5.噸的認(rèn)識教案三年級上冊數(shù)學(xué)人教版

5噸的認(rèn)識一課時教學(xué)內(nèi)容噸的認(rèn)識。(教材第31~33頁)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識質(zhì)量單位噸,通過積極的探索活動建立噸的概念。2.理解噸與千克之間的關(guān)系,知道1噸=1000千克,會進(jìn)行簡單的換算。3.通過實(shí)踐操作、觀察比較、猜測推算等活動,培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的探究意識,提高學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):建立噸的概念。難點(diǎn):認(rèn)識和明確“噸”的實(shí)際意義。教具學(xué)具課件。教學(xué)過程一創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師:同學(xué)們，歡迎來到今天的數(shù)學(xué)課堂！我們今天要一起探索關(guān)于質(zhì)量的有趣知識。首先，我有一個問題要問你們：在家里或?qū)W校附近的超市里，你們找到過每袋重5千克、25千克、50千克的面粉或大米嗎？請你們舉手分享一下你們的體驗(yàn)。（學(xué)生們舉手并分享他們在超市里感受到的每袋不同重量的商品）師:很好！從大家的分享中，我們可以感受到不同重量的商品是怎樣的。那么，你們知道我們平時用什么單位來表示物體的質(zhì)量嗎？舉個例子吧。學(xué)生1:我們用“克”來表示物體的質(zhì)量，比如水果、蔬菜。學(xué)生2:對，還有“千克”表示更大的質(zhì)量，比如書、電視。學(xué)生3:我家有只小貓，我們用“克”來稱它的體重。師:很棒！你們的回答都非常正確。質(zhì)量的單位有“克”和“千克”，用來表示不同大小的物體的質(zhì)量。還有一個有趣的問題，你們誰知道自己的體重是多少呢？（學(xué)生們笑著舉手）師:太好了，現(xiàn)在誰愿意來稱一下自己的體重呢？你可以跟我們分享一下你的體重是多少“千克”。（學(xué)生上來稱體重，分享自己的體重?cái)?shù)值）師:謝謝你！看來大家對質(zhì)量單位有了一定的了解。那么，接下來我們將一起學(xué)習(xí)如何在不同的質(zhì)量單位之間進(jìn)行換算，讓我們一起開始這個有趣的探索吧！【設(shè)計(jì)意圖:通過實(shí)際情境和互動的方式，引入質(zhì)量單位的概念，激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓他們在實(shí)際生活中感受質(zhì)量單位的應(yīng)用?！慷骄矿w驗(yàn)，經(jīng)歷過程1.教學(xué)例7。師:同學(xué)們，我們已經(jīng)開始探索質(zhì)量單位的知識了，現(xiàn)在讓我們來看一看在生活中哪些情況下會用到“噸”作為質(zhì)量單位。請你們分享一下自己的觀察。（學(xué)生們舉手分享使用“噸”作單位的情況）師:很好！你們舉的例子都非常棒，確實(shí)在很多場合都會使用“噸”作為質(zhì)量單位，比如集裝箱、火車的貨運(yùn)等。接下來，我有一個問題，你們知道每袋糧食的質(zhì)量通常是多少嗎？學(xué)生1:每袋糧食一般是100千克。師:正確！每袋糧食的質(zhì)量是100千克。那么，如果我們有10袋這樣的糧食，它們的總質(zhì)量是多少千克呢？學(xué)生2:10袋糧食的總質(zhì)量就是100的10倍，就是1000千克。師:很好，你算得很快！事實(shí)上，1000千克等于1噸，也就是說1噸等于1000千克。讓我們一起讀幾遍噸和千克之間的單位進(jìn)率，這樣就能記住了。師:現(xiàn)在，我有一個挑戰(zhàn)給你們，看一下這張圖，你們能告訴我這名同學(xué)的體重是多少嗎？（學(xué)生們觀察圖上的人物）生1:這名同學(xué)的體重是25千克。師:不錯！那么如果我們有10名體重都是25千克的同學(xué)，他們的總體重是多少千克呢？生2:10名這樣重的同學(xué)的總體重就是25的10倍，就是250千克。師:很聰明！那么，如果有40名體重都是25千克的同學(xué)，他們的總體重是多少呢？生3:就是25的40倍，就是1000千克，也就是1噸。師:你們真棒！通過這些例子，我們可以更好地理解噸和千克之間的換算關(guān)系。讓我們繼續(xù)探索質(zhì)量單位的有趣世界吧！【設(shè)計(jì)意圖:通過實(shí)際例子引入質(zhì)量單位的換算，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中體會噸和千克之間的關(guān)系，同時讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感?！?.教學(xué)例8。師:同學(xué)們，你們知道4噸是多少千克嗎？來分享一下你們的想法。生1:我覺得因?yàn)?噸是1000千克，那么4噸就是4個1000千克，所以4噸就是4000千克。師:很好的思考！你們有沒有想過，如果有3000千克，那么這是多少噸呢？請你們說說自己的想法。生2:我覺得因?yàn)?000千克是1噸，那么3000千克里面有3個1000千克，所以3000千克應(yīng)該是3噸。師:不錯！你們的思路都很清晰?，F(xiàn)在，我希望你們在小組里交流一下，對于類似的問題，你們是怎樣思考的。（學(xué)生們在小組內(nèi)交流）師:好，讓我們聽聽你們的想法，誰愿意分享一下？（學(xué)生們輪流分享自己的思考方式）師:很棒！你們每個人的思考都很有道理，通過相互交流，我們可以從不同的角度來理解質(zhì)量單位的換算。這樣的互動真是太有趣了，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)吧！【設(shè)計(jì)意圖:通過引導(dǎo)學(xué)生分享自己的思考過程，讓他們在交流中相互學(xué)習(xí)，同時鞏固對質(zhì)量單位換算的理解。】3.教學(xué)例9。師:同學(xué)們，讓我們來看一下下面的情景圖，說說你們從中了解到了什么信息吧。（課件出示:教材第33頁例9）生1:好像是有一堆煤，重量是36噸。還有兩種不同載質(zhì)量的車，一種能裝8噸，另一種能裝6噸。問題好像是怎么安排才能把36噸的煤都運(yùn)走。師:不錯，你已經(jīng)抓住了問題的關(guān)鍵。那么，你們有什么好的方法可以解決這個問題呢？生2:我覺可以用列表的方法，把不同的方案都列出來，然后看哪種方案能夠恰好運(yùn)完36噸的煤。師:很有創(chuàng)意的思路！現(xiàn)在請同學(xué)們嘗試使用列表的方法來解決這個問題，然后在小組內(nèi)交流一下你們的想法和方案。（學(xué)生們嘗試用列表解決問題并在小組內(nèi)交流）師:很好，現(xiàn)在我們來共同交流一下你們的方案情況，看看誰能找出恰好運(yùn)完36噸煤的方案。組織學(xué)生交流列表情況:方案載質(zhì)量8噸載質(zhì)量6噸運(yùn)煤噸數(shù)①4次1次38噸②3次2次36噸√③2次4次40噸④1次5次38噸⑤0次6次36噸√師:從表格中你們能看出哪種方案能夠正好運(yùn)完36噸的煤呢？生3:我覺得第②和第⑤兩種方案都是正好運(yùn)完。師:很棒！讓我們來檢驗(yàn)一下，這兩種方案是否都是正確的。同學(xué)們可以在小組里交流一下，你們是怎么檢驗(yàn)的。（學(xué)生們在小組內(nèi)交流檢驗(yàn)的方法）【設(shè)計(jì)意圖:通過一個實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生用列表的方法解決問題，同時鼓勵他們進(jìn)行合作交流和思考，培養(yǎng)他們的解決問題的能力。】三總結(jié)提升師:在我們的課堂學(xué)習(xí)中，你們都有什么感受呢？有哪些新的收獲？生1:我覺得學(xué)習(xí)質(zhì)量和重量單位挺有趣的，之前沒想過有這么多不同的單位。生2:對，而且我現(xiàn)在知道噸、千克、克之間的關(guān)系了，感覺能在生活中更好地理解重量。生3:我還喜歡上了用列表解決問題，覺得這樣可以更清楚地看出不同方案之間的差異。生4:我覺得學(xué)習(xí)中有很多實(shí)際的例子，比如超市的面粉、煤的重量，讓我感覺學(xué)起來更有意思。師:很棒！你們提到的都是很重要的收獲。通過今天的課，我們不僅認(rèn)識了噸、千克、克等重量單位，還學(xué)會了用列表來解決實(shí)際問題。這些都是在日常生活中