六年級(jí)班主任班級(jí)管理學(xué)期工作總結(jié)

Word版本，下載可自由編輯六年級(jí)班主任班級(jí)管理學(xué)期工作總結(jié)時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期又過(guò)去了。為了熟悉過(guò)去的不足，在即將到來(lái)的一年里總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)、改進(jìn)方法、扎實(shí)工作，現(xiàn)在對(duì)這學(xué)期的班級(jí)管理工作作一個(gè)簡(jiǎn)要的回顧。

一、班級(jí)的基本狀況

本班有同學(xué)53名，利用這一學(xué)期的努力，全班同學(xué)的精神風(fēng)貌有了肯定轉(zhuǎn)變，良好的日常行為習(xí)慣正在養(yǎng)成。畢業(yè)班的特征是多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)心情不穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念，沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，大部分同學(xué)個(gè)倔犟，有肯定的逆反心理，給本班的教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展帶來(lái)了不少困難。

二、開(kāi)展的日常工作

1、抓好紀(jì)律教育。一個(gè)班級(jí)能否正常的進(jìn)展，紀(jì)律的好壞起著打算性作用。因此在開(kāi)學(xué)初本人結(jié)合《學(xué)校生守則》、《學(xué)校生行為規(guī)范》和校規(guī)校紀(jì)制訂出適合本班實(shí)際的班級(jí)公約，使同學(xué)有規(guī)可循，為良好班風(fēng)的形成奠下基礎(chǔ)。

2、開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。作為六班級(jí)的班主任，我不僅注意同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，指導(dǎo)他們積極地、富有共性地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們熟悉自我、發(fā)覺(jué)自我、確立自信。

3、促進(jìn)共同進(jìn)步。我讓班里的同學(xué)結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是一成不變的，能夠不斷更替，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴，所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)。

4、嚴(yán)格管理制度。養(yǎng)成教育就是利用各項(xiàng)活動(dòng)，使同學(xué)們言行“規(guī)范化，自覺(jué)化”。建立了嚴(yán)格的檢查制度，長(zhǎng)期督促、檢查同學(xué)遵守規(guī)范的狀況，保障了同學(xué)良好習(xí)慣形成。

5、文明禮貌教育。和諧的人際關(guān)系是健康生活、歡樂(lè)學(xué)習(xí)的重要保證。本期我結(jié)合班級(jí)實(shí)際，建立了“班主任→班→同學(xué)”管理結(jié)構(gòu)并形成檢查制度，層層檢查，逐級(jí)落實(shí)。注意檢查同學(xué)每天的家作完成狀況、課間紀(jì)律、清衛(wèi)質(zhì)量、課間操的質(zhì)量等方面，其次天早自習(xí)課時(shí)依據(jù)檢查的狀況反饋結(jié)果。

6、培育行為習(xí)慣。俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是勝利的一半。一節(jié)課的課前預(yù)備非常重要，預(yù)備鈴一響，我就先到教室里去，督促他們做好課前預(yù)備，要求同學(xué)利用課前兩分鐘時(shí)間，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，由此養(yǎng)成了習(xí)慣，班主任的工作變得特別輕松，班級(jí)管理也特別順心。

7、抓好差生轉(zhuǎn)化。后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深化調(diào)查摸底，查找差生的緣由，做到了因材施教，對(duì)他們到處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)急躁相幫，真正做他們的知心伴計(jì)、最可信任的伴計(jì)，準(zhǔn)時(shí)對(duì)后進(jìn)生強(qiáng)化心理疏導(dǎo)，幫忙他們消退或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們熟悉到自己的價(jià)值，制造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞，使他們品嘗到勝利的歡快和喜悅。

8、搞好家校溝通。要管理好一個(gè)班級(jí)，僅靠班主任個(gè)人的努力是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。在管理班級(jí)中，我始終與家長(zhǎng)緊密合作，遇到問(wèn)題共同爭(zhēng)論，一起想方法解決。開(kāi)學(xué)初我組織召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，日常利用家訪、電話聯(lián)系等方式與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，并利用“備忘錄”這一溝通平臺(tái)，隨時(shí)與家長(zhǎng)溝通。利用家長(zhǎng)與學(xué)校合力教育，教育工作取得了很好的效果，一學(xué)期以來(lái)，我班同學(xué)沒(méi)有發(fā)生違紀(jì)情況。

三、本期工作的體會(huì)

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，陶行知先生的這句名言一直是我從事班主任工作以來(lái)追求的境界?；仡欁约哼@學(xué)期的班主任工作，我體會(huì)是“三愛(ài)”“一反思”。

1、愛(ài)是班主任工作的基石。早上八點(diǎn)進(jìn)校門(mén)，下午四點(diǎn)多出校門(mén)，這是我每天工作的寫(xiě)照。班主任不僅是同學(xué)的爹，還是他們的娘。有老師這樣說(shuō)過(guò)：現(xiàn)在的孩子是典型的六加一。無(wú)論這個(gè)同學(xué)有多么的優(yōu)秀或差勁，他的背后都分散著他父母，他爺爺奶奶，他外公外婆的期盼甚至是寄望。就是這樣背景下的幾十個(gè)孩子聚在一起，圍圍著班主任重新組成了一個(gè)家庭，每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的想法和做法，每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的生活實(shí)際，班主任工作的艱辛可想而知，班主任工作的方法也特別重要，但是就像搭建一座房子，沒(méi)有愛(ài)這塊基石，再華麗的班主任工作都是海市蜃樓。

2、愛(ài)得有信念才會(huì)愛(ài)得無(wú)私。老師這個(gè)職業(yè)，真正深化的人才會(huì)知道，他在為別人救贖的同時(shí)，也在自我救贖！假如從老師的收入酬勞或者計(jì)較愛(ài)的回報(bào)的話，這些愛(ài)就大大地打了折扣了，很難想像這樣的愛(ài)會(huì)有很大的效果。作為一個(gè)班主任，工作中的`點(diǎn)點(diǎn)滴滴都需要用自己無(wú)私的愛(ài)去關(guān)懷、引領(lǐng)和感染、激勵(lì)身邊的每一位同學(xué)。假如沒(méi)有一個(gè)堅(jiān)決的信念來(lái)支撐，是很難有效地去開(kāi)展各項(xiàng)班主任工作的。給自己的心靈煲一份雞湯，堅(jiān)決愛(ài)的信念，把自己這份無(wú)私的愛(ài)悄悄地澆灌在班主任工作的耕耘里，我無(wú)怨無(wú)悔。

3、愛(ài)得詳細(xì)才會(huì)有愛(ài)的成效。在現(xiàn)實(shí)的日常教學(xué)中，有的班主任常常會(huì)埋怨，自己在同學(xué)身上花了那么多的精力和愛(ài)心，而同學(xué)卻一點(diǎn)也不領(lǐng)情。的確，同學(xué)對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)就是自己的孩子，沒(méi)有不愛(ài)自己孩子的班主任，但是在愛(ài)的表述上有的老師卻缺少了必要的技巧和方式。我對(duì)同學(xué)的愛(ài)不求回報(bào)，但是我們應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)知道我們?cè)谒麄兩砩细冻龅呐完P(guān)愛(ài)。愛(ài)得詳細(xì)些，讓同學(xué)切實(shí)地感受到老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)，以便更好地去激勵(lì)同學(xué)在生活和學(xué)習(xí)上更上一層樓。

4、反思是班主任工作的策略。每個(gè)班級(jí)都有自己的特色和實(shí)際，每個(gè)班主任也都有自己的特色和實(shí)際，班主任工作又是一個(gè)神圣而又無(wú)止境的工作，把自己在日常的實(shí)際工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴多進(jìn)行反思，想想其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及其中的改進(jìn)方法和對(duì)策，雖然由于各種客觀緣由，我做不到吾日三省吾身，但是能夠在辦公桌上預(yù)備一本臺(tái)歷，把日常教育教同學(xué)活中的勝利閱歷和失敗的不足之處，用自己簡(jiǎn)短而又有效的言辭記錄下來(lái)，以提示自己在今后的班主任工作中連續(xù)發(fā)揚(yáng)和改進(jìn)，做一個(gè)有心人，在自我反省與總結(jié)中尋求進(jìn)步。

總之，路漫漫其修