例談激活語文課堂的幾點做法 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選例談激活語文課堂的幾點做法摘要：在語文教學中，要激發(fā)學生學語文的興趣，提高學習的積極性與自覺性，歸根結(jié)底是要激活語文課堂，化枯燥為有趣，化單調(diào)為豐富，才能實現(xiàn)由“授人以魚”到“教人以漁”的根本轉(zhuǎn)變。那么，如何激活語文課堂呢？筆者以為，在語文課堂上就要做到以下幾點：首先，問，培養(yǎng)發(fā)散性思維；第四、設計活動，感悟與實踐并行。關(guān)鍵詞：例談，激活，語文課堂，做法問渠那得清如許？為有源頭活水來。源頭的活水使得渠水清澈見底、碧波蕩漾，兩岸生機勃勃，其關(guān)鍵在于提高學習的積極性與自覺性，歸根結(jié)底是要激活語文課堂，化枯燥為有趣，化單調(diào)為豐富，才能實現(xiàn)由“授人以魚”到“教人以漁”的根本轉(zhuǎn)變。那么，如何激活語文課堂呢？筆者以為，在語文課堂上就要做到以下幾點：一、教學環(huán)節(jié)開啟始、承接中凸顯語文味；二、加強朗讀，豐富讀書方式；三、精心設問，培養(yǎng)發(fā)散性思維；四、設計活動，感悟與實踐并行。幾點做法。一、教學環(huán)節(jié)開啟始、承接中凸顯語文味12022年安徽省中小學教育教學論文評選本應有的語文味。語文味1，就是在語文教學過程中，在返樸歸真的思想指導下，以激發(fā)學生學習語美感與自由境界。千古名篇和名言警句，既要有文化內(nèi)涵，又要短小精悍，朗朗上口”2（義務教育《語情朗誦，這導入的過程中就不乏語文味，又能很好地滿足新課程標準的要求。為可能。二、加強朗讀，豐富讀書方式22022年安徽省中小學教育教學論文評選以激活學生讀書的興趣，從而培養(yǎng)和提高學生的語文素養(yǎng)。式和方法，以逐步提高學生朗讀的興趣、水平與質(zhì)量。那種朗讀目的不明，與文本解讀堂課上之所以必須有趣味性，并非為了引起笑聲或耗費精力，趣味性應該使課堂上掌握從方式方法上來說，可以結(jié)合具體的文本材料把“讀”分為評讀、品讀、分組讀、整體讀、角色讀、表演讀、競賽讀（其中學生樂此不疲的就是競賽讀）等，以營造熱烈的閱讀氛圍，吸引學生積極融入閱讀情景，充分感受語言的魅力。的熱愛之情。這種重視朗讀的訓練，是能激活語文課堂的。三、精心設問，培養(yǎng)發(fā)散性思維設問，就是課堂提問，也被稱為教學對話，是通過教師的提問、激勵與引導，學生年版）：“在通讀課文的基礎上……對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能與他人合作，共同探討、分析、解決疑難32022年安徽省中小學教育教學論文評選堂教學的效率。那么，怎樣才是好的“活”的提問呢？疑就是好的“活”的提問。因此，教師在備課時，對課堂的提問要進行必要的研究與預設，做到心中有數(shù)，并力求使問題具有科學性，使之能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生思考的興趣，所提問答問題的主動性、積極性。其做法一般可以是，采用抽答、競答及兩者相結(jié)合的方式。針對學生掌握知識的情況，分層次提問，就采用抽答的方式，抽答時由于問題設計得比較合理，所以能確保學生成為課堂的主人、學習的主體。而有時，為了調(diào)動學生上課參與的積極性，還可以采用小組競賽的方式讓學生自己去思考問題、解決問題。這種方式學生比較喜歡，為了給自己組爭光，個個都積極地思考，小組討論會非常熱烈。學生上還有，怎樣評價學生的回答？教師要少用或避免用那種籠統(tǒng)的絕對化的評價，像“錯，滿足學生渴望尊重、肯定的需要，從而激勵、引導學生繼續(xù)深入地思考與討論。比如，我上小說《我的叔叔于勒》在引導學生分析于勒的形象時，順便問道“這“老師，如果于勒是我的弟弟，我就不認他了。”笑著肯定了她的勇氣，敢于表達自己的見解。順勢就輕輕地問道：“你的理由——”她說：“于勒他太不爭氣了，去美洲之前他就是一個好吃懶做的花花公子！”但這無疑又是文本教學和德育滲透的一個好的契機。我對全班同學追問道：“在別謝xx同學給了我們一次討論的機會，她讓我們更加清楚地明白了，在資本主義社會里，人與人之間喪失的就是那種互愛互助的人性美。”42022年安徽省中小學教育教學論文評選的契機，讓課堂成為學生主動參與學習和討論的殿堂。四、設計活動，感悟?qū)嵺`并行課堂教學中的教與學是相輔相成的，教師，教有所成是前提；學生，學有所獲是目標。因此，好的課堂活動能激發(fā)學生學語文的興趣，提升學生對文本的閱讀體驗，并通過參與活動而提高語文素養(yǎng)與能力。例如，在教《劉姥姥進大觀園》時，為了訓練學生人物眾人先還發(fā)怔，后來一想，上上下下都哈哈大笑起來。史湘云掌不住，一口茶都噴出來。黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲！”寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的里茶噴了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春離了坐位，拉著他奶母，替他姐妹換衣裳的。而在點評學生習作時讓學生有獲得感和成就感。是絕對適應不了新形勢，學生的語文素養(yǎng)也很難得到提升。創(chuàng)新運用教法，激活語文課堂，才能實現(xiàn)教師的教學方式的根本轉(zhuǎn)變，有效地培養(yǎng)學生獨立自主和合作探究學習活動的品質(zhì)與能