玩泡泡教案賞析

玩泡泡玩泡泡（精選14篇）

玩泡泡篇1

活動(dòng)目的：

1、鼓舞幼兒在玩中知道如何調(diào)制肥皂水和發(fā)覺(jué)泡泡的特征，產(chǎn)生開(kāi)心的心情和探究的愛(ài)好。

2、了解吹出泡泡可用多種工具、多種方法。

活動(dòng)預(yù)備：

肥皂粉、小勺子、小肥皂片（已泡爛）、塑料杯子18個(gè)、小木棒18根、洗滌劑6瓶、水、吸管（細(xì)、較粗、粗）、特制塑料圈圈18個(gè)、6個(gè)盆子、小碟子6個(gè)、鐵絲，硬紙板，幼兒18人。

活動(dòng)過(guò)程：

1、簡(jiǎn)潔爭(zhēng)論材料（在室內(nèi)）

師：你們玩過(guò)吹泡泡嗎？

你們想不想玩？

吹泡泡需要什么東西？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

接下來(lái)老師來(lái)做魔術(shù)師，（出示已調(diào)好的肥皂水），看看老師手里拿著小半杯肥皂水，我吹泡泡，你們抓抓看，能不能抓?。?/p>

現(xiàn)在我為你們預(yù)備了一些東西，請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，想方法試試，調(diào)出這么小半杯肥皂水出來(lái)（幼兒探究，老師指導(dǎo)）

2、制作肥皂水，試吹泡泡（去室外操作）

個(gè)別指導(dǎo)：你用什么東西做出肥皂水的，在做時(shí)，發(fā)覺(jué)了什么？

師：調(diào)好的肥皂水，來(lái)試試能不能吹出泡泡（拿塑料圈圈）？

個(gè)別指導(dǎo)：a是不是水太多了？是不是需要再加些什么？

b許多小伴侶都可以做魔術(shù)師了，請(qǐng)你們?nèi)蛶湍切┻€不能做魔術(shù)師的？請(qǐng)沒(méi)有吹出泡泡的小伴侶去請(qǐng)教吹出泡泡的小伴侶。

3、吹泡泡

a讓幼兒分別在有陽(yáng)光及沒(méi)有陽(yáng)光的地方吹泡泡（有風(fēng)或無(wú)風(fēng)）

師：我們到陽(yáng)光下變魔術(shù)，看看你有什么發(fā)覺(jué)？

我們到?jīng)]有陽(yáng)光的地方變魔術(shù)，看看你有什么發(fā)覺(jué)？

個(gè)別指導(dǎo)：看看泡泡是什么外形的，什么顏色的？會(huì)飛了，會(huì)破掉

b用各種工具吹泡泡

師：剛剛我們拿塑料圈圈變魔術(shù)，請(qǐng)你們?cè)偃ピ囋嚹沁叺墓ぞ咦冏兡g(shù)，看看有什么新發(fā)覺(jué)？

個(gè)別指導(dǎo)：管口細(xì)的泡泡怎么樣？管口粗的泡泡怎么樣？自制的各種外形的圈圈（三角，正方形，圓）你都試試看，泡泡都是什么樣的？紙桶的與鐵絲一樣嗎？

（放音樂(lè)收起東西）

師：觀(guān)眾走了，魔術(shù)師洗一下手，我們?nèi)セ顒?dòng)室拍個(gè)照。

4、集體敘述吹泡泡的過(guò)程，共享歡樂(lè)（去室內(nèi)坐下）

（拍個(gè)照）

師：a你們笑一個(gè)，你們很動(dòng)腦筋，誰(shuí)能告知我你在調(diào)肥皂水時(shí)遇到什么困難，你是怎么解決的？

b你變魔術(shù)時(shí)，發(fā)覺(jué)了什么？

c你還有什么好玩的事情給大家講講？

5、延長(zhǎng)活動(dòng)

師：請(qǐng)你們呆會(huì)兒把今日變魔術(shù)的事畫(huà)下來(lái)，給爸爸、媽媽看看。

玩泡泡篇2

【設(shè)計(jì)意圖】

我依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及小班幼兒對(duì)水的了解，從中體驗(yàn)幼兒合作玩的樂(lè)趣，初步感知水的特征。了解泡泡的特性。讓幼兒在操作中玩泡泡，我特設(shè)計(jì)此課（玩泡泡）。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.體驗(yàn)玩泡泡的樂(lè)趣。

2.激發(fā)想象力，進(jìn)展口語(yǔ)表達(dá)力量。

3.能想出多種方法吹出有變化的泡泡。

【活動(dòng)預(yù)備】

四個(gè)盆中溶解有餐干凈或洗衣粉的水，塑料杯、瓶、塑料吸管、音樂(lè)磁帶（汽車(chē)開(kāi)來(lái)了）、圖形若干、圖片一幅

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）聽(tīng)音樂(lè)《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》入場(chǎng)

老師開(kāi)車(chē)帶你們一起去玩吧！雙手轉(zhuǎn)動(dòng)做開(kāi)車(chē)狀入場(chǎng)。

（二）來(lái)到這里，老師帶來(lái)了一位好伴侶，瞧！它們是誰(shuí)？出示：老師吹

泡泡，說(shuō)出名稱(chēng)（泡泡）。

（三）引導(dǎo)幼兒觀(guān)看自己試一試（提示幼兒吹泡泡時(shí)，留意不要含在嘴里）

泡泡長(zhǎng)得什么樣？（大、小）（圓）你看到什么顏色（紅黃等）總結(jié)泡泡是彩色的，怎樣吹出很多泡泡。

鼓舞：自己大膽的說(shuō)出自己的吹法。

（四）引導(dǎo)幼兒思索

1.你用什么方法讓泡泡越飄越高？越飄越低？

2.泡泡飛到高的地方會(huì)怎樣？說(shuō)一說(shuō)泡泡為什么會(huì)破？

（五）我們熟悉了解了泡泡后，讓我們一起和泡泡玩嬉戲《玩泡泡》

泡泡累了，我們也累了，我們快和泡泡說(shuō)再見(jiàn)。把相應(yīng)的彩色泡泡送回家。孩子們快坐上我的汽車(chē)回家了。

說(shuō)課：

本課是依據(jù)小班的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，本課題是科學(xué)課《玩泡泡》，我把此課分成了1、熟悉泡泡2、體驗(yàn)泡泡3、引導(dǎo)思索4、玩嬉戲四個(gè)過(guò)程，逐步讓幼兒在玩中體驗(yàn)歡樂(lè)的心情。我入場(chǎng)選擇了汽車(chē)開(kāi)來(lái)了，讓幼兒坐上汽車(chē)去找一找泡泡并玩一玩，認(rèn)一認(rèn)。熟悉的同時(shí)讓幼兒自己去體驗(yàn)吹泡泡并觀(guān)看，充分觀(guān)看幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量和觀(guān)看想象力量，再引導(dǎo)幼兒觀(guān)看泡泡的變化，從而培育幼兒的思索力；在玩嬉戲中讓幼兒再喜愛(ài)泡泡；泡泡累了，讓幼兒知道把泡泡送回家，從中讓幼兒自己去操作送泡泡，幼兒體驗(yàn)了泡泡回家的樂(lè)趣。

最終，幼兒聽(tīng)音樂(lè)《汽車(chē)回家》達(dá)到本節(jié)課的前后呼應(yīng)，連貫性，整體性的一面。

玩泡泡篇3

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.塑料袋若干，請(qǐng)幼兒用各種顏色紙剪成自己寵愛(ài)的圖案裝飾口袋。

2.把舊的掛歷紙卷緊成紙棒。

3.夾子若干、小鼓一面。

活動(dòng)流程

扮演角色活動(dòng)身體供應(yīng)材料自由探究難點(diǎn)練習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)嬉戲結(jié)束放松身體

1.扮演角色，活動(dòng)身體

（1）老師啟發(fā)："我們來(lái)做－個(gè)小熊玩泡泡的嬉戲，小伴侶都來(lái)做小熊，每只小熊拿一個(gè)塑料袋，往里面吹氣，吹成一個(gè)大泡泡，把口袋打個(gè)結(jié)系緊就勝利了。然后把泡泡往天上拋，看誰(shuí)拋得高。'

（2）全體幼兒吹氣、系袋，選擇自己喜愛(ài)的方式往上拋塑料袋，老師.旁觀(guān)看指導(dǎo)。

2.供應(yīng)材料、自由探究

（1）老師啟發(fā)："我們小熊除了把泡泡往上拋以外，還可以怎么來(lái)玩泡泡？要和別的小熊玩得不一樣。'

（2）全體幼兒探究各種玩泡泡的方法。（頭頂、胸夾，手拍、腳踢等）老師觀(guān)看，重點(diǎn)輔導(dǎo)什么玩法也不會(huì)的幼兒。

3.難點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)

（1）全體幼兒把泡泡系在腳踝上，相隔.定距離站好，聽(tīng)老師的鼓聲節(jié)奏單腳跳或雙腳跳。鼓聲停，幼兒快速相互追趕，設(shè)法去踩他人腳上拖著的泡泡，以不被人踩中為勝。

（2）全體幼兒把泡泡用夾子夾在身體背后，手持紙棍，相隔肯定距離站好，聽(tīng)老師的鼓聲節(jié)奏慢跑或快跑。鼓聲停，幼兒快速用手中的紙棍敲擊對(duì)方身后的泡泡，以擊中他人者為勝。

說(shuō)明：若對(duì)方雙手抱頭，則表示在休息，另一方就不能追趕。

4，嬉戲結(jié)束，放松身體

（1）全體幼兒做"泡泡'，老師手持兩根長(zhǎng)紙棍來(lái)敲，紙棍敲到誰(shuí)，誰(shuí)就到旁邊休息一次。

（2）全體幼兒聽(tīng)"熊跳舞'音樂(lè)，做放松動(dòng)作回教室。

活動(dòng)目標(biāo)

1.練習(xí)追趕跑和躲閃，提高幼兒對(duì)信號(hào)快速作出反應(yīng)的力量。

2.在追趕躲閃嬉戲中，讓幼兒體會(huì)身體運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

掌握好自己的身體，既能較快速度地?fù)糁兴?，又能敏捷地躲避他人的攻擊?/p>

設(shè)計(jì)思路

1.大班幼兒已能嫻熟把握各項(xiàng)基本動(dòng)作，身體的協(xié)調(diào)性也進(jìn)展得較好。因此怎樣在活動(dòng)中增加嬉戲的角色，情節(jié)，增加動(dòng)作的難度，以提高幼兒身體的敏捷性和反應(yīng)的靈敏性，是本次活動(dòng)主要設(shè)計(jì)思路。

2.大班幼兒，對(duì)玩追趕嬉戲最感愛(ài)好，且會(huì)"樂(lè)追不疲'，老師必需留意適當(dāng)?shù)匕盐站毩?xí)的時(shí)間和活動(dòng)量，照看好體質(zhì)較差的幼兒。

3.在激烈的追趕嬉戲后，不要讓幼兒立刻停下來(lái)站隊(duì)，而是適當(dāng)幫助一些放松動(dòng)作，使幼兒身體漸漸恢復(fù)到安靜狀態(tài)。留意幼兒運(yùn)動(dòng)量大小的變化。

玩泡泡篇4

設(shè)計(jì)思路

1.幼兒已能嫻熟把握各項(xiàng)基本動(dòng)作，身體的協(xié)調(diào)性也進(jìn)展得較好。因此怎樣在活動(dòng)中增加嬉戲的角色，情節(jié)，增加動(dòng)作的難度，以提高幼兒身體的敏捷性和反應(yīng)的靈敏性，是本次活動(dòng)主要設(shè)計(jì)思路。

2.幼兒對(duì)玩追趕嬉戲最感愛(ài)好，且會(huì)“樂(lè)追不?！?，老師必需留意適當(dāng)?shù)匕盐站毩?xí)的時(shí)間和活動(dòng)量，照看好體質(zhì)較差的幼兒。

3.在激烈的追趕嬉戲后，不要讓幼兒立刻停下來(lái)站隊(duì)，而是適當(dāng)幫助一些放松動(dòng)作，使幼兒身體漸漸恢復(fù)到安靜狀態(tài)。留意幼兒運(yùn)動(dòng)量大小的變化。

活動(dòng)目標(biāo)

1.練習(xí)追趕跑和躲閃，提高幼兒對(duì)信號(hào)快速作出反應(yīng)的力量。

2.在追趕躲閃嬉戲中，讓幼兒體會(huì)身體運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

3.培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

4.培育幼兒健康活潑的性格。

5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

掌握好自己的身體，既能較快速度地?fù)糁兴耍帜苊艚莸囟惚芩说墓簟?/p>

活動(dòng)預(yù)備

1.塑料袋若干，請(qǐng)幼兒用各種顏色紙剪成自己寵愛(ài)的圖案裝飾口袋。

2.把舊的`掛歷紙卷緊成紙棒。

3.夾子若干、小鼓一面。

活動(dòng)過(guò)程

扮演角色活動(dòng)身體―供應(yīng)材料自由探究―難點(diǎn)練習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)―嬉戲結(jié)束放松身體

1.扮演角色，活動(dòng)身體

（1）老師啟發(fā)：“我們來(lái)做－個(gè)小熊玩泡泡的嬉戲，小伴侶都來(lái)做小熊，每只小熊拿一個(gè)塑料袋，往里面吹氣，吹成一個(gè)大泡泡，把口袋打個(gè)結(jié)系緊就勝利了。然后把泡泡往天上拋，看誰(shuí)拋得高?！?/p>

（2）全體幼兒吹氣、系袋，選擇自己喜愛(ài)的方式往上拋塑料袋，老師一旁觀(guān)看指導(dǎo)。

2.供應(yīng)材料、自由探究

（1）老師啟發(fā)：“我們小熊除了把泡泡往上拋以外，還可以怎么來(lái)玩泡泡？要和別的小熊玩得不一樣?！?/p>

（2）全體幼兒探究各種玩泡泡的方法。（頭頂、胸夾，手拍、腳踢等）老師觀(guān)看，重點(diǎn)輔導(dǎo)什么玩法也不會(huì)的幼兒。

3.難點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)

（1）全體幼兒把泡泡系在腳踝上，相隔肯定距離站好，聽(tīng)老師的鼓聲節(jié)奏單腳跳或雙腳跳。鼓聲停，幼兒快速相互追趕，設(shè)法去踩他人腳上拖著的泡泡，以不被人踩中為勝。

（2）全體幼兒把泡泡用夾子夾在身體背后，手持紙棍，相隔肯定距離站好，聽(tīng)老師的鼓聲節(jié)奏慢跑或快跑。鼓聲停，幼兒快速用手中的紙棍敲擊對(duì)方身后的泡泡，以擊中他人者為勝。

說(shuō)明：若對(duì)方雙手抱頭，則表示在休息，另一方就不能追趕。

4.嬉戲結(jié)束，放松身體

（1）全體幼兒做“泡泡”，老師手持兩根長(zhǎng)紙棍來(lái)敲，紙棍敲到誰(shuí)，誰(shuí)就到旁邊休息一次。

（2）全體幼兒聽(tīng)“熊跳舞”音樂(lè)，做放松動(dòng)作回教室。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)基本完成了課前定下的目標(biāo)，讓孩子們?cè)谌粘Ｉ钪杏行掳l(fā)覺(jué)，而且是自己得到結(jié)果和找到答案的，這樣他們真正體驗(yàn)到發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣、勝利的歡樂(lè)。本活動(dòng)通過(guò)觀(guān)看——實(shí)踐——探究——操作等一系列活動(dòng)，使幼兒在嘗試運(yùn)用不同工具吹泡泡的同時(shí)積累了新的閱歷，體驗(yàn)了探究的樂(lè)趣。

玩泡泡篇5

活動(dòng)要求：

1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中開(kāi)心地感知“玩泡泡”一系列歡樂(lè)心情。

2、情愿跟著老師和同伴一起“玩”。

活動(dòng)預(yù)備：吹泡泡玩具一套、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀(guān)賞歌曲：

隨音樂(lè)自由拍拍聽(tīng)聽(tīng)《吹泡泡》的歌曲，體驗(yàn)歡樂(lè)心情。

2、吹泡泡：

（1）老師吹泡泡，幼兒捉泡泡。

（2）老師：老師吹出來(lái)的是什么呀？泡泡是什么樣子的？泡泡多不多？泡泡大不大？泡泡飛到哪里去了？

（3）老師邊做動(dòng)作邊念誦兒歌二遍。

（4）幼兒嘗試著跟念兒歌、做動(dòng)作。

4、嬉戲：吹泡泡

5、延長(zhǎng)：

寶寶本事真大，以后我們自己來(lái)吹大泡泡、小泡泡好嗎？

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，孩子愛(ài)好高，很投入，幼兒能跟著集體一起“玩”——唱歌、念兒歌、做嬉戲，如有吹出大泡泡的泡泡玩具，對(duì)孩子觀(guān)看大與小效果更好，兒歌還可選擇簡(jiǎn)短二句為妥。

玩泡泡篇6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭的孩子，他們擁有很多玩具，但常因缺少玩伴而不會(huì)與人共享玩具，和別人一起玩。本次活動(dòng)，讓幼兒將自己的玩具帶到學(xué)校和同伴一起玩，使其體會(huì)共享的歡樂(lè)，并從中激發(fā)幼兒交往的愿望，培育幼兒初步的交往力量。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)，逐步體會(huì)大家一起玩的歡樂(lè)。

2、懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。

3、培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、玩家大家玩。

2、友好地玩。

活動(dòng)預(yù)備

1、每人自帶一件玩具。

2、皮球若干。

3、與大班老師聯(lián)系，擬訂和大班幼兒共同玩皮球的方案。

教學(xué)過(guò)程：

激發(fā)心情，介紹玩具，看別人玩體驗(yàn)心情，和同伴玩，和大哥哥一起玩形成理念，大家一起玩才歡樂(lè)。

一、情境一

1、介紹個(gè)人的玩具。

(1)讓每個(gè)幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具(是什么、怎么玩)。

老師可讓幼兒邊介紹邊示范，以激發(fā)幼兒玩的愛(ài)好和愿望。

老師可邊介紹邊將玩具歸類(lèi)。

2、玩玩具。

(1)幼兒相互交換玩具，大家一起玩。

老師觀(guān)望不提示，讓幼兒自然地交換玩具，相互交往。

(2)講評(píng)

請(qǐng)玩得多的和玩得少的幼兒來(lái)做一下情景表演，讓幼兒爭(zhēng)論想玩別人的玩具時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么辦?

老師小結(jié)。

(3)幼兒多次交換玩具，大家一起玩。

二、情境二

1、組織中班幼兒觀(guān)看大班幼兒玩球。

2、大、中班幼兒結(jié)對(duì)子一起玩。

3、兩對(duì)幼兒在一起玩球，三對(duì)幼兒在一起玩球。

4、全體幼兒排成四行練習(xí)在操場(chǎng)里滾球。

每個(gè)幼兒兩腿分開(kāi)，并排成一縱隊(duì)。每排第一個(gè)是大班幼兒，他雙手捧，從兩腿間往后滾球。最終一個(gè)幼兒雙手把球接住，并跑到隊(duì)前往后滾球。以此類(lèi)推，直到全體幼兒均輪滾發(fā)球完畢。

三、延長(zhǎng)活動(dòng)

在日常生活和嬉戲中，都可進(jìn)行這類(lèi)活動(dòng)教育。幼兒只有在不斷的心情體驗(yàn)中，才能形成正確的觀(guān)念。

教學(xué)反思

培育共享意識(shí)是幼兒教育階段的重要內(nèi)容，這次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒與大家一起玩玩具深刻地體現(xiàn)了這一意識(shí)。活動(dòng)通過(guò)介紹玩具、玩玩具、觀(guān)看活動(dòng)等形式，使幼兒在玩的過(guò)程中自主體驗(yàn)到要與他人共享。但在整個(gè)活動(dòng)中，我在組織幼兒觀(guān)看大班幼兒玩球時(shí)，沒(méi)能指出觀(guān)看的方法、重點(diǎn)等詳細(xì)內(nèi)容，這樣一來(lái)，幼兒會(huì)覺(jué)得茫然，看著別人嬉戲只是會(huì)覺(jué)得快樂(lè)，并不懂得去記憶、仿照。

玩泡泡篇7

設(shè)計(jì)思路

1.幼兒已能嫻熟把握各項(xiàng)基本動(dòng)作，身體的協(xié)調(diào)性也進(jìn)展得較好。因此怎樣在活動(dòng)中增加嬉戲的角色，情節(jié)，增加動(dòng)作的難度，以提高幼兒身體的敏捷性和反應(yīng)的靈敏性，是本次活動(dòng)主要設(shè)計(jì)思路。

2.幼兒對(duì)玩追趕嬉戲最感愛(ài)好，且會(huì)“樂(lè)追不?！保蠋煴匦枇粢膺m當(dāng)?shù)匕盐站毩?xí)的時(shí)間和活動(dòng)量，照看好體質(zhì)較差的幼兒。

3.在激烈的追趕嬉戲后，不要讓幼兒立刻停下來(lái)站隊(duì)，而是適當(dāng)幫助一些放松動(dòng)作，使幼兒身體漸漸恢復(fù)到安靜狀態(tài)。留意幼兒運(yùn)動(dòng)量大小的變化。

活動(dòng)目標(biāo)

1.練習(xí)追趕跑和躲閃，提高幼兒對(duì)信號(hào)快速作出反應(yīng)的力量。

2.在追趕躲閃嬉戲中，讓幼兒體會(huì)身體運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

3.培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

4.培育幼兒健康活潑的性格。

5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

掌握好自己的身體，既能較快速度地?fù)糁兴耍帜苊艚莸囟惚芩说墓簟?/p>

活動(dòng)預(yù)備

1.塑料袋若干，請(qǐng)幼兒用各種顏色紙剪成自己寵愛(ài)的圖案裝飾口袋。

2.把舊的掛歷紙卷緊成紙棒。

3.夾子若干、小鼓一面。

活動(dòng)過(guò)程

扮演角色活動(dòng)身體―供應(yīng)材料自由探究―難點(diǎn)練習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)―嬉戲結(jié)束放松身體

1.扮演角色，活動(dòng)身體

（1）老師啟發(fā)：“我們來(lái)做－個(gè)小熊玩泡泡的嬉戲，小伴侶都來(lái)做小熊，每只小熊拿一個(gè)塑料袋，往里面吹氣，吹成一個(gè)大泡泡，把口袋打個(gè)結(jié)系緊就勝利了。然后把泡泡往天上拋，看誰(shuí)拋得高。”

（2）全體幼兒吹氣、系袋，選擇自己喜愛(ài)的方式往上拋塑料袋，老師，旁觀(guān)看指導(dǎo)。

2.供應(yīng)材料、自由探究

（1）老師啟發(fā)：“我們小熊除了把泡泡往上拋以外，還可以怎么來(lái)玩泡泡？要和別的小熊玩得不一樣?！?/p>

（2）全體幼兒探究各種玩泡泡的方法。（頭頂、胸夾，手拍、腳踢等）老師觀(guān)看，重點(diǎn)輔導(dǎo)什么玩法也不會(huì)的幼兒。

3.難點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)

（1）全體幼兒把泡泡系在腳踝上，相隔肯定距離站好，聽(tīng)老師的鼓聲節(jié)奏單腳跳或雙腳跳。鼓聲停，幼兒快速相互追趕，設(shè)法去踩他人腳上拖著的泡泡，以不被人踩中為勝。

（2）全體幼兒把泡泡用夾子夾在身體背后，手持紙棍，相隔肯定距離站好，聽(tīng)老師的鼓聲節(jié)奏慢跑或快跑。鼓聲停，幼兒快速用手中的紙棍敲擊對(duì)方身后的泡泡，以擊中他人者為勝。

說(shuō)明：若對(duì)方雙手抱頭，則表示在休息，另一方就不能追趕。

4.嬉戲結(jié)束，放松身體

（1）全體幼兒做“泡泡”，老師手持兩根長(zhǎng)紙棍來(lái)敲，紙棍敲到誰(shuí)，誰(shuí)就到旁邊休息一次。

（2）全體幼兒聽(tīng)“熊跳舞”音樂(lè)，做放松動(dòng)作回教室。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)基本完成了課前定下的目標(biāo)，讓孩子們?cè)谌粘Ｉ钪杏行掳l(fā)覺(jué)，而且是自己得到結(jié)果和找到答案的，這樣他們真正體驗(yàn)到發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣、勝利的歡樂(lè)。本活動(dòng)通過(guò)觀(guān)看——實(shí)踐——探究——操作等一系列活動(dòng)，使幼兒在嘗試運(yùn)用不同工具吹泡泡的同時(shí)積累了新的閱歷，體驗(yàn)了探究的樂(lè)趣。

玩泡泡篇8

設(shè)計(jì)背景

設(shè)計(jì)小超市的區(qū)角，讓幼兒分別扮演營(yíng)業(yè)員和顧客等角色進(jìn)行嬉戲。

活動(dòng)目標(biāo)

1、關(guān)心幼兒在嬉戲中學(xué)會(huì)踮腳、下蹲等動(dòng)作。

2、提到幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作，自我愛(ài)護(hù)和愛(ài)護(hù)他人的力量。

3、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、小伴侶和老師一起手拉手，變成一個(gè)“大泡泡”。

2、邊說(shuō)兒歌邊依據(jù)內(nèi)容變化“泡泡”大小。

難點(diǎn)：

幼兒大膽想象，并用語(yǔ)言描述“泡泡”的變化外形。

活動(dòng)預(yù)備

1、吹泡泡玩具材料。

2、心理預(yù)備：在吹泡泡時(shí)細(xì)心觀(guān)看吹出去的泡泡外形、顏色。

3、兒歌《吹泡泡》

吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡。

泡泡飛高了，泡泡變大了，泡泡吹爆了。

活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入：

1、老師帶幼兒去戶(hù)外玩吹泡泡嬉戲。

2、幼兒觀(guān)看老師吹泡泡的動(dòng)作，發(fā)覺(jué)泡泡的變化。

(二)嬉戲活動(dòng)

1、回憶泡泡的樣子，引發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

(提問(wèn)：“泡泡是什么樣子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)

2、師幼一起進(jìn)行嬉戲，邊說(shuō)兒歌邊做嬉戲。

(提問(wèn)：“小伴侶，你們可以怎樣變成泡泡?”)

3、依據(jù)兒歌做嬉戲：

“泡泡飛高了”幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。

“泡泡變大了”幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。

“泡泡爆了”幼兒一起擊掌，并齊聲說(shuō)：“叭”。

(三)嬉戲結(jié)束

每位幼兒變成一個(gè)小泡泡回教室。

教學(xué)反思

活動(dòng)一開(kāi)頭我做了簡(jiǎn)潔的吹泡泡的平安提示，讓幼兒留意幾個(gè)擔(dān)心全的因素，然后引導(dǎo)請(qǐng)幼兒猜想吹出來(lái)的泡泡像什么?從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來(lái)到護(hù)外玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀(guān)看吹出的泡泡在陽(yáng)光下是什么樣子的。在吹的過(guò)程中，孩子們總是跑來(lái)告知我泡泡飛到天上去了。在嬉戲中，孩子們能夠通過(guò)親身體驗(yàn)中去學(xué)習(xí)、探究和發(fā)覺(jué)。在親自操作的過(guò)程中獲得勝利的滿(mǎn)意和喜悅，進(jìn)而形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愿望。在體驗(yàn)活動(dòng)中孩子們獲得了活潑、大方，愿意交往，擅長(zhǎng)合作等終身受益的共性品質(zhì)。他們盡情地運(yùn)用多種感官充分體驗(yàn)，獲得了擅長(zhǎng)觀(guān)看，勤于思索，樂(lè)于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗(yàn)歡樂(lè)和成就，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程中保持著對(duì)科學(xué)探究的深厚愛(ài)好，和劇烈的求知欲，獲得了對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)社會(huì)的樂(lè)觀(guān)的情感態(tài)度，構(gòu)建完善人格。

假如給我再一次上這節(jié)課，我將增加一個(gè)抓環(huán)節(jié)，讓幼兒去抓泡泡，在抓的過(guò)程中熬煉孩子的彈跳力量;鼓舞幼兒回家跟家長(zhǎng)一起玩嬉戲，增進(jìn)親子感情。

玩泡泡篇9

活動(dòng)目標(biāo)

1、樂(lè)觀(guān)開(kāi)動(dòng)腦筋，想出紙球的各種玩法;練習(xí)夾包跳和投擲動(dòng)作。

2、發(fā)揮幼兒想象力、制造力，進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

3、樂(lè)觀(guān)參加體育活動(dòng)，愿意與人合作，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

4、培育幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀(guān)念。

5、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

重點(diǎn)難點(diǎn)

夾包跳、投擲動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備

彩色紙球人手1個(gè)，大圓布一塊，自選音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

1、熱身運(yùn)動(dòng)。幼兒聽(tīng)音樂(lè)做頂球走、繞球跳、滾球等動(dòng)作，活動(dòng)身體各部分。

2、創(chuàng)意玩紙球。

(1)請(qǐng)幼兒自由探究紙球的各種玩法。

(2)老師觀(guān)看幼兒活動(dòng)，確定幼兒的想法，鼓舞幼兒想出更多的玩法。

(3)相互觀(guān)賞各自的玩法，師幼一起玩

(4)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)夾包跳、投擲動(dòng)作。

3、合作玩紙球

(1)老師收起一部分球，幼兒自由結(jié)伴，嘗試合作玩紙球，對(duì)不會(huì)合作玩紙球的幼兒，老師賜予一些示意和關(guān)心。

(2)再次削減球數(shù)，師幼合作玩球。

4、嬉戲：炒豆豆

全班幼兒每人抓住大圓布一角，相互協(xié)作抖動(dòng)圓布，讓紙球在布上蹦跳彈起，感受紙球蹦跳的特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒留意動(dòng)作的全都性。

5、活動(dòng)結(jié)束

集體做吹氣球嬉戲，調(diào)整呼吸，放松身體的各部門(mén)肌肉。

教學(xué)反思

1、活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班孩子喜愛(ài)玩嬉戲的特點(diǎn)，大班幼兒已有了肯定生活閱歷，在嬉戲活動(dòng)中也積累了肯定的合作力量，所以在活動(dòng)中大部分孩子都能與他人協(xié)作著玩，合作得比較好，但也有個(gè)別孩子動(dòng)作協(xié)調(diào)力量差些，需要老師賜予個(gè)別的指導(dǎo)。

2、在練習(xí)夾包跳、投擲動(dòng)作中，有一部分孩子的動(dòng)作完成得不怎么好，特殊是夾包跳，幼兒的雙腿既要夾著包，又要往前跳起來(lái)，有的孩子跳起來(lái)時(shí)，雙腿就自然地打開(kāi)了，包就掉下來(lái)了，大部分幼兒練習(xí)一兩次后，就能領(lǐng)悟了要領(lǐng)，很好地完成了動(dòng)作。

3、在玩炒豆豆嬉戲時(shí)，剛開(kāi)頭幼兒在抖動(dòng)大圓布時(shí)，有的用力太大，有的幼兒還沒(méi)抓穩(wěn)布角，球在大圓布里蹦不起來(lái)，有的球一下子就掉下來(lái)了，經(jīng)過(guò)兩三次的摸索、協(xié)作，幼兒找到了要領(lǐng)，球很快地在大圓滿(mǎn)布里蹦跳起來(lái)了，孩子們玩得很快樂(lè)，也持續(xù)了很久球都沒(méi)有掉下來(lái)。

4、我認(rèn)為在設(shè)計(jì)和完成這個(gè)活動(dòng)是勝利的，老師在活動(dòng)中是幼兒的支持者、引導(dǎo)者和合，在活動(dòng)中老師沒(méi)有過(guò)多地干涉，讓幼兒在自己探究、摸索和實(shí)踐中成長(zhǎng)起來(lái)，找到玩中的竅門(mén)，以及同伴之間的協(xié)作力量，我認(rèn)為是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一輩子受用的力量。

玩泡泡篇10

【設(shè)計(jì)思路】

活動(dòng)內(nèi)容取材于幼兒熟識(shí)的生活，剛?cè)雸@孩子還在一片哭聲中就對(duì)吹泡泡很感愛(ài)好，吹泡泡是幼兒最喜愛(ài)的嬉戲，看著泡泡在空中飄舞的感覺(jué)真好，在孩子已初步適應(yīng)集體生活的基礎(chǔ)上，此活動(dòng)嘗試在戶(hù)外進(jìn)行，讓孩子接近大自然，通過(guò)看、捉、說(shuō)、念、做一系列活動(dòng)，使他們能更快的融入到集體中，從而對(duì)各活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好。

【教案目的】

1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中開(kāi)心地感知“玩泡泡”一系列歡樂(lè)心情。

2、情愿跟著老師和同伴一起“玩”。

【教案預(yù)備】

吹泡泡玩具一套、音樂(lè)磁帶。

【教案流程】

1、觀(guān)賞歌曲：

隨音樂(lè)自由拍拍聽(tīng)聽(tīng)《吹泡泡》的歌曲，體驗(yàn)歡樂(lè)心情。

2、吹泡泡：

（1）老師吹泡泡，幼兒捉泡泡。

（2）老師：老師吹出來(lái)的是什么呀？泡泡是什么樣子的？泡泡多不多？泡泡大不大？泡泡飛到哪里去了？

（3）老師邊做動(dòng)作邊念誦兒歌二遍。

（4）幼兒嘗試著跟念兒歌、做動(dòng)作。

3、嬉戲：

吹泡泡

4、延長(zhǎng)：

寶寶本事真大，以后我們自己來(lái)吹大泡泡、小泡泡好嗎？

【活動(dòng)反思】

在活動(dòng)中，孩子愛(ài)好高，很投入，幼兒能跟著集體一起“玩”——唱歌、念兒歌、做嬉戲，如有吹出大泡泡的泡泡玩具，對(duì)孩子觀(guān)看大與小效果更好，兒歌還可選擇簡(jiǎn)短二句為妥。

玩泡泡篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

在玩泡泡的過(guò)程中,發(fā)覺(jué)各種各樣的外形吹出的泡泡都是圓圓的，體驗(yàn)玩泡泡的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

三角形、圓形、正方形、心形、五角形的吹泡泡工具，已配好的溶液。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：

幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)入吹滿(mǎn)泡泡的活動(dòng)室。師：歡迎小伴侶們來(lái)到泡泡樂(lè)園。耶！

師：剛才，你們觀(guān)察了什么？它是怎樣的？（觀(guān)察了圓圓的泡泡）

師：你們喜愛(ài)吹泡泡嗎？（喜愛(ài)）想不想和老師一起吹泡泡？師生共體吹泡泡（圓形的玩具）

2，師：今日，老師給你們帶來(lái)了新的吹泡泡玩具，你們看看它們都是什么外形的？（老師依次出示吹泡泡玩具）

幼兒：三角形、圓形、正方形、心形、五角形。

老師：你們猜一猜，用這些玩具吹出的泡泡可能是怎樣的？

老師：我們?cè)偃ゴ蹬菖?，用它們吹出的泡泡跟你們說(shuō)的究竟是一模一樣的嗎？

老師：你們發(fā)覺(jué)了什么隱秘嗎？

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你吹出的泡泡是什么外形的？（驗(yàn)證）

老師：“真的是這樣的嗎？”老師壓扁其中一個(gè)再次提問(wèn)，“這樣的圖形吹出的泡泡會(huì)是什么外形的？”

小結(jié)：原來(lái)啊各種各樣外形的吹出來(lái)的泡泡都是圓圓的。

3、嬉戲：吹泡泡

老師：“你們還想不想玩??？我們到外面去玩，看看泡泡在陽(yáng)光下面是怎樣的？

活動(dòng)反思

1、這一活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活。

玩泡泡是孩子們很感愛(ài)好的活動(dòng)，他們常常吹，喜愛(ài)吹。因此，這一活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)既熟識(shí)，也富有肯定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的閱歷與視野。

2、設(shè)下疑問(wèn)，促進(jìn)幼兒思索。

活動(dòng)開(kāi)頭，老師便拋出了問(wèn)題，用不同外形的工具吹出的泡泡是什么外形？老師沒(méi)有直接告知幼兒答案，重在激發(fā)其探究欲望，使幼兒變以往的被動(dòng)接受成為現(xiàn)在的主動(dòng)思索。

3、供應(yīng)了豐富的可操作材料。

這次科學(xué)探究活動(dòng)，我們是分組進(jìn)行的，每一組都有足夠可操作材料，如吹泡泡溶液，各種外形的吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇，因此促進(jìn)了每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式去進(jìn)行探究。

4，老師作支持者、鼓舞者、引導(dǎo)者。

在孩子們實(shí)際探究過(guò)程中，老師大膽放手，沒(méi)有親自做示范，也沒(méi)有老是在一個(gè)幼兒旁邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去或問(wèn)一些沒(méi)有建設(shè)性意義的問(wèn)題。遇到有的孩子想直接從老師這里得到答案時(shí)，老師便鼓舞他自己反復(fù)嘗試；遇到有的孩子總也吹不出泡泡時(shí)，老師便指導(dǎo)其怎樣用工具蘸溶液；遇到有的孩子為新發(fā)覺(jué)而歡呼雀躍，老師也拉著他的手一起笑……老師在這里是一個(gè)“熱忱而樂(lè)觀(guān)的鼓舞者、支持者，也是一位有效而審慎的引導(dǎo)者”。

5，不足之處

老師對(duì)于空中的泡泡能引導(dǎo)幼兒觀(guān)看，而忽視了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能維持較長(zhǎng)的時(shí)間，此時(shí)，老師可以讓孩子觀(guān)看躺在地上的泡泡都是怎樣的，孩子們就能把不同外形的玩具吹出的泡泡都是圓圓的。

玩泡泡篇12

活動(dòng)目標(biāo)

1、借助標(biāo)記、四周同伴的位置等為參照物，快速站圓圈。

2、學(xué)習(xí)與同伴手拉手，根據(jù)兒歌的節(jié)奏向圓心和圓外走。

3、在嬉戲中體驗(yàn)吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂(lè)趣。

4、遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲及掌握性活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

吹泡泡用的肥皂水和泡泡槍、一塊有圓圈的場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程

1、玩嬉戲：吹泡泡、追泡泡。

老師出示肥皂水和泡泡槍?zhuān)鹩變簮?ài)好。

交代嬉戲要求，提示小伴侶追泡泡的時(shí)候要當(dāng)心，不能撞在一起。告知幼兒老師會(huì)在這里吹泡泡，也會(huì)在那里吹泡泡，小伴侶要到不同的地方追泡泡。

老師吹泡泡，幼兒玩追泡泡的嬉戲。

2、嬉戲"吹泡泡"老師：今日，我們班級(jí)也有許多淘氣的泡泡，它們還會(huì)連在一起變成大泡泡呢!這些大泡泡，一會(huì)兒變大，一會(huì)兒變小很好玩，你們想不想試試?

交代幼兒名稱(chēng)以及玩法：你們都是我吹出的泡泡，現(xiàn)在你們這些泡泡要連在一起變成一個(gè)大泡泡。我們一起念兒歌，讓泡泡變大、變小。當(dāng)聽(tīng)到老師說(shuō)："泡泡回來(lái)了!"小伴侶找圓圈，然后快速站到圓圈上。

引導(dǎo)幼兒玩嬉戲，邊用語(yǔ)言提示幼兒：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡……提示，變成大泡泡的時(shí)候，泡泡不能破，不能漏氣，要是漏氣了，這個(gè)大的泡泡就沒(méi)有了，吹小泡泡的時(shí)候不能擠在一起……嬉戲進(jìn)行1-2次。

表?yè)P(yáng)快速回到圓圈上的幼兒，并提問(wèn)：這些小伴侶為什么能夠快速回到圓圈上呢?開(kāi)展嬉戲1--2次。鼓舞小伴侶和老師一起念吹泡泡的兒歌。

3、放松活動(dòng)：小孩，小孩真愛(ài)玩。

活動(dòng)前，老師提示小伴侶：老師請(qǐng)小伴侶摸什么，小伴侶只能摸以下就快快跑回來(lái)。活動(dòng)結(jié)束后，表?yè)P(yáng)快速回來(lái)，而且不撞到別人的小伴侶。

活動(dòng)反思

小班孩子天真、可愛(ài)。假如用命令式或較直接的言語(yǔ)指導(dǎo)，他們往往難以接受?；顒?dòng)中我就進(jìn)行擬人化語(yǔ)言，如：皮球?qū)殞?，大?shù)寶寶等。幼兒感到自然親切，也就愿意去嘗試。活動(dòng)開(kāi)頭我運(yùn)用吹泡泡的嬉戲活動(dòng)吸引了孩子們的愛(ài)好，孩子們?cè)谧ヅ菖輹r(shí)特別快樂(lè)投入。通過(guò)這樣嬉戲活動(dòng)再讓孩子們來(lái)玩淘氣的泡泡的嬉戲，讓他們要按老師的指令來(lái)玩，許多的寶寶都能聽(tīng)到指令很快回到指定地點(diǎn)，但也有一些寶寶不能聽(tīng)到指令立刻回來(lái)。孩子們通過(guò)嬉戲體驗(yàn)了泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂(lè)趣。

玩泡泡篇13

活動(dòng)目的：

1、鼓舞幼兒在玩中知道如何調(diào)制肥皂水和發(fā)覺(jué)泡泡的特征，產(chǎn)生開(kāi)心的心情和探究的愛(ài)好。

2、了解吹出泡泡可用多種工具、多種方法。

3、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)論的樂(lè)趣。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展。

活動(dòng)預(yù)備：

肥皂粉、小勺子、小肥皂片(已泡爛)、塑料杯子18個(gè)、小木棒18根、洗滌劑6瓶、水、吸管(細(xì)、較粗、粗)、特制塑料圈圈18個(gè)、6個(gè)盆子、小碟子6個(gè)、鐵絲，硬紙板，幼兒18人。

活動(dòng)過(guò)程：

1、簡(jiǎn)潔爭(zhēng)論材料(在室內(nèi))

師：你們玩過(guò)吹泡泡嗎?

你們想不想玩?

吹泡泡需要什么東西?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

接下來(lái)老師來(lái)做魔術(shù)師，(出示已調(diào)好的肥皂水)，看看老師手里拿著小半杯肥皂水，我吹泡泡，你們抓抓看，能不能抓住?

現(xiàn)在我為你們預(yù)備了一些東西，請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，想方法試試，調(diào)出這么小半杯肥皂水出來(lái)(幼兒探究，老師指導(dǎo))

2、制作肥皂水，試吹泡泡(去室外操作)

個(gè)別指導(dǎo)：你用什么東西做出肥皂水的，在做時(shí)，發(fā)覺(jué)了什么?

師：調(diào)好的肥皂水，來(lái)試試能不能吹出泡泡(拿塑料圈圈)?

個(gè)別指導(dǎo)：a是不是水太多了?是不是需要再加些什么?

b許多小伴侶都可以做魔術(shù)師了，請(qǐng)你們?nèi)蛶湍切┻€不能做魔術(shù)師的?請(qǐng)沒(méi)有吹出泡泡的小伴侶去請(qǐng)教吹出泡泡的小伴侶。

3、吹泡泡

a讓幼兒分別在有陽(yáng)光及沒(méi)有陽(yáng)光的地方吹泡泡(有風(fēng)或無(wú)風(fēng))

師：我們到陽(yáng)光下變魔術(shù)，看看你有什么發(fā)覺(jué)?

我們到?jīng)]有陽(yáng)光的地方變魔術(shù)，看看你有什么發(fā)覺(jué)?

個(gè)別指導(dǎo)：看看泡泡是什么外形的，什么顏色的?會(huì)飛了