垃圾分類(lèi)進(jìn)課堂勞動(dòng)意識(shí)印心間 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選垃圾分類(lèi)進(jìn)課堂，勞動(dòng)意識(shí)印心間——以“垃圾分類(lèi)”為例，探索新時(shí)代勞動(dòng)教育摘 卻收效甚微，學(xué)生無(wú)法真正熱愛(ài)勞動(dòng)，校園亦沒(méi)有形成“以勞動(dòng)為光榮”的氛圍。勞動(dòng)教育如何從平面、枯燥的宣傳轉(zhuǎn)變成學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地?zé)釔?ài)勞動(dòng)？筆者嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)活動(dòng)場(chǎng)景，推進(jìn)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)等措施，推進(jìn)勞動(dòng)教育，讓孩子真正從心底熱愛(ài)勞動(dòng)。關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，實(shí)踐引言：“一勤天下無(wú)難事?！绷?xí)近平總書(shū)記早在全國(guó)勞動(dòng)模范代表座談時(shí)，就強(qiáng)（特別是義務(wù)教育階段）不能拋棄的精華?！秳趧?dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022揮勞動(dòng)的育人功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的教育活動(dòng)?！薄皠趧?dòng)課程動(dòng)教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用。”念，這也是新時(shí)代教師必須研究的課題。一、觸及心聲，叩啟改變之心門(mén)次次垃圾分類(lèi)課，確實(shí)都是差不多的內(nèi)容，也不知道學(xué)生平時(shí)在家實(shí)踐了多少。給同學(xué)們，并做了簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如下：12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選家里從來(lái)不垃圾分類(lèi)49家里從來(lái)不垃圾分類(lèi)49%每天在家垃圾分類(lèi)5%偶爾在家垃圾偶爾在家垃圾分類(lèi)46%圖1學(xué)生家庭每天參與垃圾分類(lèi)情況調(diào)查表從調(diào)查結(jié)果分析表中可以看到，班級(jí)平時(shí)只有5%的同學(xué)在區(qū)分廚余垃圾和其他垃時(shí)候一不留神就會(huì)扔到可回收垃圾桶里。問(wèn)題？筆者也做了幾點(diǎn)嘗試：1．設(shè)立垃圾分類(lèi)監(jiān)督制踏實(shí)的同學(xué)擔(dān)任“綠色小能手”監(jiān)督員，監(jiān)督班級(jí)同學(xué)踐行垃圾分類(lèi)。但是這樣的方法也有不足，不到一星期，這位平時(shí)“波瀾不驚”的同學(xué)便來(lái)向我訴苦，說(shuō)自己平時(shí)要時(shí)故意亂扔垃圾，她覺(jué)得同學(xué)們很難管理。2．開(kāi)展垃圾分類(lèi)趣味課沒(méi)有形成垃圾分類(lèi)的意識(shí)，回到家踐行垃圾分類(lèi)更是很難。實(shí)踐，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)呢？22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選二、知行合一，巧思巧行助學(xué)習(xí)興趣的點(diǎn)。交上來(lái)的答案有一份讓我很感興趣——為什么不能做一個(gè)垃圾分類(lèi)機(jī)器人，幫助大家每天進(jìn)行垃圾分類(lèi)呢？街道共有兩個(gè)，有人臉識(shí)別、重力感應(yīng)、智能分類(lèi)、數(shù)據(jù)分析等系統(tǒng)功能模塊。合作學(xué)習(xí)小組，去傾聽(tīng)別人的想法，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作。1.在準(zhǔn)備中學(xué)習(xí)們寫(xiě)下自己關(guān)于這個(gè)“智能垃圾分類(lèi)亭”的好奇。同學(xué)們寫(xiě)下：這個(gè)“智能垃圾分類(lèi)亭”怎么檢測(cè)每個(gè)人的垃圾呢？這個(gè)智能垃圾分類(lèi)亭是不是在道路邊到處走來(lái)走去？如果我的垃圾分錯(cuò)了，會(huì)怎么提醒我呢？是不是會(huì)到我家門(mén)口來(lái)抓我！地理解運(yùn)用知識(shí)，有效提高了課堂效率。2.在實(shí)踐中深究分類(lèi)一站式服務(wù)中心，了解智能AI識(shí)別垃圾分類(lèi)的新模式。路，卻沒(méi)有一點(diǎn)垃圾。想之后，大家都忍不住“哇”了出來(lái)。在聯(lián)想到平日里一不注意就亂糟糟的教室環(huán)境，所有參與者在實(shí)地學(xué)習(xí)后都若有所思。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選負(fù)責(zé)人向同學(xué)們介紹了這條街道特有的“一圖一碼一體系”生活垃圾分類(lèi)模式，系”指的是一套評(píng)價(jià)體系。這套系統(tǒng)非常智能、科學(xué)。同學(xué)們都若有所思，紛紛表示原來(lái)垃圾分類(lèi)這么有趣，自己在以后的生活中要積極參與垃圾分類(lèi)，在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，做垃圾分類(lèi)小達(dá)人。監(jiān)督大家！這一提議是筆者作為教師都沒(méi)有想到的，也為我們后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。3.在游戲中進(jìn)步圾分類(lèi)知識(shí)。（1）設(shè)立“PK掉在地上的蔬菜葉子、小龍蝦的殼、瓜子殼……分別是什么垃圾？春游時(shí)大家也沒(méi)有忘記學(xué)習(xí)，每一組都記錄下春游結(jié)束后產(chǎn)生的垃圾，然后大家再一起學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)知識(shí)，將垃圾送入正確的垃圾桶。表1垃圾處理統(tǒng)計(jì)表春游后的食品垃圾袋怎么扔？（例：第一組）薯片袋吃剩的面包胡蘿卜絲瓜子殼快餐飯盒水果皮（3）實(shí)名制垃圾分類(lèi)小組賽。了解智能垃圾分類(lèi)制度之后，班級(jí)也開(kāi)始推行實(shí)名制垃圾分類(lèi)。首先將同學(xué)們分成8個(gè)小組，每組的位置后面擺放上專(zhuān)屬的垃圾分類(lèi)桶。一天設(shè)置三個(gè)扔垃圾的時(shí)間點(diǎn)（上午10:00、中午12:00，下午的垃圾上寫(xiě)上學(xué)號(hào)，方便組長(zhǎng)傍晚統(tǒng)一檢查。平時(shí)，小組成員內(nèi)也可以互相監(jiān)督。最后班里的垃圾分類(lèi)落實(shí)了很多，同學(xué)們也很有興趣，實(shí)行起來(lái)勁頭十足。三、家校共育，探索教育新模式筆者堅(jiān)持，勞動(dòng)教育不是一時(shí)一地的教育，而是學(xué)生一生的教育，因此勞動(dòng)教育應(yīng)42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選該和家庭教育緊密地結(jié)合在一起。1.以理念引共育教育沒(méi)有旁觀者，進(jìn)入社會(huì)主義新時(shí)代，科學(xué)教育，全面教育順勢(shì)而生。勞動(dòng)教育家長(zhǎng)就是打配合的船員，只有雙方合作、配合，方能讓孩子成長(zhǎng)的大船揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，擁有更廣闊的未來(lái)。因此作為班主任，可以搜集更多的相關(guān)講座、學(xué)習(xí)視頻，引領(lǐng)家長(zhǎng)改進(jìn)觀念，從而逐漸更新觀念，完成家校共育。2.以活動(dòng)促共育在“垃圾分類(lèi)”地探索中，筆者以自愿為原則號(hào)召家庭垃圾分類(lèi)，通過(guò)開(kāi)展各種相關(guān)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)共育，比如：制作美篇、拍攝照片、手抄報(bào)等形式參與，最后效果很好，不少學(xué)生帶動(dòng)平時(shí)忙碌的爸爸媽媽?zhuān)_(kāi)始垃圾分類(lèi)。在家里，可是連一片菜葉都不能亂家長(zhǎng)帶動(dòng)周邊的人，大家共同參與到行動(dòng)中。育課可以通過(guò)“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”的形式來(lái)進(jìn)行探索。這樣創(chuàng)設(shè)情境、融合實(shí)踐的勞技課，雖然可能耗費(fèi)3-4節(jié)課才能完成一個(gè)項(xiàng)目，但學(xué)生的收獲和感悟的是教科書(shū)上無(wú)法習(xí)得課的意義所在。即使是小小的燭光，也能燃起熊熊大火，在教育新形式探索的路程中，每位教師都應(yīng)該跳出傳統(tǒng)的桎梏，尋找更合適的途徑與方法開(kāi)展教育活動(dòng)。參考文獻(xiàn)[1]薛蘭.打造體驗(yàn)樂(lè)趣的勞技課堂[J].中學(xué)教學(xué)參考，2018(15):77-78.[2]陳云，龍吳艷玲.新時(shí)代勞動(dòng)教育的內(nèi)涵、特征與價(jià)值[