企業(yè)戰(zhàn)略管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案

企業(yè)戰(zhàn)略管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案第一部分總體說(shuō)明一、課程性質(zhì)1．企業(yè)戰(zhàn)略管理是中央廣播電視大學(xué)工商管理專業(yè)本科的一門必修課程，該課程于第四學(xué)期開設(shè)，課程除了具有自己的體系外，還要綜合運(yùn)用所學(xué)過(guò)的各門專業(yè)課程。因此它是一門綜合性的課程。2．企業(yè)戰(zhàn)略管理是一門實(shí)踐性應(yīng)用性都很強(qiáng)的課程，單純依靠基本理論的講解是達(dá)不到教學(xué)要求的，在教學(xué)中學(xué)生的自主參與具有重要意義。能否結(jié)合企業(yè)戰(zhàn)略管理的實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)的理論，形成一個(gè)比較完整的解決問(wèn)題的框架，是該門課程教學(xué)的一個(gè)最大的“瓶頸”。3．該門課程學(xué)習(xí)的漸變積累特點(diǎn)非常突出，突擊不可能取得較好的效果。二、考核方案設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想1．以考促教。考核方案所規(guī)定的考核內(nèi)容、考核方式等要能夠促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的落實(shí)，促進(jìn)教學(xué)方案的改進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的有效開展，促進(jìn)教師鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，自覺(jué)地應(yīng)用教育技術(shù)。2．以考促練。由于該課程漸變積累特點(diǎn)突出，因此強(qiáng)調(diào)平時(shí)的訓(xùn)練非常重要，考核方案要能夠?yàn)閷W(xué)生提供練習(xí)的園地，也要將練習(xí)落實(shí)到平時(shí)，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)達(dá)到課程的教學(xué)目標(biāo)?？己艘獮閷W(xué)生練習(xí)的過(guò)程和效果提供真實(shí)的記錄和科學(xué)的評(píng)價(jià)。3．以考促用。通過(guò)考核，改變學(xué)生過(guò)分依賴背書的不良習(xí)慣，促進(jìn)自覺(jué)結(jié)合實(shí)際中發(fā)生的事件進(jìn)行思考的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生知難而進(jìn)的精神，最終形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的習(xí)慣?？傊?，考核不僅僅是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的一種評(píng)價(jià)。它是對(duì)教師、教學(xué)思想、教學(xué)策略、教學(xué)效果、學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的全面評(píng)價(jià)。考核要促進(jìn)課程核心內(nèi)容和重點(diǎn)內(nèi)容的全面掌握。因此形成性考核所設(shè)計(jì)的任務(wù)要準(zhǔn)確地反映教學(xué)的核心內(nèi)容，使學(xué)生在形成性考核中最大限度地對(duì)課程的核心和重點(diǎn)內(nèi)容都能得到訓(xùn)練。不同要求的內(nèi)容要得到不同形式的訓(xùn)練。形成性考核成績(jī)?cè)诰C合成績(jī)中的比重將占到60%。與此相對(duì)應(yīng)，終結(jié)性考試主要作用是對(duì)形成性任務(wù)完成情況的考核，主要檢驗(yàn)形成性考核過(guò)程是否落實(shí)，形成性考核結(jié)果是否真實(shí)。第二部分形成性考核方案一、形成性考核的目標(biāo)全面掌握課程的核心教學(xué)內(nèi)容，并在教師指導(dǎo)及參加教學(xué)活動(dòng)和討論的前提下，努力提高學(xué)生的分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。二、形成性考核的任務(wù)1．努力創(chuàng)設(shè)一種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，給學(xué)生一個(gè)“真實(shí)”的角色感和現(xiàn)場(chǎng)感。2．通過(guò)學(xué)生對(duì)“角色”的表現(xiàn)（主要作品），了解學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握程度，了解學(xué)生在能力方面的提高與不足之處，以便教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。三、形成性考核的形式及評(píng)分主要有單項(xiàng)選擇題和作品題兩種形式。單項(xiàng)選擇題針對(duì)基本知識(shí)，適當(dāng)體現(xiàn)應(yīng)用，為完成作品題做鋪墊和準(zhǔn)備。單項(xiàng)選擇題由計(jì)算機(jī)自動(dòng)評(píng)分，采用題庫(kù)自動(dòng)組卷形式。單項(xiàng)選擇題可反復(fù)訓(xùn)練。作品題是根據(jù)課程教學(xué)單元的主要內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際中的問(wèn)題進(jìn)行分析。形成性考核包括四次單項(xiàng)選擇題和五次作品題。為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題能力，部分作品題采取題庫(kù)自動(dòng)組卷形式。（詳見(jiàn)下表：形成性考核任務(wù)成績(jī)合成表）形成性考核任務(wù)成績(jī)合成表序號(hào)任務(wù)內(nèi)容分值占綜合成績(jī)的權(quán)重教學(xué)單元1作品題10020%第一章2單項(xiàng)選擇1020%第二、三章作品題90第二、三章3單項(xiàng)選擇1020%第四、五章作品題90第四、五章4單項(xiàng)選擇1020%第六、七章作品題90第六、七章5作品題10020%綜合四、形成性考核的手段基于網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)通過(guò)中央電大考試平臺(tái)查看和提交形成性考核任務(wù)。教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)通過(guò)中央電大考試平臺(tái)批閱學(xué)生的形成性任務(wù)。五、形成性考核的管理要求建議由輔導(dǎo)教師擔(dān)任形成性考核任務(wù)的評(píng)閱人，評(píng)閱人數(shù)以不超過(guò)30人為宜。建議輔導(dǎo)教師在組織安排教學(xué)活