3.3.1能量轉(zhuǎn)化的量度課件浙教版科學(xué)九年級上冊

能量轉(zhuǎn)化的量度——體育場上的那些事之一觀察圖片，說說這兩個過程能量轉(zhuǎn)化溫故知新占旭剛舉重汽車達人從力和運動的角度分析，舉重運動員向上舉起杠鈴和達人用頭發(fā)向前拉車一段距離兩種情景有什么共同的特點？舉重頭發(fā)拉車一段距離活動分析能量變化勢能增加豎直向上豎直向上ⅠⅡ動能增加水平向左水平向左SS支持力：拉力：受到的力及方向發(fā)生的距離方向1、科學(xué)上的“做功”兩個必要條件:一是要有作用在物體上的力。

二是物體要在力的方向上通過一段距離。（F）（S）手握鉛球，向前推一段距離托著鉛球在原地不動迅速投球后，鉛球在空中飛行托著鉛球慢慢走向隊友找出下列情景中，戴羅建對鉛球做了功。②③④從地上撿起鉛球放在肩部①⑤2、幾種不做功的情況（1）有F，無s不做功（3）有F，有s但方向垂直

不做功（2）無F，有s不做功一、功如果物體受到力的作用，并且在力的方向上通過一段距離，我們就說這個力對物體做了功。歸納概念(兩條件缺一不可)運動會結(jié)束戴羅建將鉛球帶回家的途中判斷對鉛球有沒有做功？1.手拿著鉛球在水平路面上走了50米1.手拿著鉛球在水平路面上走了50米2.手拿著鉛球站在水平勻速行使的汽車上2.手拿著鉛球站在水平勻速行使的汽車上4.乘電梯時，將鉛球放在電梯上,電梯從4樓上升到10樓3.手拿著鉛球，在電梯中從1樓上升到3樓5.到家把鉛球水平交給媽媽離開手之前√4.乘電梯時，將鉛球放在電梯上,電梯從4樓上升到10樓5.到家把鉛球水平交給媽媽離開手之前3、描述“做功”（2）施力物體對受力物體做功（1）力對受力物體做功因此，要描述“做功”，應(yīng)先對物體作

分析（明確那個力做功）。后考慮自此方向是否通過

。受力距離溫馨提示運動會結(jié)束戴羅建將鉛球帶回家的途中判斷對鉛球有沒有做功？1.手拿著鉛球在水平路面上走了50米1.手拿著鉛球在水平路面上走了50米2.手拿著鉛球站在水平勻速行使的汽車上2.手拿著鉛球站在水平勻速行使的汽車上4.乘電梯時，將鉛球放在電梯上,電梯從4樓上升到10樓3.手拿著鉛球，在電梯中從1樓上升到3樓5.到家把鉛球水平交給媽媽離開手之前√4.乘電梯時，將鉛球放在電梯上,電梯從4樓上升到10樓5.到家把鉛球水平交給媽媽離開手之前做工(工作)≠做功有時會“勞而無功”起重機按下圖所示的三種方式三次將物體勻速吊起思考：第二次與第一次比較說明做功多少與什么有關(guān)，成什么比例關(guān)系？在力一樣大時，功的大小跟物體沿力的方向移動的距離成正比．在距離相同時，功的大小跟作用在物體上的力成正比，思考：第三次與第一次比較說明做功多少與什么有關(guān)，成什么比例關(guān)系？1.科學(xué)上規(guī)定，功等于力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積。功的公式：功=力×距離FW=s

2.功的單位：?！っ祝ㄒ饬x：1牛的力使物體在力的方向上通過1米的距離時所做的功為1焦。）二、功的公式及單位牛米1焦耳=1?！っ捉苟喎Q焦（J）2把

只雞蛋勻速舉高

米所做的功大約為1焦?？梢姡航苟@個單位并不大，因此，功的常用單位還有千焦(kJ)。

1千焦=103焦，即：1kJ=103J1知識銜接1.用100牛的水平力將某重為500牛的物體沿水平地面拖動5米，該力做多少功？解：F1=100牛、S1=5米∴W1=F1S1=100?！?米=500焦我會做了答：需要做500焦的功。

1.用100牛的水平力將某重為500牛的物體沿水平地面拖動5米，則這個過程中，重力做多少功？解：F2=500牛、S2=0米我會做了∴W2=F2S2=500?！?米=0焦答：重力沒有做功。

我會做了2.某足球運動員在水平方向用25牛的力，將10牛的球沿水平地面踢出，球在地面上滾了30米才停下來，人腳對球所做的功為（）焦焦焦D.條件不足，無法計算D3.有一物體重100牛，將該物體從1樓勻速提到3樓，每層樓高3米，需要做多少功？解：F=G=100牛S=h=2×3米=6米∴W=Gh=100?！?米=600焦注意：提升物體所做的功常直接用W=Gh計算我會做了3.對物體做了600焦，思考能量發(fā)生如何轉(zhuǎn)化？三、功和能的關(guān)系(3)能:物體具有做功的本領(lǐng)，就說物體具有能。

(單位：焦耳)(1)做功的過程實質(zhì)上就是能量轉(zhuǎn)化的過程。(2)用功來量度能量轉(zhuǎn)化的多少。(力對物體做了多少功，就有多少能量發(fā)生了轉(zhuǎn)化。)能力提升已知車重3000牛，勻速行駛時，受到的阻力為重力的倍，人拉著車勻速行駛100米，拉力做多少功？W=FS=600?！?00米=6×104焦解：∵勻速行駛

∴F=f=0.2G=0.2×3000牛=600牛答：…..此時是否汽車的動能增加6×104焦？焦耳是英國物理學(xué)家。1818年12月24日生于索爾福。他父親是釀酒廠的廠主。焦耳從小體弱不能上學(xué)，在家跟父親學(xué)釀酒，并利用空閑時間自學(xué)化學(xué)、物理。他很喜歡電學(xué)和磁