《左公柳》語文s版53

同學們，在清朝有一個自幼聰穎，14歲考童子試中第一名，曾寫下“身無半文，心憂天下；手釋萬卷，神交古人”的對聯(lián)以銘心志，后成為清朝一代名官，為收復新疆、建設新疆，發(fā)展民族工業(yè)等方面立下赫赫功勛的人，你們知道他是誰嗎？今天我們就學一篇有關他的文章，看看他又有著怎樣的赤子情懷?S版小學語文五年級下冊第22課

左公柳自由讀課文，畫出本課的生字詞，并思考：本文以“左公柳”命題，實際上寫的是誰？xiānyìgēégǒng纖屹戈俄拱Kāngkǎifùbèixiāngguān

慷慨腹憊湘棺móucèxiétǎng謀策攜淌羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關（1）傲然挺立高大茁壯慷慨激昂身姿挺拔剛勁有力（2）

纖巧柔軟楚楚動人英勇無畏（3）挺身而出力排眾議拱手相讓慷慨激昂瓜果累累（6）鐵骨錚錚主動請纓以身報國（7）剛毅堅韌信心百倍兵馬疲憊糧餉匱乏馬不停蹄千里之外烽煙滾滾（9）

浩浩蕩蕩視死如歸淚流滿面置之度外（10）年逾花甲情不自禁普普通通不屈不撓堅韌頑強（14）

你發(fā)現(xiàn)有特點的詞語了嗎？流淌：流？淌？流淌？你發(fā)現(xiàn)什么？兩個相同意思的字組成詞語，表達同一個意思。在剛讀過的詞語中，你還能找出哪個構詞方法相同？疲憊、謀劃、攜帶計策詞語解釋慷慨激昂：纖巧：楚楚動人：力排眾議：攜帶：屹立：馬不停蹄：匱乏：請纓：形容情緒、語調激動昂揚而充滿正氣。也說“激昂慷慨”。細巧，小巧。楚楚，指嬌柔秀美。形容體態(tài)或容貌嬌美可愛。也作‘‘楚楚可愛”“楚楚有致”。盡力排除各種反對意見，以便維護自己的正確主張。隨身帶著。像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來比喻堅定勢不可動搖。馬不停下腳步。比喻一刻不停止，行動很急促。(物資)缺乏；貧乏。纓就是帶子，請纓就是請求殺敵或請示給予任務。本課指的是左宗棠主動請求收復新疆。句子：關注下列語句

A標點符號：

眼看新疆將要被外國人侵占，時任陜甘總督的左宗棠挺身而出，力排眾議，堅決主張收復新疆失地：這新疆是無數(shù)先輩歷經千心萬苦才開辟的疆域，建立基業(yè)，豈能在我們這代人手中拱手相讓！“：”在本句中作用？（引出解釋或說明）

“豈能”換一個詞語，使句子的意思不變。閱讀4——8自然段，體會引號的用法。

B關注下列復句，試著在括號中填寫相應的關聯(lián)詞語，體會這些詞語在句子中的作用。

a、（）這個剛毅堅韌的湖南老人，面對兵馬疲憊、糧餉匱乏、運輸艱難等重重困難，仍信心百倍。（9）

b、這位剛毅、睿智的老將軍早已預料到征途的艱險，（）他已完全將自己的生死置之度外。（10）

c、左宗棠（）謀劃如何收復新疆失地的策略，（）還思索如何建設新疆的舉措。（13）

d、這些柳樹（）成了收復新疆失地的見證，（）還使古老的“絲綢之路”開始獲得新生。（13）

e、他的湖湘子弟兵（）戰(zhàn)斗之旅，（）植樹大軍。（13）

f、臨出發(fā)時，左宗棠便鄭重地吩咐部下，（）他在收復新疆失地的征戰(zhàn)中死去，（）用這口棺材收斂他的尸體。（10）整體把握課文內容，提出不懂問題。（1）讀課文，思考這篇文章講的是什么？從幾個方面介紹左宗棠的事跡？（兩方面：收復新疆、建設新疆）①課文哪幾個自然段寫了這兩方面內容？（4——13）介紹左宗棠事跡。②1——3，14各寫什么？簡要說一說。文章分幾段？質疑：這是一篇寫人還是寫物的文章？（寫左宗棠為什么題目是左公柳？）

解疑：學習課文1——3段。（1）要想解答同學們自己提出的問題，我們先了解什么？

（左公柳什么樣，有什么特點？）

（2）畫出全文描寫左公柳的語句，認真思考。

突然，我們發(fā)現(xiàn)前方不遠處的地方，傲然挺立著一棵柳樹。這柳樹高大茁壯，身姿挺拔，枝條剛勁有力，樹冠宛如帷幄。……啊，好粗的樹哇！兩人合抱都抱不過來。你體會到了什么？高大、茁壯、挺拔聯(lián)系上文“沙漠沒有春風，沒有綠色。映入眼簾的除了黃沙還是黃沙”再體會：你的眼前出現(xiàn)怎樣一幅畫面？

左公柳生命力頑強。感受到作者的驚訝與對它的贊美。

有感情地朗讀。

這里的柳樹枝干是挺拔的，枝條堅定地向上生長著。這屹立在戈壁灘上的剛強之樹，大有英勇無畏、壓倒一切困苦的氣勢。生命力頑強你體會到了什么？作者在贊美這棵樹：“這棵塞外的柳樹”與內地柔柳的不同，贊美它具有堅定、剛強、生命力頑強的品質，大有英勇無畏、壓倒一切困苦的氣勢。第三段運用了什么樣的修辭方法？

運用了對比的修辭手法。把纖細柔軟、楚楚動人的內地柳樹與挺拔的左公柳作比較，突出強調左公柳英勇無畏、壓倒一切困苦的氣勢，為后文寫人埋下伏筆。聽完導游的講述，我們情不自禁地再次凝望眼前的這棵柳樹——它依然屹立在黃沙之中，那茂密的樹葉，那鐵筋般的枝條，那挺拔的身軀，那在同沙漠進行生死較量中流淌著的頑強的生命力……解釋說明運用了比喻的手法，寫出了左公柳剛強、生命力頑強的品質這段話中破折號起什么作用？這段話運用了什么修辭手法？體會到了左公柳的什么特點？這哪里是一株普普通通的柳樹？它分明就是愛國將士們不屈不撓、堅韌頑強的精神之樹！

A、這句話什么意思？

B、用什么修辭方法？（設問加反問）

c、這種修辭方法的作用：

強調它不是普通的柳樹，而是剛強之樹，是特殊的精神之樹。這精神就是像愛國將士們身上所表現(xiàn)出來的不屈不撓、堅韌頑強的品質。

D朗讀。深入學習；把寫柳樹的幾個句子連起來看一看，你有什么發(fā)現(xiàn)？突然，我們發(fā)現(xiàn)前方不遠處的地方，傲然挺立著一棵柳樹。這柳樹高大茁壯，身姿挺拔，枝條剛勁有力，樹冠宛如帷幄。……啊，好粗的樹哇！兩人合抱都抱不過來。

這里的柳樹枝干是挺拔的，枝條堅定地向上生長著。這屹立在戈壁灘上的剛強之樹，大有英勇無畏、壓倒一切困苦的氣勢。聽完導游的講述，我們情不自禁地再次凝望眼前的這棵柳樹——它依然屹立在黃沙之中，那茂密的樹葉，那鐵筋般的枝條，那挺拔的身軀，那在同沙漠進行生死較量中流淌著的頑強的生命力……

這哪里是一株普普通通的柳樹？它分明就是愛國將士們不屈不撓、堅韌頑強的精神之樹！

深入學習；把寫柳樹的幾個句子連起來看一看，你有什么發(fā)現(xiàn)？

先寫樹的外形、再贊美樹的品質、再贊美具有不屈不撓、堅韌頑強品質的人。

這幾個句子，隨文逐步出現(xiàn)，讓我們對柳樹的認識得以加深、升華。既是寫物，更是頌人，這就是借物抒情的寫作手法。

借物抒情

（1）再次質疑對比這幾句話，你有什么疑問？1、作者為什么借左公柳抒發(fā)自己的感情?2、左公柳與左宗棠和愛國將士們之間有什么相同之處？3、為什么以左公柳為題？

要想弄懂這些問題，我們就要先了解什么？

先了解課文講述了左宗棠哪些方面的事跡？（收復新疆失地、建設西北邊疆）一共寫了他幾件事？你能用簡要的語言概括出來嗎？動筆寫一寫。

課文一共講了左宗棠幾件事？第一件事：左宗棠力排眾議，主動請纓出征。第二件事：左宗棠抬棺出征，收復新疆失地。第三件事：左宗棠植樹造林，建設邊疆。弄清文章大致些什么了，請同學們帶著疑問自學課文，思考，下節(jié)課解決。S版小學語文五年級下冊22、左公柳

茫茫大戈壁給你留下了什么樣的印象？

左公柳就生長在這無邊無際的沙漠之中，和他們進行這生死較量。左公柳

這是生長在新疆戈壁灘上的一種柳樹，是在惡劣的自然環(huán)境中依然頑強生長的剛強之樹。左公柳通過上節(jié)課學習之后，我們知道本文以“左公柳”命題，實際上寫的是誰？

左宗棠

（1812年11月10日－1885年9月5日），漢族,字季高，湖南湘陰人，號湘上農人，清朝大臣，著名湘軍將領。一生經歷了湘軍平定太平天國運動，洋務運動，鎮(zhèn)壓陜甘回變和收復新疆等重要歷史事件。左宗棠少時屢試不第，轉而留意農事，遍讀群書，鉆研輿地、兵法。后竟因此成為清朝后期著名大臣，官至東閣大學士、軍機大臣，封二等恪靖侯。讓我們回憶課文，課文一共講了左宗棠幾件事？第一件事：左宗棠力排眾議，主動請纓出征；第二件事：左宗棠抬棺出征，收復新疆失地；第三件事：左宗棠植樹造林，建設邊疆。請纓：纓：帶子；比喻主動請求擔當重任。這節(jié)課，就讓我們一起走進課文，了解中國歷史上這位著名的人物。閱讀4——13自然段，思考同學們提出的問題。先自己讀書，邊讀邊畫出重點語句，把自己的體會寫在書上。

第四段在文中的作用是什么？

這是一個過渡段，起承上啟下的作用，引出下文樹名背后的故事。請同學們自由朗讀課文5—7自然段，看看故事發(fā)生時的背景是怎樣的？鄰國阿古柏在英國軍隊的支持下，侵入我國南疆；俄國又乘機占領北疆，西北邊疆危機日益嚴重，這些侵略者武器精良，很難對付。

朝廷眾臣對保衛(wèi)新疆有怎樣的認識？

有人對保衛(wèi)新疆的認識有些偏頗，主張放棄新疆?！坝行┢H”是什么意思？

有不公正的認識。大臣們對保衛(wèi)新疆的認識有些偏頗的原因是什么呢？請結合上下文和課前收集的資料來說說。

1、當時，臺灣被日本人占領，海防也出現(xiàn)問題。由于國力有限，大臣們認為國庫空虛，根本沒錢打這場仗。2、有的大臣認為新疆是千里荒漠，貧瘠之地，同時，新疆路途遙遠，運輸艱難，當時國家困難，糧餉匱乏。面對大臣們偏頗的認識，有一個人站了出來，他就是？

左宗棠。

左宗棠是怎么做的？這種做法用文中的一個詞來說，就是？力排眾議：一個人竭力排除大家的意見，堅持自己的主張

左宗棠擺出了哪些道理呢？請同學們默讀第6自然段畫出相應的句子。

“當時朝廷眾臣中，有一部分人對保衛(wèi)新疆的認識有失偏頗，主張放棄新疆。眼看新疆將要被外國人侵占，時任陜甘總督的左宗棠挺身而出，力排眾議，堅決主張收復新疆失地：這新疆是無數(shù)先輩歷經千辛萬苦才開辟的疆域、建立的基業(yè)，豈能在我們這代人手中拱手相讓！對視新疆為千里荒漠、貧瘠之地的說法，他慷慨激昂地反駁道：‘天山南北糧產豐富，瓜果累累，牛羊遍野，牧馬成群；煤、鐵、金、銀、玉石等礦藏也極為豐富。所謂千里荒漠、貧瘠之地，實為聚寶之盆！’接著，熟讀兵書的左宗棠又斷然指出：‘如果放棄新疆，無異于給侵略者留下進攻我國腹地的缺口！’”▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲眼看新疆將要被外國人侵占，時任陜甘總督的左宗棠挺身而出，力排眾議，堅決主張收復新疆失地：這新疆是無數(shù)先輩歷經千辛萬苦才開辟的疆域，建立的基業(yè)，豈能在我們這代人手中拱手相讓！最后用的是感嘆號，表達他怎樣的感情？（堅決，毫不猶豫）“天山南北糧產豐富，瓜果累累，牛羊遍野，牧馬成群；煤、鐵、金、銀、玉石等礦藏也極為豐富。所謂千里荒漠、貧瘠之地，實為聚寶之盆！”對視新疆為千里荒漠、貧瘠之地的說法，他慷慨激昂地反駁——“如果放棄新疆，無異于給侵略者留下進攻我國腹地的缺口！”讀出果斷、堅決。接著熟讀兵書的左宗棠又斷然指出——阿富汗俄國日本新疆是我國西北門戶，這里不僅軍事地位重要，而且物產豐富，還是連接歐亞的通道。左宗棠高瞻遠矚，讓我們想象當時面對群臣的叫囂，他挺身而出，毫無懼色，大義凜然力排眾議的場面．讓我們通過讀來展現(xiàn)左宗棠鐵骨錚錚的風采。

69歲高齡的左宗棠身體非常虛弱，經常咳血。但是，在這樣的情況下，他不但發(fā)出了力排眾議的豪言，還作出了怎樣的壯舉？（齊讀第七自然段。）是什么力量支持左宗棠“力排眾議，主動請纓”的？是滿腔的愛國熱忱和保衛(wèi)祖國的決心支持他“力排眾議，主動請纓”的。

學到這里你了解到左宗棠是個怎樣的人？

（愛國將領，民族英雄）你是通過什么了解到左宗棠這些品質的？

（語言，神態(tài),動作）

小結：第一件愛國事跡主要是寫的力排眾議、還是主動請纓呢？（力排眾議）寫人的時候，要選取典型事例來寫，寫時要注意有詳有略。

你還從哪讀出左宗棠愛國、剛強、堅韌、不屈不撓？請同學們自讀第9-11自然段，也試著用兩個四字詞語來概括一下。

抬棺出征

，收復新疆。

左宗棠收復新疆用了兩年時間，這兩年中有血雨腥風的戰(zhàn)斗，有和敵人巧妙的周旋，還有與沙漠惡劣環(huán)境的抗爭。但作者沒有寫這些，卻偏偏選取了哪個這個材料，這是為什么？

（抬棺出征這個事例太典型、太打動人了。）抬棺出征這個愛國舉動，感動了全國人民。請同學們默讀這一部分，把最能打動你的詞句畫出來，在書上做出簡單的批注。一會兒以朗讀的形式把自己的感受讀出來。這個剛毅堅韌的湖南老人，面對兵馬疲憊、糧餉匱乏、運輸艱難等困難重重，仍信心百倍。他肩負著國人的重托，胸中燃燒著正義的烈火，率領六萬湖湘子弟兵，悄然離京，馬不停蹄地趕往千里之外風塵滾滾的戰(zhàn)場。

臨出發(fā)時，左宗棠便鄭重地吩咐部下，如果他在收復新疆失地的征戰(zhàn)中死去，就用這口棺材收斂他的尸體。抬

棺

出

征

這時，你有什么問題要問左宗棠嗎？左宗棠為什么要抬棺材出征？這體現(xiàn)了什么？因為他早已料到征途的艱難，抬棺出征一方面體現(xiàn)了他對收復新疆失地堅定的決心，另一方面體現(xiàn)了他視死如歸，準備為國捐軀的愛國之情。抬

棺

出

征

我們又一次感受到一個年愈七旬的老人那顆劇烈跳動的愛國心，那份赤子情，那種為了正義、祖國領土統(tǒng)一英勇無畏、壓倒一切困苦的氣勢。面對左宗棠視死如歸的決心，在場的官兵怎么樣？抬

棺

出

征

在這口棺材面前，官兵們紛紛發(fā)誓一定為國奮勇殺敵，保衛(wèi)國土，讓父老親人放心。在強敵面前，他們個個勇往直前，決不后退，如下山的猛虎，殺得敵人片甲不留。抬

棺

出

征

伴著戰(zhàn)馬的嘶鳴、伴著這響徹云霄的喊殺聲，讓我們再一次來到西征大軍的身旁，親眼目睹左宗棠抬棺出征的壯舉。請同學們有感情地朗讀第9——11自然段。思考：

左宗棠建設新疆中最典型的事例是什么？

植樹造林，建設新疆。

羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。——唐朝詩人王之渙

他的朋友楊昌浚到西北為他籌備軍務時本以為會看到王之渙《涼州詞》中描繪的景象：新栽楊柳三千里，引得春風度玉關。沒想到看到的卻是片片樹林，寫出了：

除了種樹，左宗棠在新疆期間，為保證軍糧供給，發(fā)展地方經濟，曾大力興辦屯墾業(yè)，其功績遺澤至今。學到這，我們從左宗棠力排眾議，主動請纓；抬棺出征，收復新疆；植樹造林，建設新疆的壯舉中，從幾萬將士與侵略者的戰(zhàn)斗中，強烈地感受到什么？愛國情、赤子心回讀第十四自然段：聽完左公柳名字背后的故事，我們再次凝望它。這哪里是一株普普通通的柳樹？它分明就是——愛國將士們不屈不撓、堅韌頑強的精神之樹！

這哪里是一株普普通通的柳樹？它分明就是

、

的精神之樹。

左宗棠愛國將士們不屈不撓堅韌頑強作者為什么這么說？

作者已經把柳樹看作了愛國將士，看到這柳樹，就仿佛感受到了像左宗棠一樣的愛國將士們不屈不撓堅韌頑強的精神，所以說它是精神之樹。因此對它產生了景仰之情