學前兒童數(shù)學教育和活動指導期末考試A卷

./XX師范大學商學院繼續(xù)教育學院2016-2017學年下學期《學前兒童數(shù)學教育與活動指導》期末試題〔A卷姓名：學號：年級：專業(yè)： 班級：座號：題號一二三四五總分累分人復核人得分考試說明：1、本試卷共2頁,考試時間為120分鐘；2、本考試為閉卷；3、全部試題均使用答題專用紙作答。得分評卷人單項選擇題〔在每小題列出的四個條選項中只有一個是符合題目要求的,請將其選出并將答案寫在答題專用紙上〔2分×20題＝40分1.5只桔子,它是對一堆桔子的數(shù)量特征的抽象,和這些桔子的大小、顏色、酸甜無關,也和它們的排列方式無關。在這里,"5"反映的是數(shù)量為5的一個整體所具有的屬性。因此,兒童掌握數(shù)概念的過程也是一個不斷〔A.抽象的過程 B.應用的過程C.理解的過程 D.識記的過程2.任何數(shù)學知識都具有邏輯上的〔A.實然性 B.或然性C.偶然性 D.必然性3.兒童的邏輯包含了兩個層面：動作層面和〔A.抽象的層面B.物理層面C.情感層面 D.認知層面4.空間的概念是極力廣泛的,下列各組詞語中全部為表示空間概念的一組是〔A大小、多少、高低 B.上下、前后、快慢C.大小、形狀、方向 D.白天、黑夜、今天、明天5.實驗者向兒童呈現(xiàn)兩只盒子,一只盛有許多珠子,讓兒童往另一只盒子放珠子,問兒童如果一直放下去,兩只盒子里的珠子會不會一樣多,兒童不能確認。這說明兒童在頭腦中還沒有建立起〔>A.一一對應的邏輯觀念 B.類包含的邏輯觀念C.等量的邏輯觀念 D.序列化的邏輯觀念6.列烏申娜提出的有效的教學方法和形式是：〔A.教具、練習、小實驗 B.游戲、操作、小實驗C.工作、玩具、游戲 D.音樂、操作、教具7.學前兒童思維的抽象性和邏輯性的發(fā)展為學習數(shù)學提供了一定的〔A智力準備 B.能力準備C.心理準備 D.知識準備8.將外部環(huán)境納入自己已有的認知結構中的過程是<> A.順應 B.同化 C.形成 D.平衡9.學前兒童數(shù)學教育目標是按一定的結構和層次組織起來的,從橫向角度看,它具有一定的〔A.橫向結構 B.縱向結構C.群集結構 D.分類結構10.學前兒童數(shù)學教學活動是在教師指導下,有目的、有計劃的組織幼兒集體參加的〔A.操作活動 B.游戲活動C.專項數(shù)學活動 D.建構活動11.以語言傳遞為主的教學方法是〔A.操作的方法 B.游戲的方法C.演示的方法 D.討論的方法12.幼兒動手操作學具,在與材料的相互作用的過程中進行探索和學習,獲得數(shù)學感性經(jīng)驗、知識和技能的方法是<>A.游戲法 B.操作法C.練習法 D.講述法13.通過對兩個或兩個以上物體的比較,讓幼兒找出它們在數(shù)、量、形等方面的相同和不同的教育方法是〔A.抽象 B.概括 C.比較 D.歸納14."學習10以內(nèi)數(shù)的加減,認識加號、減號,初步理解加法、減法的含義,會解答簡單的加減應用題,感知和體驗加減互逆關系",這一目標適合<>A.小班 B.中班C.大班 D.學前班15.數(shù)學中,把具有某種相同屬性的事物的全體稱為<> A.集合 B.分類 C.包含 D.辨數(shù)16.整個幼兒時期,占主導地位的思維類型是<>A.直覺行動思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.理論認識思維17.幼兒常常用"昨天"泛指過去,用"明天"泛指將來,這說明他們的時間概念具有<>A.相對性B.抽象性C.含糊性D.形象性18.學前兒童數(shù)學教育的評價是<> A.學前兒童數(shù)學教育過程的終點B.表示教育活動的結束C.是教育過程中的一個重要環(huán)節(jié)D.指對兒童進行的各種測量19.教育評價過程中,通過與兒童談話,使兒童思想真實,自然地流露,從而研究兒童思維發(fā)展水平的方法是〔A.臨床法B.行為檢核法C.觀察法D.作業(yè)分析法20.教師直接組織和指導全班幼兒進行學習的活動形式是〔A.集體活動形式B.分組活動形式C.個別活動形式D.自主活動形式得分評卷人多項選擇題<在每小題列出的備選項中至少有兩個是符合題目要求的,請將其選出并寫在答題專用紙上,多選、少選、錯選均不得分。>〔3分×5題＝15分21.數(shù)學操作法的注意點有〔> A.目的 B.操作條件C.操作規(guī)則 D.操作結果E.體現(xiàn)年齡差異22.學前兒童數(shù)學教育評價資料的收集方法有<> A.觀察法B.測試法C.臨床法D.作業(yè)分析法23.皮亞杰將認知發(fā)展的過程概括為四個階段〔A.感知-運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段24.學前兒童認識空間形體的一般過程有〔A．從拓撲圖形到歐式圖形B.從局部、粗糙的感知到完整、細致的辨認C.抽象能力隨年齡增長而發(fā)展D.從封閉圖形到線條圖形25.分類活動的意義在于〔> A.幫助幼兒感知集合并形成關于具體物體的集合概念B.是計數(shù)的前提,是形成數(shù)概念的基礎C.能促進幼兒思維能力的發(fā)嵌D.能幫助幼兒理解事物之間的關系E.能促進團體合作的意識與能力得分評卷人三、簡答題〔本大題共4小題〔5分×4題＝20分26.簡述數(shù)學知識的特性。27.簡述學前兒童數(shù)學教學活動