校本教材報(bào)表

附件1鶴山鄉(xiāng)優(yōu)秀校本課程申報(bào)表課程名稱：十心教育課程開發(fā)學(xué)校：鶴山鄉(xiāng)羅山完全小學(xué)開發(fā)與實(shí)施時間：2014年2月課程負(fù)責(zé)人：張貽軍一、課程負(fù)責(zé)人及主要成員情況姓名出生年月課程分工職務(wù)、職稱張貽軍1980.10收集十心教育素材小教二級馬連鳳1981.9收集十心教育素材小教二級劉沙沙1990.8收集十心教育素材小教二級孫文1988.2收集十心教育素材小教二級劉恒恩1957.12整理教材小教一級二課程基本情況課程開發(fā)的意義、過程、基本構(gòu)成要素，課程目標(biāo)、實(shí)施、評價(jià)、完善，課程建設(shè)的保障體系等。經(jīng)過羅山小學(xué)全體教師集體討論、專家指導(dǎo)，確立了我校的辦學(xué)理念和今后辦學(xué)特色，即?；辍獝坌?；理念—心懷誠愛，開心成長，和以十心為內(nèi)容的育人目標(biāo)。圍繞“愛心教育”主要開展工作。一、踐行愛心理念，營造和諧文化氛圍一年來，我們依托縣鄉(xiāng)均衡化工程，組織師生辦學(xué)理念討論，通過討論、調(diào)查、梳理專家指導(dǎo)，確立“實(shí)施愛心教育，創(chuàng)辦普惠羅山的農(nóng)村優(yōu)質(zhì)學(xué)?！弊鳛閷W(xué)校辦學(xué)理念及目標(biāo)。辦學(xué)理念：心懷誠愛開心成長依據(jù)：一是愛的教育，沒有愛就沒有教育；二是《規(guī)劃綱要》：育人為本，德育為先，立德樹人；三是學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)。辦學(xué)思想：質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、文化名校關(guān)于辦學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)辦普惠羅山的農(nóng)村優(yōu)質(zhì)學(xué)校1、育人目標(biāo)——培養(yǎng)“十心”學(xué)生愛德心——學(xué)會做人（人文素養(yǎng)）：（1）對己：信心；（2）對人：誠心；（3）對長輩：孝心；（4）對社會：責(zé)任心愛智心——學(xué)會求知（科學(xué)素養(yǎng)）：(1)求知專心、(2)為學(xué)恒心、(3)研學(xué)細(xì)心、(4)釋疑悅心愛慧心——學(xué)會審美（藝術(shù)素養(yǎng)）：慧心揚(yáng)長愛行心——學(xué)會做事（實(shí)踐素養(yǎng)）：篤心踐行校訓(xùn)愛心解釋：愛德心、愛智心、愛慧心、愛行心關(guān)于辦學(xué)策略——創(chuàng)辦師生幸福的愛心學(xué)校1、開設(shè)愛心課程2、打造愛心課堂3、開展愛心活動4、培養(yǎng)愛心教師（把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來呵護(hù)；把工作當(dāng)成自己的事業(yè)來維護(hù)；把學(xué)校當(dāng)成自己的家庭來保護(hù)把同事當(dāng)成自己的兄妹來愛護(hù)。用愛心教育孩子；用耐心培育孩子；用細(xì)心輔導(dǎo)孩子；用童心感受孩子；用信心鼓舞孩子）5、創(chuàng)建愛心校園預(yù)期效果1、育人：學(xué)生幸福成長2、促教：教師專業(yè)發(fā)展3、興校：學(xué)校彰顯特色口號：實(shí)施幸福教育；創(chuàng)辦愛心學(xué)校。?；?愛心校歌：愛滿天下愛心包括尊重友愛之心、寬容體諒之心、樂善好施之心、扶危濟(jì)困之心、博愛濟(jì)世之心。我們通過各種途徑積極推進(jìn)愛心教育的實(shí)施，使愛心教育成為我校的特色教育，并且通過管理改革，教學(xué)與德育改進(jìn)，塑造以愛心為主的學(xué)校文化，在教育教學(xué)等方面詮釋愛心教育理念。最終使學(xué)校達(dá)到以下目的：1、特色化。通過實(shí)施愛心教育，在學(xué)校管理（愛心管理，形成和諧溫馨文化氛圍）、教師要求（愛心教師，提高愛心教育的能力）、德育活動（凸顯愛心活動）、校本課程開發(fā)（愛心教育系列讀本）、學(xué)生發(fā)展素質(zhì)等方面凸顯愛心教育特色。2、高質(zhì)量。通過管理改革，教學(xué)與德育改進(jìn)，全力塑造愛心學(xué)校文化，爭取在教育教學(xué)水平與學(xué)校德育等方面位于鶴山鄉(xiāng)前列。通過五年乃至于更長一段時間的建設(shè)，全面提升學(xué)校質(zhì)量。3、現(xiàn)代化。通過規(guī)范化建設(shè)，（硬件改造與配套設(shè)施的完善已完成）堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展，把農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校改造為現(xiàn)代化農(nóng)村名學(xué)校。4、和諧溫馨。通過愛心教育的培養(yǎng)、愛心教育校本課程的建設(shè)與愛心環(huán)境設(shè)計(jì)營造和諧溫馨的校園氛圍。彰顯學(xué)校的人文關(guān)懷，教育的人性光輝。二、倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作，打造愛心教師團(tuán)隊(duì)1、關(guān)愛干部，凝聚愛的力量。把尊重、理解、激勵作為學(xué)校管理的前提，努力營造和諧的工作氛圍，提倡教職工積極健康的工作狀態(tài)；努力以優(yōu)美的工作環(huán)境吸引人，以健全的制度激勵人，以溫馨的語言感染人，以向上的作風(fēng)凝聚人。制定科學(xué)、嚴(yán)格、合理的學(xué)校班子管理制度。在這方面，既有硬性的規(guī)定，又有軟性的倡議，有工作的守則，也有工作方式方法的指導(dǎo)，有共同的目標(biāo)，也有個人詳細(xì)的分工工作方案，比如我們要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員要敢說；這事我負(fù)責(zé)！敢說：大家看我的！常想：離開了大家，我有多大能耐？常想：工作沒難度，要我干什么？常思：沾光，就別當(dāng)干部！常思：我?guī)蛣e人，別人幫我！常問：干好工作為了什么？干好工作依靠什么？工作完成收獲什么？積極為干部的成長搭建平臺，每年根據(jù)需要安排外出培訓(xùn)，開闊眼界，提升干部綜合素質(zhì)，去年我們學(xué)校有三名校級領(lǐng)導(dǎo)參加了縣校長提高和任職培訓(xùn)。班子成員服務(wù)意識強(qiáng)、具有較強(qiáng)的奉獻(xiàn)和敬業(yè)精神，在各項(xiàng)工作中率先垂范，增強(qiáng)了凝聚力。教學(xué)干部都是縣骨干教師，德育干部是縣十佳輔導(dǎo)員。2、關(guān)愛教師，播撒愛的陽光。積極倡導(dǎo)教師之間以尊重為基礎(chǔ)、以團(tuán)結(jié)協(xié)作為本開展工作，努力營造團(tuán)結(jié)、和諧、進(jìn)取的氛圍，形成促進(jìn)教師合作、發(fā)展的學(xué)校文化。“愛心教師之我見”師德論壇、“愛心教師”評選“愛與責(zé)任”演講、縣鄉(xiāng)師德標(biāo)兵評選使教師們學(xué)習(xí)身邊的楷模；每學(xué)期的優(yōu)秀班級評選，使教師們體會到團(tuán)隊(duì)合作的愉快。同志間多了關(guān)愛與溫暖，少了猜忌與漠然，全體教師團(tuán)結(jié)進(jìn)取，工作中不分份內(nèi)份外，不計(jì)較個人得失。三、加強(qiáng)教研建設(shè)，提升教師育愛能力師愛不是空洞的口號，而是體現(xiàn)在工作中，更體現(xiàn)在嫻熟的教學(xué)技能上。關(guān)愛教師，就要為教師的成長奠基，學(xué)校堅(jiān)持“以優(yōu)秀的教師隊(duì)伍為基礎(chǔ)，以優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)為中心，以先進(jìn)的教育科研為先導(dǎo)，以科學(xué)的管理機(jī)制為保障，促進(jìn)全面育人”的教學(xué)管理思路。以課例研究為載體，以教師專業(yè)化發(fā)展為方向，讓教師在專家引領(lǐng)、同伴互助下深入開展教學(xué)研究活動，實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力、教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校倡導(dǎo)教師“實(shí)施愛心課堂”，關(guān)注每一位學(xué)生，讓每一位孩子在課堂上都能體驗(yàn)到成功的快樂。為了讓青年教師在學(xué)校關(guān)愛下盡快成長，建立骨干教師帶徒工作制，指導(dǎo)青年教師制定個人發(fā)展規(guī)劃，組織培訓(xùn)活動，每位青年教師都建立自己的成長檔案，為他們聘請指導(dǎo)教師。通過基本功大賽、校本研訓(xùn)、教育科研和課堂教學(xué)研究等活動，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀念，不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和能力，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，并取得較好效果。和諧充滿愛心的校園文化，使教師體會到團(tuán)隊(duì)精神的力量，老師們深深愛著這個集體。骨干教師隊(duì)伍穩(wěn)定，發(fā)揮示范作用，帶領(lǐng)青年教師鉆研業(yè)務(wù)、提高教學(xué)水平。這樣良好的風(fēng)氣提升了教師隊(duì)伍的素質(zhì)、促進(jìn)了學(xué)校文化發(fā)展。四、關(guān)愛學(xué)生，種下愛的種子我們提出了教師施愛過程中要具備的五心；用愛心教育孩子，用耐心培育孩子，用細(xì)心輔導(dǎo)孩子，用童心感受孩子，用信心鼓舞孩子五，營造育德氛圍，詮釋愛心教育理念確立以“養(yǎng)成教育”為基礎(chǔ)，以“愛心教育”為核心的德育工作思路，堅(jiān)持全過程育人，樹立“全員育德”意識。努力打造一支品行好、能力強(qiáng)，敬業(yè)愛生、樂于奉獻(xiàn)的班主任隊(duì)伍。為了讓孩子們理解愛，也為了讓教師的愛走進(jìn)每一個孩子的心靈，開展“愛心教師之我見”德育論壇活動、“正確使用小學(xué)生質(zhì)量評價(jià)手冊”、“隊(duì)員良好習(xí)慣的有效培養(yǎng)”、“努力爭當(dāng)‘四個好少年’”為主題的講座、交流活動，形成“以愛育愛”的教育氛圍。1.培養(yǎng)良好習(xí)慣，積淀愛心童年。重視培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，從細(xì)微入手，通過多樣化主題活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在活動中感受。在教育訓(xùn)練中堅(jiān)持管理與評價(jià)相結(jié)合、明理與導(dǎo)行相結(jié)合，從學(xué)生需要出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)每一個要求，使良好的行為習(xí)慣變成孩子們的自覺行為，以集體行為的優(yōu)化帶動學(xué)生個體行為的優(yōu)化。通過執(zhí)行《愛心評比制度》，對學(xué)生的儀容儀表、行為習(xí)慣、清潔衛(wèi)生等實(shí)施班級量化管理，抓住常規(guī)教育的同時在一些特殊的日子里也開展相應(yīng)的活動，如排隊(duì)日、讓座日教育、在校禮儀、家庭禮儀、觀賽禮儀等。2、課題引領(lǐng)實(shí)踐，成就愛心童年。學(xué)校組織教師研究和探索少先隊(duì)工作的新方法，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，形成少先隊(duì)活動特色——既有思想性、趣味性，又注意可行性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性。確立校級德育課題《開展禮儀教育，提高文明素養(yǎng)》，學(xué)校現(xiàn)在正在開展《實(shí)施和倡導(dǎo)愛心教育——學(xué)校辦學(xué)特色》課題研究，主要圍繞愛心德育校本課程的開發(fā)、愛心活動策劃與設(shè)計(jì)、愛心班級管理創(chuàng)新研究實(shí)施。把班級管理創(chuàng)新作為重要工作，核心仍然是“愛心教育”，目標(biāo)是形成具有愛心特色的班級文化。每個班由師生一起設(shè)計(jì)帶有愛心主題的班級標(biāo)志（班規(guī)、班訓(xùn)、班徽、班牌），擬定《班級愛心計(jì)劃》，成立班級教育團(tuán)隊(duì)（包括班級輔導(dǎo)員、任課教師、家長、社區(qū)代表及應(yīng)聘教育專家等）指導(dǎo)《班級愛心計(jì)劃》的實(shí)施。各中隊(duì)板報(bào)、壁報(bào)有愛心文化與事跡介紹，定期更換。主題班會以“爭當(dāng)四好少年做愛心隊(duì)員”為主線，根據(jù)年級特點(diǎn)與班級特點(diǎn)設(shè)計(jì)系列主題。學(xué)校評選“愛心班級”和“愛心好少年”，促進(jìn)學(xué)生心存愛心，關(guān)愛集體和伙伴。通過不斷研究、探索，目前學(xué)校的德育工作正走向科學(xué)化、系統(tǒng)化。3.開展豐富活動，享受愛心童年。學(xué)校充分發(fā)揮少年兒童的主體作用，引導(dǎo)他們在少先隊(duì)組織中自己管理自己，自己教育自己，培養(yǎng)自主合作精神。營造“愛心伴我快樂成長”的濃郁氛圍，設(shè)“愛心先鋒崗”，下步開辦紅領(lǐng)巾愛心廣播站、校園宣傳欄、愛心社、“悄悄話信箱”、中隊(duì)博客等。春風(fēng)化雨，潤物無聲。讓“心懷誠愛，開心成長”成為我們每一位教師的追求。愿我們的每個孩子都沐浴在愛心教育的光輝之中，讓我們的學(xué)校成為師生成長的精神家園，讓愛心伴隨我們的教師和學(xué)生一道成長！把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來呵護(hù)，把工作當(dāng)成自己的事業(yè)來維護(hù)，把學(xué)校當(dāng)成自己的家庭來保