四年級(jí)語文教學(xué)反思-人教版四年級(jí)語文上冊《火燒云》教學(xué)反思

Word四年級(jí)語文教學(xué)反思-人教版四年級(jí)語文上冊《火燒云》教學(xué)反思

在《火燒云》的備課過程中，我原計(jì)劃放映火燒云的錄像，讓學(xué)生充分欣賞火燒云的變化美，可是很遺憾的是沒有找到資料。后來就做了一些火燒云的幻燈片，目的是給學(xué)生一些直觀的形象，以助其對(duì)課文內(nèi)容的理解，并達(dá)到對(duì)文中隱含的人文思想的熏陶。在上課之前，我已布置了預(yù)習(xí)的任務(wù)，要求學(xué)生讀通、讀順課文。這有助于學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，有助于課堂教學(xué)的順利開展。

我開始上課的時(shí)候，我用一組火燒云的圖片，讓學(xué)生初步感受火燒云的美麗，這樣有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后，讓學(xué)生從課文中找出什么叫火燒云的句子，再通過“燒”與“紅”的比較，使學(xué)生感受到“燒”字的精妙，寫出了火燒云的動(dòng)態(tài)之美。這樣就自然引出關(guān)于火燒云的“變化”這一主要特點(diǎn)。

關(guān)于火燒云的變化是本課教學(xué)的重點(diǎn)，而后采用概括、理解等手段使學(xué)生從顏色和形狀上進(jìn)行思考，集中學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)內(nèi)容。

在這里的教學(xué)中，我重視對(duì)詞語的積累反饋，詞語的積累在語文教學(xué)中十分重要，只有積累了大量的詞語，才能充分表達(dá)自己的所見、所聞、所感。這次訓(xùn)練中，在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的過程中，我設(shè)計(jì)了簡單的問題，讓學(xué)生積累詞語，比如：你能幫把這些說也說不出來，見也沒見過的顏色說出來嗎？讓學(xué)生既陶醉于火燒云的千變?nèi)f化，同時(shí)又深切體會(huì)到祖國語言文字的無窮魅力。在豐富多彩的語言活動(dòng)中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語言、積累語言的興趣。

為了充分發(fā)揮言語描述對(duì)想象的指導(dǎo)作用，使想象服從于一定的目的，同時(shí)通過學(xué)生的言語表達(dá)能力，來促使學(xué)生的想象越來越豐富。在教學(xué)火燒去形狀時(shí)，我采用了一種新的讀書方法，由老師來提問，學(xué)生用文中的句子來回答。問題內(nèi)容是：一會(huì)兒，天空出現(xiàn)了什么？什么樣子？怎么變化的？通過這樣的方法，讓學(xué)生了解段落結(jié)構(gòu)，這為后面的拓展訓(xùn)練作了鋪墊。

我在文本拓展部分中設(shè)計(jì)了一個(gè)練寫的內(nèi)容：火燒云的形狀難道只有這幾種嗎？天空中還可能出現(xiàn)什么？什么樣子？怎么變化的？通過學(xué)生的仿說練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的想象能力，促使學(xué)生的想象越來越豐富，越來越精確。學(xué)生們有的說像一條龍，有的說像是一只貓，也有的說像是一只猴子……學(xué)生們一個(gè)個(gè)爭著展示自己，情緒非常高漲，課堂氣氛達(dá)到高潮。暫且不論學(xué)生的語言是否華美，比喻是否恰當(dāng)，但明顯的是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情特別高漲，他們主動(dòng)地實(shí)實(shí)在在地進(jìn)入了語文學(xué)習(xí)和語言思維的鍛煉中。

在教學(xué)中比較明顯地存在著很多的不足之處，比如，讓學(xué)生在比較“燒”與“紅”字的時(shí)候，學(xué)生參與的面不廣，感悟不到位。而且，我也感受到當(dāng)時(shí)我的教學(xué)速度稍快，有點(diǎn)走過場的性質(zhì)。細(xì)節(jié)部分，在教學(xué)顏色時(shí)，將七個(gè)詞語分成三類，并讓學(xué)生選擇一類進(jìn)行說話練習(xí)，這里，其實(shí)還應(yīng)該讓學(xué)生把自己所說的詞語再回歸到課文來說一說，效果可能會(huì)更好些。在教學(xué)的最后，我還設(shè)計(jì)了一首概括火燒云絢麗多姿、變化多端的小詩作為本課的總結(jié)，但后來在評(píng)委老師的點(diǎn)評(píng)中，發(fā)現(xiàn)這其實(shí)是多余的，因?yàn)槲恼轮幸呀?jīng)有了很多優(yōu)美的語句讓學(xué)生朗讀、積累?？磥?，在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該考慮更全面些。

通過這一課的教學(xué)，我深有感觸。教師講課，不僅要從教師立場出發(fā)，更要從學(xué)生的求知欲出發(fā)，看是否能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的求知欲，是否能最大程度地挖掘他們的潛力，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)生本身素質(zhì)。讓學(xué)生帶著愉快的情緒活動(dòng)，并且使思維在廣闊性、深刻性、邏輯性、靈活性等各方面得到了全面和諧的發(fā)展。在以后的教學(xué)中，我相信只要我們教師設(shè)計(jì)、引導(dǎo)得合理，聰明的學(xué)生們就會(huì)信手摘下知識(shí)宇宙中的滿天星斗。

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