淺談體育學(xué)院學(xué)生籃球裁判能力的培養(yǎng) 論文

PAGEPAGE1淺談體育學(xué)院學(xué)生籃球裁判能力的培養(yǎng)摘有通過籃球裁判員的具體操作與實踐，才能真正發(fā)揮其規(guī)則的作用，從而使比賽更加精彩、隊伍的素質(zhì)建設(shè)及提高學(xué)生就業(yè)后組織教學(xué)、比賽能力有著深遠意義。關(guān)鍵詞：體育學(xué)院籃球裁判能力培養(yǎng)1前言隨著時代的進步和學(xué)校課程改革的進一步發(fā)展,體育學(xué)院的學(xué)生的能力一定要全面的培得尤為重要,學(xué)校開展籃球各種比賽離不開籃球裁判工作,體育學(xué)院的學(xué)生學(xué)習和掌握籃球裁判技能,不僅有利于全面、深刻地認識籃球運動而且還可以幫助自身今后從事籃球教學(xué)工作和開展籃球運動競賽工作。在以往的教學(xué)中存在重視技術(shù)、知識的傳授,而忽略裁判和組織競賽能力的培養(yǎng)使學(xué)生就業(yè)后難以勝任實際工作的需要,這與培養(yǎng)學(xué)生能教學(xué)、能訓(xùn)練、能組織競賽的合格體育教師的要求相差較遠。而從根本上重視對掌握籃球裁判知識、技能育活動的需要,也是今后自身到工作崗位上能力的充分體現(xiàn)的需要。隨著社會的需求，體育院系的畢業(yè)生,就應(yīng)該不但要能教籃球的技戰(zhàn)術(shù)養(yǎng)途徑和辦法，希望為體育專業(yè)籃球裁判教學(xué)工作提供有益啟示。2研究方法以安徽師范大學(xué)各籃球比賽中，學(xué)生執(zhí)法判裁情況作為研究對象，運用文獻資料法及邏輯分析法進行分析。3結(jié)果與分析3.1安徽師范大學(xué)各籃球賽中學(xué)生裁判執(zhí)裁情況分析首先安徽師范大學(xué)對籃球裁判的培養(yǎng)是比較重視的，同時籃球也是校傳統(tǒng)項作的各個方面做的并不完善：3.1.1錯判漏判現(xiàn)象嚴重雖然在學(xué)習籃球裁判的過程中大家對理論知識都很了解，但一旦到場上執(zhí)的情緒激動，更難控制比賽。3.1.2心理素質(zhì)不過硬裁判要有不受場上場下各個因素的干擾，秉公執(zhí)法。在學(xué)校舉行的各種比賽中，老師多交流，從而更好的提高自身的執(zhí)法能力和水平。3.1.3臨場裁判員之間缺乏必要的溝通交流在籃球比賽中，一些初級的裁判員在執(zhí)法過程中，只會自己吹自己的，而缺在比賽中一定會出現(xiàn)一些意見不合的狀況，在這個時候裁判員之間要進行交流，藝術(shù)性的體現(xiàn)。3.1.4“搶哨”現(xiàn)象比較嚴重在籃球執(zhí)法的過程中，會出現(xiàn)一些不該你吹的，而吹了的現(xiàn)象，這主要是裁與分工是不一樣的，例如一般是以罰球線至中線的的區(qū)域是追蹤裁判的判罰之同時也是裁判員最低級的錯誤之一，是萬萬不可取的。3.1.5臨場應(yīng)變能力差嚴厲的懲罰，這樣做可以對場上其余隊員敲響警鐘，防止類似事件再次出現(xiàn)。3.1.6臨場執(zhí)法思維不清晰賽中裁判員的手勢時常表示不清楚，還會報錯隊員號碼，通常是動作做的過快，選位不清楚，而導(dǎo)致不能對場上有良好的掌控。3.2籃球比賽執(zhí)法過程中常出現(xiàn)的問題原因分析3.2.1裁判教學(xué)所占比例較小的驅(qū)使下,教師和學(xué)生把絕大部分的精力和時間都投入到提高身體素質(zhì)和籃球技、戰(zhàn)術(shù)水平上，而沒有時間去培養(yǎng)籃球裁判員得能力,但學(xué)生畢業(yè)到工作崗位后就會有更多的機會組織和參加籃球競賽和裁判。所以應(yīng)該注重學(xué)生的全面培另一個是缺乏指導(dǎo)，因此大大加大了對提高學(xué)生的執(zhí)法能力的難度；3.2.2學(xué)院對裁判教學(xué)重視程度不夠教師對籃球裁判教學(xué)課重視不夠,再者學(xué)生對籃球裁判的學(xué)習缺乏興趣。在講述籃球規(guī)則的時候老師照本宣科沒有配合應(yīng)有的多媒體課件學(xué)生的裁判基本功練習要求又不嚴,例如各種手勢的規(guī)范性、鳴哨的時機和跑位的路線等。3.2.3缺乏機會在實際的比賽中進行鍛煉球裁判的能力有著很大的困難。3.2.4教學(xué)方法缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性吹幾分鐘,實踐機會也很少,這樣的教學(xué)方法缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性;籃球技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)與裁判規(guī)則、裁判法的教學(xué)聯(lián)系不緊,學(xué)生對裁判理論的學(xué)習重視程度不夠,目的不明確,主觀能動性不足。3.2.5現(xiàn)場觀看高水平比賽較少有限，學(xué)生只有通過網(wǎng)絡(luò)或者電視觀看高水平比賽，很少有機會臨場觀摩比賽，這也是影響學(xué)生籃球裁判能力因素之一。3.2.6經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱，籃球事業(yè)發(fā)展落后躍，一旦政府重視程度加強，再加上經(jīng)濟水平高，人們的物質(zhì)文化水平就很高，供良好的鍛煉實踐機會。3.3對提高學(xué)生籃球賽執(zhí)裁能力的對策分析3.3.1加強學(xué)生籃球裁判興趣的培養(yǎng)學(xué)習籃球裁判規(guī)則,對學(xué)生來講,首先是豐富自己的籃球理論知識,使自己以后能更好地適應(yīng)知識多樣化的要求。其次,幫助自己更好地學(xué)習與理解籃球技戰(zhàn)望和濃厚的興趣,只有這樣才能認真持久地堅持下去,使自己的目標具有明確的指向性。因此,培養(yǎng)學(xué)生的興趣是首要任務(wù),興趣就是最好的老師。更好的提高自身水平。3.3.2加強學(xué)生裁判進行職業(yè)道德、政治思想教育裁判知識之前,要讓學(xué)員知道,要成為一名合格的裁判員首先應(yīng)該具備合格的裁判職業(yè)道德,明確自己的責任和義務(wù),力求做到公正、公平，準確無誤,絕不能體直接對抗的集體項目,在雙方利益沖突時充當執(zhí)法官,缺失了公正就不可能準確行使裁判職能,也會使比賽不能夠順利的進行下去,裁判工作必然成為眾矢之的。賽會制度，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，聽從指揮。3.3.3提供更多的執(zhí)裁機會，豐富裁判經(jīng)驗、較提高裁判能力教師進行課堂講授時,主要讓學(xué)生熟悉規(guī)則,掌握規(guī)則并能準確運用,對裁判中疑難問題進行重點解答,可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備觀看比賽錄象使學(xué)生對規(guī)則和裁判法有一個直觀形象化的理解。在基本掌握籃球比賽規(guī)則的理論知識后,開始進行裁判實踐。首先通過臨場實踐,掌握裁判員的跑動路線、選位方法以及鳴哨的技巧方式,熟練使用裁判員的手勢。其次,通過模擬比賽的方式,鍛煉學(xué)生臨場裁判的能力,培養(yǎng)場上的裁判意識,在實踐中選派有經(jīng)驗有籃球高等級裁判證的籃球?qū)I(yè)教師進行帶領(lǐng)，使學(xué)生不斷豐富裁判經(jīng)驗，最后達到獨立執(zhí)行裁裁判工作,以積累裁判工作經(jīng)驗,提高裁判工作能力,才能更好地做到理論與實踐相結(jié)合。3.3.4成立籃球裁判俱樂部成立一個籃球裁判俱樂部，這樣可以使學(xué)生課余的時間里有機會學(xué)習和鍛高的參加，這樣也會使學(xué)生有種積極向上的動力與優(yōu)勝劣條的緊迫感。3.3.5加強理論知識的學(xué)習學(xué)生要從裁判的角度去觀察和分析戰(zhàn)術(shù)，讓他們了解哪些戰(zhàn)術(shù)會容易產(chǎn)生犯規(guī)，使他們更準確無誤的進行判斷與裁決。3.3.6嚴格籃球等級考試信號,不用學(xué)習也可以拿到籃球裁判證書。教師在這一方面一定要嚴格把關(guān),建裁的能力才能拿到證書，這樣才能使學(xué)生裁判基群的整體能力得到提高。3.3.7重視心理素質(zhì)的培養(yǎng)在賽場上,裁判員執(zhí)法水平的高低,可直接影響到比賽雙方對抗的情緒和競技水平的發(fā)揮以及觀眾觀看比賽的心態(tài),而比賽雙方和觀眾的心態(tài)和行為舉止反過來在主觀及客觀上也影響裁判員的心態(tài),所以要求學(xué)生裁判員不但要有健康的體能,臨場執(zhí)哨應(yīng)變力和職業(yè)道德的必備條件外,更應(yīng)具備良好的心理素質(zhì),只有裁判工作,不斷積累臨場執(zhí)法經(jīng)驗,培養(yǎng)增強戰(zhàn)勝困難的信心另外通過多觀摩一些重大比賽的裁判工作,賽場面,從而磨煉自己的意志品質(zhì),克服心理障礙,提高自我調(diào)控能力,使心理逐現(xiàn)的問題要果斷及時的判罰，這樣才能樹立一名裁判員的威信。4小結(jié)中的籃球愛好者擔任裁判工作，這樣做不僅能緩解教師裁判人員緊張的矛盾,意識,使其綜合素質(zhì)得到顯著提高。更重要的意義在于，這樣能為我國籃球運動的方向上發(fā)展。參考文獻:[1]中國籃球協(xié)會.籃球競賽規(guī)則[M].北京：光明時報出版社，2004.[2]劉暢.淺談高校體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判的培養(yǎng)[J].宜賓學(xué)院學(xué)報,2007,(6).[3]丁永康.體院學(xué)生籃球裁判能力培養(yǎng)初探[J].山西體育科技,2006,(8).[4]沈啟軍,石叢霞.籃球裁判員臨場判罰時心理狀態(tài)探析[J].克山師專學(xué)報,2003,(0