玫瑰智庫 推動校本數(shù)字化資源建設(shè) 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選玫瑰智庫 推動校本數(shù)字化資源建設(shè)摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，校園信息化教學(xué)手段的應(yīng)用普及，區(qū)域資源平臺都基本建成并投入使用，但針對校本資源庫建設(shè)來說，還存在明顯不足。私有云平臺“玫瑰智庫”可以對接和融入現(xiàn)在的資源平臺，彌補資源傳輸和分享的不足。本文以“玫瑰智庫”為實際應(yīng)用案例，介紹了2.0整校推進、打造校本德育體系、搭建校園微課平臺，推動校本數(shù)字化資源建設(shè)。關(guān)鍵詞：玫瑰智庫、數(shù)字化、資源建設(shè)育人全過程的高質(zhì)量數(shù)字教育資源體系。在教育數(shù)字化的不斷深入中，校本資源建設(shè)已成為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提升的重要途徑。通過校本資源建設(shè)來提升師生的信息素養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)面向所有在校師生開放。在建設(shè)過程中要與學(xué)科知識緊密結(jié)合、滿足全校師生的教科研需要，在實踐應(yīng)用之上，激勵廣大師生共同參與到資源建設(shè)當(dāng)中去。伴著校內(nèi)軟硬件的不斷升級，而個性化的軟件應(yīng)用一直比較捉襟見肘。區(qū)域資源平臺都基本建成并投入使用，但針對校本資源庫建設(shè)來說，還存在明顯不足。原先資料都散落在各處，或在每個教師手上，沒有統(tǒng)一管理和留存。私有云平臺玫瑰智庫可以對接和融入現(xiàn)在的資源平臺，彌補資源傳輸和分享的不足。一、玫瑰智庫簡介校本資源庫已成為實現(xiàn)一所學(xué)校實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享、高質(zhì)量教育教學(xué)、推動智慧校高速快捷、分門別類的收納，存儲歸檔，各學(xué)科教學(xué)資源、題庫、精品課堂、慶典活動音視頻、教務(wù)、后勤、行政、公共文件等各種資源，積累形成的個性化的校本資源庫。1.功能特點等。一方面，教師把教學(xué)資料存儲在玫瑰智庫私有空間，無需攜帶u盤，掃碼登錄直接12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選達到資源共享共用?？梢噪S時通過各種終端（手機、電腦）隨時調(diào)取使用所需的資源，同步可以通過大數(shù)據(jù)駕駛艙掌控學(xué)校文件數(shù)據(jù)、動態(tài)，查看應(yīng)用效果。圖1玫瑰智庫資源界面2.權(quán)限設(shè)計玫瑰智庫管理方便，可以按照學(xué)校的各層級設(shè)置不同權(quán)限，設(shè)置不同角色。查看、保證優(yōu)質(zhì)課程資源的積累和保留。實現(xiàn)用戶對公共盤符的新建、刪除、修改、上傳文件等等十一大權(quán)限靈活訪問組合。僅查看權(quán)限又細(xì)分了看自己、不能看、查看。3.使用現(xiàn)狀Web目前全校715名教職工均已注冊玫瑰智庫平臺賬號，近一年總是用次數(shù)達到87698次，登錄總次數(shù)達74611次，瀏覽下載14109次，積累2270.26GB資源。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選圖2玫瑰智庫使用情況4.安全防護全，審查更嚴(yán)格，使用者和管理者毫無無后顧之憂。玫瑰智庫從整體安全、內(nèi)部安全、有人員對系統(tǒng)的操作信息進行記錄。內(nèi)部安全設(shè)計，系統(tǒng)采用了SSL等加密通訊協(xié)議傳輸，各模塊之間通訊采用了安全通信協(xié)議，支持身份認(rèn)證和傳輸加密。應(yīng)用安全設(shè)計，錄失敗鎖定和超時退出等功能。接口安全設(shè)計，所有接口信息的傳遞均采用SSL加密傳戶無法對數(shù)據(jù)進行篡改、刪除等破壞日志的操作。玫瑰智庫的數(shù)據(jù)定期進行完全備份，恢復(fù)。二、特色應(yīng)用場景1.打造校本德育體系32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選我校一批又一批年輕班主任成為骨干。在校本德育體系的引領(lǐng)下，學(xué)校先后組織多次班主任論壇，課程資源越來越豐富，課程體系越來越健全。整體推動了合肥一六八玫瑰園學(xué)校教育集團德育工作的開展，踐行了信息化助力教育高質(zhì)量發(fā)展。圖3玫瑰智庫-德育資源體系2.助力2.0整校推進中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0于需求，問題導(dǎo)向”的信息化2.0整校推進策略。我校是一所九年一貫制學(xué)校，一校三區(qū)，集團化辦學(xué)，擁有中小學(xué)教師760余名，面對能力提升工程2.0中全員參與，整?？己瞬牧蠠o序化、培訓(xùn)內(nèi)容復(fù)雜化。為了讓我校的能力提升工程2.0準(zhǔn)評價。依托玫瑰智庫。我們從培訓(xùn)需求調(diào)研，校本研修手冊制作，教研組專項培訓(xùn)，服務(wù)。臺的使用指南，不僅成為校本培訓(xùn)的好幫手，更是能力提升工程2.0的智慧的指南?？己藞F隊面對考核資料的無序化，主動研究玫瑰智庫。探索出一條以玫瑰智庫為載體的無紙化實證材料收集和考核體系。教師無需提交繁瑣的紙質(zhì)材料，只需要將材料上玫瑰智庫不僅推動了教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的整體提升，更是為能力提升工程2.0整校組織實施案例被評為國家級整校推進優(yōu)秀案例。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選圖4玫瑰智庫-能力提升工程2.0智庫3.搭建校園微課平臺之智慧，打造專屬微課平臺，積累沉淀資源，為師生服務(wù)，助力教育的高質(zhì)量發(fā)展。圖5玫瑰智庫-校園微課平臺52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選三、結(jié)束語放在心上辦學(xué)理念的現(xiàn)代化智慧校園。參考文獻[1]劉曉莉,彭平,左文濤,等：基于Hadoop的校園云盤信息管理系統(tǒng)設(shè)計[J].信息技術(shù)與信息化,2021(8):61-63.[2]張艷瓊：基于云盤網(wǎng)的教學(xué)新平臺探索[J].網(wǎng)友