教育隨筆：培養(yǎng)孩子自信

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教育隨筆：培育孩子自信1

幼兒常以他人對自己的評價作為知識自己、評價自我的標(biāo)準(zhǔn)。在幼兒園里，老師是幼兒的伙伴、伙伴，孩子們喜愛老師，也特別在意老師對自己的立場、評價。為此，老師不經(jīng)意的一句責(zé)備話就很簡單損害孩子的自尊。

有一次，孩子們排著隊去如廁，我看到丁榮飛在隊伍的旁邊，低著頭吃力地系鞋帶，我焦急地走過去說：“丁榮飛，你都上中班了，還不會系鞋帶？”話音剛落，發(fā)覺他的眼神黯淡了下來，悄悄地要離開。我立刻意識到剛才那句話已經(jīng)損害了他。于是，我立刻拉住他，輕輕撫摩他的頭說：“你是會系的，對嗎？來，我援助你，你肯定會系得又快又好！”我們開始了練習(xí)，起初丁榮飛系一下，看我一眼，似乎在問：“這樣對嗎？”每一次我都對他投去鼓舞的目光，很快他便能把鞋帶系好了。他眼中出現(xiàn)出自信與勝利的喜悅：“老師，我會了！”我也興奮的說：“對，你比老師系的都好！”

孩子的成長離不開老師和家長的鼓舞和援助，當(dāng)他們做錯事或遇到困難時，承認(rèn)對他們的評價立場及采用的方式就顯得更為重要了。我們應(yīng)當(dāng)用一顆饒恕的心去理解孩子，使他們在成人的確定中獲得自信，體驗(yàn)歡樂。

教育隨筆：培育孩子自信2

孩子要有安全感，才會更好地探究世界。安全感是孩子心靈成長的一塊重要基石。在生命早期，假如孩子所需的生理、心理營養(yǎng)都能得到充分滿意，形成安全依戀的親子關(guān)系，那么他下一個階段的成長就會相對自然、順當(dāng)，也為社會化進(jìn)展、心情掌握、課業(yè)成果等打下良好的基礎(chǔ)。安全感的建立是和父母功能的發(fā)揮緊密聯(lián)系在一起的。

我能生存下去嗎〔0-90天〕

從舒適的子宮降生到一個完全生疏的世界，以前豐富、穩(wěn)定的營養(yǎng)現(xiàn)在完全中斷，羊水中的逍遙自在也被一種鉛一樣沉重的感覺代替。全部這些改變都是猛烈的：想喝水不能自己拿，想吃飯不知道飯在哪里；頭不能抬，甚至連笑也不會；不能向別人示好，不能滿意別人任何需要，而自己的需要卻多得不得了，吃喝拉撒睡都是問題……會有人能毫不厭煩地悉心照料幫我生存下去嗎？我們每個人的生命之初，就是伴隨著這樣的焦慮、惶恐和疑問度過的。

怎么做？這個階段孩子最大的需求就是生存，從生理營養(yǎng)和心理營養(yǎng)兩個方面獲得滿意以便生存下去。生理營養(yǎng)即各種生理需要的滿意，而心理營養(yǎng)那么并不是那么不言而喻。這個時期嬰兒的心理營養(yǎng)主要有兩種：其一，被無條件接納。其二，被看成是最重要的人。

假如孩子在“無條件接納”和“重要感”兩個方面得不到滿意，孩子的安全感很可能會涌現(xiàn)問題，占有欲強(qiáng)，長大后可能會特別“黏人”。

我能做我自己嗎？〔90天-36個月〕這個時期，總體來講，孩子開始學(xué)習(xí)分別和獨(dú)立，以及為自己的行為負(fù)責(zé)。

4-10個月

孩子比以前已經(jīng)長大了許多，自我意識從今開始萌芽。另外孩子開始學(xué)會一些自我安撫的方法，如吃手，或者癡迷一些毛巾、松軟的毛絨玩具等。孩子已經(jīng)不像上一個階段那樣完全依靠母親了。

怎么做？這個時候考驗(yàn)的是母親自己有沒有安全感，是否能夠忍受孩子不再完全需要自己。假如母親安全感不足，就會把放手看做失去，從而給孩子過多的照料和關(guān)注，以求孩子像以前一樣完全需要自己。故而阻礙了孩子分別和獨(dú)立。

10-16個月

孩子開始學(xué)會走路，這大大拓展了他的生活空間。孩子開始更多地交替嘗試親切與分別。常見的表現(xiàn)是，一會兒跑到你身邊讓你抱，一會兒又跑到旁邊自己玩。

怎么做？最好的做法是，當(dāng)他需要你抱的時候滿意他，當(dāng)他想自己玩時也要允許他自己玩。而不是跟著你的心情走，興奮時不管孩子的意愿拉過來就抱，不興奮時卻又不理孩子。當(dāng)然，這不是說我們不能掌控主動，想抱的時候可以去抱，但是假如孩子表示拒絕，就立刻放下，讓他自己玩。

正常狀況下，經(jīng)過多次的交替嘗試親切和分別，孩子建立了初步的安全感，就不會那么黏人，也不會排斥別人抱他。

16-24個月

開始嘗試更多的分別和親近，表現(xiàn)出明顯的“脾氣”，有時候顯得不是那么好理解。比如：你幫他穿好衣服，他卻脫下來要自己穿，可是自己又不太會穿，穿不上就急迫地要你幫，你去幫他，幫多了，他又不耐煩、生氣。

孩子的心理多少有些沖突：他迫切地想要“自己來”，但是自己不會、不能的時候，又迫切想要你的援助和支持。但是假如你過多地參加，他又會感到你干涉和阻礙了他的自主嘗試。

怎么做？不要威逼。千萬不要對孩子說“再鬧我就不喜愛你了”這樣的威逼性語言，聽到這樣的話，孩子會更加擔(dān)心。失去了安全感，不但不利于規(guī)則的建立，更有可能損傷孩子探究新事物的動力。

最好的方法是跟著孩子的需要走。他想“自己來”，就給他空間，讓他自己做。他沒主動要你援助，無論他做成什么樣，只要沒有危急就不參加。但是在他表示需要援助時，你也要立刻回應(yīng)，當(dāng)他覺得不需要的時候再停手讓他自己做。

24-36個月

這個時期孩子能走了，會跑了，探究的空間更大了，他對很多事物都充斥愛好。但是這時他的生活閱歷也相對匱乏，不太了解水、火、電、煤氣、攀高等危急因素的存在。假如你毫不在意，那孩子就會涌現(xiàn)危急。但要留意不能因噎廢食，過分愛護(hù)。

怎么做？在環(huán)境安全的`前提下，孩子探究自己和世界的活動應(yīng)當(dāng)被保證。同時用各種方法讓孩子了解危急，而不是嚴(yán)苛地禁止。比如，可以輕輕碰一下冒著熱氣的水杯，讓他感受到熱水的溫度。

另外，“分別”并不僅僅是時間和空間上的，更是心理上的。假如你預(yù)備好了，在和他相處時，就不要把目光全放在他身上，不做他的手，不做他的腳，更不做他的代言人。

影響安全感建立的2大家庭要素

1、和諧的夫妻關(guān)系

對于小嬰兒和低齡的幼兒來講，父母就是他的整個世界。由于還不能夠區(qū)分自己的行為和環(huán)境的關(guān)系，孩子常常把父母間的沖突歸因于自己不好、不乖，從而產(chǎn)生很大的擔(dān)心和負(fù)疚感。從這個意義上來講，父母能送給孩子最好的禮物，就是美妙的婚姻，這不僅徑直利于孩子安全感的建立，對于孩子社會化、人際關(guān)系等諸多方面也是大有裨益。

2、母親有足夠的安全感，心情穩(wěn)定

只有母親本人的安全感和價值感足夠時，才不需用通過成為“好妻子”或者“好媽媽”來證明自己好。假如過度期望通過“好媽媽”來證明自己，母親經(jīng)常會陷入焦慮。而自信、穩(wěn)定、成熟、理智的哺育立場，既能減削媽媽不須要的內(nèi)心消耗，同時也會帶給孩子安全而平和的狀態(tài)與氣質(zhì)。

教育隨筆：培育孩子自信3

區(qū)角活動時，我正在教孩子們折信鴿，說實(shí)在的，折信鴿對中班的孩子來說折起來并不簡約。剛開始，孩子們很糊涂。這不，當(dāng)大家動手操作時，我發(fā)覺露露小伙伴低著頭，紋絲不動。“露露，你怎么不折呢？你看亮亮折的多好，她低頭對我說：“老師，我不會折，我折不好，我很笨”。我笑著問她：“你沒動手折，怎么知道折不好呢？”她吞吞吐吐地說：“我媽媽和奶奶都說我很笨，我折不好的。原來是大人平常不留意，扼殺了露露的自信心，我趕忙蹲下來鼓舞她說：“來，老師知道你是最棒的。也是最聽老師話的好孩子，現(xiàn)在跟老師折信鴿，來證明一下好嗎？在我的一再援助下