《電氣控制與plc應用技術》課程標準

《電氣控制與PLC應用技術》課程標準一、課程性質本課程是中等職業(yè)學校電子電工類電氣運行與控制專業(yè)必修的一門專業(yè)核心課程，是在《電工技術基礎與技能》《電子技術基礎與技能》等課程基礎上，開設的一門理論與實踐相結合的專業(yè)課程，其任務是讓學生掌握常用低壓控制電器、三相異步電動機和PLC等基礎知識和基本技能，為后續(xù)《自動化生產線安裝與調試》《電氣設備安裝與維修》《變頻調速技術與應用》等課程的學習奠定基礎。二、學時與學分144學時，8學分三、課程設計思路本課程按照立德樹人的要求，突出核心素養(yǎng)、必備品質和關鍵能力，兼顧中高職課程銜接，高度融合電氣控制與PLC技術的知識技能學習和職業(yè)精神培養(yǎng)。依據，反映電氣行業(yè)發(fā)展的新知識、新技術，體現科學性、前沿性、適用性原則，確定本課程內容。3.遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律、認知規(guī)律以及技能形成規(guī)律，以常用異步電動機為工作對象，實現不同的工業(yè)控制要求，根據PLC工業(yè)控制對象、控制要求的不同，確定項目和任務的編排順序，依據任務實施的工作過程，設計教學活動。四、課程目標學生通過本課程的學習，掌握常用電氣控制和PLC的基礎知識與基本技能，養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣，初步建立良好的職業(yè)意識。1.會識別、選擇、使用常用低壓電器，能正確識讀常用電氣控制線路電路圖。2.能完成三相異步電動機控制電路的安裝、調試、運行及維護；能進行普通機床電氣控制電路調試、故障檢查、分析及排除。3.會根據控制要求，合理分配I/O端子、設計PLC控制原理圖，實現PLC硬件系統(tǒng)的正確安裝。4.能選用一種PLC編程軟件，完成程序的編寫、調試、仿真、下載和監(jiān)控，實現系統(tǒng)的穩(wěn)定運行。5.具有獨立思考、合作探究、查閱資料、分析解決問題的能力。6.具有規(guī)范操作的職業(yè)習慣、安全意識；具有良好的職業(yè)道德、職業(yè)操守以及科學嚴謹、求真務實的職業(yè)品質。五、課程內容與要求項目任務內容及要求參考學時三相異步電動機基本控制線路的安裝與調試識讀常用低壓控制電器18三相異步電動機的連接12三相異步電動機的控制24初識PLC及其控制系統(tǒng)認識常用PLC及其系統(tǒng)6三相異步電機的PLC控制利用PLC實現三相交流異步電動機的點動、長動控制8利用PLC實現三相交流異步電動機的正反轉控制8基于PLC的電動機單按鈕啟停控制6應用PLC控制三相交流異步電動機Y-△降壓啟動6應用PLC控制三相交流異步電動機順序啟動、逆序停止6PLC的工業(yè)應用實例應用PLC控制小車的自動往返6用PLC實現氣動機械手系統(tǒng)的順序控制（編寫單流程結構的步進順控程序）6用PLC實現全自動洗衣機系統(tǒng)的順序控制（繪制全自動洗衣機系統(tǒng)的控制流程圖和狀態(tài)轉移圖）6應用PLC控制的液體混合裝置（液體混合系統(tǒng)的控制流程圖和狀態(tài)轉移圖繪制）6基于PLC的交通信號燈控制系統(tǒng)（編寫并行分支結構的步進順控程序）6應用PLC控制的花式噴泉系統(tǒng)（常用功能指令的認識之1）6小車多工位運料系統(tǒng)的PLC控制（常用功能指令的認識之2）6基于PLC的自動售貨機控制系統(tǒng)（常用功能指令的認識之3）8六、實施建議（一）教學建議1.充分挖掘本課程的思政元素，在實際教學中有機融入課程思政教育，將立德樹人貫穿于課程實施全過程。2.貫徹以學生為中心的教學理念，發(fā)揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，增強學生的自主學生能力。通過分析電氣控制與PLC技術應用過程中出現的問題，研討典型控制案例等，組織學生開展小組合作探究學習，提高學生分析問題、解決問題能力和批判性思維能力。3.本課程宜采用任務驅動、理實一體的教學模式，可按照“任務引入→控制要求分析→組織實施（資源端口分配、電氣接線圖繪制、電氣元件選擇、PLC選型、電路安裝、程序編寫）→運行測試→撰寫報告→評價反饋”的順序，編制學習任務書，引導學生開展自主探究與合作學習活動。按照“控制要求分析、資源端口分配、電路原理繪制、電氣元件選擇、電路安裝檢測以及程序編寫調試”的工作流程，組織教學活動。4.充分利用現代信息技術手段，建立網絡學習平臺，為學生提供在線學習、評價、交流、分享的空間，提供電氣控制器件的微課視頻、PLC編程仿真軟件、動畫圖片等信息化教學手段，提高教學效果。5.在實踐教學中融入愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、精益求精等工匠精神，使學生在知識和技能的學習中，形成良好的規(guī)范意識、安全意識、質量意識、創(chuàng)新意識。（二）評價建議1.樹立正確的質量觀，充分關注學生的個性差異，突出評價的教育功能。注重過程評價與結果評價并重、定性評價與定量評價相結合，教師、學生及企業(yè)人員多主體參與的評價體系構建，發(fā)揮評價的激勵作用，促進學生的全面發(fā)展。2.對電機基本原理、控制線路工作原理等理論性較強的知識，可用筆試方式；對線路安裝與調試、故障排除等實踐性較強的學習任務，可實施綜合評價，綜合評價的內容包括結果性評價和過程性評價；引入PLC系統(tǒng)裝調的現場操作、成果演示、作品評價等質性評價，結合PLC控制理論的筆試、課堂提問、答辯等量性評價，整體提升學生的綜合能力。3.突出過程評價與階段（以工作任務模塊為階段）評價，結合課堂提問、訓練活動，學生自評與小組互評有機結合，對于電氣控制系統(tǒng)的硬件安裝，采用學生自評的方式，促進對工藝要求的認識；PLC程序的編寫宜用小組互評，體驗編程方法的多樣與靈活性。4.適時反饋評價結果，幫助學生及時調整學習行為，反思學習過程，發(fā)展積極的學習心理。對學生的創(chuàng)新性思維、成果等，要積極鼓勵，增強其自信心。（三）教材編寫和選用建議1.教材的編寫與選用必須依據本標準。2.應充分體現工作過程導向、項目引領、任務驅動的理念。教材內容應凸顯實踐性、應用性的特征，將電氣控制與PLC應用技術領域的新知識、新技術、新工藝、新材料、新設備等融入教學內容，將生產生活的典型案例引入教材，與國家職業(yè)資格證書考核貫通。3.教材的呈現方式應符合中職生的年齡特征與認知規(guī)律，提倡圖文并茂，增強直觀性。4.教材配備電子教案、多媒體教學課件和多媒體素材庫。（四）課程資源開發(fā)與利用建議本課程宜在理實一體化的專業(yè)教室實施，應配置電氣元件與線路安裝裝置、電腦、投影儀、PLC安裝線路板及相關器件（套/人）或PLC系統(tǒng)綜合實驗裝置（套/2人）等專業(yè)實踐教學設備。1.教師要不斷接受新知識、新方法和新理念，加強專業(yè)交流和企業(yè)實踐，提高專業(yè)水平，為教學實施和教學創(chuàng)新提供保障。2．教學場所應配全必備的工具書、電子讀物及視頻資源，充分向學生開放；實驗實訓場所應配齊必備的教學設備和實驗、實訓器材，定期向學生開放，充分提高設備利用率。3.充分利用合作辦學的企業(yè)資源，引入生產現場情境、操作規(guī)程、工藝卡片等企業(yè)資源，校企合作共同開發(fā)項目任務書、作業(yè)指導書、實訓指導書，強化技能學習的真實性和規(guī)范性。4.充分發(fā)揮現代信息技術優(yōu)勢，利用仿真軟件