《爬天都峰》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 爬天都峰課教案教學(xué)設(shè)計(jì)

爬天都峰第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課程背景《爬天都峰》是一本繪本，通過(guò)角色與情節(jié)講述了一個(gè)關(guān)于勇氣、友誼和團(tuán)隊(duì)合作的故事。該故事以爬山的活動(dòng)為背景，可以很好地培養(yǎng)兒童的想象力、合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。這是第二節(jié)課，主要教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)游戲體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力；提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)；學(xué)生解決問(wèn)題的能力的提升；教學(xué)準(zhǔn)備《爬天都峰》繪本；游戲素材：包括小道繩、跳繩、球等；圖畫(huà)紙和彩色筆；教學(xué)過(guò)程第一步：復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生回憶起關(guān)于勇氣和友誼方面的討論和活動(dòng)。第二步：引入新知讓學(xué)生觀察繪本《爬天都峰》中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生思考爬山可能面臨的問(wèn)題，并與他人進(jìn)行合作解決問(wèn)題的重要性。第三步：講解活動(dòng)規(guī)則將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組由4-5人組成。解釋活動(dòng)的目標(biāo)：每個(gè)小組需要從山腳爬到山頂，到達(dá)山頂后團(tuán)隊(duì)所有成員須回答一個(gè)難題方能下山。介紹游戲的規(guī)則：每個(gè)小組成員依次進(jìn)行，只能在繩子和邊緣活動(dòng)，不能直接跨越繩子。第四步：分組游戲讓每個(gè)小組根據(jù)繪本中插圖進(jìn)行游戲，幫助角色們克服障礙，爬上山脈。鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，共同解決問(wèn)題，提高每個(gè)小組的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。第五步：收尾游戲結(jié)束后，讓小組成員討論遇到的問(wèn)題，并歸納出合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和方法。鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)游戲中的收獲，并與同學(xué)分享。教學(xué)延伸學(xué)生可以自己繪制一個(gè)智力難題，讓其他小組解答；學(xué)生可以通過(guò)繪制山脈的圖片，進(jìn)一步發(fā)揮想象力，談?wù)摬煌绞饺ヅ实且蛔降目赡苄?；反思與總結(jié)本節(jié)課以《爬天都峰》為主題，通過(guò)游戲的形式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。盡管時(shí)間有限，但學(xué)生在游戲中能夠積極地與他人合作、共同解決問(wèn)題。但回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，希望能在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)更加具體、明確，使學(xué)生更清楚地知道如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題