公儀休拒收禮物

第第頁(yè)公儀休拒收禮物

〔獨(dú)幕劇〕

教學(xué)目標(biāo)：

1.能分角色朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀劇本。

4．在閱讀中感悟公儀休清正廉潔的高貴品行。

教學(xué)時(shí)間：第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.同學(xué)們，這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第27課，齊讀課題。

2.上堂課我們已經(jīng)讀了劇本，還記得劇中涌現(xiàn)了哪幾個(gè)人物嗎？〔公儀休，子明，管家〕

3.這堂課我們要通過(guò)朗讀，體會(huì)來(lái)演好這三個(gè)人物。

二學(xué)習(xí)第一部

1.過(guò)渡：故事發(fā)生在兩千多年前的一個(gè)下午，公儀休家的客廳內(nèi)，子明正坐在席上讀書(shū)，公儀休從內(nèi)室走了出來(lái)。請(qǐng)兩位同學(xué)分角色讀他們的對(duì)話(huà)。

2．聽(tīng)了他們的對(duì)話(huà)，你知道了什么？〔公儀休很愛(ài)吃魚(yú)〕是的。

3．哪里看出來(lái)他很愛(ài)吃魚(yú)？

你是從公儀休的話(huà)中體會(huì)到的。

你不僅找對(duì)了，而且讀的很好，從你的朗讀中，我感覺(jué)到公儀休特別愛(ài)吃魚(yú)。誰(shuí)還想來(lái)試試？

你找對(duì)了，誰(shuí)能把這句話(huà)讀好？

從你的朗讀中我有點(diǎn)感覺(jué)到公儀休愛(ài)吃魚(yú)了，能讓這種感覺(jué)再劇烈點(diǎn)嗎？誰(shuí)再來(lái)試試？

還可以從哪里看出公儀休很愛(ài)吃魚(yú)？〔回味似的〕

對(duì)，你是從公儀休的神態(tài)中體會(huì)到的。

回味〔出示〕是什么樣子的？同桌之間相互做一做回味的樣子。

同學(xué)們做得很投入，剛才老師發(fā)覺(jué)這位同學(xué)做得特別好，你來(lái)表演給大家看看。面對(duì)大家。真棒〔鼓掌〕

4、下面我們把這一段連起來(lái)讀一讀，老師讀子明的話(huà)，公儀休的話(huà)請(qǐng)同學(xué)們讀，留意讀好公儀休的語(yǔ)氣，還要加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

5.誰(shuí)能勇猛的到前面來(lái)與老師協(xié)作，演給大家看看？〔鼓掌〕

三學(xué)習(xí)第二部分

1.你們知道嗎？當(dāng)時(shí)，公儀休是魯國(guó)的宰相，一人之下，萬(wàn)人之上，權(quán)利

可大呢！既然他這么愛(ài)吃魚(yú)，自然就有人投其所好，給他送魚(yú)來(lái)了，你

們瞧！老師范演管家。

〔自我介紹，創(chuàng)設(shè)情境：我是李大夫的管家，我家主人說(shuō)，公儀休是宰相，官兒可大呢！他愛(ài)吃魚(yú)，嘿嘿，咱就給他送兩條，討討他歡心，以后.我這就去，你們可別說(shuō)呀！〕

2、你看懂了什么？〔管家來(lái)送魚(yú)，管家來(lái)拍馬屁〕你從哪里看出來(lái)的`？

〔出示：滿(mǎn)臉堆笑〕對(duì)，一起讀這個(gè)詞。假如換成滿(mǎn)面笑容好不好？不好，為什么？〔笑得不真實(shí)〕對(duì)的，你做給大家看看。

3.是啊，這個(gè)笑是裝出來(lái)的，多虛偽啊，讓我們一起來(lái)讀好管家的話(huà)。

4.看著管家手中的兩條活蹦亂跳的大鯉魚(yú)，公儀休并沒(méi)有收，他是怎么拒

絕的呢？自己讀讀公儀休的話(huà)，并完成這個(gè)填空。

[投影出示：公儀休〔〕地拒收禮物。]

5.奇妙的，機(jī)敏的，你從哪兒看出來(lái)的？

公儀休拒絕得多奇妙??！還可以怎么填？再讀讀這段話(huà)，看誰(shuí)又有新的發(fā)覺(jué)？〔出示：務(wù)必〕務(wù)必是什么意思？

6.見(jiàn)公儀休這樣堅(jiān)決，管家沒(méi)有方法，只好無(wú)可奈何的走了。

7.這一部分特別精彩，我們就一起來(lái)演一演。一二大排演管家，三四大排演公儀休，全體起立，別忘了加上動(dòng)作。〔引：大人〕

大家演得的很仔細(xì)。

四學(xué)習(xí)第三部分

1.公儀休愛(ài)吃魚(yú)，卻沒(méi)有收別人送來(lái)的魚(yú)，一旁的子明看見(jiàn)了，迷惑地問(wèn)，

〔引〕公儀休的話(huà)道了緣由。聽(tīng)〔錄音〕

聽(tīng)懂了嗎？真的嗎？老師來(lái)考考你們，看，需要爭(zhēng)論嗎？好，張口就來(lái)。

[投影：考一考

假如我收了人家的魚(yú)，那就〔〕；

假如照別人不好的意思辦了事，就〔〕；

假如我犯了法，成了罪人，就〔〕；

因此〔〕。]

2.看來(lái)同學(xué)們真的聽(tīng)懂了，你覺(jué)得公儀休是個(gè)怎樣的人？是個(gè)怎樣的官？〔清正廉潔〕

3．你們看，他說(shuō)的話(huà)多實(shí)在，道理講的多清晰啊，讓我們一起讀好他的話(huà)

〔齊讀〕

4.聽(tīng)了公儀休的話(huà)，子明也由原來(lái)的不界，變成了茅塞頓開(kāi)，你們能演一演子明神態(tài)改變的過(guò)程嗎？老師讀，你們演。5.看來(lái)，公儀休不僅是一位清正廉潔的官員，也是一位諄諄教導(dǎo)是老師，他為子明作出了很好的榜樣，也是我們?nèi)咳说睦蠋煛?/p>

6.請(qǐng)男同學(xué)齊讀子明的話(huà)，女同學(xué)讀公儀休的話(huà)。把表情加上去。

五表演

1.剛才，我們通過(guò)朗讀，溝通已經(jīng)讀懂了這個(gè)獨(dú)幕劇，現(xiàn)在我們?cè)撏暾貋?lái)演一演了，請(qǐng)同學(xué)們前后四人為一小小組，排一排，演一演。

2.表演，評(píng)最正確演員。

六拓展

公儀休拒收禮物是個(gè)真實(shí)的故事，在兩千多年前的漢朝的時(shí)候，偉

大的文學(xué)家司馬遷就把這個(gè)故事寫(xiě)入了《史記》這本書(shū)。想讀一讀故事

的原文嗎？

〔投影出示：

客有遺(wei)相(*iang)魚(yú)者，相不受?？驮?yue)：聞君嗜〔shi〕