北師大版一年級教案7篇

北師大版一年級教案7篇

北師大版一年級教案篇1

?重難點(diǎn),關(guān)鍵】

1.學(xué)習(xí)j,q,x三個聲母.

2.學(xué)習(xí)上兩點(diǎn)的省寫規(guī)章.

?教學(xué)目的】

學(xué)習(xí)聲母j,q,x,并能正確書寫.學(xué)習(xí)聲母j,q,x和相拼時,上兩點(diǎn)省寫的規(guī)章.

?教具預(yù)備】

教學(xué)掛圖,聲母卡片.

?教學(xué)過程】

一,復(fù)習(xí).

1.抽讀卡片認(rèn)讀學(xué)過的聲母,重點(diǎn)復(fù)習(xí)g,k,h,b,p,d.

2.說說都是怎么記b,p,d這些聲母的.(順口溜,聯(lián)系數(shù)字.)

二,教學(xué)j,q,x.

(一)學(xué)習(xí)聲母j.

l.出示教學(xué)圖片第一幅問:圖上畫著什么母雞在干什么

2.出示聲母卡片“告知學(xué)生母雞的”雞“讀得輕些短些就是j的音.

3.教師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.

4.啟發(fā)學(xué)生看圖記憶字形.

(二)學(xué)生聲母q,x.

方法同j(結(jié)合講解字形教順口溜:左上半圓q或像個9字q,如一個大叉xxx.)

三.指導(dǎo)書寫.

j占上中下三格,先寫j,再寫j

q占中下兩格,先寫c,再寫q.

x占中格,先寫,再寫x.

四.穩(wěn)固練習(xí).

1.抽讀字母卡片.

2.背順口溜.

五.學(xué)習(xí)u上兩點(diǎn)省寫規(guī)章.

1.導(dǎo)人:除了和聲母n,l交朋友相拼外,還和聲母j,q,x交朋友相拼.出示j,q,x和u相拼的音節(jié)問:

①j,q,x和u相拼時,有什么變化(上的兩個點(diǎn)變沒了)

②告知學(xué)生:在一般話里j,q,x三個聲母不能同u拼成音節(jié),所以上的兩點(diǎn)可以省去不寫.但是,人們老是忘了省去了兩點(diǎn)還要讀,教師編了個順口溜讓你們記住要讀.順口溜:小碰見j,q,x,去掉兩點(diǎn)還念.

③拼讀音節(jié).

六.穩(wěn)固三拼音.

1.出示音節(jié)小黑板.

jjia

qiaqia

xxia

2.復(fù)習(xí)三拼音的方法.

2指導(dǎo)讀書.

?教學(xué)回憶】

能把握拼讀發(fā)發(fā)精確拼讀.

[jqx教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版一年級上冊)]

★語文天地一(北師大版五年級教學(xué)設(shè)計(jì))

★iuü教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版一年級上冊)

★《語文天地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

★一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)

★新版一年級語文上冊教案《語文園地一》

★北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊教案

★北師大版四年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃

★一年級上冊人教版語文教學(xué)設(shè)計(jì)

★有關(guān)實(shí)際測量的學(xué)問教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版五年級上冊)

★《講信用》語文天地教學(xué)設(shè)計(jì)

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北師大版一年級教案篇2

第一課時

一、描一描，寫一寫

1、認(rèn)讀：“坐、直、先、落”。

2、這四個字是什么構(gòu)造？

3、觀看它們在格中的位置。想：寫的時候要留意什么？

4、描一瞄、寫一寫。

二、讀一讀，抄寫音節(jié)，組詞語。

1、自己輕聲讀讀、想想，看發(fā)覺了什么？小組爭論。

2、全班齊讀，留意區(qū)分前后鼻韻母的讀音。

3、開火車為這些字組詞。

4、抄寫音節(jié)。

三、觀看下面的字。

1、出示題中的字。

2、引導(dǎo)觀看四個漢字。區(qū)分這2個偏旁有什么不同。

3、小結(jié)。（記口訣：3筆折文兒，4筆反文旁）

4、說說你還知道哪些字是帶有這2個偏旁的？

四、選詞造句

1、讀讀詞語。

2、出世課文中帶有這些詞語的句子，讀讀。

3、選一個詞語說一句話，在小組中溝通。

4、各小組選出好的句子在全班溝通。

5、選一個最滿足的寫下來。

其次課時

一、觀看星空，說說你看到什么，想到什么

1、分小組溝通爭論。

2、各小組整理爭論結(jié)果選代表全班溝通。

二、全班同學(xué)一起辦板報(bào)：絢爛的星空

1、看圖上的小朋友在干什么。

2、爭論：什么是絢爛的星空？你認(rèn)為板報(bào)可以布置哪些內(nèi)容？

3、以小組為單位開展競賽：分小組整理收集資料；各小組在版面上自己的區(qū)域布置板報(bào)。

4、觀賞，評出優(yōu)勝小組。

三、讀一讀

1、布置自讀。

2、合作學(xué)習(xí)。

（1）在小組中溝通自己的想法，說說讀懂了什么，還有哪些不明白的地方合作解決。

（2）在組長的帶著下互讀詩歌，爭論怎么樣才能夠讀得比擬好。

3、全班溝通，匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況。

（1）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，還有疑問的提出來全班一起爭論解決。

（2）說說讀過之后自己想到了什么。

（3）分小組表演朗讀。

4、全班一起表演朗讀。

二、語文課上有很多是我活動是我喜愛的

1、想想自己喜愛哪些學(xué)習(xí)工程，做上記號，假如還有別的項(xiàng)，可以自己補(bǔ)充。

2、想想，說說：哪些工程你不大喜愛？為什么不大喜愛？對于不大喜愛的可以怎么辦？可以怎樣解決困難呢？

教學(xué)后記：

[《語文天地十二》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版一年級下冊)]

北師大版一年級教案篇3

教學(xué)預(yù)備：拼音卡片、磁性黑板、插圖等。

四、教學(xué)時間：兩課時。

第一課時

1.學(xué)會z、c、s三個聲母并能正確地書寫。

2.學(xué)會zi、ci、si三個整體認(rèn)讀音節(jié)及會讀它們的四聲。

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們今日我們來學(xué)第9課，這節(jié)課我們要學(xué)會三個新的聲母和三個整體認(rèn)讀音節(jié)，大家比一比看誰學(xué)得好，記得牢。

二、教學(xué)聲母z、c、s。

（一）教學(xué)聲母z

1.看圖提問：圖上畫的是什么？小朋友在做什么？（小朋友在黑板上寫字）

2.出示字母z的卡片。寫字的“字”的音讀得輕短就是“z”的音。

3.教發(fā)音。

（1）教師先讀出“z”的音，讓學(xué)生一邊聽一邊觀看教師的口形。（教師連讀2～3遍。）

（2）發(fā)音的方法：舌尖伸平，頂住上門牙背，憋住氣流，然后略微放松，讓氣從窄縫中擠出來。

（3）讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下試讀幾遍，體會發(fā)音的部位是否精確。

（4）指名讀“z”，檢查發(fā)音狀況，準(zhǔn)時給以確定或訂正。

4.教學(xué)“z”的字形。

問：圖上的小朋友寫了一個什么字？（小朋友寫了一個數(shù)字2）

問：我們今日學(xué)的聲母“z”像不像數(shù)字2？（很像）

小結(jié)：我們記“z”的形時，就想數(shù)字2，這樣就會幫忙你記住“z”怎樣寫了。當(dāng)你看到“z”遺忘發(fā)什么音時，就想圖上的小朋友在寫“字”，“z”讀“字”的第一聲，不過讀時發(fā)音要輕、短一些，由于“z”是聲母。

5.教學(xué)“z”的寫法。

“z”從左往右寫，橫折橫，一筆寫成，占中格。讓學(xué)生書空。在本上寫兩遍。

（二）教學(xué)聲母c、s的方法與z一樣

提示：

1.發(fā)音“c”的發(fā)音動作和z根本一樣，只是吐出的氣流較強(qiáng)；“s”發(fā)音時，舌尖平伸，頂住上門齒背，讓氣流從舌尖和上齒中間擠出來。

2.字形

“c”由右往左寫多半個圓圈，占中格，一筆寫成。千萬不要把方向?qū)憽皊”從右上開頭寫兩度曲筆，形似阿拉伯?dāng)?shù)字“8”的一半，一筆寫三、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si

1.教師把zi、ci、si寫在聲母z、c、s的下面，讓學(xué)生觀看在字形上有什么不同？

2.教師講解zi、ci、si后面的“i”的用途，只起標(biāo)聲調(diào)的作用，不發(fā)聲，所以我們可叫它為啞巴“i”。

3.zi、ci、si是由聲母和韻母組在一起，因此它們叫音節(jié)，而這三個音節(jié)不是拼讀出來的，是直接讀出來的，也就是整個兒的記，所以我們叫它們?yōu)檎w認(rèn)讀音節(jié)。

4.zi、ci、si的發(fā)音與z、c、s一樣，只不過比聲母z、c、s的讀音重一些，長一些而已。

5.教師可帶學(xué)生這樣讀：

聲母z，整體認(rèn)讀的音節(jié)zi；聲母c，整體認(rèn)讀的音節(jié)ci；聲母s，整體認(rèn)讀的音節(jié)si。

6.出示zi、ci、si的四聲（可用磁性黑板，事先擺好；可用翻轉(zhuǎn)小黑板；也可在課前寫在紙條上。）

在讀整體認(rèn)讀音節(jié)時，可選用一些漢字的讀音幫忙學(xué)生把握音調(diào)。

如：z（姿態(tài)的“姿”）z（紫色的“紫”）z（寫字的“字”）

c（生詞的“詞”）c（因此的“此”）c（一次的“次”）

s（蠶絲的“絲”）s（死去的“死”）s（三四的“四”）

教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、打亂挨次認(rèn)讀。

四、作業(yè)

1.認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。

2.聽寫聲母z、c、s。

其次課時

一、檢查復(fù)習(xí)。

1.認(rèn)讀聲母z、c、s和單韻母a、e、u、o及其四聲。

2.認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。

二、教新課。

1.練習(xí)聲母z、c、s與單韻母e、u相拼。

z—e→ze（擇）z—u→zu（足）

c—e→ce（冊）c—u→cu（粗）

s—e→se（色）s—u→su（蘇）用暗拼法和支架法直呼以上音節(jié)。

2.看圖讀音節(jié)。

出示書中三幅圖，讓學(xué)生說出圖中有誰，他們在干什么，再讀音節(jié)。

訓(xùn)練直呼音節(jié)，對于中下等同學(xué)采納暗拼方法。

3.讀音節(jié)練習(xí)。

（1）讓學(xué)生觀看一下三組的聲母和韻母都是什么？

（2）讓學(xué)生自己練習(xí)讀、指名讀、齊讀、開火車讀。

4.指導(dǎo)讀書。

教師范讀、領(lǐng)讀、學(xué)生自由讀、分小組讀、教師指名讀、全班齊讀。

北師大版一年級教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、在田字格中正確描寫“星、爪”

2、換部首，復(fù)習(xí)生字。積存abb型的詞語以及反義詞，并能正確地運(yùn)用。

3、熟悉動物，并對它們進(jìn)展分類

4、閱讀《誰來了》，背誦古詩。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、積存abb型的形容詞，初步感知這類詞語的形式，體會表達(dá)的效果。

2、學(xué)習(xí)成對使用幾組單音反義詞。

3、背誦《絕句》，仿照短文《誰來了》進(jìn)展續(xù)編。

課時：

2課時

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、學(xué)生預(yù)備參與“才智大比拼”的競賽。

2、宣布活動規(guī)章，并把學(xué)生分成兩大組。

二、活動一：抄一抄。

1、出示拼音，照拼音讀音節(jié)。

2、板書局部音節(jié)，適當(dāng)補(bǔ)充一些w打頭的音節(jié)。學(xué)生練寫。

3、出示今日要描、寫的字，指名讀一讀。

4、引導(dǎo)學(xué)生觀看“耳、星、爪”在田字格里面的位置，指導(dǎo)書寫，學(xué)生練寫。

5、引導(dǎo)、參加學(xué)生評價、評比作品。

三、活動二：部首變換小魔術(shù)。

1、幫忙學(xué)生弄明白例子的符號。以“推”為例：“推”字減掉提手旁，加上言字旁，就成為“誰”

2、小組爭論：“波、抱、把”的部首能換成什么？

3、比一比：看誰換字又快又多。選擇一組換前和換后的生字，組詞、搭配詞組、造句。

4、在書上填一填

四、活動三：照樣子說詞語。

1、讀“胖乎乎”“毛茸茸”，認(rèn)真觀看，說說你發(fā)覺了什么規(guī)律？

2、胖乎乎可以用來說明什么？毛茸茸又是形容什么的？

3、以大組為單位，照樣子說幾個這樣的詞語。比一比誰說得多？

五、活動四：填一填。

1、出示圖片：大象、小白兔等，學(xué)生看圖并讀一讀這三個句子。

2、出示：“長-短、高-矮、大-小”這三對反義詞，讀一讀。生生相互出句子填空、對答。

其次課時

一、活動一：讀一讀，背一背。

1、課件演示：“兩個黃鸝鳴翠柳”的畫面。

學(xué)生觀看黃鸝是什么樣子的，柳樹是什么顏色，以及黃鸝在柳樹枝頭干什么。

2、學(xué)生想像黃鸝會唱歌什么？

3、學(xué)生用自己的語言描繪眼前的畫面，再有感情朗讀。

4、學(xué)生說詩意并朗讀。

5、學(xué)生用自己的語言來描述詩情意境，有感情地吟誦。

二、活動二：自讀詩歌并仿編句子。

1、邊看插圖，邊聽教師范讀。

2、借助拼音自讀短文，讀懂短文內(nèi)容。

3、借助插圖評讀短文。小組爭論：說說你發(fā)覺了什么一樣的地方？

4、照樣子說句子。

（1）小組溝通、推選。

（2）全班溝通。

（3）談?wù)勼w會。

三、活動三：回憶自檢。

1、共同評讀。提出要求，在小組內(nèi)背一背自己最喜愛的一篇課文。

2、學(xué)生自己進(jìn)展自評，要求實(shí)事求事。

3、教師點(diǎn)拔學(xué)法：

在學(xué)習(xí)中自檢，就是養(yǎng)成常?！盎仡^看”的習(xí)慣，它是一個特別重要的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

[語文天地五教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版一年級下冊)]

北師大版一年級教案篇5

1、重視字詞教學(xué)，字詞教學(xué)是低年級教學(xué)的重點(diǎn)，要充分利用學(xué)生已有的識字根底和識字力量引導(dǎo)學(xué)生自己讀準(zhǔn)字音、分析字形、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞義。

2、重視朗讀的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)朗讀是最重要的閱讀手段。課堂上要拿出充分的時間指導(dǎo)學(xué)生朗讀，做到正確、流利，有感情，甚至要熟讀成誦。

3、重視教學(xué)上的直觀形象，由于低年級的課文圖文并茂。小學(xué)生的形象思維占優(yōu)勢。

4、指導(dǎo)思想上遵循以學(xué)為主，重感情悟理解，重引導(dǎo)廢注入的教學(xué)原則。

?數(shù)星星的孩于》這篇課文，主要講了張衡小時候坐在院子里數(shù)星星的事情，是一篇向?qū)W生滲透愛科學(xué)思想的好教材。

依據(jù)以上我對教材及學(xué)生年齡特點(diǎn)的熟悉，認(rèn)為本篇課文的教學(xué)要求是：

(1)學(xué)會12個，生字和用生字組成的新詞。

(2)理解課文內(nèi)容，了解張衡是古代著名的天文學(xué)家，他從小愛觀看、擅長觀看。

(3)正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數(shù)星星的是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)是理解爺爺講的有關(guān)天文學(xué)問。

教學(xué)安排：2課時。

下面談?wù)劦谝徽n時的教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣

導(dǎo)入新課：在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的特殊漂亮。大約在1800年以前，有一個像我們這么大的孩子特殊愛數(shù)星星，你們想知道他的故事嗎?

二、初讀課文，整體感知

學(xué)生借助拼音把課文讀準(zhǔn)讀通，初步了解每個自然段的內(nèi)容，從而整體感知課文，是對二年級閱讀的根本要求。這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：

1.要求學(xué)生自由讀課文，把課文讀準(zhǔn)讀通順。

2.檢查生字讀音，對簡單讀錯的字詞，包括多音字，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

3.標(biāo)自然段。

4.指名逐段讀課文，并思索：這個數(shù)星星的孩于是誰?

三、細(xì)讀課文，感悟、理解，熟讀成誦

1.學(xué)習(xí)第一自然段

這一段主賽講了滿天的星星像很多珍寶撒在碧玉盤里，張衡坐在院子里，指著天空數(shù)星星。幽美的天空，得意的孩子，這是一幅多么靜美的圖畫。這是學(xué)生朗讀訓(xùn)練的著眼點(diǎn)。

首先我請學(xué)生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么?這樣設(shè)問，目的是讓學(xué)生自己讀書發(fā)覺問題，培育主動探究的品質(zhì)。

接著出示一幅星空夜景的圖，引導(dǎo)朗讀：藍(lán)藍(lán)的天空像碧玉盤，很多的星星像撤落在碧玉盤里的珍寶，這是多么美的風(fēng)光，誰來讀一讀?靜美的畫面，抒情的話語，激起學(xué)生的情感，學(xué)生會自覺地讀起來。

此時此刻，雖然激起了學(xué)生的欲望，但學(xué)生不行能一下于就讀得聲情并茂，因此教師必需進(jìn)一步引導(dǎo)。所以我再次渲染情景，配上音樂進(jìn)展范讀。把學(xué)生帶到如詩如畫的境地：

一個孩子坐在院子里，_著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆、二顆，很多的星星像撤落在碧玉里的珍寶，多么幽靜的畫面，教師先給大家讀一讀好嗎?伴著輕柔的音樂，我拿起書：“晚上，滿天的星星像很多珍寶，撤在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里_著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆，兩顆，始終數(shù)到了幾百顆?！庇拿赖漠嬅?，抒情的語言，輕柔的音樂，把課文內(nèi)容一下子推到了學(xué)生的眼前。引起了他們的共鳴。

2.學(xué)習(xí)其次、三自然段。

這兩段主要是奶奶和小張衡的對話，奶奶的慈祥，小張衡的專注執(zhí)著溢于言表，教學(xué)時我采納以讀代講的方式，通過自由讀、指名讀、評價讀、分角色讀等多種形式到達(dá)深入理解，內(nèi)化語言之目的。

首先指名學(xué)生讀奶奶的話，指導(dǎo)學(xué)生讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。接著問：小張衡是怎樣說的?自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學(xué)生通過多讀書，自己去領(lǐng)悟內(nèi)容，然后通過扮演角色引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀小張衡的話。此處我這樣設(shè)計(jì)：小張衡的話你們讀懂了嗎?我當(dāng)奶奶，你們當(dāng)小張衡給奶奶講講道理好嗎?引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀看的認(rèn)真、精確，能看得清星星不是亂動，這是多么了不起呀!自己再讀小張衡的話，引導(dǎo)學(xué)生讀出天真、確定的語氣，最終分角色朗讀。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，渲染點(diǎn)撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和藹于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，加深了對課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語言。

3.學(xué)習(xí)第四、五自然段

課文的第四、五自然段主要講了爺爺向張衡敘述北斗星和北極星的學(xué)問以及小張衡用了一夜的時間觀看星星的事，這兩段是學(xué)生熟悉上的難點(diǎn)，我利用多媒體化抽象的語言描述為直觀的形象畫面來化解難點(diǎn)。我是這樣設(shè)計(jì)的：

(1)自由讀第一段，想想爺爺說了什么?

(2)指名讀爺爺說的話。通過這兩步讓學(xué)生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文學(xué)問。

(3)爺爺講了哪些天文學(xué)問，讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)出有關(guān)講北斗星學(xué)問的句子。

(4)出示多媒體課件，讓學(xué)生在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問學(xué)生是怎樣找到的，這樣把學(xué)生的理解寓于讀書中，把學(xué)生的理解表達(dá)于看圖說圖中，引導(dǎo)學(xué)生動腦想，動眼看，動手畫。調(diào)動多種感官表達(dá)感悟語言文字的精妙?；饬穗y點(diǎn)。

(5)出示這樣一個練習(xí)：你看，那北斗星連起來像()，叫()，離他們不遠(yuǎn)的地方，有顆星叫()，總是圍著北斗星()。

在此根底上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段，首先問：爺爺說的是真的嗎?你從哪兒看出來的?讓學(xué)生讀書找出“果真”一詞，簡潔的加以理解，接著問：小張衡是怎祥看的?讓學(xué)生標(biāo)出張衡看星星的一句話。

然后用課件演示：北斗星圍著北極星漸漸地轉(zhuǎn)動的情景，并渲染：這個結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀!該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會小張衡探究科學(xué)神秘的精神，到達(dá)感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。

四、學(xué)習(xí)最終一個自然段，拓展熟悉，升華感情最終一個自然段，簡介張衡是漢朗著名的天文學(xué)家，學(xué)習(xí)這一段時，我用多媒體出示張衡的畫像，并出示了他創(chuàng)造的渾天儀、地動儀圖，進(jìn)展簡潔介紹，激發(fā)學(xué)生對張衡的鄙視之情，對學(xué)生進(jìn)展喜愛科學(xué)的思想教育。

五、回歸整體，課外延長

教師最終總結(jié)：同學(xué)們，小張衡從小擅長觀看，擅長發(fā)覺，長大后成了一位著名的天文學(xué)家，你們還想知道張衡的故事嗎?課后多讀書，就會知道的更多。這樣就把課內(nèi)學(xué)習(xí)延長到課外。

北師大版一年級教案篇6

教學(xué)內(nèi)容：

一年級第一冊p32

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過看圖說故事培育數(shù)學(xué)溝通力量。

2、在實(shí)際情節(jié)中探究與體會加與減得關(guān)系；減法是加法的逆運(yùn)算。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

初步體會加與減得關(guān)系：減法是加法的逆運(yùn)算。

教學(xué)過程：

一、情境引入，提醒課題

1、加法

師：森林的早晨，

鳥語花香。聽！誰在唱歌呀？

哦，原來是一群得意的小鳥在唱歌。有幾只鳥呢？（6只）

師：看！你又看到了什么？（飛來了兩只鳥）你能編個數(shù)學(xué)故事？

原來樹上有6只小鳥，又飛來了2只鳥，現(xiàn)在樹上有幾只鳥？

師：要求現(xiàn)在樹上有幾只鳥，我們用什么方法計(jì)算呢？（加法）

為什么要用加法計(jì)算呢？（求添加用加法計(jì)算。）

你能列個算式嗎？（6+2=8板書）

6表示什么？2表示什么？8表示什么？

在加法算式中呀，每個位置上的數(shù)（手指6、2、8）

都有自己的名稱，6是加數(shù)、2是加數(shù)，8是和。（板貼各局部名稱）

2、減法

師：那么，這張圖你們看懂了嗎？請你編個數(shù)學(xué)故事跟自己說一說，好嗎？

原來樹上有8只鳥，飛走了2只鳥，現(xiàn)在樹上還剩幾只鳥？

師：誰想來試一試？

算式怎么列呢？

（8-2=6板書）

想想為什么用減法計(jì)算呢？（求剩余，就用減法計(jì)算）。算式中的8、2、6分別表示什么呢？在減法算式中，每個位置上的數(shù)也有自己的名稱，8是被減數(shù)、2是減數(shù)，6是差。（板貼各局部名稱）

師小結(jié)：你們真是太聰慧了，不僅會編加法故事、列加法算式，而且還會編減法故事、列減法算式呢！（邊小結(jié)，邊出示課題：加與減）

師：這就是我們今日要學(xué)習(xí)的本事：加與減。

二、觀看比擬，探究新知

師：那么加法與減法之間究竟有什么隱秘呢？

師：看看我們剛剛列出的兩個算式，它們有什么一樣的地方？又有什么不同的地方呢？把你的發(fā)覺跟你的同桌說一說。（同桌爭論、匯報(bào)）一樣的地方兩個算式里都有6、2、8三個數(shù)，不同的地方一個是加2，一個是減2、6、2、8在加法中和減法中的待的位置不一樣。加法算式中的和跑到減法算式中被減數(shù)的位置了。加法算式中的兩個加數(shù)跑到減法算式中減數(shù)和差的位置了。我發(fā)覺加法與減法的算式是相反的。

師小結(jié)：你們的眼睛真亮呀！加法算式中的和就相當(dāng)于減法算式中的被減數(shù)，加法算式中的兩個加數(shù)就相當(dāng)于減法算式中的減數(shù)和差。（再請幾名學(xué)生說一說）

師：（邊說邊板書）假如教師用一個向右的箭頭表示6+2＝8，那在這同一張圖上我們又要同時表示出8－2＝6，我們可以用向哪個方向的箭頭來表示？（向左）

師：在這張圖上，從左向右看我們看到了（6+2＝8），而反過來從右向左看我們看到了（8－2＝6），這幅用箭頭來表示加減法的圖正是對應(yīng)著剛剛的兩道加減法算式，從圖上我們也更清晰地看出減法與加法是相反的。

三、進(jìn)一步理解加與減的關(guān)系

師：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上我們有一個好幫手，看看是誰呀？雙色片！小小的雙色片也蘊(yùn)含了加與減。

（出示）

1、師：你能看圖列出一道加、一道減嗎？

6+3=9師：你能依據(jù)圖意，說說這個算式表示什么？

9-3=6師：你也說說這個算式表示什么？

師：請你們認(rèn)真觀看，這兩道算式之間有著怎樣的關(guān)系？

生：減法算式中的被減數(shù)是加法算式中的和，減法算式中的差是加法算式中的加數(shù)，減法算式中的減數(shù)是加法算式中的另一個加數(shù)。

師：（出示圖）依據(jù)這兩道算式，我們在它所對應(yīng)的箭頭圖上的方框中應(yīng)當(dāng)填什么？

師：在這個圖上從左向右你看到了什么？從右向左你看到了什么？

（生可能答復(fù)：我看到了6+3=9、9-3=6）

師：對，從左向右看它對就是我們剛剛列出的加法算式6+3=9，反過來，從右向左看，它就是我們列出的減法算式9-3=6。好，現(xiàn)在請你們拿出練習(xí)紙，完成練習(xí)紙上第1題。

四、穩(wěn)固與運(yùn)用，深化加與減的關(guān)系

1、（1）師：通過今日的學(xué)習(xí)，我們知道了在相對應(yīng)的加減法算式中它們有著親密的關(guān)系，小丁丁就想來考考大家了，教師要看看誰能第一個想出答案，認(rèn)真看了?。ǔ鍪荆?5－18＝（再出示）17+18＝35

師：你是怎么這么快想出答案的？對，依據(jù)加減法關(guān)系，我們可以通過加法來知道它對應(yīng)減法的答案，這就是做減法想加法。

（2）師：再來一題，4+5＝。

（3）師：你們是不是都想來比一比，我們就進(jìn)展一次口算競賽，請大家把書翻開到p32，第3題，找到的舉手，預(yù)備開頭！

2、從四個數(shù)中選出三個數(shù)組成一道加法算式和一道減法算式。

3、看圖寫算式

（按顏色）（按大?。?/p>

五、總結(jié)

師：小朋友們，今日學(xué)的快樂嗎？通過今日的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

師：小巧給大家編了首兒歌。

加與減兒歌

加與減，真好玩，就像一對好朋友。

加法能幫減法忙，減法可用加法想。

北師大版一年級教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀8個生字，正確流利地朗讀課文

2、理解課文內(nèi)容，知道丁丁字寫不好不是由于筆不好，紙不好，并知道丁丁后來是怎么把字寫好的。

3、啟迪教育學(xué)生凡事都要仔細(xì)去做，決不能馬虎

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識字、寫字

2、理解課文內(nèi)容，知道丁丁后來是怎么把字寫好的

課時：兩課時

第一課時

一、解釋課題，質(zhì)疑探究

1、板書課題，學(xué)生讀題

2、從題目中我們知道課文寫的是什么了?(丁丁學(xué)寫字)

3、你想知道丁丁是怎么寫字的嗎?你想問些什么呢?

4、師創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：小朋友們，丁丁和你們一樣喜愛學(xué)寫字，他怎么學(xué)寫字的?字寫得怎么樣呢?我們一起讀課文。

二、初讀感知，認(rèn)讀生字

1、師范讀，學(xué)生輕聲跟著讀

2、