九年級語文《湖心亭看雪》教學設(shè)計教案及反思

教案系列九年級語文《湖心亭看雪》教學設(shè)計教案及反思九班級語文《湖心亭看雪》教學設(shè)計

教學目標：

1、把握文章基本內(nèi)容，熟讀課文。初步了解白描的寫作手法

2、掃除語言障礙，積累文言實詞和虛詞

3、通過想象，品嘗雪后西湖的奇景和流露出的情感

教學重點：

1、雪后奇景的賞析

2、描寫手法——白描

教學難點：理解的精神世界

教學課時：一課時

教學過程：

一、導入

西湖自古以來以美景而名揚天下，文人墨客慕名而來，紛紛留下頌揚的詩文。同學們能未能找出幾句描寫西湖的詩句呢？（如蘇軾的《飲湖上初晴后雨》“水光瀲艷晴方好，山色空濛雨亦奇，欲把西湖比西子，淡裝濃抹總相宜?！卑拙右椎摹跺X塘湖春行》中的“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。”楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》“究竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！保?/p>

然而我們發(fā)覺詩文多描寫西湖春的嬌，夏的艷，對秋冬的蕭瑟與凄清很少提及。明末清初的文學家張岱卻與眾不同，描寫了西湖美麗的雪景。今日就隨著張岱去《湖心亭看雪》吧。

二、張岱及其書

張岱，明末清初文學家。字宗子，號陶庵，山陰（今）人。他出身仕宦世家，少為富貴公子，愛繁華，好山水，曉音樂、戲曲，明末以前未曾出仕，始終過著布衣優(yōu)游的生活。明亡以后，消極避居山中，用心從事著述，窮困以終。

《陶庵夢憶》和《西湖夢尋》即寫于他明亡入山以后，書中緬懷往昔風月繁華，追憶前塵影事，字里行間流露出膚淺的故國之思和滄桑之感。他文學創(chuàng)作以小品文見長。文筆清爽生動，饒有情趣，風格獨特。

三、解題

湖心亭：坐落于西湖之中，據(jù)說是宋代整修西湖時，以湖泥堆成小山，成為一島，是西湖三島之一，后于山上建成亭閣，叫湖心亭。這是欣賞西湖風景的好地方，因此常有文人墨客到此賞景。

四、聽課文錄音，正音正字，明確朗讀節(jié)奏

更定gēng拏ná毳衣cuì霧凇沆碭hàngdàng一芥jiè

鋪氈zhān更有此人gèng喃喃nán

五、整體把握課文

1、重點字詞釋義：

人鳥聲俱絕：消逝

是日：是，這。

更定：更，古代夜間計時的單位，一夜分五更，每更約兩小時。從晚上八點算起。定，完了，終止。更定，大約是凌晨六點的時候。

余拏一小舟：撐，劃。

擁毳衣爐火：毳，鳥獸的細毛。毳衣，毛皮衣。

霧凇沆碭：霧?。核畾饽傻谋?。沆碭：白氣充滿的樣子。冰花一片充滿。

上下一白：全，都。（比較這里的“一”和“湖心亭一點”的“一”的區(qū)分。）

焉得更有此人：焉得：哪能。更，還。

強飲三大白：強飲，痛飲。白，酒杯。為何“強飲”？——“酒逢知己千杯少”。說明他把那兩個人當伴侶了。大白，大酒杯。

問其姓氏，是金陵人，客此：是，推斷動詞?？?，客居，名詞用作動詞。

莫說相公癡：癡迷。

2、同學借助說明疏通文意，整體翻譯課文。

3、齊讀課文，思索問題。

①最能體現(xiàn)形象的詞語

②寫景的句子

六、品讀賞析

1、看雪的時間（崇禎五年十二月，更定時分），這正是一天中最冷的時候，冷到什么程度呢？（湖中人鳥聲俱絕）。

2、的“癡”表現(xiàn)在哪里?（他在“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”的狀況下，在“更定”時分，劃一條小船，“獨往湖心亭看雪”。）

3、“獨往湖心亭”與“舟中人兩三粒而已”及舟子的喃喃自語是否沖突？（在看來，蕓蕓眾生不行為伍，比如舟子，雖然存在卻如同不存在，反映出他作為文人雅士的清高、孤傲）

4、這個時候，別人都在干嘛？為什么偏偏選擇這個時間去賞雪？這說明白他怎樣的志趣？他究竟要賞什么？（他追求的是怎樣的一種境界？）（他追求的是天人合一的山水之樂。反映他擁有世俗之外的雅情雅趣。）

5、看到了怎么樣的雪景？品嘗寫景的句子。（翻譯，并介紹白描）

①“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”以聽覺寫景，突出冬雪的寒冷威武

②白描：是一種描寫的方法。是指抓住事物特征，以質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆就勾畫出事物形象的”描寫方法。例：馬致遠《秋思》

③寫景的挨次：從整體到局部。在整體描寫部分，又采納了由上到下的挨次。在局部描寫部分，又采納了由大到小，由遠到近的挨次。

④寫景的角度：實寫與虛寫交融。（虛寫舟、人，是站在整個大自然的角度來看待自身，可見與自然完全融為一體）

⑤“一痕，一點，一芥，兩三粒”中的量詞，表現(xiàn)出了人在大自然中的渺小。從中我們不難感受到與自然完全融為一體，在精神上和大自然得到了和諧與統(tǒng)一。在這一刻，完全忘卻了人世間的喧囂和苦惱，的心靈得到了寧靜和解脫。

⑥“天與云、與山、與水”中的“與”為什么不去掉？（把天空、云層、湖水之間渾茫莫辨的壯闊雪景生動地表現(xiàn)了出來）

6、“見余大喜，曰：湖中焉得更有此人？”這一贊嘆雖發(fā)于二客之口，其實也是在寫的心聲。

7、遇客后“強飲三大白”，為何？（偶遇知音的欣喜，心熱）

8、問姓名答地點是何道理?為何不及姓名?（都是客居他鄉(xiāng),勾起思鄉(xiāng)之情。寄予自己對故國的思念）

9、為什么說湖中人比“相公”更癡？（比“相公”到得早；鋪氈對坐，預(yù)備久待；煮酒賞雪；見到“相公”甚為興奮，拉著一起喝酒；更重要的是他們是金陵人，客居此地，時近年關(guān)。）

七、拓展延長：試