園的描繪時(shí)，老師要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)自身體驗(yàn)，大膽想象表現(xiàn),在活動(dòng)中還要引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注動(dòng)物的生存狀況，增加社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、同學(xué)能觀看和觀賞動(dòng)物的形色特征，能感受不同動(dòng)物的自然美，并能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)內(nèi)心的感受。

2、激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)動(dòng)物，關(guān)注動(dòng)物生活環(huán)境的情感。

3、以集體合作的形式表現(xiàn)動(dòng)物園，體會(huì)造型的樂(lè)趣，培育團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課：

遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去好像貓，走近看清趕忙跑。(虎)

頭戴紅頂子，身穿花衣服。早晨喔喔喔，唱到太陽(yáng)出。(公雞)

一把刀，順?biāo)?，有眼睛，沒(méi)眉毛。(魚(yú))

二、學(xué)習(xí)新課：

1、播放課件：

師：大家仿照的真棒，猜的也很精彩。那我們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)到過(guò)它們呀?(動(dòng)物園)動(dòng)物園里的動(dòng)物可多啦，聽(tīng)一一誰(shuí)來(lái)了?（播放課件：小鳥(niǎo)）

師：小鳥(niǎo)有什么特征呢?(師生共同分析：小鳥(niǎo)由四部分組成：頭、身子、尾巴、翅膀。分別概括成圓形、橢圓形、半圓形等。邊分析邊板書(shū)畫(huà)出，)你能想出好方法，讓小鳥(niǎo)飛起來(lái)嗎?(師生共同討論用紙制作)

2、回憶自己寵愛(ài)的小動(dòng)物：

師：誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)，你喜愛(ài)哪些小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)它們的特征。

同學(xué)回答。

師：動(dòng)物園里除了可愛(ài)的小動(dòng)物以外漂亮的景物呢?

3、引導(dǎo)創(chuàng)作

師：動(dòng)物是我們的好伴侶，瞧，它們多可愛(ài)，想不想把它們請(qǐng)到我們中間，和我們一起嬉戲，一起玩耍呢?(想)今日我們就來(lái)做自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，讓它們站立起來(lái)，然后再做個(gè)美麗的動(dòng)物園，和它們一起嬉戲，好嗎？

三、同學(xué)實(shí)踐：

1、發(fā)揮想象、大膽畫(huà)出自己喜愛(ài)的動(dòng)物形象；添加動(dòng)物生活的場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂(lè)的動(dòng)物園景象。

2、老師輔導(dǎo)。

四、展現(xiàn)作品：

1、用自己喜愛(ài)的唱歌、表演展現(xiàn)自己的作品

2、老師總結(jié)性評(píng)價(jià)。

五、小結(jié)

師：這節(jié)課大家用五彩畫(huà)筆，用靈活的小手繪制了一個(gè)這么美麗的動(dòng)物園，心里興奮嗎?要想使動(dòng)物們過(guò)得幸福歡樂(lè)，我們?nèi)祟?lèi)就要愛(ài)護(hù)好它們，更要維護(hù)好它們生活的環(huán)境。盼望同學(xué)們從小就要愛(ài)護(hù)我們生存的環(huán)境，愛(ài)護(hù)好我們?nèi)祟?lèi)的好伴侶一一動(dòng)物。

歡樂(lè)的動(dòng)物園篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用已學(xué)盤(pán)、貼、刻技能表現(xiàn)、創(chuàng)作各種動(dòng)物。

2、依據(jù)自己制作的動(dòng)物，編一編、唱一唱?jiǎng)游锏母琛?/p>

3、能充分想象、大膽制作表達(dá)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前對(duì)動(dòng)物有肯定的了解。

2、泥巴、工具、綜合材料人手一份。

3、錄音機(jī)、磁帶、小熊頭飾十個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩嬉戲：《小白兔和大黑熊》

（1）、老師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)分角色玩嬉戲。

（2）、師：小白兔真快樂(lè)，來(lái)找黑熊做嬉戲，你們還想和其它動(dòng)物做嬉戲嗎？想和誰(shuí)做好伴侶呢？

（3）、幼兒敘述。（講清名稱(chēng)、形態(tài)特征）

2、交代要求：

（1）、師：今日我們就用泥巴把你喜愛(ài)的動(dòng)物伴侶做出來(lái)，也可以和你的爸爸、媽媽一起做？

（2）、你預(yù)備怎么做呢？（幼兒先爭(zhēng)論后制作）

3、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)。

4、評(píng)價(jià)活動(dòng)：

（1）、幼兒將自己的作品圍在一起，變成一個(gè)大動(dòng)物園，相互講一講我制作的動(dòng)物。

（2）、聽(tīng)音樂(lè)編一編、唱一唱"歡樂(lè)的動(dòng)物園'。

歡樂(lè)的動(dòng)物園篇4

喜愛(ài)小動(dòng)物好像是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥(niǎo)等這些可愛(ài)的動(dòng)物交上了伴侶，小動(dòng)物不時(shí)地消失在好聽(tīng)的故事里、好玩的兒歌里、好玩的嬉戲里，它們那生動(dòng)好玩的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。

小伴侶對(duì)小動(dòng)物深厚的愛(ài)好，促使我們開(kāi)展了以“可愛(ài)的小動(dòng)物”為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我們制造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)不同的途徑（看、聽(tīng)、講、畫(huà)、做）采納多種形式（語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、體育嬉戲）關(guān)心幼兒感知并積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征、生活習(xí)性以及奇聞趣事，家長(zhǎng)們也特意帶著孩子去動(dòng)物園觀看了小動(dòng)物的精彩表演，使幼兒對(duì)動(dòng)物的情感和了解逐步加深，同時(shí)也激發(fā)了幼兒在已有閱歷和力量的基礎(chǔ)上想進(jìn)一步表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物寵愛(ài)之情的愿望。

綜合活動(dòng)“可愛(ài)的小動(dòng)物”就是為了滿意這一劇烈的愿望而生成的。本次活動(dòng)通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的環(huán)境，以師生共同嬉戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的嬉戲情境中主動(dòng)參加、樂(lè)觀表現(xiàn)、樂(lè)于溝通。由幼兒自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、構(gòu)思、制造、制作等一系列的活動(dòng)后，充分調(diào)動(dòng)了他們活動(dòng)的樂(lè)觀性，滿意每一個(gè)孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求，實(shí)現(xiàn)幼兒原有閱歷的再現(xiàn)、整合與提升。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解各種小動(dòng)物的特征，并運(yùn)用各種材料將自己裝扮成各種小動(dòng)物。

2、鼓舞幼兒在嬉戲中大膽制造和表現(xiàn),充分呈現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂(lè)的愉悅。

3、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)同伴間合作互助，相互溝通，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、通過(guò)教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母供應(yīng)的參觀條件，幼兒積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。

2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹(shù)枝、吸管、無(wú)用的長(zhǎng)布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋等；工具：剪刀、透亮?????膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。

3、環(huán)境：寬敞的活動(dòng)室。

4、磁帶《歡樂(lè)的動(dòng)物園》，錄音機(jī)。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、爭(zhēng)論孩子們心目中“可愛(ài)的小動(dòng)物”。

由于我們?cè)谇耙浑A段進(jìn)行了相關(guān)的主題活動(dòng)，所以幼兒對(duì)小動(dòng)物的印象極深。幼兒你一言我一語(yǔ)地發(fā)表自己的看法。

2、引導(dǎo)幼兒回想、爭(zhēng)論各種小動(dòng)物的特征，試想自己變成什么。

活動(dòng)中幼兒紛紛發(fā)表看法大膽地暢所欲言。

如：路路想要變成一只可愛(ài)的小山羊；思思想變換成一頭小豬；欣欣渴望自己成為一個(gè)惹人喜愛(ài)的小花貓……

3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。

幼兒七嘴八舌地爭(zhēng)論著：用毛線貼在白色衣服上可以當(dāng)作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫(huà)格子，就成了烏龜背上的殼了，果凍殼做梅花鹿的角……。

4、幼兒相互合作，相互關(guān)心，老師以合、參加者、指導(dǎo)者的身份參加制作，為他們出謀劃策。

活動(dòng)中，波波小伴侶關(guān)心文文把毛線貼在背上做羊毛，宇宇關(guān)心思思裝上了“豬鼻子”，菲菲和佳佳合作共同制作了貝殼裝在了背上，珊珊撕下透亮?????膠把果凍殼“安裝”在希希頭上，一頭梅花鹿消失了……

雖然幼兒是初次進(jìn)行動(dòng)物的裝扮活動(dòng)，可由于他們已積累了豐富的學(xué)問(wèn)閱歷，在此使他們也有了充分展現(xiàn)的舞臺(tái)，就是利用一些廢舊物品來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物的寵愛(ài)。

5、對(duì)于同伴的裝扮，進(jìn)行彼此評(píng)價(jià)、相互觀賞。

波波通過(guò)裝扮儼然成了一個(gè)“孫悟空”，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個(gè)女小伴侶的頭箍套在頭上，刺眼間一個(gè)猴子顯身了。

思思在一個(gè)雪碧瓶的蓋子上挖了兩個(gè)洞，然后裝在鼻子上，一個(gè)豬鼻子消失了。

樂(lè)樂(lè)拿了兩個(gè)一次性杯子，做成了山羊角。

欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一只小花貓。

貝貝用兩根開(kāi)叉的樹(shù)枝貼在頭上，仿佛是一只梅花鹿的角。

……

幼兒在相互觀賞別人的作品后，歡快地唱起了歌曲：歡樂(lè)的動(dòng)物園。

6、布置運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽場(chǎng)地，并介紹嬉戲規(guī)章。

幼兒分4組競(jìng)賽，每組從第一位幼兒開(kāi)頭（即坐在羊角球上），興奮地跳起來(lái)，手握緊手把向前跳動(dòng)，穿越“山洞”，走過(guò)獨(dú)木橋，拿到水果后，按原路返回。

這時(shí)幼兒心情高漲、樂(lè)觀求上進(jìn)的心情立刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)。但隨著一聲“開(kāi)頭”，他們又紛紛投入到嬉戲中，緊接著的是一聲聲“加油！”、“加油！”。

7、幼兒進(jìn)入嬉戲，老師作為裁判，指導(dǎo)幼兒嬉戲。

8、活動(dòng)結(jié)束，引導(dǎo)幼兒整理物品回家休息。

幼兒、老師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動(dòng)室場(chǎng)地整理潔凈。

五、反思與分析：

喜愛(ài)小動(dòng)物是每個(gè)處在學(xué)齡階段幼兒的共性，它們可愛(ài)、聽(tīng)話、討人喜愛(ài)。而這一活動(dòng)，正是在幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的基礎(chǔ)上，開(kāi)展的。原本在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，主要目的是讓幼兒在嬉戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實(shí)際地操作活動(dòng)中發(fā)覺(jué)幼兒的想象力、制造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。

如班里消失的兩頭小鹿，它們各有各的可愛(ài)，各有各的獨(dú)特之處。貝貝小伴侶為了仿照真的梅花鹿，特意選了兩根開(kāi)叉的樹(shù)枝，讓人從遠(yuǎn)處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小伴侶所用的是兩個(gè)心形的果凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯(lián)想到這是頭“小鹿”，用他的話說(shuō)就是：我是頭小小鹿，角還沒(méi)長(zhǎng)大呢！認(rèn)真想想，他說(shuō)的還真有點(diǎn)道理。

波波小伴侶也不差，他竟然想到用女小伴侶的頭箍（男孩子一般不情愿用女孩子的東西），再用一塊布將自己偽裝成“孫悟空”，他那大膽的創(chuàng)新和勇于制造的精神，被大伙兒全都認(rèn)為是班里最可愛(ài)的小動(dòng)物。

其余的小伴侶在活動(dòng)中也表現(xiàn)的不錯(cuò)，充分發(fā)揮想象，動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動(dòng)中幼兒間團(tuán)結(jié)互助的精神充分地體現(xiàn)出來(lái)了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法，主動(dòng)去關(guān)心他人，為別人取得榮譽(yù)而感到高心，真正實(shí)現(xiàn)了互幫互助。

而我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，僅以合、參加者、指導(dǎo)者的身份參加其中，關(guān)心幼兒，引導(dǎo)幼兒在原有學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，以自己喜愛(ài)的方式動(dòng)手操作，做中玩、玩中樂(lè)，注意了幼兒情感的溝通，使整個(gè)幼兒真正地達(dá)到了教育目的。

『PSSP學(xué)習(xí)問(wèn)題共性化解決方案是上海復(fù)旦科技園啟導(dǎo)教育討論中心集合專(zhuān)家資源，結(jié)合國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育成果，依托PSSP和生涯品牌，為關(guān)心中學(xué)校生提高學(xué)習(xí)成果所供應(yīng)的一種教育服務(wù)，開(kāi)創(chuàng)了教育行業(yè)教育顧問(wèn)的先河，這可能是目前最好的教育項(xiàng)目。我們還特殊推出“老師教研和親友創(chuàng)富方案”，為老師供應(yīng)了一個(gè)科研和創(chuàng)富的平臺(tái)，在網(wǎng)站上增設(shè)了老師資源專(zhuān)欄，大家可以共享彼此的課件、教案、教學(xué)論文、教育案例、教學(xué)案例、試題、學(xué)科總結(jié)等教學(xué)資源。讓我們攜手，共同開(kāi)創(chuàng)中國(guó)的學(xué)習(xí)顧問(wèn)業(yè)?！幌嚓P(guān)內(nèi)容:幼兒園教案|教育論文|幼兒園管理|幼兒園環(huán)境布置|幼兒園工作方案|幼兒園教育隨筆

歡樂(lè)的動(dòng)物園篇5

一、活動(dòng)宗旨：

喜愛(ài)小動(dòng)物好像是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥(niǎo)等這些可愛(ài)的動(dòng)物交上了伴侶，小動(dòng)物不時(shí)地消失在好聽(tīng)的故事里、好玩的兒歌里、好玩的嬉戲里，它們那生動(dòng)好玩的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。

小伴侶對(duì)小動(dòng)物深厚的愛(ài)好，促使我們開(kāi)展了以“可愛(ài)的小動(dòng)物”為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我們制造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)不同的途徑（看、聽(tīng)、講、畫(huà)、做）采納多種形式（語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、體育嬉戲）關(guān)心幼兒感知并積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征、生活習(xí)性以及奇聞趣事，家長(zhǎng)們也特意帶著孩子去動(dòng)物園觀看了小動(dòng)物的精彩表演，使幼兒對(duì)動(dòng)物的情感和了解逐步加深，同時(shí)也激發(fā)了幼兒在已有閱歷和力量的基礎(chǔ)上想進(jìn)一步表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物寵愛(ài)之情的愿望。

綜合活動(dòng)“可愛(ài)的小動(dòng)物”就是為了滿意這一劇烈的愿望而生成的。本次活動(dòng)通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的環(huán)境，以師生共同嬉戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的嬉戲情境中主動(dòng)參加、樂(lè)觀表現(xiàn)、樂(lè)于溝通。由幼兒自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、構(gòu)思、制造、制作等一系列的活動(dòng)后，充分調(diào)動(dòng)了他們活動(dòng)的樂(lè)觀性，滿意每一個(gè)孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求，實(shí)現(xiàn)幼兒原有閱歷的再現(xiàn)、整合與提升。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解各種小動(dòng)物的特征，并運(yùn)用各種材料將自己裝扮成各種小動(dòng)物。

2、鼓舞幼兒在嬉戲中大膽制造和表現(xiàn),充分呈現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂(lè)的愉悅。

3、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)同伴間合作互助，相互溝通，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、通過(guò)教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母供應(yīng)的參觀條件，幼兒積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。

2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹(shù)枝、吸管、無(wú)用的長(zhǎng)布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋等；工具：剪刀、透亮?????膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。

3、環(huán)境：寬敞的活動(dòng)室。

4、磁帶《歡樂(lè)的動(dòng)物園》，錄音機(jī)。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、爭(zhēng)論孩子們心目中“可愛(ài)的小動(dòng)物”。

由于我們?cè)谇耙浑A段進(jìn)行了相關(guān)的主題活動(dòng)，所以幼兒對(duì)小動(dòng)物的印象極深。幼兒你一言我一語(yǔ)地發(fā)表自己的看法。

2、引導(dǎo)幼兒回想、爭(zhēng)論各種小動(dòng)物的特征，試想自己變成什么。

活動(dòng)中幼兒紛紛發(fā)表看法大膽地暢所欲言。如：路路想要變成一只可愛(ài)的小山羊；思思想變換成一頭小豬；欣欣渴望自己成為一個(gè)惹人喜愛(ài)的小花貓

3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。

幼兒七嘴八舌地爭(zhēng)論著：用毛線貼在白色衣服上可以當(dāng)作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫(huà)格子，就成了烏龜背上的殼了，果凍殼做梅花鹿的角。

4、幼兒相互合作，相互關(guān)心，老師以合、參加者、指導(dǎo)者的身份參加制作，為他們出謀劃策。

活動(dòng)中，波波小伴侶關(guān)心文文把毛線貼在背上做羊毛，宇宇關(guān)心思思裝上了“豬鼻子”，菲菲和佳佳合作共同制作了貝殼裝在了背上，珊珊撕下透亮?????膠把果凍殼“安裝”在希希頭上，一頭梅花鹿消失了，雖然幼兒是初次進(jìn)行動(dòng)物的裝扮活動(dòng)，可由于他們已積累了豐富的學(xué)問(wèn)閱歷，在此使他們也有了充分展現(xiàn)的舞臺(tái)，就是利用一些廢舊物品來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物的寵愛(ài)。

5、對(duì)于同伴的裝扮，進(jìn)行彼此評(píng)價(jià)、相互觀賞。

波波通過(guò)裝扮儼然成了一個(gè)“孫悟空”，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個(gè)女小伴侶的頭箍套在頭上，刺眼間一個(gè)猴子顯身了。

6、思思在一個(gè)雪碧瓶的蓋子上挖了兩個(gè)洞，然后裝在鼻子上，一個(gè)豬鼻樂(lè)樂(lè)拿了兩個(gè)一次性杯子，做成了山羊角。欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一只小花貓。貝貝用兩根開(kāi)叉的樹(shù)枝貼在頭上，仿佛是一只梅花鹿的角。幼兒在相互觀賞別人的作品后，歡快地唱起了歌曲：歡樂(lè)的動(dòng)物園。、布置運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽場(chǎng)地，并介紹嬉戲規(guī)章。幼兒分4組競(jìng)賽，每組從第一位幼兒

開(kāi)頭（即坐在羊角球上），興奮地跳起來(lái)，手握緊手把向前跳動(dòng)，穿越“山洞”，走過(guò)獨(dú)木橋，拿到水果后，按原路返回。這時(shí)幼兒心情高漲、樂(lè)觀求上進(jìn)的心情立刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)。但隨著一聲“開(kāi)頭”，他們又紛紛投入到嬉戲中，緊接著的是一聲聲“加油！”、“加油！”。

7、幼兒進(jìn)入嬉戲，老師作為裁判，指導(dǎo)幼兒嬉戲。

8、活動(dòng)結(jié)束，引導(dǎo)幼兒整理物品回家休息。

幼兒、老師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動(dòng)室場(chǎng)地整理潔凈。

五、反思與分析：

喜愛(ài)小動(dòng)物是每個(gè)處在學(xué)齡階段幼兒的共性，它們可愛(ài)、聽(tīng)話、討人喜愛(ài)。而這一活動(dòng)，正是在幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的基礎(chǔ)上，開(kāi)展的。原本在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，主要目的是讓幼兒在嬉戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實(shí)際地操作活動(dòng)中發(fā)覺(jué)幼兒的想象力、制造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。

如班里消失的兩頭小鹿，它們各有各的可愛(ài)，各有各的獨(dú)特之處。貝貝小伴侶為了仿照真的'梅花鹿，特意選了兩根開(kāi)叉的樹(shù)枝，讓人從遠(yuǎn)處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小伴侶所用的是兩個(gè)心形的果凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯(lián)想到這是頭“小鹿”，用他的話說(shuō)就是：我是頭小小鹿，角還沒(méi)長(zhǎng)大呢！認(rèn)真想想，他說(shuō)的還真有點(diǎn)道理。

波波小伴侶也不差，他竟然想到用女小伴侶的頭箍（男孩子一般不情愿用女孩子的東西），再用一塊布將自己偽裝成“孫悟空”，他那大膽的創(chuàng)新和勇于制造的精神，被大伙兒全都認(rèn)為是班里最可愛(ài)的小動(dòng)物。

其余的小伴侶在活動(dòng)中也表現(xiàn)的不錯(cuò)，充分發(fā)揮想象，動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動(dòng)中幼兒間團(tuán)結(jié)互助的精神充分地體現(xiàn)出來(lái)了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法，主動(dòng)去關(guān)心他人，為別人取得榮譽(yù)而感到高心，真正實(shí)現(xiàn)了互幫互助。

而我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，僅以合、參加者、指導(dǎo)者的身份參加其中，關(guān)心幼兒，引導(dǎo)幼兒在原有學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，以自己喜愛(ài)的方式動(dòng)手操作，做中玩、玩中樂(lè)，注意了幼兒情感的溝通，使整個(gè)幼兒真正地達(dá)到了教育目的。

歡樂(lè)的動(dòng)物園篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)歌曲，并能邊唱邊打拍子，唱準(zhǔn)歌中的休止符。

2、遷移學(xué)問(wèn)閱歷，將熟識(shí)的動(dòng)物與原歌詞進(jìn)行替換并唱出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)兒歌《歡樂(lè)的動(dòng)物園》。

2、對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的特征，習(xí)性有肯定的了解。

3、小動(dòng)物圖片若干、磁帶、錄音機(jī)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：初步學(xué)唱歌曲，能跟著音樂(lè)打拍子，并唱準(zhǔn)休止符。

活動(dòng)過(guò)程：

一：情境導(dǎo)入，參觀幼兒園。(以歌曲伴奏，作為背景音樂(lè)。幼兒園一邊參觀動(dòng)物園，老師一邊引導(dǎo)幼兒參觀動(dòng)物。)

師：今日老師帶你們?nèi)⒂^動(dòng)物園好不好？

提問(wèn)：參觀動(dòng)物園時(shí)，你看到了什么？它是生活在什么地方的？

師：剛剛參觀動(dòng)物園聽(tīng)到的音樂(lè)好聽(tīng)嗎？現(xiàn)在老師要和這段好聽(tīng)的音樂(lè)做嬉戲了，請(qǐng)你們認(rèn)真看好啦，我做了什么嬉戲？

二、感受音樂(lè)旋律。

1、老師邊聽(tīng)音樂(lè)邊與音樂(lè)做嬉戲，幼兒觀看。

提問(wèn)：剛剛老師是怎么做的呀？這個(gè)動(dòng)作有什么特殊的地方呢？

老師小結(jié)：小伴侶們真聰慧，都發(fā)覺(jué)了，老師做了拍手、拍肩、拍肩的動(dòng)作，第一次拍手比較重，兩次拍肩比較輕，原來(lái)這是一首三拍子的歌曲，三拍子歌曲音樂(lè)的規(guī)律是強(qiáng)弱弱，你們想和音樂(lè)做嬉戲嗎？

2、幼兒跟著老師聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏。（出示圖譜）

師：小伴侶們真棒，都會(huì)和音樂(lè)玩嬉戲了，下面老師要和音樂(lè)玩?zhèn)€更好玩的嬉戲，看好咯。

3、老師邊打節(jié)奏邊加入兒歌。（出示有休止的圖譜）

師：這一個(gè)嬉戲與剛剛的嬉戲有什么不同？

4、幼兒跟著老師有節(jié)奏地說(shuō)歌詞打節(jié)奏。

三、學(xué)唱歌曲。

1、幼兒跟著老師集體演唱歌曲。

師：你們唱的真棒，這首歌曲有個(gè)好聽(tīng)的名字《歡樂(lè)的動(dòng)物園》，但是我們唱的時(shí)候聲音有點(diǎn)輕，休止的地方?jīng)]有唱好，這次我們一起來(lái)試一試，大聲一點(diǎn)的唱哦。

2、幼兒再次演唱（集體唱）。

師：這編唱得特別棒，現(xiàn)在我請(qǐng)小弟弟打拍子，小妹妹來(lái)唱。

3、弟弟打節(jié)奏，妹妹演唱歌曲。

4、妹妹打節(jié)奏，弟弟演唱歌曲。

四、仿編歌詞。

師：動(dòng)物園里還有很多動(dòng)物，我們也可以把他們編到歌曲中，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

編好后老師與幼兒集體演唱。

師：還有很多的小動(dòng)物還沒(méi)編進(jìn)去，下次我們有時(shí)間再一起編好嗎？

歡樂(lè)的動(dòng)物園篇7

喜愛(ài)小動(dòng)物好像是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥(niǎo)等這些可愛(ài)的動(dòng)物交上了伴侶，小動(dòng)物不時(shí)地消失在好聽(tīng)的故事里、好玩的兒歌里、好玩的嬉戲里，它們那生動(dòng)好玩的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。

小伴侶對(duì)小動(dòng)物深厚的愛(ài)好，促使我們開(kāi)展了以“可愛(ài)的小動(dòng)物”為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我們制造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)不同的途徑（看、聽(tīng)、講、畫(huà)、做）采納多種形式（語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、體育嬉戲）關(guān)心幼兒感知并積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征、生活習(xí)性以及奇聞趣事，家長(zhǎng)們也特意帶著孩子去動(dòng)物園觀看了小動(dòng)物的精彩表演，使幼兒對(duì)動(dòng)物的情感和了解逐步加深，同時(shí)也激發(fā)了幼兒在已有閱歷和力量的基礎(chǔ)上想進(jìn)一步表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物寵愛(ài)之情的愿望。

綜合活動(dòng)“可愛(ài)的小動(dòng)物”就是為了滿意這一劇烈的愿望而生成的。本次活動(dòng)通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的環(huán)境，以師生共同嬉戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的嬉戲情境中主動(dòng)參加、樂(lè)觀表現(xiàn)、樂(lè)于溝通。由幼兒自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、構(gòu)思、制造、制作等一系列的活動(dòng)后，充分調(diào)動(dòng)了他們活動(dòng)的樂(lè)觀性，滿意每一個(gè)孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求，實(shí)現(xiàn)幼兒原有閱歷的再現(xiàn)、整合與提升。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解各種小動(dòng)物的特征，并運(yùn)用各種材料將自己裝扮成各種小動(dòng)物。

2、鼓舞幼兒在嬉戲中大膽制造和表現(xiàn)，充分呈現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂(lè)的愉悅。

3、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)同伴間合作互助，相互溝通，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

4、培育幼兒完整、連貫地表達(dá)力量和對(duì)事物的推斷力量。

5、培育幼兒敏銳的觀看力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、通過(guò)教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母供應(yīng)的參觀條件，幼兒積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。

2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹(shù)枝、吸管、無(wú)用的長(zhǎng)布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋等；工具：剪刀、透亮?????膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。

3、環(huán)境：寬敞的活動(dòng)室。

4、磁帶《歡樂(lè)的動(dòng)物園》，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、爭(zhēng)論孩子們心目中“可愛(ài)的小動(dòng)物”。

由于我們?cè)谇耙浑A段進(jìn)行了相關(guān)的主題活動(dòng)，所以幼兒對(duì)小動(dòng)物的印象極深。幼兒你一言我一語(yǔ)地發(fā)表自己的看法。

2、引導(dǎo)幼兒回想、爭(zhēng)論各種小動(dòng)物的特征，試想自己變成什么。

活動(dòng)中幼兒紛紛發(fā)表看法大膽地暢所欲言。

如：路路想要變成一只可愛(ài)的小山羊；思思想變換成一頭小豬；欣欣渴望自己成為一個(gè)惹人喜愛(ài)的小花貓……

3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。

幼兒七嘴八舌地爭(zhēng)論著：用毛線貼在白色衣服上可以當(dāng)作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫(huà)格子，就成了烏龜背上的.殼了，果凍殼做梅花鹿的角……。

4、幼兒相互合作，相互關(guān)心，老師以合、參加者、指導(dǎo)者的身份參加制作，為他們出謀劃策。

活動(dòng)中，波波小伴侶關(guān)心文文把毛線貼在背上做羊毛，宇宇關(guān)心思思裝上了“豬鼻子”，菲菲和佳佳合作共同制作了貝殼裝在了背上，珊珊撕下透亮?????膠把果凍殼“安裝”在希希頭上，一頭梅花鹿消失了……

雖然幼兒是初次進(jìn)行動(dòng)物的裝扮活動(dòng)，可由于他們已積累了豐富的學(xué)問(wèn)閱歷，在此使他們也有了充分展現(xiàn)的舞臺(tái)，就是利用一些廢舊物品來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物的寵愛(ài)。

5、對(duì)于同伴的裝扮，進(jìn)行彼此評(píng)價(jià)、相互觀賞。

波波通過(guò)裝扮儼然成了一個(gè)“孫悟空”，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個(gè)女小伴侶的頭箍套在頭上，刺眼間一個(gè)猴子顯身了。

思思在一個(gè)雪碧瓶的蓋子上挖了兩個(gè)洞，然后裝在鼻子上，一個(gè)豬鼻子消失了。

樂(lè)樂(lè)拿了兩個(gè)一次性杯子，做成了山羊角。

欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一只小花貓。

貝貝用兩根開(kāi)叉的樹(shù)枝貼在頭上，仿佛是一只梅花鹿的角。

幼兒在相互觀賞別人的作品后，歡快地唱起了歌曲：歡樂(lè)的動(dòng)物園。

6、布置運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽場(chǎng)地，并介紹嬉戲規(guī)章。

幼兒分4組競(jìng)賽，每組從第一位幼開(kāi)頭（即坐在羊角球上），興奮地跳起來(lái)，手握緊手把向前跳動(dòng)，穿越“山洞”，走過(guò)獨(dú)木橋，拿到水果后，按原路返回。

這時(shí)幼兒心情高漲、樂(lè)觀求上進(jìn)的心情立刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)。但隨著一聲“開(kāi)頭”，他們又紛紛投入到嬉戲中，緊接著的是一聲聲“加油！”、“加油！”。

7、幼兒進(jìn)入嬉戲，老師作為裁判，指導(dǎo)幼兒嬉戲。

8、活動(dòng)結(jié)束，引導(dǎo)幼兒整理物品回家休息。

幼兒、老師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動(dòng)室場(chǎng)地整理潔凈。

反思與分析：

喜愛(ài)小動(dòng)物是每個(gè)處在學(xué)齡階段幼兒的共性，它們可愛(ài)、聽(tīng)話、討人喜愛(ài)。而這一活動(dòng)，正是在幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的基礎(chǔ)上，開(kāi)展的。原本在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，主要目的是讓幼兒在嬉戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實(shí)際地操作活動(dòng)中發(fā)覺(jué)幼兒的想象力、制造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。

如班里消失的兩頭小鹿，它們各有各的可愛(ài)，各有各的獨(dú)特之處。貝貝小伴侶為了仿照真的梅花鹿，特意選了兩根開(kāi)叉的樹(shù)枝，讓人從遠(yuǎn)處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小伴侶所用的是兩個(gè)心形的果凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯(lián)想到這是頭“小鹿”，用他的話說(shuō)就是：我是頭小小鹿，角還沒(méi)長(zhǎng)大呢！認(rèn)真想想，他說(shuō)的還真有點(diǎn)道理。

波波小伴侶也不差，他竟然想到用女小伴侶的頭箍（男孩子一般不情愿用女孩子的東西），再用一塊布將自己偽裝成“孫悟空”，他那大膽的創(chuàng)新和勇于制造的精神，被大伙兒全都認(rèn)為是班里最可愛(ài)的小動(dòng)物。

其余的小伴侶在活動(dòng)中也表現(xiàn)的不錯(cuò)，充分發(fā)揮想象，動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動(dòng)中幼兒間團(tuán)結(jié)互助的精神充分地體現(xiàn)出來(lái)了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法，主動(dòng)去關(guān)心他人，為別人取得榮譽(yù)而感到高心，真正實(shí)現(xiàn)了互幫互助。

而我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，僅以合、參加者、指導(dǎo)者的身份參加其中，關(guān)心幼兒，引導(dǎo)幼兒在原有學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，以自己喜愛(ài)的方式動(dòng)手操作，做中玩、玩中樂(lè)，注意了幼兒情感的溝通，使整個(gè)幼兒真正地達(dá)到了教育目的。

歡樂(lè)的動(dòng)物園篇8

喜愛(ài)小動(dòng)物好像是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥(niǎo)等這些可愛(ài)的動(dòng)物交上了伴侶，小動(dòng)物不時(shí)地消失在好聽(tīng)的故事里、好玩的兒歌里、好玩的嬉戲里，它們那生動(dòng)好玩的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。

小伴侶對(duì)小動(dòng)物深厚的愛(ài)好，促使我們開(kāi)展了以"可愛(ài)的小動(dòng)物'為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我們制造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)不同的途徑（看、聽(tīng)、講、畫(huà)、做）采納多種形式（語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、體育嬉戲）關(guān)心幼兒感知并積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征、生活習(xí)性以及奇聞趣事，家長(zhǎng)們也特意帶著孩子去動(dòng)物園觀看了小動(dòng)物的精彩表演，使幼兒對(duì)動(dòng)物的情感和了解逐步加深，同時(shí)也激發(fā)了幼兒在已有閱歷和力量的基礎(chǔ)上想進(jìn)一步表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物寵愛(ài)之情的愿望。

綜合活動(dòng)"可愛(ài)的小動(dòng)物'就是為了滿意這一劇烈的愿望而生成的。本次活動(dòng)通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的環(huán)境，以師生共同嬉戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的嬉戲情境中主動(dòng)參加、樂(lè)觀表現(xiàn)、樂(lè)于溝通。由幼兒自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、構(gòu)思、制造、制作等一系列的活動(dòng)后，充分調(diào)動(dòng)了他們活動(dòng)的樂(lè)觀性，滿意每一個(gè)孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求，實(shí)現(xiàn)幼兒原有閱歷的再現(xiàn)、整合與提升。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解各種小動(dòng)物的特征，并運(yùn)用各種材料將自己裝扮成各種小動(dòng)物。

2、鼓舞幼兒在嬉戲中大膽制造和表現(xiàn),充分呈現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂(lè)的愉悅。

3、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)同伴間合作互助，相互溝通，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、通過(guò)教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母供應(yīng)的參觀條件，幼兒積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。

2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹(shù)枝、吸管、無(wú)用的長(zhǎng)布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋等；工具：剪刀、透亮?????膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。

3、環(huán)境：寬敞的活動(dòng)室。

4、磁帶《歡樂(lè)的動(dòng)物園》，錄音機(jī)。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、爭(zhēng)論孩子們心目中"可愛(ài)的小動(dòng)物'。

由于我們?cè)谇耙浑A段進(jìn)行了相關(guān)的主題活動(dòng)，所以幼兒對(duì)小動(dòng)物的印象極深。幼兒你一言我一語(yǔ)地發(fā)表自己的看法。

2、引導(dǎo)幼兒回想、爭(zhēng)論各種小動(dòng)物的特征，試想自己變成什么。

活動(dòng)中幼兒紛紛發(fā)表看法大膽地暢所欲言。

如：路路想要變成一只可愛(ài)的小山羊；思思想變換成一頭小豬；欣欣渴望自己成為一個(gè)惹人喜愛(ài)的小花貓

3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。

幼兒七嘴八舌地爭(zhēng)論著：用毛線貼在白色衣服上可以當(dāng)作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫(huà)格子，就成了烏龜背上的殼了，果凍殼做梅花鹿的角。

4、幼兒相互合作，相互關(guān)心，老師以合、參加者、指導(dǎo)者的身份參加制作，為他們出謀劃策。

活動(dòng)中，波波小伴侶關(guān)心文文把毛線貼在背上做羊毛，宇宇關(guān)心思思裝上了"豬鼻子'，菲菲和佳佳合作共同制作了貝殼裝在了背上，珊珊撕下透亮?????膠把果凍殼"安裝'在希希頭上，一頭梅花鹿消失了

雖然幼兒是初次進(jìn)行動(dòng)物的裝扮活動(dòng)，可由于他們已積累了豐富的學(xué)問(wèn)閱歷，在此使他們也有了充分展現(xiàn)的舞臺(tái)，就是利用一些廢舊物品來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物的寵愛(ài)。

5、對(duì)于同伴的裝扮，進(jìn)行彼此評(píng)價(jià)、相互觀賞。

波波通過(guò)裝扮儼然成了一個(gè)"孫悟空'，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個(gè)女小伴侶的頭箍套在頭上，刺眼間一個(gè)猴子顯身了。

思思在一個(gè)雪碧瓶的蓋子上挖了兩個(gè)洞，然后裝在鼻子上，一個(gè)豬鼻子消失了。

樂(lè)樂(lè)拿了兩個(gè)一次性杯子，做成了山羊角。

欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一只小花貓。

貝貝用兩根開(kāi)叉的樹(shù)枝貼在頭上，仿佛是一只梅花鹿的角。

幼兒在相互觀賞別人的作品后，歡快地唱起了歌曲：歡樂(lè)的動(dòng)物園。

6、布置運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽場(chǎng)地，并介紹嬉戲規(guī)章。

幼兒分4組競(jìng)賽，每組從第一位幼兒開(kāi)頭（即坐在羊角球上），興奮地跳起來(lái)，手握緊手把向前跳動(dòng)，穿越"山洞'，走過(guò)獨(dú)木橋，拿到水果后，按原路返回。

這時(shí)幼兒心情高漲、樂(lè)觀求上進(jìn)的心情立刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)。但隨著一聲"開(kāi)頭'，他們又紛紛投入到嬉戲中，緊接著的是一聲聲"加油！'、"加油！'。

7、幼兒進(jìn)入嬉戲，老師作為裁判，指導(dǎo)幼兒嬉戲。

8、活動(dòng)結(jié)束，引導(dǎo)幼兒整理物品回家休息。

幼兒、老師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動(dòng)室場(chǎng)地整理潔凈。

五、反思與分析：

喜愛(ài)小動(dòng)物是每個(gè)處在學(xué)齡階段幼兒的共性，它們可愛(ài)、聽(tīng)話、討人喜愛(ài)。而這一活動(dòng)，正是在幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的基礎(chǔ)上，開(kāi)展的。原本在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，主要目的是讓幼兒在嬉戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實(shí)際地操作活動(dòng)中發(fā)覺(jué)幼兒的想象力、制造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。

如班里消失的兩頭小鹿，它們各有各的可愛(ài)，各有各的獨(dú)特之處。貝貝小伴侶為了仿照真的梅花鹿，特意選了兩根開(kāi)叉的樹(shù)枝，讓人從遠(yuǎn)處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小伴侶所用的是兩個(gè)心形的果凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯(lián)想到這是頭"小鹿'，用他的話說(shuō)就是：我是頭小小鹿，角還沒(méi)長(zhǎng)大呢！認(rèn)真想想，他說(shuō)的還真有點(diǎn)道理。

波波小伴侶也不差，他竟然想到用女小伴侶的頭箍（男孩子一般不情愿用女孩子的東西），再用一塊布將自己偽裝成"孫悟空'，他那大膽的創(chuàng)新和勇于制造的精神，被大伙兒全都認(rèn)為是班里最可愛(ài)的小動(dòng)物。

其余的小伴侶在活動(dòng)中也表現(xiàn)的不錯(cuò)，充分發(fā)揮想象，動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動(dòng)中幼兒間團(tuán)結(jié)互助的精神充分地體現(xiàn)出來(lái)了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法，主動(dòng)去關(guān)心他人，為別人取得榮譽(yù)而感到高心，真正實(shí)現(xiàn)了互幫互助。

而我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，僅以合、參加者、指導(dǎo)者的身份參加其中，關(guān)心幼兒，引導(dǎo)幼兒在原有學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，以自己喜愛(ài)的方式動(dòng)手操作，做中玩、玩中樂(lè)，注意了幼兒情感的溝通，使整個(gè)幼兒真正地達(dá)到了教育目的。

『pssp學(xué)習(xí)問(wèn)題共性化解決方案是上海復(fù)旦科技園啟導(dǎo)教育討論中心集合專(zhuān)家資源，結(jié)合國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育成果，依托pssp和生涯品牌，為關(guān)心中學(xué)校生提高學(xué)習(xí)成果所供應(yīng)的一種教育服務(wù)，開(kāi)創(chuàng)了教育行業(yè)教育顧問(wèn)的先河，這可能是目前最好的教育項(xiàng)目。我們還特殊推出"老師教研和親友創(chuàng)富方案'，為老師供應(yīng)了一個(gè)科研和創(chuàng)富的平臺(tái)，在網(wǎng)站上增設(shè)了老師資源專(zhuān)欄，大家可以共享彼此的課件、教案、教學(xué)論文、教育案例、教學(xué)案例、試題、學(xué)科總結(jié)等教學(xué)資源。讓我們攜手，共同開(kāi)創(chuàng)中國(guó)的學(xué)習(xí)顧問(wèn)業(yè)?！?/p>

歡樂(lè)的動(dòng)物園篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解各種小動(dòng)物的特征，并運(yùn)用各種材料將自己裝扮成各種小動(dòng)物。

2、鼓舞幼兒在嬉戲中大膽制造和表現(xiàn),充分呈現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂(lè)的愉悅。

3、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)同伴間合作互助，相互溝通，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

5、喜愛(ài)參加嬉戲，體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、通過(guò)教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母供應(yīng)的參觀條件，幼兒積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。

2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹(shù)枝、吸管、無(wú)用的長(zhǎng)布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋等；工具：剪刀、透亮?????膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。

3、環(huán)境：寬敞的活動(dòng)室。

4、磁帶《歡樂(lè)的動(dòng)物園》，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、爭(zhēng)論孩子們心目中“可愛(ài)的小動(dòng)物”。

由于我們?cè)谇耙浑A段進(jìn)行了相關(guān)的主題活動(dòng)，所以幼兒對(duì)小動(dòng)物的印象極深。幼兒你一言我一語(yǔ)地發(fā)表自己的看法。

2、引導(dǎo)幼兒回想、爭(zhēng)論各種小動(dòng)物的特征，試想自己變成什么。

活動(dòng)中幼兒紛紛發(fā)表看法大膽地暢所欲言。

如：路路想要變成一只可愛(ài)的小山羊；思思想變換成一頭小豬；欣欣渴望自己成為一個(gè)惹人喜愛(ài)的小花貓……

3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。

4、幼兒相互合作，相互關(guān)心，老師以合、參加者、指導(dǎo)者的身份參加制作，為他們出謀劃策。

5、對(duì)于同伴的裝扮，進(jìn)行彼此評(píng)價(jià)、相互觀賞。

6、布置運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽場(chǎng)地，并介紹嬉戲規(guī)章。

幼兒分4組競(jìng)賽，每組從第一位幼兒開(kāi)頭（即坐在羊角球上），興奮地跳起來(lái)，手握緊手把向前跳動(dòng)，穿越“山洞”，走過(guò)獨(dú)木橋，拿到水果后，按原路返回。

7、幼兒進(jìn)入嬉戲，老師作為裁判，指導(dǎo)幼兒嬉戲。

8、活動(dòng)結(jié)束，引導(dǎo)幼兒整理物品回家休息。

幼兒、老師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動(dòng)室場(chǎng)地整理潔凈。

反思與分析：

喜愛(ài)小動(dòng)物是每個(gè)處在學(xué)齡階段幼兒的共性，它們可愛(ài)、聽(tīng)話、討人喜愛(ài)。而這一活動(dòng)，正是在幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的基礎(chǔ)上，開(kāi)展的。原本在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，主要目的是讓幼兒在嬉戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實(shí)際地操作活動(dòng)中發(fā)覺(jué)幼兒的想象力、制造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。

而我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，僅以合、參加者、指導(dǎo)者的身份參加其中，關(guān)心幼兒，引導(dǎo)幼兒在原有學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，以自己喜愛(ài)的`方式動(dòng)手操作，做中玩、玩中樂(lè)，注意了幼兒情感的溝通，使整個(gè)幼兒真正地達(dá)到了教育目的。

歡樂(lè)的動(dòng)物園篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用已學(xué)盤(pán)、貼、刻技能表現(xiàn)、創(chuàng)作各種動(dòng)物。

2、依據(jù)自己制作的動(dòng)物，編一編、唱一唱?jiǎng)游锏母琛?/p>

3、能充分想象、大膽制作表達(dá)。

4、在浸染、觀賞作品中，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

5、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得開(kāi)心的心情體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前對(duì)動(dòng)物有肯定的了解。

2、泥巴、工具、綜合材料人手一份。

3、錄音機(jī)、磁帶、小熊頭飾十個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩嬉戲：《小白兔和大黑熊》

（1）、老師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)分角色玩嬉戲。

（2）、師：小白兔真快樂(lè)，來(lái)找黑熊做嬉戲，你們還想和其它動(dòng)物做嬉戲嗎？想和誰(shuí)做好伴侶呢？

（3）、幼兒敘述。（講清名稱(chēng)、形態(tài)特征）

2、交代要求：

（1）、師：今日我們就用泥巴把你喜愛(ài)的動(dòng)物伴侶做出來(lái)，也可以和你的爸爸、媽媽一起做？

（2）、你預(yù)備怎么做呢？（幼兒先爭(zhēng)論后制作）

3、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)。

4、評(píng)價(jià)活動(dòng)：

（1）、幼兒將自己的作品圍在一起，變成一個(gè)大動(dòng)物園，相互講一講我制作的動(dòng)物。

（2）、聽(tīng)音樂(lè)編一編、唱一唱“歡樂(lè)的動(dòng)物園”。

活動(dòng)反思：

喜愛(ài)小動(dòng)物是每個(gè)處在學(xué)齡階段幼兒的共性，它們可愛(ài)、聽(tīng)話、討人喜愛(ài)。而這一活動(dòng)，正是在幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的基礎(chǔ)上，開(kāi)展的。原本在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，主要目的是讓幼兒在嬉戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實(shí)際地操作活動(dòng)中發(fā)覺(jué)幼兒的想象力、制造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。

如班里消失的兩頭小鹿，它們各有各的可愛(ài)，各有各的獨(dú)特之處。貝貝小伴侶為了仿照真的梅花鹿，特意選了兩根開(kāi)叉的樹(shù)枝，讓人從遠(yuǎn)處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小伴侶所用的是兩個(gè)心形的果凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯(lián)想到這是頭"小鹿"，用他的話說(shuō)就是：我是頭小小鹿，角還沒(méi)長(zhǎng)大呢！認(rèn)真想想，他說(shuō)的還真有點(diǎn)道理。

波波小伴侶也不差，他竟然想到用女小伴侶的頭箍（男孩子一般不情愿用女孩子的東西），再用一塊布將自己偽裝成"孫悟空"，他那大膽的創(chuàng)新和勇于制造的精神，被大伙兒全都認(rèn)為是班里最可愛(ài)的小動(dòng)物。

其余的小伴侶在活動(dòng)中也表現(xiàn)的不錯(cuò)，充分發(fā)揮想象，動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動(dòng)中幼兒間團(tuán)結(jié)互助的精神充分地體現(xiàn)出來(lái)了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法，主動(dòng)去關(guān)心他人，為別人取得榮譽(yù)而感到高心，真正實(shí)現(xiàn)了互幫互助。

而我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，僅以合、參加者、指導(dǎo)者的身份參加其中，關(guān)心幼兒，引導(dǎo)幼兒在原有學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，以自己喜愛(ài)的方式動(dòng)手操作，做中玩、玩中樂(lè)，注意了幼兒情感的溝通，使整個(gè)幼兒真正地達(dá)到了教育目的。

歡樂(lè)的動(dòng)物園篇11

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感，熟悉各種動(dòng)物的名稱(chēng)，特點(diǎn)及生活習(xí)性。

2、通過(guò)活動(dòng)提高幼兒觀看動(dòng)物的力量，喜愛(ài)與同伴溝通。

3、學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱(chēng)，會(huì)用句式“動(dòng)物園里有····”，發(fā)音精確?????。

4、使幼兒把握一些動(dòng)物的基本常識(shí)。

5、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)去動(dòng)物園的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用漢語(yǔ)說(shuō)出各種動(dòng)物名稱(chēng)，會(huì)用句式“動(dòng)物園里有····”

教學(xué)難點(diǎn)：了解動(dòng)物生活習(xí)性

活動(dòng)預(yù)備

1請(qǐng)家長(zhǎng)在活動(dòng)前帶孩子看《動(dòng)物世界》

2手機(jī)各種動(dòng)物圖片，把教室布置成一個(gè)“動(dòng)物園”

3動(dòng)物卡片（有動(dòng)物居住環(huán)境及喜愛(ài)吃的食物）各6份

4制作食物圖片或食物模型（各6份）

5DVD機(jī)

活動(dòng)過(guò)程

（一）開(kāi)頭環(huán)節(jié)

觀看DVD，了解動(dòng)物園里各種動(dòng)物的名稱(chēng)及生活習(xí)性。

（二）綻開(kāi)環(huán)節(jié)

1、老師指著墻上的動(dòng)物卡片，用漢語(yǔ)說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)，引導(dǎo)幼兒跟說(shuō)。

2、老師（出示一張動(dòng)物卡片，如熊貓）：“動(dòng)物園里有熊貓，熊貓喜愛(ài)吃竹子。鼓舞幼兒仿照用漢語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。

3、嬉戲：老師仿照動(dòng)物讓幼兒猜一猜，并拿出該動(dòng)物愛(ài)吃的食物，引出：“動(dòng)物園里有···喜愛(ài)吃···”。鼓舞幼兒上來(lái)表演該嬉戲。

（三）結(jié)束環(huán)節(jié)

將幼兒分成六個(gè)小組，每組分好動(dòng)物圖片及喜愛(ài)吃的食物圖片，讓每位幼兒仿照“4”中的內(nèi)容。

（四）延長(zhǎng)環(huán)節(jié)

1、連續(xù)豐富“動(dòng)物園”環(huán)境內(nèi)容，添加新的“動(dòng)物”

2、將結(jié)束環(huán)節(jié)的圖片放在區(qū)域中，供幼兒溝通使用。

教學(xué)反思

1、幼兒在本次活動(dòng)中，樂(lè)觀仿照各種動(dòng)物的動(dòng)作，愿意了解各種動(dòng)物的特征并用漢語(yǔ)與同伴溝通。

2、個(gè)別幼兒對(duì)句式的表達(dá)不夠精確?????。

3、假如我重新來(lái)上這一課，我將會(huì)預(yù)備得更充分一點(diǎn)，例如把“雙語(yǔ)”表達(dá)的更好，針對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的漢語(yǔ)表達(dá)力量，完整的與幼兒溝通。

小百科：動(dòng)物分類(lèi)學(xué)家依據(jù)動(dòng)物的各種特征（形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進(jìn)行分類(lèi)，將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí)，即門(mén)、綱、目、科、屬、種。

歡樂(lè)的動(dòng)物園篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用已學(xué)盤(pán)、貼、刻技能表現(xiàn)、創(chuàng)作各種動(dòng)物。

2、依據(jù)自己制作的動(dòng)物，編一編、唱一唱?jiǎng)游锏母琛?/p>

3、能充分想象、大膽制作表達(dá)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前對(duì)動(dòng)物有肯定的了解。

2、泥巴、工具、綜合材料人手一份。

3、錄音機(jī)、磁帶、小熊頭飾十個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩嬉戲：《小白兔和大黑熊》

（1）、老師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)分角色玩嬉戲。

（2）、師：小白兔真快樂(lè)，來(lái)找黑熊做嬉戲，你們還想和其它動(dòng)物做嬉戲嗎？想和誰(shuí)做好伴侶呢？

（3）、幼兒敘述。（講清名稱(chēng)、形態(tài)特征）

2、交代要求：

（1）、師：今日我們就用泥巴把你喜愛(ài)的動(dòng)物伴侶做出來(lái)，也可以和你的爸爸、媽媽一起做？

（2）、你預(yù)備怎么做呢？（幼兒先爭(zhēng)論后制作）

3、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)。

4、評(píng)價(jià)活動(dòng)：

（1）、幼兒將自己的作品圍在一起，變成一個(gè)大動(dòng)物園，相互講一講我制作的動(dòng)物。

（2）、聽(tīng)音樂(lè)編一編、唱一唱"歡樂(lè)的動(dòng)物園'。

歡樂(lè)的動(dòng)物園篇13

一、設(shè)計(jì)意圖：

喜愛(ài)小動(dòng)物好像是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥(niǎo)等這些可愛(ài)的動(dòng)物交上了伴侶，小動(dòng)物不時(shí)地消失在好聽(tīng)的故事里、好玩的兒歌里、好玩的嬉戲里，它們那生動(dòng)好玩的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。

小伴侶對(duì)小動(dòng)物深厚的愛(ài)好，促使我們開(kāi)展了以可愛(ài)的小動(dòng)物為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我們制造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)不同的途徑（看、聽(tīng)、講、畫(huà)、做）采納多種形式（語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、體育嬉戲）關(guān)心幼兒感知并積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征、生活習(xí)性以及奇聞趣事，家長(zhǎng)們也特意帶著孩子去動(dòng)物園觀看了小動(dòng)物的精彩表演，使幼兒對(duì)動(dòng)物的情感和了解逐步加深，同時(shí)也激發(fā)了幼兒在已有閱歷和力量的基礎(chǔ)上想進(jìn)一步表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物寵愛(ài)之情的愿望。

綜合活動(dòng)可愛(ài)的小動(dòng)物就是為了滿意這一劇烈的愿望而生成的。本次活動(dòng)通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的環(huán)境，以師生共同嬉戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的嬉戲情境中主動(dòng)參加、樂(lè)觀表現(xiàn)、樂(lè)于溝