中班數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7

中班數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7引導(dǎo)幼兒通過操作、比較，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)字7所表示的數(shù)量。

學(xué)具：數(shù)字寶寶卡片7，點(diǎn)卡7；數(shù)字7的家；小動(dòng)物卡片7。

教具：數(shù)字寶寶卡片7；動(dòng)物卡片7；點(diǎn)卡7；課件。

師：小朋友，看看這是誰？（出示數(shù)字寶寶卡片）這兩個(gè)數(shù)字寶寶分別叫什么名字？（數(shù)字寶寶6和7）今天數(shù)字寶寶要和我們一起做游戲，你們?cè)敢鈫幔?/p>

師：聽說今天要和小朋友做游戲，這些小動(dòng)物也來了。（出示小動(dòng)物卡片）小朋友看看這些小動(dòng)物分別有幾只？可以用哪個(gè)數(shù)字來表示？

師：小朋友看看這是什么？（出示點(diǎn)卡）有幾個(gè)點(diǎn)可以用哪個(gè)數(shù)字來表示？

師：數(shù)字寶寶非常想和小朋友做朋友，它想和小朋友一起玩捉迷藏游戲，你們?cè)敢鈫?？讓我們一起來找一找吧！誰先找到就叫他站到講臺(tái)上告訴小朋友，他找到了哪個(gè)數(shù)字寶寶。（學(xué)說：我找到了數(shù)字寶寶）并請(qǐng)幼兒說出這個(gè)數(shù)字寶寶在什么物品上。

集中交流：你找到哪個(gè)數(shù)字寶寶了？你是在什么物品上找到它的？這個(gè)物品上有幾個(gè)點(diǎn)可以用數(shù)字幾來表示？為什么？如：小朋友在水果盤里找到了數(shù)字寶寶6，水果盤里有6個(gè)蘋果，可以用數(shù)字寶寶6來表示。

師：我們一起來看看，這個(gè)水果盤里有幾個(gè)蘋果？可以用哪個(gè)數(shù)字來表示？這個(gè)碗里有幾個(gè)香蕉？可以用哪個(gè)數(shù)字來表示？這個(gè)籃子里有幾個(gè)桔子？可以用哪個(gè)數(shù)字來表示？這個(gè)盤子里有幾個(gè)梨？可以用哪個(gè)數(shù)字來表示？小朋友真棒！都找對(duì)了！表揚(yáng)表揚(yáng)自己！

師：數(shù)字寶寶和小朋友玩得真開心！現(xiàn)在它們要回家了，我們來送送它們吧！請(qǐng)小朋友每人拿兩個(gè)數(shù)字寶寶把它們送回家里去。（幼兒操作）說說你送了哪個(gè)數(shù)字寶寶回家？為什么要送它們回家？如：我送了兩個(gè)數(shù)字寶寶回家，因?yàn)樗鼈兗揖褪莾蓚€(gè)房間的。等等。

師：我們一起來看看，第一個(gè)數(shù)字寶寶的家是幾間？第二個(gè)數(shù)字寶寶的家是幾間？第三個(gè)數(shù)字寶寶的家是幾間？第四個(gè)數(shù)字寶寶的家是幾間？小朋友真棒！都送對(duì)了！表揚(yáng)表揚(yáng)自己！

活動(dòng)延伸。

通過觀察、操作與比較，按物體的特征進(jìn)行分辨和排序。

從生活和游戲中感受數(shù)學(xué)的重要和趣味，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問題。

老師：“我們給點(diǎn)心店送點(diǎn)心吧，你們?cè)敢夂臀乙黄鹑?？”（引出為點(diǎn)心店送點(diǎn)心，自然地滲透數(shù)量概念）

觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察照片上的物品，學(xué)習(xí)按物品的特征排序。

（藍(lán)色圓形——粉紅色三角形——黃色正方形——藍(lán)色圓形——粉紅色三角形——黃色正方形）

觀察比較，按線索——紐扣的特征尋找“兔子先生”的住處。

觀看課件，現(xiàn)場(chǎng)示范按線索——紐扣的特征尋找“兔子先生”的住處。

幼兒觀察比較，按線索——紐扣的特征尋找“兔子先生”的住處。

幼兒講述：你是怎么找到“兔子先生”的住處的？為什么？

為“兔子先生”送點(diǎn)心，學(xué)習(xí)按數(shù)字7進(jìn)行匹配。

為“兔子先生”送點(diǎn)心。（自然地滲透數(shù)量概念）

幼兒講述：你是怎么為“兔子先生”送點(diǎn)心的？為什么？

按規(guī)律將獎(jiǎng)?wù)逻M(jìn)行排序。（紅色——黃色——紅色——黃色）

按規(guī)律將點(diǎn)卡進(jìn)行排序。（1——2——3——4——1——2——3——4）

認(rèn)識(shí)數(shù)字9，知道它們能表示相應(yīng)數(shù)量的物品。

能從9的組成式中體驗(yàn)到總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的相互關(guān)系。

出示數(shù)字卡片1-7，教師提問：這是數(shù)字幾？它像什么？哪些物品可以用數(shù)字幾來表示？

教師舉例，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)數(shù)字7以內(nèi)數(shù)的含義和實(shí)際應(yīng)用。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字之間的關(guān)系。提問：7前面的數(shù)字是幾？后面的數(shù)字是幾？7可以分成幾和幾？

教師出示數(shù)字卡片8，提問：這是數(shù)字幾？它像什么？哪些物品可以用數(shù)字8來表示？

教師出示數(shù)字卡片9，提問：這是數(shù)字幾？它像什么？哪些物品可以用數(shù)字9來表示？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字之間的關(guān)系。提問：8的前面是幾？后面是幾？8可以分成幾和幾？9的前面是幾？后面是幾？9可以分成幾和幾？

教師示范組成式，引導(dǎo)幼兒理解9的組成式。提問：8可以分成幾和幾？合起來是幾？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)8的組成式。接著引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)9的組成式。

引導(dǎo)幼兒理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的相互關(guān)系。提問：8可以分成幾和幾？合起來是幾？幾和幾合起來是9？

教師小結(jié)：8可以分成1和7，2和6等，合起來就是8。同樣，9也可以分成1和8，2和7等，合起來就是9。

指導(dǎo)幼兒操作《分合練習(xí)》。引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)習(xí)9的組成式。教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒看清楚分合式上空格與數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并學(xué)會(huì)在分合式上填寫相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)子或數(shù)字。

教師評(píng)價(jià)幼兒的操作情況，表揚(yáng)能力強(qiáng)的幼兒，鼓勵(lì)能力弱的幼兒回家后繼續(xù)練習(xí)。

請(qǐng)家長(zhǎng)配合，指導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及數(shù)的組成。

教師引導(dǎo)幼兒用完整的語言講述故事《三只小動(dòng)物回家》。

提問：故事中有哪三個(gè)小動(dòng)物？它們各住幾號(hào)房間？

教師引導(dǎo)幼兒討論：你們知道3表示的是什么嗎？（表示小兔、小貓、小猴分別住在1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)房間。）

教師：這里一共有幾號(hào)房間？那3號(hào)房間是不是還可以住？如果再住進(jìn)去會(huì)發(fā)生什么事情？

教師引導(dǎo)幼兒找一找周圍哪些物體的數(shù)量可以用3來表示。

提問：我們生活中哪些東西的數(shù)量可以用數(shù)字1來表示？哪些東西的數(shù)量可以用數(shù)字2來表示？哪些東西的數(shù)量可以用數(shù)字3來表示？

教師出示一些物品的圖片，讓幼兒說說這些物品的數(shù)量，并用相應(yīng)的數(shù)字來表示。

教師引導(dǎo)幼兒用完整的語言講述故事《三只小動(dòng)物的新家》。

提問：小動(dòng)物們搬新家了，它們分別住在幾號(hào)房間？小兔和小貓為什么吵架？后來是怎么解決的？如果小兔住在3號(hào)房間會(huì)怎么樣？如果小猴住在1號(hào)房間會(huì)怎么樣？

教師引導(dǎo)幼兒找一找教室里哪些物品的數(shù)量可以用數(shù)字3來表示。

數(shù)卡1-10（紅、黃兩色），粉紅色操作卡，數(shù)棒1-10，收信卡片1-10。

師：今天我們一起來玩一個(gè)“找朋友”的游戲，好嗎？（兩名幼兒當(dāng)郵遞員，其余幼兒手拿數(shù)卡當(dāng)信件，隨音樂找朋友，音樂停，拿一個(gè)數(shù)字卡的小朋友站成一排。）

師：請(qǐng)每對(duì)數(shù)字卡后面的小朋友坐下來。（幼兒一一對(duì)應(yīng)地坐下來）

師：誰來告訴我，你和你的好朋友是幾？（例如：我和我的好朋友是3）

師：現(xiàn)在，有一個(gè)秘密要告訴大家，那就是我們手里的數(shù)字卡，有的數(shù)字是單數(shù)，有的數(shù)字是雙數(shù)。單數(shù)就是1個(gè)1個(gè)的數(shù)，雙數(shù)就是2個(gè)2個(gè)的數(shù)。請(qǐng)小朋友們想一想，你們手上的數(shù)字卡是單數(shù)還是雙數(shù)呢？你是怎么知道的？

師：誰來告訴大家，你手上的數(shù)字卡是單數(shù)還是雙數(shù)？你是怎么知道的？

師：郵遞員要送信了，請(qǐng)小朋友看看信箱上寫著幾？就請(qǐng)幾號(hào)小朋友來收信。（游戲進(jìn)行兩遍。）

師：我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)“我是100以內(nèi)的單數(shù)或雙數(shù)”的游戲。請(qǐng)小朋友從1開始報(bào)數(shù)，遇到單數(shù)拍手說“我報(bào)的是單數(shù)”，遇到雙數(shù)拍手說“我報(bào)的是雙數(shù)”。（游戲進(jìn)行兩遍。）

教幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字8，知道它所表示的實(shí)際意義。

與數(shù)字8有關(guān)的實(shí)物（如8個(gè)蘋果，8塊巧克力，8本書）

創(chuàng)設(shè)“小熊超市”，將與數(shù)字8有關(guān)的食物（如8個(gè)蘋果，8塊巧克力，8本書）擺放在貨架上。

出示與數(shù)字8有關(guān)的實(shí)物，教幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字8。

教師出示實(shí)物，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)數(shù)字8。

提問：“小朋友們看一看，這些是什么？數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)？”。

教師小結(jié)：哦，原來有8個(gè)蘋果，8塊巧克力，8本書。

通過觀察操作卡片，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)字8的實(shí)際意義。

提問：“小朋友們看看這張紙上有什么？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？”。

通過游戲“買水果”，復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字8的實(shí)際意義。

（1）教師以小熊超市的口吻提出游戲要求：請(qǐng)小朋友買水果，一邊買一邊數(shù)有幾個(gè)水果。如：我買了8個(gè)蘋果，就伸出手指頭一起點(diǎn)數(shù)8。每次買的水果數(shù)量都要不同并且伸出手指頭點(diǎn)數(shù)。

（2）幼兒游戲，教師指導(dǎo)。對(duì)于點(diǎn)數(shù)有困難的幼兒，教師進(jìn)行指導(dǎo)并提醒他們手口一致地點(diǎn)數(shù)。

通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解數(shù)字8的實(shí)際意義。

提問：“小朋友們看看這張圖片上有什么？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？”。

（2）啟發(fā)幼兒用完整的語言描述圖片上的物品，并用數(shù)字8表示物品的數(shù)量。提問：“我們可以用數(shù)字8來表示什么？”。如：我有8朵小花；我有8個(gè)玩具等。教師小結(jié)：數(shù)字8可以表示任何數(shù)量是8的物品。

請(qǐng)小朋友自由選擇一張操作卡片，進(jìn)一步鞏固數(shù)字8的實(shí)際意義。提問：“這張卡片上有幾個(gè)什么？可以用數(shù)字幾來表示？”。

通過觀察、操作與比較，按物體的特征進(jìn)行分辨和排序。

能從生活和游戲中感受數(shù)學(xué)的重要和趣味，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問題。

老師根據(jù)幼兒的回答用課件顯示出長(zhǎng)方形的特征。

老師：小朋友，這是長(zhǎng)方形打來的，誰會(huì)畫長(zhǎng)方形呢？

幼兒嘗試用粉紅色、黃色、藍(lán)色圖形拼成長(zhǎng)方形。

觀察課件，按特征排序。師：兔子先生要給小朋友們講故事，他家的電視機(jī)壞了，想請(qǐng)小朋友幫忙排一排。

師小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)的這幾種圖形都是長(zhǎng)方形。長(zhǎng)方形有四條邊，對(duì)邊是相等的，有四個(gè)角，四個(gè)角都是直角。

師：長(zhǎng)方形寶寶可調(diào)皮了，它變成許多東西跑到我們的生活中來了，我們來看看它變出了哪些東西？(播放課件)你發(fā)現(xiàn)了什么？(有長(zhǎng)方形蛋糕、長(zhǎng)方形餅干、長(zhǎng)方形書、長(zhǎng)方形桌子、長(zhǎng)方形毛巾等等)師：長(zhǎng)方形寶寶真調(diào)皮，它變成了這么多的東西跑到我們的生活中來了，那么這些物品哪些是長(zhǎng)方形呢？(逐一出示圖片讓幼兒判斷)師：剛才小朋友們都認(rèn)識(shí)出這些物品哪些是長(zhǎng)方形了，那請(qǐng)你想一想，這些長(zhǎng)方形寶寶可以怎樣排隊(duì)呢？(讓幼兒自由發(fā)言后師作總結(jié))師：原來長(zhǎng)方形寶寶是按照從小到大的順序排隊(duì)的。

師：我們的教室里也有很多東西是長(zhǎng)方形的，請(qǐng)小朋友們找一找有哪些東西是長(zhǎng)方形的？(幼兒自由發(fā)言后師作總結(jié))師：小朋友找的真好，表揚(yáng)你們。現(xiàn)在我們做做動(dòng)作輕松一下。(學(xué)小兔跳和合攏手掌)

通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解什么是守恒，并學(xué)習(xí)7以內(nèi)數(shù)字的守恒。

培養(yǎng)幼兒積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和與同伴合作的能力。

通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解什么是守恒，并學(xué)習(xí)7以內(nèi)數(shù)字的守恒。

培養(yǎng)幼兒積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和與同伴合作的能力。

小羊、小熊、小松鼠圖片各一幅，懸掛在戶外場(chǎng)地不同的方位。

陽光、白云、小樹、小鳥、小兔、小鴨背景圖各一幅，粘在室內(nèi)墻壁上。

粉紅色、黃色、藍(lán)色、綠色皺紋紙若干，剪成花葉形狀。

粉紅色、黃色、藍(lán)色、綠色數(shù)字卡片4×5個(gè)。

師：小朋友，今天來了幾個(gè)小動(dòng)物，大家想認(rèn)識(shí)嗎？（小羊、小熊、小松鼠）數(shù)一數(shù)來了幾個(gè)小動(dòng)物？它們一樣多嗎？都是幾個(gè)？

師：小動(dòng)物們要玩一個(gè)排隊(duì)游戲，誰來幫它們排隊(duì)呢？請(qǐng)三個(gè)小朋友來幫小羊、小熊和小松鼠排隊(duì)，要求排成三路縱隊(duì)，每隊(duì)人數(shù)要一樣多。

師：小朋友看看每隊(duì)排的小動(dòng)物數(shù)量一樣多嗎？都是幾個(gè)？小動(dòng)物排隊(duì)時(shí)，有的多有的少，現(xiàn)在排隊(duì)排得一樣多了，我們說它們排隊(duì)時(shí)排隊(duì)的隊(duì)伍一樣粗一樣長(zhǎng)，就是守恒了。

師：老師這有許多小動(dòng)物圖片，我要請(qǐng)小朋友幫我貼一貼，看看是不是守恒的？怎么貼呢？要求是：把數(shù)量相同的圖片放在一起，放整齊放平了，看看是不是守恒的？守恒的話就在下面貼一個(gè)守恒的標(biāo)記（√）。不是的話就在下面貼一個(gè)不是的標(biāo)記（×）。（分組操作）請(qǐng)小朋友把每組中數(shù)量相同的圖片放在一起，看看是不是守恒的？守恒的話就在下面貼一個(gè)守恒的標(biāo)記（√）。不是的話就在下面貼一個(gè)不是的標(biāo)記（×）。（幼兒操作）師幼共同檢查操作結(jié)果。師幼共同小結(jié)：數(shù)量相同的圖片放在一起后，有的能守恒有的不能守恒。說明只有每組中數(shù)量相同的圖片放在一起后，它們才是守恒的。

師：小朋友看看老師這有許多數(shù)字卡片，你們認(rèn)識(shí)嗎？數(shù)一數(shù)每組有幾個(gè)數(shù)字？有的多有的少，把它們變成數(shù)量相同的放在一起會(huì)是什么樣子呢？每組數(shù)量相同的數(shù)字放在一起就是守恒的樣子?？纯茨囊唤M是守恒的？哪一組不是守恒的？為什么？看看它們數(shù)量相同嗎？相同的話就是守恒的，不相同的話就不是守恒的。看清楚了再擺哦！先擺守恒的一組。（幼兒操作）哪位小朋友來說一說你是怎么擺的？你為什么要這樣擺呢？你們組擺的是守恒的嗎？你們組擺的是不是守恒的呢？你為什么這樣擺呢？

通過觀察、操作與比較，按物體的特征進(jìn)行分辨和排序。

能從生活和游戲中感受數(shù)學(xué)的重要和趣味，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問題。

聽，里傳來小兔著急的求助，請(qǐng)小朋友幫助小兔。

（1）小兔要蓋房子，買了幾樣不同的材料，由于人太多，要分給兩個(gè)客人，應(yīng)該怎么分呢？

（2）小兔蓋好房子，要給客人送點(diǎn)心，應(yīng)該怎么送呢？

觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的物品特征，學(xué)習(xí)按物品的特征排序。

（藍(lán)色圓形——粉紅色三角形——黃色正方形——藍(lán)色圓形——粉紅色三角形——黃色正方形）

觀察比較畫面，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加減法。

（5個(gè)獎(jiǎng)?wù)隆?個(gè)獎(jiǎng)?wù)隆?個(gè)獎(jiǎng)?wù)隆?個(gè)獎(jiǎng)?wù)拢?/p>

觀察畫面，引導(dǎo)幼兒感知理解畫面上的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問題。

小兔蓋好房子，要給兩個(gè)客人送點(diǎn)心，它們分別有多少客人？它們要準(zhǔn)備多少個(gè)點(diǎn)心呢？我們來幫小兔算一算。每份點(diǎn)心需要幾個(gè)？?jī)煞蔹c(diǎn)心共需要幾個(gè)？小兔可以怎樣分呢？?jī)蓚€(gè)客人共吃幾個(gè)點(diǎn)心？還剩幾個(gè)點(diǎn)心呢？

小兔分給兩個(gè)客人的點(diǎn)心不一樣多，誰多誰少呢？我們可以先算出它們的差是多少，多出來多少個(gè)呢？再算出它們相差的數(shù)+6等于多少呢？最后算出兩份的總數(shù)+它們相差的數(shù)等于多少呢？多出來的點(diǎn)心怎么辦呢？小兔想了一個(gè)好辦法，我們一起來看一看吧！原來小兔把多出來的點(diǎn)心放在了盤子里，還畫了一個(gè)大蘋果送給客人。小兔真是一個(gè)好孩子！

小兔為了感謝小朋友的幫助，邀請(qǐng)你們到它家來做客，請(qǐng)你幫它分點(diǎn)心?？纯疵糠輵?yīng)該分幾個(gè)點(diǎn)心呢？為什么？?jī)煞菹嗖顜讉€(gè)點(diǎn)心呢？多出來的應(yīng)該怎么辦呢？請(qǐng)小朋友每人拿一份點(diǎn)心，自己分一分吧！看誰分的又對(duì)又快！分完后請(qǐng)小朋友拿好自己的凳子排好隊(duì)！和小兔一起唱一首《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌吧！

通過觀察、操作與比較，按物體的特征進(jìn)行分辨和排序。

能從生活和游戲中感受數(shù)學(xué)的重要和趣味，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問題。

電腦課件，《數(shù)字找朋友》操作板，水彩筆，獎(jiǎng)勵(lì)粘貼。

觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察照片上的物品，學(xué)習(xí)按物品的特征排序。

觀察比較數(shù)字與物品數(shù)量的關(guān)系，學(xué)習(xí)將數(shù)字與物品特征對(duì)應(yīng)匹配。

引導(dǎo)幼兒觀察比較數(shù)字與相應(yīng)物品數(shù)量的關(guān)系，學(xué)習(xí)將數(shù)字與物品特征對(duì)應(yīng)匹配。

幼兒從操作板的格子里取出數(shù)字和實(shí)物卡片（每組卡片中都有數(shù)字和實(shí)物），然后把它們一一對(duì)應(yīng)排好。

請(qǐng)幾個(gè)小朋友拿著自己排好的操作板，到前面來展示，并說說你是怎么給數(shù)字找到朋友的。

請(qǐng)小朋友拿自己的機(jī)（或手機(jī)）和好朋友玩一玩“打”的游戲，比比誰的號(hào)碼找的又對(duì)又快！

能積極參與尋找數(shù)字的活動(dòng)，并在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)字與生活的關(guān)系。

教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，提問：小朋友們，你們看這是什么地方？你們能看出這是誰的家嗎？怎么知道的？

教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，提問：圖上有什么？數(shù)字寶寶5都藏在哪里了？怎么找的？

教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，提問：小朋友們，你們看看，這幅圖上有什么呀？數(shù)字寶寶都藏在哪里了？誰能找出來？

教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，提問：看看誰來了？它們想干什么呢？誰能猜一猜？數(shù)字寶寶會(huì)幫忙嗎？怎么幫的？

教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，提問：小豬們進(jìn)場(chǎng)時(shí)是怎么排隊(duì)的？頭上有什么？數(shù)字寶寶也排隊(duì)進(jìn)來了，它們又是怎么排隊(duì)的？排在第幾？頭上有什么？

教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，提問：誰跑在最前面？它的號(hào)碼是多少？數(shù)字寶寶幾跑在最后面？它的號(hào)碼是多少？為什么數(shù)字寶寶3跑在最后面？有幾只小豬參加比賽？它們分別排在幾號(hào)跑道上？可以用數(shù)字幾來表示？比賽結(jié)果怎樣？看誰贏了。為什么贏了？（快跑用幾來表示，慢跑用幾來表示）教師總結(jié)：快跑用1表示，慢跑用2表示。

教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，提問：看看發(fā)生了什么事情？數(shù)字寶寶們?cè)谧鍪裁?？（救人）?shù)字寶寶為什么要救人？怎么救的？救出來了嗎？還剩幾個(gè)小朋友沒有救出來？怎么辦？誰去救的？它是幾號(hào)數(shù)字寶寶去救的？教師總結(jié)：數(shù)字寶寶可真勇敢，它們按從小到大的順序排隊(duì)去救人的，救了幾個(gè)小朋友就用幾來表示。

教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，提問：看看發(fā)生了什么事情？數(shù)字寶寶們?cè)谧鍪裁矗浚ㄌ?dān)架）數(shù)字寶寶為什么要抬擔(dān)架？怎么抬的？抬出來了沒有？還有幾個(gè)小朋友沒有抬出來？怎么辦？誰又去幫忙的？它是幾號(hào)數(shù)字寶寶去幫忙的`教師總結(jié)：數(shù)字寶寶可真團(tuán)結(jié)，它們按從小到大的順序排隊(duì)去幫忙的。

教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，提問：看看他們?cè)诟墒裁?？（運(yùn)送氧氣）需要幾個(gè)氧氣瓶？可以用幾來表示？還有幾個(gè)氧氣瓶沒有運(yùn)送回家，可以用幾來表示？這些氧氣瓶可以分給幾只小豬用，可以用幾來表示？（每只小豬需要幾個(gè)氧氣瓶，可以用幾來表示）教師總結(jié)：這些氧氣瓶是按從小到大的順序擺放的。

教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，提問：看看發(fā)生了什么事情？（小豬回家）有幾只小豬回家了？它們分別住在幾號(hào)房間里的幾層樓上的房間里？（教師幫助幼兒理解住在幾層樓上的房間）教師總結(jié)：小豬們按從小到大的順序排隊(duì)回家，住在幾層樓上