三年級三班語文教學(xué)計劃

三年級三班語文教學(xué)方案PAGEPAGE8三年級三班語文教學(xué)方案2024年春期張先蓉一、學(xué)情分析：本班現(xiàn)有學(xué)生55人，其中男生29人，女生26人?！苍嗌?3人，寄讀生2人〕通過兩年多的接觸，我發(fā)現(xiàn)孩子們天真活潑，心地善良。他們熱愛學(xué)校生活，對學(xué)習(xí)有比擬濃厚的興趣。經(jīng)過訓(xùn)練，多數(shù)孩子們根本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課能遵守紀(jì)律，做到專心聽講，大膽發(fā)言，對所學(xué)的知識掌握得比擬好。這些孩子根本上能做到正確、熟練地拼讀音節(jié)，還有一局部孩子能借助拼音主動識字，閱讀一些淺顯的拼音讀物，在家長的配合教育下開始養(yǎng)成了讀課外書的習(xí)慣。大多數(shù)孩子對要求掌握的生字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，準(zhǔn)確地說出漢字的筆順筆畫，有比擬好的寫字姿勢和寫字習(xí)慣。要求背誦的課文或段落，大多數(shù)孩子能正確背誦；孩子們會用一些詞語口頭或書面造句，根本上能把句子說通順。能看圖進行一些簡單的寫話練習(xí)；有一定的口語交際能力，能把一件簡單的事情說清楚。但是，有少數(shù)孩子怕困難，不是喜愛表現(xiàn)自己，稍稍有一點難度，就把時機拱手讓給別人。這些孩子學(xué)習(xí)積極性不高，自覺性不強，上課注意力不能集中，愛搞東西或隨便講話，書寫較差，作業(yè)速度跟不上，學(xué)習(xí)很吃力。本學(xué)期還得抓緊訓(xùn)練，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從上期期末考試看，我想，本學(xué)期要想方法著力解決以下幾方面的問題：一、抓好書寫質(zhì)量，嚴(yán)把鋼筆字書寫關(guān)；二、培養(yǎng)孩子仔細認(rèn)真的良好習(xí)慣，克服粗心大意的毛病，盡量減少因漏題、掉字而丟分。三、充分調(diào)動每一個孩子閱讀、并注意多積累，初步培養(yǎng)習(xí)作的興趣。四、抓好差生的教育與輔導(dǎo)，盡力提高他們的學(xué)習(xí)興趣。姓名學(xué)困原因補救措施嚴(yán)天浩周星成楊欣宇劉柯鄧祥這幾個孩子接受能力不強，記憶力差，不能較好地接受和消化課堂上所學(xué)的知識，又不能自覺進行復(fù)習(xí)穩(wěn)固，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，所以成績較差。設(shè)法調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，經(jīng)常和家長取得密切的聯(lián)系，著力于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，安派小老師進行幫助，想方設(shè)法提高他們的學(xué)習(xí)成績?？锢趧⒑缬窈芜@幾個孩子自制力較差，上課總管不住自己，不能專注地聽課、思考，課后作業(yè)經(jīng)常不能按時完成。采用多種形式給以鼓勵，肯定他們的每一點進步，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們感受到學(xué)習(xí)是一件快樂的事。必要的時候給予一定的強化訓(xùn)練。二、教材理解：本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大局部。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；保護周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值。通過讀教材、讀教學(xué)參考書，我覺得教材主要表達了以下一些特點。(一)圍繞專題組織單元，方便教與學(xué)1強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。在三年級上冊的根底上，本冊教材對每個單元前的導(dǎo)語編寫更加著力，除到達點明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外，還進一步增強了教材的親和力。2每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮陶情冶趣和訓(xùn)練閱讀的功能。3聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合。這樣，各種活動之間相互聯(lián)系，密切配合。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實。單元內(nèi)各局部內(nèi)容成為了一個互相聯(lián)系的有機整體，有利于全面實現(xiàn)課程目標(biāo)。4、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)〞，表達課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個是調(diào)查周圍環(huán)境，一個是回憶、了解父母的關(guān)心保護，分別編在“保護周圍環(huán)境〞和“可貴的親情、友情〞兩個單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對性很強，為學(xué)生提供了較大的靈巧性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、口語交際、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系，是該單元的有機組成局部。綜合性學(xué)習(xí)既有相對的獨立性，又為一些聽、說、寫的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件，提供了有意義的話題，還為學(xué)生課外閱讀指明了方向，同時加強了課堂內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)系，有助于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的形成。對于綜合性學(xué)習(xí)的安排，教材不僅提出了活動的內(nèi)容和方式，還十分強調(diào)學(xué)生的主體性，也就是盡可能地讓學(xué)生發(fā)揚合作精神、自主開展活動，使每個學(xué)生的積極性和聰明才智都得到發(fā)揮。(二)新課文、新練習(xí)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變本冊新編選的課文超過一半，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，新選的課文，體裁豐富，有散文、詩歌、神話、寓言、科學(xué)小品，語言活潑，生動有趣，蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵，使學(xué)生不僅學(xué)到語言，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶。教材繼續(xù)在局部課文的后面安排了“資料袋〞。資料袋一般是給學(xué)生提供一些與課文內(nèi)容有關(guān)的知識，拓展學(xué)生的知識空間，加深對課文的理解。為了促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教材在課文和課后練習(xí)的編排上做了大量的改良：改良課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)，便于引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐步悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想；改良課后練習(xí)的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，鼓勵大家討論、交流；采用多種形式感悟語言，積累語言，學(xué)習(xí)運用語言；繼續(xù)安排適量的“小練筆〞。(三)保持“語文園地〞的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新為了更好地表達內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，教材繼續(xù)把“口語交際〞和“習(xí)作〞這兩個版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際〞“習(xí)作〞“我的發(fā)現(xiàn)〞“日積月累〞。第五個板塊，那么由以前的“展示臺〞“寬帶網(wǎng)〞擴充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_〞“成語故事〞“趣味語文〞“寬帶網(wǎng)〞這四項交叉安排，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣。教材在語文園地中安排了八次習(xí)作。習(xí)作內(nèi)容分別是：家鄉(xiāng)的景物；關(guān)于保護環(huán)境；自我介紹，展示一個真實的你；學(xué)會一項本領(lǐng)中的趣事和體會；父母的愛；未來的……；自由習(xí)作；假設(shè)我會變。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便，不規(guī)定習(xí)作的題目，一般都是提出一個內(nèi)容的范圍，使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定，學(xué)生把想寫的寫下來，有題目也行，沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文，學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。此外，本冊專門安排了兩次寫想象作文。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在語文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；留心科學(xué)技術(shù)的最新開展，增強探索和創(chuàng)造的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在開展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。2、認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識2200個字，會寫1600個字。3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。四、實施策略：〔一〕全身心地投入課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。1、作為老師，我要不斷加強理論學(xué)習(xí)，樹立正確的教學(xué)觀和育人觀，具備優(yōu)秀的師德，全心全意為學(xué)生、為學(xué)生家長效勞。堅決執(zhí)行“教師十不準(zhǔn)〞的規(guī)定，以良好的教師形象為學(xué)生樹立典范。2、自己保持一顆童心，使自己整個身心都與學(xué)生融為一體。把關(guān)愛貫穿教育教學(xué)過程，幫助每個學(xué)生都獲得成功，建立自尊與自信，在教學(xué)民主、思想民主、生活民主中表達學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在“尊重、關(guān)愛、民主〞的師生關(guān)系中每天都生動活潑、主動地學(xué)習(xí)，自信、快樂地成長，真正“抬起頭來走路〞。3、對學(xué)生的課堂常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣繼續(xù)進行強化訓(xùn)練和大力整頓，既要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，又要想方設(shè)法激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性，讓他們感受到學(xué)校生活的快樂。4、要拿著放大鏡尋找孩子們的優(yōu)點，對孩子們的每一個優(yōu)點都飽含熱情地加以欣賞，發(fā)自內(nèi)心地給予贊揚，用形式多樣的恰如其分的贊美和鼓勵激發(fā)孩子們熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的積極性，如：送給孩子一聲肯定，帶給孩子一片掌聲，獻給孩子一張笑臉，讓他們在鼓勵的雨露滋潤下變得鮮活起來。5、加強學(xué)習(xí)，努力提高業(yè)務(wù)水平。平時多向郭昭平、周訓(xùn)玉、梁利老師和同年級老師學(xué)習(xí)取經(jīng)，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生讀書的熱情和學(xué)習(xí)的欲望，多聽課，多學(xué)習(xí)，并針對本班學(xué)生特點，結(jié)合新課標(biāo)的要求，努力在教學(xué)上有所創(chuàng)新。6、改變對學(xué)生評價的方法，提高學(xué)生學(xué)語文的興趣和能力。告訴學(xué)生對語文學(xué)科的評定除了看考試成績，還要從學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂發(fā)言、朗讀、課外閱讀、口頭表達、寫字、學(xué)習(xí)興趣等方面綜合起來，認(rèn)定你的語文水平。對學(xué)生的評價要貫穿于整個教學(xué)活動中，肯定成績，對缺乏之處提出建議，加強引導(dǎo)。采用這樣的方法使他們不斷看到自己的變化，增強自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。7、注意打牢“雙基〞，抓好根底知識的落實和根本技能的培養(yǎng)，認(rèn)真搞好單元檢測，認(rèn)真分析學(xué)生的檢測試卷，及時進行查缺補漏。8、采取行之有效的措施提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)習(xí)效果。①、針對每個學(xué)生的特點對癥下藥，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，采用多種形式給他們以鼓勵，肯定他們的每一點進步，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們感受到學(xué)習(xí)是一件快樂的事。對學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生“軟硬皆施〞，使其盡快走入正軌。②、對學(xué)困生實現(xiàn)“三優(yōu)先〞：板演優(yōu)先、提問優(yōu)先、面批優(yōu)先。③、對學(xué)困生力爭做到“十個一〞：幫助制定一個小目標(biāo)；每月一次表現(xiàn)的時機；每學(xué)期一次獲獎的時機；每節(jié)課至少一次發(fā)言的時機，一次成功的體驗；每月一次談心的時間；給每個學(xué)困生找一個好伙伴；每月一次和家長聯(lián)系；每學(xué)期家訪一次。④、充分發(fā)揮小干部的作用，讓一些學(xué)習(xí)好、比擬能干的小干部和學(xué)困生結(jié)成對子，開展“一幫一〞活動，針對各個學(xué)生的不同情況，交給小干部不同的任務(wù)，加強檢查催促，定期進行小結(jié)，肯定成績，大肆表揚，鼓舞信心，讓學(xué)困生及時跟上班級水平。9、就教師自身來說，要加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，努力鉆研業(yè)務(wù)，搞好教學(xué)“六認(rèn)真〞。積極參加集體備課，積極對課改良行研究，想方法提高課堂教學(xué)水平，爭取成為孩子們喜愛的老師，以保證課改的順利進行。10、要充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性。課前準(zhǔn)備好電教用具，結(jié)合課文內(nèi)容，科學(xué)運用電教媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、觀察、說話的興趣，讓學(xué)生展開想象，樂于學(xué)習(xí)。11、以教材為憑借，努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多采的語文實踐活動。如：游戲、唱歌、猜謎語，開故事會、朗誦會、演課本劇、寫字比賽、識字競賽、課外閱讀經(jīng)驗交流會、閱讀〔寫話〕成果展示會，還有學(xué)生在教師的帶著之下，走出校門，走進自然，走進社會，走進生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文，讓他們在活動中體會到學(xué)習(xí)的快樂，獲得極大的成就感。12、結(jié)合語文課題?小學(xué)課外閱讀指導(dǎo)實踐研究?的工作，加強學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生養(yǎng)成每日必讀課外書的好習(xí)慣，通過“摘抄積累〞展示、每日美文、故事會等活動充分調(diào)動學(xué)生課內(nèi)外閱讀的興趣。本期結(jié)合課文和養(yǎng)成教育活動向?qū)W生推薦書目：?雷鋒的故事?、?唐詩三百首?、?寓言故事?、?少年科技博覽?、?中國神話故事集?、?少年時代?、?名人孝順故事?、?小學(xué)生優(yōu)秀作文?。〔二〕教材各局部教學(xué)策略。1、識字、寫字教學(xué)積極鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的其他渠道增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨立的識字能力。加強對識字量的穩(wěn)固，讓學(xué)生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面。根據(jù)中年級特點，還要在小練筆和習(xí)作中，在具體的運用中來穩(wěn)固，也就是在讀寫的過程中積累和穩(wěn)固所學(xué)的字。另外，采取一些歸類復(fù)習(xí)的方法，適當(dāng)?shù)臅r候讓學(xué)生做一些歸類整理，做一做歸類練習(xí)。繼續(xù)加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。為防止學(xué)生的疲勞，一節(jié)課寫的字不要太多，盡量分散到每一節(jié)課中去。不講求寫字?jǐn)?shù)量，特別注意寫字的質(zhì)量。2、閱讀教學(xué)：〔1〕加強詞句訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比擬深刻的句子，并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，培養(yǎng)對新鮮語匯的敏感，養(yǎng)成積累詞語的習(xí)慣。充分利用課后練習(xí)中對詞句學(xué)習(xí)和積累的提示，讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容，自己選擇練習(xí)方法。注意對學(xué)生學(xué)習(xí)積累方法的引導(dǎo)，經(jīng)常對喜愛積累、善于積累的學(xué)生進行鼓勵性評價，使學(xué)生的語言積累更符合學(xué)生的不同情況，而且養(yǎng)成主動積累的習(xí)慣，不斷豐富學(xué)生的語言積累。〔2〕重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。把讀書的權(quán)力交給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自己的閱讀實踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次，充分表達由生到熟、由不理解到理解的訓(xùn)練過程。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感，加強情感和美的熏陶，整體把握課文內(nèi)容。(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力?！?〕逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣，能對課文中不理解的地方提出疑問。默讀課文前，對學(xué)生提出默讀的要求，讀完后，要交流、討論?！?〕引導(dǎo)學(xué)生在老師指導(dǎo)下自己閱讀、感悟，學(xué)習(xí)精讀課文。尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。營造自學(xué)思考和平等對話的良好氣氛，生與生、師與生融為一體，實現(xiàn)接觸零距離，溝通無障礙；有問題隨時提出，有想法隨時發(fā)表，平等對話，無拘無束交流?！?〕給每個學(xué)生充分的時間讀書、思考、質(zhì)疑問難，在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。要善于在學(xué)生質(zhì)疑的根底上，提出有思考價值的、富有啟發(fā)性的問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考；善于在學(xué)生自讀自悟的根底上組織好討論交流，通過同學(xué)之間的合作，把學(xué)生的理解與體會逐步引向深入；善于針對學(xué)生的自學(xué)情況，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機地結(jié)合起來?！?〕開展合作學(xué)習(xí)。可以圍繞體會詞、句的表達作用，揣摩最根本的表達方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問題，就大家提出的“疑〞或“惑〞，展開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流，群策群力、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深入。在自讀自悟的根底上，提高學(xué)習(xí)效果?！?〕組織好全班交流。要尊重學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)生的想法。對同一篇課文，或同一個人物，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受。不要用單一的評價尺度限制學(xué)生。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，表達審美價值的個性化、多元化，這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活潑學(xué)生的思維?！?〕略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意〞，只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解，理解詞句不作為訓(xùn)練的重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照提示語獨立閱讀、思考，然后教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況，抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流，或用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。3、口語交際教學(xué)的條條框框要求學(xué)生，讓他們放開手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒。盡可能多提供和創(chuàng)造的習(xí)作時機，多用肯定和鼓勵的方法，多組織展示和交流?！?〕加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

鼓勵學(xué)生運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學(xué)到的表達方式，豐富自己的表達。注意發(fā)揮課文對習(xí)作的指導(dǎo)作用。把“口語交際〞和“習(xí)作〞有機地結(jié)合起來。有些話題先習(xí)作，后交際；有些話題先交際，后習(xí)作。有的話題事先引導(dǎo)學(xué)生開展有關(guān)的語文活動。充分利用語文綜合性學(xué)習(xí)中的許多可以動筆的時機，指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作。〔3〕重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。

經(jīng)常創(chuàng)造一些時機，讓學(xué)生通過小組活動，開展觀察、調(diào)查，共同探究，在合作中進行習(xí)作。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。多創(chuàng)造一些學(xué)生習(xí)作交流的時機。

〔4〕在指導(dǎo)時讓學(xué)生如實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。不要瞎編，不要說假話。評價作文重點之一要看是不是反映了事物的本來面目。想象作文要鼓勵學(xué)生大膽想象，怎么想就怎么寫，想象的合理這方面的要求不宜太高。在講評時，盡量表揚想象合理的，以引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象。5、開展豐富多彩的語文實踐活動。對教材安排的兩次綜合性學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生自己選擇伙伴，自己制定活動方案，并按方案開展活動?；顒又?，注意催促和檢查。活動后，通過不同的方式組織學(xué)生展示活動的超過，讓學(xué)生感到學(xué)語文很有用，并體驗成功的快樂。

努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動?；顒拥男问接杏螒?、唱歌、猜謎語，有開故事會、朗誦會、演課本劇、寫字比賽、識字競賽、課外閱讀經(jīng)驗交流會、閱讀〔寫話〕成果展示會，還有學(xué)生在教師的帶著之下，走出校門，走進自然、社會，走進熾熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文，讓他們在活動中體會到學(xué)習(xí)的快樂，獲得極大的成就感。五、教學(xué)進度其安排如下：課題課時電教課題課時電教1、燕子 2錄音17、可貴的沉默2錄音2、古詩兩首218、她是我的朋友2錄音3、荷花2錄音19、七顆鉆石2錄音4*、珍珠泉220*媽媽的帳單2語文園地一6語文園地五65、翠鳥2錄音21、太陽2錄音6、燕子專列2錄音22、月球之謎2錄音7、一個小村莊的故事2課件23、我家跨上了“信息高速公路〞28*、路旁的橡樹124*、果園機器人2語文園地二7語文園地六69、寓言兩那么225、太陽是大家的2錄音10、驚弓之鳥2錄音26、一面五星紅旗2錄音11、畫楊桃227、賣木雕的少年2錄音12*、想別人沒想到的128*、中國國際救援隊，真棒！1語文園地三6語文園地七613、和時間賽跑2錄音29、古詩兩首214、檢閱2錄音30、西門豹2錄音15、爭吵2錄音31、女媧補天2錄音16*、絕招132*、夸父追日1語文園地四6