淺談“雙減”背景下的小學(xué)勞動教育 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選淺談“雙減”背景下的小學(xué)勞動教育摘要：由于時代的不斷進步，人們對教育的理念也在不斷更新，新課程改革后，于“雙減”政策對勞動教育的影響和小學(xué)勞動教育的實踐做了簡單的探究。關(guān)鍵詞：“雙減”背景 小學(xué) 勞動教育引年3月，教育部印發(fā)了《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》，當(dāng)部分。而在“雙減”背景下，勞動教育的實施有了更好的條件。一、“雙減”背景下，勞動教育的意義力充實性和完滿性、道德豐富性和公民目的性?！眲趧咏逃谛W(xué)階段具有重要意義，主要有以下幾點：第一，勞動教育有助于學(xué)生智力的發(fā)展。了解決問題會搜集所學(xué)知識，運用自己的生活經(jīng)驗，在不斷的嘗試、實踐中打開思維，的實際問題做好鋪墊。第二，勞動教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好品格。首先，勞動教育能使孩子們積極參加勞動，動手操作，出力流汗，讓他們明白現(xiàn)在少勞多得地行為是可恥的。其次，孩子參與勞動要有強烈的責(zé)任感，勞動教育的過程是12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選培養(yǎng)孩子責(zé)任感的重要途徑。在參與勞動之前，每個孩子都應(yīng)該明確自身的崗位職責(zé)，具有重要意義。第三，勞動教育能讓孩子擁有幸福生活的能力。到勞動可以創(chuàng)造出幸福生活。二|、“雙減”政策對勞動教育的影響。（一）雙減”政策對家庭勞動教育的影響。家務(wù)勞動更多的是體力活動，學(xué)生在刻苦的腦力學(xué)習(xí)之余參加適度的家務(wù)勞動，正好可以促進身心協(xié)調(diào)發(fā)展。另一方面，學(xué)生參加家務(wù)勞動也是和諧家庭關(guān)系的重要潤滑劑，家長和學(xué)生一起做家務(wù)，可以進行很好的溝通。在做家務(wù)的過程中，既可以給學(xué)生傳授一些基本的生活常識，又可以和孩子交流更多的信息，這樣就可以增進雙方之間的溝通和了解，從而有助于減少甚至消除代溝。學(xué)生參與家務(wù)勞動也會有助于其獨立生活能力的提升。所以，讓學(xué)生在課余時間參與家務(wù)勞動十分必要?！半p減”政策的出臺，孩子沒有了更多培訓(xùn)班的時間和較為輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，家長在平時可通過平常生活的簡單勞動讓孩子從小養(yǎng)成熱愛勞動的良好習(xí)慣，讓孩子承擔(dān)一定的家庭日常勞動，培養(yǎng)生活自理能力和習(xí)慣。讓孩子學(xué)習(xí)之余從事適當(dāng)?shù)捏w力勞動，在勞動中使孩子體會到勞動帶來的充實感和幸福感。更重要的是，當(dāng)孩子掌握一定的勞動技能后，就會伴隨終身，成為其無形的人生財富?！半p減”政策的出臺對家庭勞動教育有很大的益處。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選（二）“雙減”政策對學(xué)校勞動教育的影響小學(xué)勞動教育課程每周不少于1火箭筒等實驗操作活動，讓學(xué)生在動手勞動中體驗生活，感悟勞動創(chuàng)造美好生活。三、“雙減”政策下，勞動教育的實踐策略。教育、社會的多樣化教育，學(xué)校、家庭、社會共同育人，把勞動教育與德育、智育、體育、美育相融合，充分發(fā)揮勞動教育的育人功能。（一）學(xué)校對學(xué)生進行日常的勞動教育。手抄報等多種形式幫助學(xué)生明白勞動是人類的本質(zhì)活動，也是價值創(chuàng)造的源泉，牢固樹立勞形成正確的勞動價值觀。其次開設(shè)特色社團，豐富勞動教育內(nèi)容?！半p減”政策出臺后，學(xué)校應(yīng)充分利用課后服務(wù)，讓學(xué)生參與特色社團活動，采用理論教學(xué)與動手實踐相結(jié)合的形式，比如可開設(shè)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、手工制作等勞動特色課程和實踐活動，創(chuàng)造可結(jié)合當(dāng)?shù)氐拇蜩F藝術(shù)、年糕、糖畫等傳統(tǒng)藝術(shù)對學(xué)生進行勞動教育，讓學(xué)生去實體參觀，然后在課堂上介紹這些傳統(tǒng)藝術(shù)。這樣不僅使學(xué)生開闊了知識視野，也提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。第三，學(xué)校和班級為學(xué)生提供“工作崗位”，增強學(xué)生的服務(wù)意識和責(zé)任意識。例如，提供的工作崗位有服務(wù)于班級的管理和監(jiān)督，也有服務(wù)于全校的第四，開設(shè)勞動課程，制定評價手冊。從低年級到高年級制定勞動手冊，比如“打掃班級衛(wèi)生、倒垃圾、整理臥室、體驗農(nóng)事”等。各年級不同階段的學(xué)生根據(jù)勞動任務(wù)32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選手冊完成力所能及的勞動，把勞動作為家庭作業(yè)放在手冊里，每天進行填寫。掃地、的評價，長此以往，孩子的家庭意識、責(zé)任意識就會有很大的提升。（二）家庭為學(xué)生提供勞動教育的機會間、倒垃圾等一系列活動引導(dǎo)孩子參與其中學(xué)習(xí)生活技能，比如通過“我?guī)蛬寢寭癫恕薄跋匆m子”等活動讓學(xué)生學(xué)會感恩和勞動。在教師的正確引導(dǎo)、家長的認(rèn)真落實、孩子的積極勞動下，這樣有助于培育孩子走入社會的必不可少素養(yǎng)和基本技能。第三，到教育，培養(yǎng)熱愛勞動的情懷，充分認(rèn)識到“勞有所獲”的道理（三）社會實踐豐富了勞動教育的形式勞動教育具有實踐性、自主性和開放性等特點，所以學(xué)生應(yīng)走出校園、走進社區(qū)和社會參加勞動。首先，教師和家長要引導(dǎo)學(xué)生利用節(jié)假日和周末時間，經(jīng)常性參與社區(qū)勞動。比如，我們位于農(nóng)村的學(xué)校，學(xué)生可參加的實踐勞動比較多，比如為蔬菜水果播種、澆水，拔草、收獲果實，感受農(nóng)業(yè)種植。農(nóng)忙時學(xué)生可體驗插秧、收割稻子的艱辛的過程，感受糧食的來之不易。其次，學(xué)校和社區(qū)可為學(xué)生搭建參加社會實踐的勞動教進行垃圾分類，走進敬老院當(dāng)“小小志愿者”等，這些活動為學(xué)生開辟了勞動實踐空間和勞動教育的機會。通過學(xué)校展示、綜合評價等方式，將學(xué)生的社會實踐勞動教育納入學(xué)生綜合素質(zhì)評定中，激發(fā)學(xué)生參與社會勞動服務(wù)的積極性?？偠灾瑒趧咏逃桥囵B(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要組成部分。在“雙減”建設(shè)者和接班人。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選參考文獻[1]教育部.關(guān)于加強中小學(xué)勞動教育的意見[EB/OL].中華人民共和國教育部官網(wǎng)，2015-07-24.[2] 蘇霍姆林斯基