4.5.解決問題（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)解決問題教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教科書第46頁(yè)例7及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生掌握用不同方法解決“一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的實(shí)際問題，體會(huì)解決問題方法的多樣性。2．使學(xué)生學(xué)會(huì)用圈一圈、數(shù)的組成、數(shù)數(shù)等方法解決實(shí)際問題，提高分析問題和解決問題的能力。3．通過解決問題體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生的學(xué)科情感。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用數(shù)的組成解決相關(guān)問題，感受解決問題策略的多樣化。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知課件出示：1．填一填。（1）3個(gè)十和2個(gè)一合起來是（）。（2）5個(gè)十和5個(gè)一合起來是（）。（3）76是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。教師指名學(xué)生回答，復(fù)習(xí)數(shù)的組成相關(guān)知識(shí)。2．一共有（）顆糖。師：你想怎么數(shù)？學(xué)生可能1顆1顆地?cái)?shù)，也可能5顆5顆地?cái)?shù)，還可能10顆10顆地?cái)?shù)，教師都要給予肯定。（課件以10顆10顆地?cái)?shù)為例，進(jìn)行展示）師：這節(jié)課我們用前面學(xué)習(xí)的知識(shí)來解決一些實(shí)際問題。二、探究新知（一）教學(xué)例7課件出示：1．知道了什么？師：通過題目，你知道了什么？要解決的問題是什么？教師根據(jù)學(xué)生回答，完善空白，點(diǎn)明要解決的問題。2．怎樣解答？師：要求58顆珠子能穿幾串，實(shí)際就是求什么？教師引導(dǎo)學(xué)生明確：要求58顆珠子能穿幾串，就是求58里面有幾個(gè)十，有幾個(gè)十就能穿幾串。師：那58里面有幾個(gè)十應(yīng)該怎么求呢？出示【學(xué)習(xí)任務(wù)一】。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，搜集典型案例。師：誰來說一說你的方法？學(xué)生可能有以下方法：方法一：圈一圈。58顆珠子，每10顆圈一份，能圈5份，剩下的8顆珠子不夠穿一串。教師適時(shí)提問：剩下的8顆珠子怎么辦？讓學(xué)生明白：剩下的珠子少于10顆時(shí)，就不能再穿成一串了。58顆珠子，能穿5串，還剩8顆珠子。方法二：數(shù)的組成。58里面有5個(gè)十和8個(gè)一。5個(gè)十正好可以穿5串。8個(gè)一就是8顆珠子，不夠穿一串。58顆珠子，能穿5串，還剩8顆珠子。方法三：數(shù)數(shù)。因?yàn)槊?0顆穿一串，所以10顆10顆地?cái)?shù)，10，20，30，40，50，還剩8顆，不夠10顆，不能穿一串。這樣也可以得到：58顆珠子能穿5串，還剩8顆珠子。如果學(xué)生還有其他方法，教師也要給予機(jī)會(huì)展示。3．解答正確嗎？師：剛剛我們用三種方法解決了問題，那我們的解答正確嗎？怎樣檢驗(yàn)？關(guān)于檢驗(yàn)，有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為再檢查一遍，就是看這個(gè)結(jié)果對(duì)不對(duì)；有的學(xué)生可能又重復(fù)剛才的解題過程。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從答案入手，推算回去。學(xué)生回答時(shí)，只要意思說到位就可以了，重點(diǎn)讓學(xué)生領(lǐng)悟檢驗(yàn)解答方案正確與否的思路和方法。檢驗(yàn)：10顆穿一串，5串是50顆，加上剩下的8顆，正好是58顆。解答正確。（二）教學(xué)“想一想”1．知道了什么？師：如果5顆穿一串，這些珠子能穿幾串？教師指名學(xué)生說一說已知條件和要解決的問題。2．怎樣解答？師：你能解決嗎？出示【學(xué)習(xí)任務(wù)二】。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，搜集典型案例。師：要求這些珠子能穿幾串，實(shí)際就是求什么？預(yù)設(shè)：有58顆珠子，5顆穿一串，要求能穿幾串，就是看58里有幾個(gè)5，有幾個(gè)5就能穿幾串。師：誰來說一說你是怎樣想的？學(xué)生可能會(huì)繼續(xù)用圈一圈、數(shù)的組成或數(shù)數(shù)的方法來解決。只要回答合理，教師都要給予肯定。（課件重點(diǎn)展示圈一圈的方法。）每5顆珠子圈一份，一共圈了11份，還剩3顆珠子不夠穿一串。58顆珠子，能穿11串，還剩3顆珠子。師：還有其他方法嗎？（課件展示10顆穿一串的圖。）師：觀察我們剛剛?cè)Φ慕Y(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：10里面有2個(gè)5，也就是原來的每一大串都能分成2小串。（課件演示，將原來的5大串變成10小串。）師：這樣就結(jié)束了嗎？教師根據(jù)學(xué)生回答，課件演示：剩下的8顆珠子中還有1個(gè)5，還能穿1串。剩下的3顆珠子不夠穿1串，所以一共能穿11串。師小結(jié)：借助5和10的關(guān)系來解決問題，思維靈活、方法巧妙。3．解答正確嗎？師：該怎樣檢驗(yàn)?zāi)兀拷處煾鶕?jù)學(xué)生回答，檢驗(yàn)：11串是55顆，加上剩下的3顆，正好是58顆，解答正確。（三）總結(jié)方法師：剛剛我們解決的穿珠子的問題，實(shí)際上就是求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。回顧一下，解決這類問題的思考步驟是怎樣的？用了哪些方法來解答這個(gè)問題？教師根據(jù)學(xué)生回答，小結(jié)：先讀題，知道要求什么，再運(yùn)用圈一圈、數(shù)的組成或數(shù)數(shù)等方法來解決問題，最后檢驗(yàn)解答是否正確。三、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)以及思維、方法進(jìn)行梳理。）四、課后任務(wù)把你這節(jié)課學(xué)習(xí)到的知識(shí)和方法，講給家人聽一聽。板書設(shè)計(jì)解決問題教學(xué)反思教學(xué)反思_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________