小學(xué)道德與法治-3《珍惜勞動(dòng)成果》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)課題傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長第二課時(shí)單元第四單元學(xué)科道德與法治年級(jí)五年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)仁愛精神。能力目標(biāo)：提升自己幫助他人的能力,在日常生活中能后做到關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)、關(guān)愛自然。3、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)仁愛精神的內(nèi)涵重點(diǎn)認(rèn)識(shí)仁愛精神。難點(diǎn)在日常生活中能后做到關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)、關(guān)愛自然，踐行仁愛精神。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課由生活中的同學(xué)間的“小碰撞”話題導(dǎo)入導(dǎo)入新課。講授新課對(duì)待同一件事情，不同的處理方法就有不同的結(jié)果，“嚴(yán)于律己寬容待人”就是對(duì)他人寬厚，仁慈，愛護(hù)。這也是通常所說的寬容之心。這也是儒家仁愛思想的重要表現(xiàn)。認(rèn)識(shí)孔子，解讀你曾經(jīng)經(jīng)歷過或者發(fā)現(xiàn)過以“寬容之心”待人的事情嗎？你為什么會(huì)這樣做？用自己的心意推測別人的心意，設(shè)身處地為別人著想，跟我們說的“將心比心”表達(dá)了相同的意思，找個(gè)同學(xué)領(lǐng)學(xué)故事一“將心比心”讓學(xué)生感受“己所不欲，勿施于人”。完成小活動(dòng)●我不愿意別人欺負(fù)我，我也不____________

●我不愿意_____________，我也不談?wù)搫e人的隱私。●我不愿意_____________，我也不______________。同學(xué)們的想法就是實(shí)踐仁愛精神在我國文明的歷史長河中，彰顯仁愛的故事不勝枚舉，讓我們?cè)僮x一讀下面的故事。我們?cè)賮砜纯炊怒h(huán)是怎么做的？默讀故事，讀完了用坐姿告訴我。故事二：“杜環(huán)侍老”讓學(xué)生體會(huì)“老吾老，以及人之老”，進(jìn)而體會(huì)“幼吾幼，以及人之幼”并舉例體會(huì)。把這種仁愛之心推廣到極致，就是“民胞物與”的精神。由故事三：“民胞物與”讓學(xué)生體會(huì)“民胞物與”精神，感受愛他人、愛社會(huì)。師生配合一起學(xué)習(xí)再讀一讀課本上的其他故事和格言，再感受仁愛精神。舉例說明怎樣繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德。認(rèn)識(shí)孔子的仁愛思想。了解如何從具體方面做到仁愛。嘗試把仁愛精神作為自己行為的準(zhǔn)則，在日常生活中踐行仁愛精神。課堂小結(jié)古人給我們樹立了好的榜樣，老師希望今后的學(xué)習(xí)生活中，每一位同學(xué)都能懷有一顆仁愛之心處理身邊的事，包容身邊的人，只有正確處理好了人與人之間，人與社會(huì)之間，人與自然之間的關(guān)系，我們國家社會(huì)才會(huì)更加和諧總結(jié)提升板書10傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長第二課時(shí)發(fā)揚(yáng)仁愛精神嚴(yán)以律己寬以待人已所不欲勿施于人老吾老以及人之老民胞物與學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)美德的相關(guān)知識(shí)已有初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)仁愛精神的某些方面也有初步了解，但是，這些認(rèn)識(shí)相對(duì)零散，更多的是感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生并沒有從宏觀的角度深入領(lǐng)會(huì)。因此，本課教學(xué)要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)關(guān)愛教育，通過故事和格言體會(huì)中華傳統(tǒng)美德，并用他們來指引學(xué)生的生活。效果分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠通過故事及格言充分感受傳統(tǒng)美德中的仁愛精神，加深了對(duì)人與人、人與社會(huì)、人與自然的認(rèn)識(shí)，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生能用正確的價(jià)值觀指導(dǎo)生活。教材分析本課圍繞中華傳統(tǒng)美德展開。中華傳統(tǒng)美德歷久彌新，世代相傳，深深熔鑄在偉大的民族精神之中。傳統(tǒng)美德包括個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛和愛國情懷三個(gè)方面。教材先確定傳統(tǒng)美德關(guān)于仁愛的內(nèi)容，或者說傳統(tǒng)美德的核心價(jià)值觀，其次，對(duì)核心價(jià)值觀進(jìn)行詮釋：一是用定義對(duì)核心價(jià)值觀進(jìn)行解釋，二是用故事詮釋核心價(jià)值觀，第三，通過活動(dòng)設(shè)計(jì)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解核心價(jià)值觀，并能夠以分析指導(dǎo)自己的現(xiàn)實(shí)生活。教材中還經(jīng)常運(yùn)用格言來幫助學(xué)生理解傳統(tǒng)美德的核心價(jià)值觀念，提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)美德的認(rèn)識(shí)，并自覺選擇這些格言來指導(dǎo)自己的生活。測評(píng)練習(xí)1.寬容是（）的重要表現(xiàn)。

2.小學(xué)生做到（），就可以和同學(xué)之間減少摩擦，增進(jìn)和睦。

A.寬容B.自私C.小氣

課后反思高效的課堂需要師生的完美配合。面對(duì)陌生的老師和教室，孩子們由剛開始的緊張到后來的出色表現(xiàn)，我非常欣慰。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用感性認(rèn)識(shí)指導(dǎo)生活實(shí)踐，基本完成了教學(xué)目標(biāo)。教材上的仁愛故事及格言很多，信息量大，我采用了部分精講、部分略讀、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)的方法，引導(dǎo)學(xué)生感知仁愛美德。整堂課上，學(xué)生顯示出了驚人的閱讀及領(lǐng)悟能力。由于課前未提前安排學(xué)生充分預(yù)習(xí)及拓展，課堂活動(dòng)沒有體現(xiàn)多樣化。教師在教學(xué)評(píng)一致性方面做得還不夠好，故事之間的銜接語不夠吸引人；在學(xué)生回答問題后沒有及時(shí)給與恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)語單一。在今后的教學(xué)中，要及時(shí)反思不斷提升駕馭課堂的能力。課標(biāo)分析本課的編寫依據(jù)是《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》主題五“我們的國家”第九條“知道我國是有幾千年歷史的文明古國，掌握應(yīng)有的歷史常識(shí)，了解中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)，真愛我國的文化遺產(chǎn)?！贝送猓锻晟浦腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》指出：“加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，要以弘揚(yáng)愛國主義精神為核心，以家國情懷教育社會(huì)關(guān)愛教育和人格修養(yǎng)教育為重點(diǎn)，著力完善青少年學(xué)生的道德品質(zhì)，培育理想人格，提升政治素質(zhì)?！北竟?jié)課的話題“立己達(dá)人的仁愛精神”，就是與《完善中華優(yōu)秀傳