氧氣的教學(xué)設(shè)計(jì)

氧氣的教學(xué)設(shè)計(jì)要素：①學(xué)生分析②教材分析③教學(xué)目標(biāo)④教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)⑤教學(xué)策略

⑥教學(xué)流程⑦反思評(píng)價(jià)⑧作業(yè)①學(xué)生分析學(xué)生——九年級(jí)〔上〕知能儲(chǔ)藏：本課題是學(xué)生第一次系統(tǒng)地學(xué)習(xí)物質(zhì)。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的一般方法。

認(rèn)知方式：學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的認(rèn)識(shí)還剛起步；學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察還剛剛開(kāi)始，還處于盲目階段。所以，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的意識(shí)、信心及方法步驟，需要在老師的不斷引導(dǎo)下，逐步增強(qiáng)、提高和掌握。②教材分析地位：本節(jié)課選自人教版九年級(jí)上冊(cè)第二單元課題2。在學(xué)完空氣組成之后，接著學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)。并緊跟著學(xué)習(xí)氧氣的制備。作用：本節(jié)課主要介紹氧氣的性質(zhì)，使學(xué)生初步了解物質(zhì)間的轉(zhuǎn)變。從而為學(xué)習(xí)化學(xué)變化、化合反響、氧化反響等知識(shí)打下根底，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)氧氣的制法的迫切愿望，因此本節(jié)課起到承前啟后的作用。呈現(xiàn)方式：本課題包括氧氣的性質(zhì)和化學(xué)反響兩局部。第一局部以氧氣的性質(zhì)為核心，從介紹氧氣的物理性質(zhì)入手。通過(guò)帶火星的木條、硫、鐵絲等幾種物質(zhì)在氧氣中反響所發(fā)生的現(xiàn)象，總結(jié)出氧氣的化學(xué)性質(zhì)。通過(guò)氧氣所能發(fā)生的一些具體的化學(xué)反響，介紹了化學(xué)反響的根本概念和原理。第二局部通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，學(xué)習(xí)了化學(xué)反響中的一些常見(jiàn)類型:化合反響和氧化反響；教材還介紹了緩慢氧化，以區(qū)別通常的燃燒。這樣的編排設(shè)計(jì)是本書(shū)的一個(gè)特點(diǎn)，把化學(xué)中描述紀(jì)實(shí)局部和理論局部相互聯(lián)系起來(lái)，比較符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。③教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

〔1〕通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解氧氣的顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性等主要物理性質(zhì)；〔2〕通過(guò)觀察氧氣與許多物質(zhì)反響的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析歸納氧氣的化學(xué)性質(zhì)并認(rèn)識(shí)化合反響、氧化反響，知道緩慢氧化這一生活中的化學(xué)現(xiàn)象。〔3〕通過(guò)老師的演示實(shí)驗(yàn)及自主實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠了解科學(xué)探究的模式。初步學(xué)會(huì)描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并歸納得出結(jié)論。通過(guò)教學(xué)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)。體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程、學(xué)習(xí)以實(shí)驗(yàn)為根底的實(shí)證研究方法?！?〕通過(guò)五彩繽紛的化學(xué)變化，學(xué)生能夠建立學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；〔2〕通過(guò)對(duì)緩慢氧化的理解，感受化學(xué)反響的重要用途。知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的依據(jù)：本教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)教學(xué)背景設(shè)計(jì)的。教學(xué)背景的考慮因素有：學(xué)生、教師、課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱，本教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)分析以上因素，指定了教學(xué)目標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)氧氣的要求:1.知道氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反響。2.能結(jié)合實(shí)例說(shuō)明氧氣、二氧化碳的主要性質(zhì)和用途?？季V對(duì)氧氣的要求：④教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)、化學(xué)反響的概念教學(xué)難點(diǎn)：化合反響、氧化反響的概念⑤教學(xué)策略本節(jié)課采用基于科學(xué)探究的教學(xué)策略?？茖W(xué)探究的模式：1.提出問(wèn)題2.猜測(cè)與假設(shè)3.制定方案3.進(jìn)行試驗(yàn)4.收集證據(jù)5.解釋與結(jié)論6.反思與評(píng)價(jià)7.表達(dá)與交流⑥教學(xué)流程⑦反思評(píng)價(jià)1.氧氣的物理性質(zhì)和儲(chǔ)存2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：硫+氧氣二氧化硫鐵+氧氣四氧化三鐵3.化合反響：有兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另外一種物質(zhì)的反響。4.氧化反響、緩慢氧化點(diǎn)燃點(diǎn)燃⑧作業(yè)

1.驗(yàn)證一瓶物色氣體是氧氣的簡(jiǎn)單方法是_______________2.以下關(guān)于氧氣性質(zhì)的描述，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔〕A.在通常狀況下，氧氣是一種無(wú)色無(wú)味的氣體B.氧氣在低溫、高壓時(shí)能變成液體或固體C.氧氣極易溶于水D.氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體3.以下四個(gè)反響在一定條件下都能發(fā)生，其中屬于化合反響的是〔〕A.氧化汞汞+氧氣B.石灰石+鹽酸氯化鈣+二氧化碳+水C.酒精+氧氣水+二氧化碳D.木炭+氧氣二氧化碳加熱點(diǎn)燃

點(diǎn)燃目標(biāo)：了解氧氣的檢驗(yàn)方法目標(biāo)：知道氧氣的物理性質(zhì)目標(biāo)：識(shí)別化合反響教學(xué)重點(diǎn)依據(jù)：氧氣的性質(zhì)是學(xué)生第一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)物質(zhì)。能為以后的對(duì)于物質(zhì)的學(xué)習(xí)打下根底?；瘜W(xué)反響的概念的建立，將對(duì)以后化學(xué)反響類型、化學(xué)反響方程式的學(xué)習(xí)做好鋪墊。課程標(biāo)準(zhǔn)要求要結(jié)合實(shí)例說(shuō)明氧氣的主