Module 7Unit1 資源應(yīng)用計(jì)劃表

演示型課件資源應(yīng)用計(jì)劃表（注：凡是需要用到信息化資源的知識(shí)點(diǎn)才需要填寫此表）知識(shí)點(diǎn)資源名稱素材類型水平來(lái)源使用時(shí)間應(yīng)用方式和作用1kindsofdisabilityKindsofdisability圖片+文本了解開發(fā)制作下載2m了解殘疾種類，導(dǎo)入話題2achievementsofthedisabledachievementsofthedisabled圖片+文本了解開發(fā)制作下載3m了解殘疾人取得的成就，為課文故事做鋪墊3generalideaaboutMartygeneralideaaboutMartyPPT課件文本理解開發(fā)制作5m理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)略讀能力4mainideaofeachparagraphmainideaofeachparagraphPPT課件文本理解，概括開發(fā)制作6m理解課文，培養(yǎng)歸納段意能力5keywordsanddifficultsentenceskeywordsanddifficultsentencesPPT課件文本識(shí)記，分析開發(fā)制作5m理解掌握生詞，分析長(zhǎng)難句子6howtohelpthedisabledhowtohelpthedisabled文本+音頻應(yīng)用開發(fā)制作下載6m情感教育，學(xué)以致用資源內(nèi)容描述說(shuō)明（請(qǐng)?jiān)敿?xì)說(shuō)明此知識(shí)點(diǎn)信息化資源的主要內(nèi)容，此表需要與教學(xué)設(shè)計(jì)緊密掛鉤，同時(shí)在收集、下載、處理和開發(fā)素材的過(guò)程中不斷修改與完善）：（樣式：資源名稱，主要內(nèi)容）Kindsofdisability，一組各種殘疾人圖片配以文字，保存在素材文件下。achievementsofthedisabled，四幅殘疾人圖片，保存在素材文件下。howtohelpthedisabled，一段《讓世界充滿愛(ài)》的音頻，保存在素材文件下。說(shuō)明：水平：知識(shí)和技能的掌握水平，分為識(shí)記，理解，應(yīng)用，分析，綜合，評(píng)價(jià)名稱：為此知識(shí)點(diǎn)的信息化資源起一個(gè)名字類型：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動(dòng)畫（包括flash），或者上述幾類的組合，比如：“圖+文+聲”，注，可以自定義其它類型（一般以超級(jí)鏈接的形式來(lái)集成中演示型課件中），如認(rèn)知工具類來(lái)源：開發(fā)、現(xiàn)有、現(xiàn)有需修改、下載使用時(shí)間：資源在課堂教學(xué)中使用的時(shí)間應(yīng)用方式：該資源在教學(xué)中如何使用？它起什么作用？Marty’sstory教學(xué)設(shè)計(jì)一、概述Marty’sstory選自高中英語(yǔ)選修7（人教版）第一單元Livingwell的內(nèi)容。本單元以殘疾及殘疾人生活為中心，介紹了一些殘疾人憑借頑強(qiáng)的毅力和社會(huì)的關(guān)愛(ài)克服生活中的種種困難，以積極的態(tài)度面對(duì)人生的挑戰(zhàn)。本課時(shí)是第一課時(shí)，包括WarmingUp，Pre-reading，Reading和Comprehending四部分。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾人意識(shí)，使殘疾人與健全人一樣共享美好生活。它在整個(gè)單元教學(xué)中占有十分重要的地位。這是對(duì)新課程目標(biāo)中情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)目標(biāo)的全方位體現(xiàn)。二、教學(xué)目標(biāo)分析1.知識(shí)與技能1）掌握以下重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)ambition,disability,fellow,independent,beneficial,encouragement,inotherwords,allinall,outofbreath,makefunof.2）理解和運(yùn)用以下重點(diǎn)句型a.Ihavetoadapttomydisability.b.Justacceptthemforwhomtheyareandgivethemencouragementtoliveasrichandfullalifeasyoudo.2.過(guò)程與方法a.通過(guò)對(duì)段落結(jié)構(gòu)的分析，學(xué)生能夠掌握scanning的閱讀技巧，提高閱讀速度和快速尋找信息的能力，培養(yǎng)分析和概括能力。b.學(xué)生能夠理解殘疾人及其生活情況，明白身體有殘疾并不意味著生活不如意，但他們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ髦斜冉∪嗣媾R著更大的挑戰(zhàn)。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀a.結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，充分體驗(yàn)殘疾人的感受，提高學(xué)生理解、尊重、關(guān)心和幫助殘疾人意識(shí)。加強(qiáng)合作意識(shí)、陶冶情操，培養(yǎng)正確的審美觀和價(jià)值觀。b.在師生互動(dòng)的活動(dòng)中，加強(qiáng)教師的親和力，增進(jìn)彼此的了解與溝通，充分發(fā)揮情感教學(xué)的優(yōu)勢(shì)三、學(xué)習(xí)者特征分析1.學(xué)生是高二普通班學(xué)生。2.本課時(shí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施是建立在學(xué)生經(jīng)過(guò)高一新教材學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上。3.學(xué)生已經(jīng)逐步適應(yīng)了在活動(dòng)與任務(wù)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)以及如何處理語(yǔ)言知識(shí)與活動(dòng)開展的關(guān)系。4.學(xué)生也已經(jīng)形成并培養(yǎng)了一定的小組合作學(xué)習(xí)及自主學(xué)習(xí)的能力。對(duì)于殘疾人的生活和學(xué)習(xí)這一話題，同學(xué)們并不感到陌生，相信這能引起學(xué)生的興趣，并激發(fā)學(xué)生的探究心理。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)新課改不僅注重知識(shí)的傳授，也注重學(xué)生能力及情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，我采用以下教學(xué)法：1、任務(wù)型教學(xué)法：本課選擇任務(wù)型教學(xué)，如要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)閱讀文章，課堂進(jìn)行小組討論，填寫信息表及概括段落大意等，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。2、多媒體輔助教學(xué)法：利用多媒體展示相關(guān)圖片及播放影片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。3、小組討論，讓學(xué)生活躍思維，發(fā)揮想象。４、換位思考，體會(huì)殘疾人生活的艱辛。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)1、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。2、資源準(zhǔn)備：教學(xué)文本，教學(xué)PPT，備用的外套。六、教學(xué)過(guò)程Step1．Leadingin（導(dǎo)入）1.Showsomepicturesofdisabledpeople.（展示殘疾人圖片并提問(wèn)：）Whatdotheyhaveincommon?Aretheylivingwell?/Didtheylivewell?2.GetSstoexperiencethelifeofthedisabled.（讓學(xué)生單手穿衣?lián)Q位體驗(yàn)殘疾人日常生活的困難）Step2.Warmingup(讀前熱身)任務(wù)一：圖片與人物信息配對(duì)GaoQiang1.representedhercountryinanathleticscompetitionandwonagoldmedalinthe50-meetrerace.Barry2.ownsapersonalwebsiteontheInternet.Sally3.playedamajorpartintheschoolplay;takessinginganddancinglessonsafterschool.Rada4.passedtheuniversityentranceexam;willtraintobeateacher.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生將書本上的四幅圖對(duì)應(yīng)的人物與其取得的成就進(jìn)行配對(duì)。讓他們了解殘疾的種類，簡(jiǎn)短地討論各種殘疾給人們的生活帶來(lái)的種種不便。盡管如此，仍然有許多殘疾人在不同領(lǐng)域取得了非凡成就，為本單元的Reading部分精彩故事做好了鋪墊。Step3.Pre-reading（閱讀前）任務(wù)二：瀏覽文本，發(fā)現(xiàn)特征，討論目的Askstudentstolookthroughthetextanddiscusswithapartneraboutthepurposeofthewebsite.Purposes：1.Togiveordinaryyoungpeoplewithadisabilitythechancetotelltheirpersonalstories.2.Otherdisabledpeoplealsofindthewebsitebeneficial.3.Thewebsiteisalsoawayfornon-disabledpeopletounderstandmoreabouthowchallenginglifecanbeforpeoplewithdisabilities.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)介紹“Familyvillage”，讓學(xué)生說(shuō)出這一網(wǎng)站的目的，重點(diǎn)在于該網(wǎng)站不僅對(duì)殘疾人大有幫助，而且對(duì)健全人也同樣有所裨益。以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。Step4.Reading（閱讀）任務(wù)三：Scanning（略讀）讓學(xué)生通過(guò)略讀填寫下面信息表：ReadMarty’sstoryandfillinthechart.DiseaseDifficultiesAmbitionAchievementHobbyMottoAdvice設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)略讀填寫文本相關(guān)信息，能幫助他們了解Marty的疾病給生活帶來(lái)的困難和他如何克服這些困難并取得成就的；并掌握scanning的閱讀技巧，提高他們的閱讀速度和快速尋找信息的能力。任務(wù)四：Detailedreading（細(xì)讀）讓學(xué)生通過(guò)細(xì)讀后概括段落大意。Paragraph1:______________________________________________________________Paragraph2:______________________________________________________________Paragraph3:______________________________________________________________Paragraph4:______________________________________________________________Paragraph5_______________________________________________________________Paragraph6:______________________________________________________________設(shè)計(jì)意圖：細(xì)讀文本概括各段大意，以培養(yǎng)學(xué)生的分析和概括文本的能力。任務(wù)五：詞匯搶答和翻譯競(jìng)賽讓學(xué)生通過(guò)快速搶答形式掌握下列重要詞和詞組的意義，通過(guò)翻譯競(jìng)賽理解下列難句。AmbitionDisabilityfellowstudentindependentbeneficialencouragementinotherwordsoutofbreathallinallmakefunof1.Ihavelearnedtoadapttomydisability.e.g.Heisquicktoadapttonewcircumstances.2.Justacceptthemforwhomtheyareandgivethemencouragementtoliveasrichandfullalifeasyoudo.e.g.ItwasaspleasantadayasIhaveeverspent.設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)了前幾個(gè)任務(wù)之后，學(xué)生對(duì)文本的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)已有了大體的理解，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)與目標(biāo)語(yǔ)言有關(guān)的文本詞匯和句子搶答競(jìng)賽，既調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性又鞏固語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。任務(wù)六：理解Marty’sfeeling,，給文章另擬一個(gè)標(biāo)題。1.提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考：Whathappenedtohimatdifferentstagesofhislife?Howdid/doeshefeel?Pleaseusesomeadjectivestodescribehisfeeling.2.Givethepassageanewtitle.設(shè)計(jì)意圖：文本中主人公復(fù)雜情感的變化過(guò)程是本文的重難點(diǎn)，此任務(wù)的設(shè)計(jì)就在于引導(dǎo)學(xué)生去正確理解和體會(huì)Marty的這種情感變化，提高他們關(guān)心、理解、幫助殘疾人的意識(shí)。Step5.Discussion(討論)任務(wù)七：小組討論Whatcanwedotohelppeoplewithdisabilities?讓學(xué)生小組內(nèi)展開討論，學(xué)生先組內(nèi)發(fā)言，之后教師請(qǐng)各小組代表發(fā)言，說(shuō)說(shuō)他們能為殘疾人做些什么。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生就Whatcanwedotohelppeoplewithdisabilities?（我們能為殘疾人做點(diǎn)什么？）為題展開討論，教育學(xué)生理解、尊重、關(guān)心和幫助殘疾人，使殘疾人與健全人一樣共享美好生活，增強(qiáng)學(xué)生的同情心與愛(ài)心，并引導(dǎo)他們珍惜時(shí)間，珍愛(ài)生命。(討論結(jié)束播放歌曲《讓世界充滿愛(ài)》)Step6.Summary（總結(jié)）通過(guò)讓學(xué)生從所給的詞中找出符合Marty品質(zhì)的形容詞回答問(wèn)題WhatkindofpersonisMarty?（Marty是怎樣一個(gè)人？）（brave,unlucky,weak,clumsy,strong-minded,optimistic,happy,independent,stupid）Step7.Homework:1）RetellMarty’sstoryaccordingtothereading。2）Surftheinternettolearnmoreaboutthelifeofdisabledpeople.板書設(shè)計(jì)：Unit1LivingWellMarty’sstory1．ReadMarty’sstoryandfillinthechart.DiseaseDifficultiesAmbitionAchievementHobbyMottoAdvice2.Marty’sfeelings:Happy,active,optimisticHopeless,terrible,disappointed,boredPainful,annoyedSatisfied,happy3.brave,unlucky,weak,clumsy,strong-minded,optimistic,happy,independent,stupid？開始教學(xué)流程圖：開始圖片導(dǎo)入，換位體驗(yàn)圖片導(dǎo)入，換位體驗(yàn)布置作業(yè)理解主人公心路歷程讀前熱身瀏覽網(wǎng)頁(yè)，討論目的布置作業(yè)理解主人公心路歷程讀前熱身瀏覽網(wǎng)頁(yè)，討論