初三上學期期中總結3篇

初三上學期期中總結3篇（完整文檔）

初三上學期期中總結1

對于初三上學期的學習，總結起來大致是夯實根底、增加補弱以及在有限的時間里留意學習的效率。

一、夯實根底

初三的課堂，許多時候是以復習為主。同學們最簡單消失的狀態(tài)是什么都會，但一做就簡單出錯的現(xiàn)象。許多時候，家長及同學都會歸納為馬虎、不仔細等學習答題中的通病。而缺乏針對個人的深入分析。在這種時候的錯誤，進展深入的分析，我們可以明白自己在根底上所缺乏的。進展夯實。根底對于整個學習來說，是簡潔的?？梢彩亲顪\顯最不行缺失的。所謂萬變不離其宗。全部的重點難點的來源都是根底。所以一個扎實的根底是每一個同學都不行或缺的。

二、增加補弱

在*常的測試中，同學們可以快速的找到自己的弱項，進展充電補充，讓自己在學習中不消失任何的明顯偏科弱項。在補弱的同時，針對于強項也要做到有目的性的進展穩(wěn)固優(yōu)勢。做到培優(yōu)補差。

三、留意效率

走進初三，中考就迫在眉睫。許多同學學習大小考試成績不抱負，許多時候是由于感覺離考試還遠就放松，離中考一近就放棄。步入初三離中考就已經很近，同學們要做到時間觀念緊迫。初三的“學習生活必需做到爭分奪秒的同時做到時間的合理安排利用。在做題的同時做到做精題。

四、考前沖刺

在全部的大考前，狀元們都會無一例外的實行考前沖刺?？记皼_刺不是指疲憊戰(zhàn)術，考前一天不吃不喝不睡。而恰恰相反的是，許多最終成績表現(xiàn)優(yōu)異的學生在這一天，都會實行用一局部時間來看馬上要考試的科目，不是找題做題，而是翻開筆記本找錯改錯。將自己以前犯過的錯誤再看一遍。避開重犯。然后就是像平常一樣，或者稍早一些進展休息。保存精力，應對考試。讓自己的水*在考試中得到最好的發(fā)揮，同時也在考試中找到真正屬于自己的薄弱項，便利自己考后有針對性的查缺補漏。

在以上所述的幾點中，前三點主要是針對同學們*日的學習目的進展的分析及供應的指導。而最終一點是針對同學們學習水*得到最好展現(xiàn)的指導。全部的學習，在現(xiàn)階段都主要會在考試中呈現(xiàn)出來，所以同學們要留意到考前沖刺的重要性，務必做到學好的同時考好。*常測試呈現(xiàn)優(yōu)異的同時暴露問題，做到有針對的培優(yōu)補差，實現(xiàn)突破。

初三上學期期中總結2

本學期我擔當初三（2）班和（3）班的語文教學工作，學生面臨升學考試的壓力，在重大責任面前為優(yōu)化教學，現(xiàn)將這半學期工作總結如下：

一、端正思想，激發(fā)興趣：

仔細學習實踐學校的教育教學理念，本著以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關愛學生作為立業(yè)之本，本著對一切學生負責的態(tài)度，調動學生學習積極性，教給學生學習方法，讓學生學會學習，學會做人。

兩班學生經過初一初二兩年的語文學習，語文興趣、學習習慣、學業(yè)成績、學習品質等方面消失了較為突出的分化。端正學生的學科學習態(tài)度必要而艱難。

二、深入鉆研，仔細備課：

課前仔細學習語文課程標準，深入領悟課程標準的根本精神，再度深入鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，加大學情討論的縱深度，仔細備好每一節(jié)課，追求科學解讀教材。提前為初三下半學期就要進入綜合復習階段做預備，仔細整合每一冊教材，結合考試考點對每冊教材進展多維度的系統(tǒng)分析，對學問點做好分類、歸納和總結，教學更貼近中考要求，為帶著學生扎實系統(tǒng)的做好復習埋下伏筆。仔細討論近五年來中考題型，針對每一個考點進展分析，結合學生的實際狀況，制定教學重難點。

三、講究方法，提高效率：

采納敏捷有效的教學方法。初三階段學生往往會消失急躁心理，調動學生的學習積極性尤為重要，在課堂上采納朗讀、講練結合、小組競賽等多種形式開展教學，調動學生的學習積極性。設法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課內容豐富，現(xiàn)實。語言力求幽默，例子援引力求生動，難易適中照看全部，每天都要有充分的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂

上無心向學，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以*和的心態(tài)調控課堂教學，盡量不使課堂受到沖擊，最大限度地提高授課質量。

四、討論學情，有的放矢：

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習根底較低、家長因無視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不安康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多麻煩問題，學期初就預備制定了詳細的規(guī)劃和目標。對這局部學生堅持加大檢查頻度，適當降低要求，加強關愛力度，課余時間個別輔導。堅信只要堅持輔導，這些同學根底重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時對局部優(yōu)生進展力量強化訓練，爭取提高優(yōu)生數量。

五、針對考點重點，各個擊破：

1、夯實根底，字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等根底學問，肯定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強化記憶，強化訓練，在理解的根底上，學會運用，理論與實踐相結合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運用；加強句式的訓練和仿些；加強古詩詞的背誦和默寫。

2、強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的根本要求。試題由課內已經延長到課外，在復習文言文時讓學生仔細把握文言虛詞意義和用法，學習文言實詞，要留意區(qū)分詞的古今意義，要積存實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心愿思，而且應當深入理解文言文的內容、思想，學會比照分析，且動手翻譯。為加強文言文的學習，實行每課一考、人人過關、不斷復習、不定期檢測的方法，培育學生的文言文閱讀力量。

3、加強閱讀指導，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特殊是談論文的閱讀，學生一時感到摸不著頭腦，所以我規(guī)劃在向學生講清談論文根底學問的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的談論文練習，通過反復演練，爭取使學生把握談論文的一般特點。結合考點引導學生總結每類習題的答題模式，積極向中考靠攏。

4、加強寫作指導，為了使學生形成寫作學問系統(tǒng)，在學期初給學生開設寫作學問講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進展專題講座，爭取使學生學作文的命題、立意、