勵志教育主題班會（5篇）

勵志教育主題班會（5篇）教學(xué)目標(biāo)：

1、正確熟悉自己所背負(fù)的壓力，初步形成主動磨練自己的意識。

2、樹立自強(qiáng)進(jìn)取的信念和信念，培育勇于承受壓力的力量和樂觀積極的生活態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生初步形成主動磨練自己的意識，培育勇于承受壓力的力量。

主題闡釋：

現(xiàn)代社會快速進(jìn)展，升學(xué)壓力、家長期望、自我期望等各方面壓力紛紛壓到學(xué)生的心頭，如何引導(dǎo)學(xué)生正確對待壓力，并培育自強(qiáng)不息的意志力成為現(xiàn)代學(xué)校德育的一個重要的內(nèi)容。課前預(yù)備：依據(jù)兒歌《蝸牛與黃鸝鳥》的歌詞內(nèi)容改編為話劇，布置學(xué)生課前排練。并提前將班會主題告知學(xué)生，要求學(xué)生對“如何對待壓力”先做肯定思索。

班會過程：

一、導(dǎo)入通過埃及的一個古老的傳奇引入：蝸牛到達(dá)金字塔頂，主觀上是憑它永不停息的執(zhí)著精神，客觀上應(yīng)歸功于它厚重的殼。正是這看上去又笨又拙、有些負(fù)重的殼，讓小小蝸牛得以到達(dá)金字塔頂。在登頂過程中，蝸牛的殼和鷹的翅膀，起的是同樣的作用?？墒巧钪?，大多數(shù)人只艷羨鷹的翅膀，很少在意蝸牛的殼。就像我們艷羨別人能有某種天賦或特長而獲得某些成就，卻成天埋怨我們身上要背負(fù)太沉重的“殼”一樣。

二、提出問題：那么我們身上背負(fù)的“殼”究竟是什么呢？學(xué)生爭論答復(fù)。教師稍作歸納。這“殼”能夠擱下嗎？（明確：人要生存就必定擔(dān)負(fù)著很多責(zé)任和壓力。）

三、爭論：我們要如何背著“殼”前行呢？觀看學(xué)生話劇《蝸牛與黃鸝鳥》的表演，并要求學(xué)生依據(jù)話劇中的一些啟發(fā)去歸納出自己的答案。教師在學(xué)生發(fā)言后，用幻燈片呈現(xiàn)三個小故事，并要求學(xué)生在故事中得出啟發(fā)：

故事一：德國法蘭克福的鉗工漢斯。季默，從小便迷上了音樂，他的心中有一個始終不變的奮斗目標(biāo)——當(dāng)音樂大師，盡管買不起昂貴的鋼琴，但他能用鋼板制作的模擬黑白鍵盤，練貝多芬的《命運(yùn)交響曲》時，竟把十指磨出了老繭。后來，他用作曲掙來的稿費(fèi)買了架“老爺”鋼琴，有了鋼琴的他如虎添翼，并最終成為好萊塢電影音樂的主創(chuàng)人員。他作曲時走火入魔，時常忘了與戀人的約會，惹得很多女孩“罵”他是“音樂白癡”、“神經(jīng)病”。他不管走路或乘地鐵，總忘不了在本子上登記即興的樂句，當(dāng)作創(chuàng)作新曲的素材。有時他從夢中醒來，打著手電筒寫曲子。漢斯？季默在第67屆奧斯卡頒獎大會上，以著名于世的。《獅子王》榮獲最正確音樂獎。這天，是他的37歲生日。

啟發(fā)一：要能背著“殼”前行，首先要有明確的目標(biāo)。

故事二：一天某個農(nóng)夫的一頭驢子，不當(dāng)心掉進(jìn)一口枯井里，農(nóng)夫絞盡腦汁想方法救出驢子，但幾個小時過去了，驢子還在井里苦痛地哀嚎著。無奈之下，農(nóng)夫打算把枯井填上。當(dāng)泥沙落到驢子的背上時，驢子停頓了哀叫，把背上的泥土抖掉，站到了上面。就這樣它竟然一步一步的走出了枯井。在生命的旅程中，有時候我們難免會陷入“枯井”里，會被各式各樣的“泥沙”傾倒在我們身上，而想要從這些“枯井”脫困的秘訣就是：將“泥沙”抖落掉，然后站到上面去！那原本是掩埋驢子的泥沙，被他抖落到腳下，變成了走出逆境的階梯。

啟發(fā)二：要能背著“殼”前行，還要有主動在艱難的環(huán)境中熬煉自己的意識。

四、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)展小結(jié)：除了以上故事所給啟發(fā)，你認(rèn)為背著“殼”前行的過程中還應(yīng)當(dāng)具備些什么？你又是怎么做的？

五、教師結(jié)語：人生是一個背著“殼”前行的過程。不管殼有多重，盼望同學(xué)們能夠像蝸牛那樣，化壓力為動力，憑借自己的執(zhí)著和自強(qiáng)，爬上自己心中的金字塔。

六、完畢語：播放周杰倫的《蝸牛》，帶引全班同學(xué)合唱。

勵志教育主題班會篇二

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生明確感恩的含義和意義，學(xué)會識恩、知恩，懂得感恩勵志、自強(qiáng)不息的中華傳統(tǒng)美德。

2、增加學(xué)生孝敬父母、敬重師長、感恩他人、回報(bào)社會的意識，并把感恩之情化作學(xué)習(xí)中的自強(qiáng)不息，堅(jiān)韌拼搏，努力提高自身的文化素養(yǎng)和專業(yè)技能。

教學(xué)過程

由歌曲《感恩的心》、《感恩歌》導(dǎo)入主題：

學(xué)會感恩，收獲歡樂；學(xué)會感恩，自強(qiáng)不息。

教師進(jìn)展歸納總結(jié)：

同學(xué)們：

感恩是人們感謝他人對自己所施的恩惠，并設(shè)法報(bào)答的內(nèi)在心理要求。它是一種生活態(tài)度，是一種優(yōu)秀品質(zhì)，是一種道德情操。有人說，一個人最大的不幸，不是得不到別人的“恩”，而是得到了，卻漠然視之。一個不懂得感恩的人，只會把別人的賜予當(dāng)作理所固然，只會一味索取而不知回報(bào)，他的生活會因體驗(yàn)不到相互賜予的歡樂和為他人制造的歡樂而枯燥乏味。

作為一名學(xué)生，我們生活在太多的陽光和甜美之中：父母給我們供應(yīng)了豐裕的物質(zhì)條件，教師為我們傾盡了他們的心血，學(xué)校為我們供應(yīng)了美麗的學(xué)習(xí)環(huán)境，宏大的祖國為我們構(gòu)建了和諧安定的社會氣氛，我們要感恩父母。感念父母對我們生命的賜予，感謝父母的無私付出和哺育之恩，對父母長輩多一份愛護(hù)、多一份關(guān)心、多一句問候。

我們要感恩教師，感謝教師對我們的啟迪和成長的幫忙，感念教師的辛勤付出和教導(dǎo)。

雖然我們現(xiàn)在還沒有太多的力量來回報(bào)這些愛我們的人，

但這足以讓我們從現(xiàn)在開頭就要懷有一顆感恩的心。好好學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，堅(jiān)韌拼搏，努力提高自身的文化素養(yǎng)和專業(yè)技能，以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績回報(bào)他們，這是我們最好的回報(bào)方式。心存感恩，我們才會收獲更多的人生幸福和生活歡樂，才能擯棄沒有意義的怨天尤人，才會朝氣蓬勃，遠(yuǎn)離苦惱。只有布滿博愛心、慈愛心、和善心、憐憫心、才能到達(dá)“人人愛我、我愛人人”的美妙境地。

感恩是生活中的才智，也是一種唱歌生活的方式，它來自對生活的愛和盼望。作為一名學(xué)生，我們要學(xué)會把來自方方面面的關(guān)心和愛，化作我們學(xué)習(xí)道路上的動力和信念，不要在平常去做一些毫無意義的物質(zhì)上的攀比，不要去追逐一些不符合我們學(xué)生身份的所謂的時髦，不要總是埋怨自己的大腦不如別人的聰慧，不要分散了我們本應(yīng)當(dāng)放在學(xué)習(xí)上的留意力。我們要用心致志，努力學(xué)習(xí)，學(xué)會從父母、教師的贊揚(yáng)聲中找到我們的信念和力氣；學(xué)會在我們的學(xué)習(xí)中去查找學(xué)習(xí)的歡樂和興趣；學(xué)會在學(xué)習(xí)中樹立目標(biāo)，在勇于比、學(xué)、趕、幫、超中找到我們的恒心和毅力。當(dāng)我們在進(jìn)展這些努力的同時，無形的也在培育了我們擁有一顆感恩的心。

感恩是一種情感，感恩是一種責(zé)任，感恩是一種生活態(tài)度，一個人，不管他的起點(diǎn)與終點(diǎn)相距多遠(yuǎn)，只要他能懷有一顆感恩的心并珍惜它，就肯定能成為一個不斷進(jìn)步的人，一個能擁有親情、友情的人，一個生活歡樂、幸福的人！

最終，我想有三句話與同學(xué)們共勉：

常懷一顆感恩之心，它會讓我們擁有良好的行為習(xí)慣；

常懷一份感恩之情，它會讓我們在學(xué)習(xí)的道路上奮勇前進(jìn)；

常懷一種感恩之念，它會讓我們的生活灑滿暖和的陽光。

勵志教育主題班會篇三

教育目的：

1、通過行為習(xí)慣進(jìn)展評析，讓同學(xué)了解自己與父母之間的關(guān)系。

2、幫忙同學(xué)學(xué)習(xí)與父母和諧相處的技巧：關(guān)懷、體諒、溝通、表達(dá)等。

3、幫忙同學(xué)從中獲得心理和諧的進(jìn)展、潛能的充分發(fā)揮以及人格的安康塑造。

會前預(yù)備：

1、在班上進(jìn)展一次親子關(guān)系調(diào)查（問卷），了解同學(xué)們與父母之間的關(guān)系。

2、細(xì)心預(yù)備感恩父母的歌曲、圖片、故事、小品、朗讀等，并預(yù)備有關(guān)課件。

3、提前做好會場布置；提前安排并訓(xùn)練主持人2-3名；提前排練小品等節(jié)目。

班會程序：

一、主持人依據(jù)課前統(tǒng)計(jì)狀況導(dǎo)入

齊聲：尊敬的教師，親愛的同學(xué)們，大家好！很快樂能與大家一起爭論今日的話題！

主持a：是誰，把我們帶到這漂亮的世界？是誰，呵護(hù)我們、愛護(hù)我們、照看我們？是我們的父母！可是，現(xiàn)在你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)漸漸地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒有了親切感？今日，就讓我們來學(xué)習(xí)如何走近父母。

主持b：下面我們有請×××給我們朗讀一首詩歌《游子吟》--《游子吟》一詩把我們帶到母親身邊，帶到母親暖暖的情意中。媽媽，那么親切的字眼；爸爸，多么真誠的稱呼！

主持a：人生在世，誰無父母，誰沒有沐浴過父母的哺育之恩。從呱呱墜地，學(xué)會走路，學(xué)會說話，到長大成人，誰也不能離開父母的呵護(hù)，教導(dǎo)，影響和扶持？

主持c：依據(jù)心理學(xué)家討論說明，融洽的親子關(guān)系能更好地培育青少年的家庭角色和社會責(zé)任感。對于處在近青春期的初中生來說，生理、心理都在發(fā)生著明顯的變化，自我意識不斷增加，在這一時期，與父母的關(guān)系如何，直接影響著父母對其教育的效果，有著極為重大的意義：（1）有利于孩子智力和人格的健全進(jìn)展。（2）有助于孩子共性的和諧進(jìn)展。（3）有益于促進(jìn)孩子的生理和心理安康。

而家庭教育中不良的親子關(guān)系卻已成了不行無視的現(xiàn)狀：如中國教育報(bào)10月31日刊載，遼寧省XX市14歲的中同學(xué)王某向XX區(qū)檢查院申訴科要求更換父母，其緣由是他學(xué)習(xí)不好怨家長，并提出將來的父母應(yīng)具備的條件。浙江省XX市17歲的中同學(xué)徐某將其正在看電視的母親錘死。另外，我們身邊屢屢發(fā)生的，同學(xué)厭學(xué)逃學(xué)，與父母頂撞等現(xiàn)象，均與家庭中的不良親子關(guān)系有關(guān)。心理專家們認(rèn)為這是同學(xué)“親子關(guān)系危急期”的一種反響。

另外，我最近在班上完成的一項(xiàng)調(diào)查也顯示，同學(xué)同自己的父母越來越疏遠(yuǎn)，甚至從不與父母交談。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，約有69％的同學(xué)感到無法與父母溝通和溝通；對于成長過程中遇到的困惑、苦惱和問題，42％的同學(xué)認(rèn)犯難以與父母溝通；27％的同學(xué)表示從不與父母溝通。由此看來親子教育迫在眉睫。

主持a：子女的一個個腳印，哪一個不印記著父母的深深情意；子女的一步步成長，哪一步不浸透這父母的殷殷心血？

主持b；父母對子女的感情是人世間最真誠，最無私，最深厚，最崇高的感情。

主持a：有一個樸實(shí)但宏大的名字叫父親。

主持b：有一種樸實(shí)但真誠的情感叫父愛。

主持a：他用沾滿泥巴的雙腳為女開采一條平坦開闊的路。

主持b：他用粗糙干裂的雙手為兒女撐開一把遮風(fēng)擋雨的傘。

主持a：父愛無言，卻博大膚淺。

主持b：父愛無語，卻真摯長期。

主持a：他們在生活上的關(guān)懷，愛護(hù)我們；在學(xué)習(xí)上催促，指導(dǎo)我們，還經(jīng)常教育我們怎樣做人，是啊，父母之愛如一縷縷春風(fēng)撫慰著我們，又如一絲陽光暖和著我們。

主持b：父母愛心柔善象碧月，常在心里問何日報(bào)。但在我們主持c圍卻有許多同學(xué)表示對與父母難以溝通，在困惑和苦惱時不愿向父母傾訴。許多同學(xué)認(rèn)為是“觀念”問題，局部認(rèn)為是“溝通方式”的問題，主要表現(xiàn)在：當(dāng)做錯或成績不佳時，父母的態(tài)度是：緊急，不快樂，沒完沒了的嘮叨。如何對待這個問題。

主持a：父母是個宏大的名字，我們經(jīng)常把父母比作皓皓長空中的明月，把光線無私地灑向人間。

齊聲：我們也愛父母，我們也總想著將來如何報(bào)答父母。

主持b：可是在日常生活當(dāng)中，我們與父母的關(guān)系卻有著不和諧的時候。下面是發(fā)生在我們生活中的鏡頭……二、表演小品【若時間缺乏，可用投影顯示內(nèi)容提示】

小品《媽媽的愛》

主持b：哈吉阿布巴卡說過：誰拒絕父母對自己的訓(xùn)導(dǎo)，誰首先失去了做人的時機(jī)。

主持a：看了這個小品，你有什么感受？（請2、3位同學(xué)講感受）主持b：我們局部同學(xué)的現(xiàn)狀，有的特別觸目驚心，請看圖片：

1、不顧父母勸阻，長時間上網(wǎng)，荒廢功課；

2、放學(xué)遲遲

不愿回家，貪玩。

3、常常“煲電話粥”，長時間看電視

4、和父母吵架

5、孩子在吞云吐霧的吸煙

除了以上狀況，你是否還會不愿與父母外出，或長時間看電視，或與父母爭吵等狀況？請同學(xué)講講與父母還有哪些地方關(guān)系緊急？（請2、3位同學(xué)講）假如你有以上狀況，父母會如何懲處自己？請同學(xué)們講講并說說被懲處后的感受。（開火車--以小組為單位發(fā)言）被父母懲處，責(zé)罵，或者打，你會覺得父母很不近人情。那讓我們站在父母的角度上看看--主持a：從父母角度看；從自身找緣由父母：是的，打與不打都是愛。

自身：那被打大事中，你有沒有做錯？

請?jiān)?jīng)被父母懲處過的同學(xué)，說說自己做錯了什么？同學(xué)們暢所欲言：

（請同學(xué)們大膽發(fā)言）

三、明鏡臺--提醒活動主題，懂得要與父母和諧相處主持a：那么，請同學(xué)們爭論一下，怎樣才能避開這些沖突，與愛著我們的父母和諧相處呢？這就是今日這堂課我們要爭論的話題?，F(xiàn)在就讓我們一同走向父母，但愿心與心之間的溝通與溝通能讓我們與父母之見成為相協(xié)相伴的朋友！

四、才智泉--通過典型事例，學(xué)習(xí)與父母和諧相處之技巧主持a：先讓我們來看這樣一個事例：有一天放學(xué)后，你回到家，看到爸爸或媽媽媽媽正板著臉、一聲不吭地坐在沙發(fā)上?？吹竭@樣的場面，你會怎么做呢？請實(shí)話實(shí)說。（找2個同學(xué)發(fā)言）同學(xué)們，聽了他們的話，你懂得了什么？（找2個同學(xué)發(fā)言）是的，我們對父母的關(guān)愛對父母來說是最大的勸慰。（板書：“關(guān)懷”）與父母和諧相處之技巧一：“關(guān)懷”。

主持b：可是，你想過沒有，當(dāng)我們的一片熱誠之心不被父母所理解時，你又會怎樣呢？還是接著說剛剛那件事，我們關(guān)懷爸爸、媽媽媽媽，想了許多方法讓爸爸、媽媽媽媽快樂。可他們不但不領(lǐng)情，反而沖你大發(fā)脾氣。遇到這種狀況，說心里話，你又會怎么想、怎么說、怎么做呢？你的反響是怎么樣的呢？（找2個同學(xué)發(fā)言）是的，我們的爸爸媽媽媽媽也有工作的壓力，他們和我們一樣需要關(guān)懷和幫忙。所以，我們要多多“體諒”父母。（板書：“體諒”）與父母和諧相處之技巧二：“體諒”。

主持a：同學(xué)們都懂得體諒父母了，是嗎？我看啊，一旦到詳細(xì)的事情上，大家未必能做得到吧？還是說剛剛的那件事。你一再地勸慰爸爸、媽媽媽媽，最終把爸爸、媽媽媽媽逗樂了?？墒悄阒腊职?、媽媽媽媽為什么心情不好嗎？由于她（他）在下班以后，看了你寫的日記和書信，你在日記和書信中的隱秘讓她（他）看了不快樂了。試問：假如你知道這件事后，你的第一反響是怎么樣的？請談出你的真實(shí)想法。（找2個同學(xué)發(fā)言）是的，父母這樣做，無非是盼望能走近我們，更好地了解、幫忙我們，這也是父母對我們的愛，雖然這種愛的表達(dá)方式不正確，但是我們也應(yīng)當(dāng)體諒他們。（板書：“溝通”）與父母和諧相處之技巧三：“溝通”。

主持b：提起“溝通”，讓我想到了“表達(dá)”。我們有一種理念：越是親近的人，就越不愿表達(dá)，或是不擅長表達(dá)。我們很想說：“爸爸媽媽媽媽，我愛你們！”但是，更多的時候，我們把它埋在了心底，這有時候就阻礙了我們與父母之間的溝通。

與父母和諧相處之技巧四：“表達(dá)”。

主持a：現(xiàn)在請大家回想一下，通過這次活動，你學(xué)到了什么？（請同學(xué)發(fā)言）--是的，關(guān)愛是一盞燈，體諒是一團(tuán)火，溝通是一座橋，它能讓我們與父母的心貼得更近，能讓我們與父母之間的愛更穩(wěn)固！假如大家都能懂得這一點(diǎn)，那么開頭的一幕或許就不會發(fā)生了。

解決沖突一：出示課前小品請同學(xué)演示，這回誰又能即興表演一下？

五、啟發(fā)錄--誦讀《愛》詩，再悟與父母和諧相處之技巧主持b：請同學(xué)們思索：

1、寫一寫，算一算父母每一天要為家庭做多少事，付出多少時間？

2、想一想，父母容不簡單？你有沒有分擔(dān)父母的艱辛？

怎么與父母溝通

父母是不能調(diào)換，我們就肯定要包涵、接納自己的父母，并盡量和父母多一點(diǎn)溝通。那我們該怎么和父母溝通呢？（同學(xué)發(fā)言）我們與父母的關(guān)系并非不能轉(zhuǎn)變，父母也不是不近人情的，他們也在關(guān)懷我們，也在想方法走近我們。那我們就該主動走近父母。

走近父母的方法：

1、多向父母表達(dá)你愛他們。

主動擔(dān)當(dāng)家務(wù)；紀(jì)念日、節(jié)日送點(diǎn)小禮物；

遇特殊狀況寫一封信表達(dá)感謝；

適時為父母倒杯茶、削個水果。

2、和父母有分歧時學(xué)會換位思索，站在父母的角度上去想一想。

3、應(yīng)讓父母感覺你信任他們，多溝通并常常賜予贊美。

4、多向父母說說自己的狀況，自己的愿望；多傾聽父母的話；遇上苦惱，告知父母，尋求父母的幫忙。

5、回家和外出主動給父母打招呼。

6、時時緊記，父母只會愛孩子，決不會害孩子。

7、只要能理解、孝敬、敬重父母，你就和父母走近了。

主持a：或許你曾經(jīng)和父母發(fā)生過誤會，或許你曾經(jīng)和父母發(fā)生過爭吵，不必苦惱，不必?fù)?dān)憂，由于愛與理解會溶化這一切?，F(xiàn)在有請×××同學(xué)、×××同學(xué)來朗讀詩歌《愛》--愛同學(xué)甲：山，沒有父親的愛高；

同學(xué)乙：海，沒有父親的愛深；

同學(xué)甲：他是春天里的風(fēng)，帶給我們無限的暖和；同學(xué)乙：他是夏日里的烈焰，帶給我們劇烈的震撼！

同學(xué)甲：天，沒有母親的愛寬闊；

同學(xué)乙：地，沒有母親的愛包涵；

同學(xué)甲：她是秋天里的夕陽，帶給我們彩色的人生；同學(xué)乙：她是冬日里的日出，帶給我們無限的盼望！

主持b：聽了他們的朗讀，大家有沒有真正熟悉到父母的愛。

主持a：讓我們在日后用實(shí)際行動報(bào)答對父母的愛，讓每個家庭都由于我們而布滿歡樂！

附：課前填寫調(diào)查問卷

上課之前我班調(diào)查同學(xué)與自己父母的關(guān)系，同學(xué)在調(diào)查時不需要寫明自己的名字，共有3個答案可供選擇。

a、親切b、比擬緊急c、疏遠(yuǎn)和一般

據(jù)統(tǒng)計(jì)。選a有（）個，選b有（）個，選c有（）個

勵志教育主題班會篇四

針對現(xiàn)在大學(xué)生許多上網(wǎng)玩嬉戲而不重視學(xué)習(xí)，究其緣由是高中的時候一心想上大學(xué)，到了大學(xué)突然沒了目標(biāo)，人生象段了線的風(fēng)箏，飄浮不定！還有一個是大學(xué)的環(huán)境造成的，精確地說是高中到大學(xué)的過渡，這個過渡期對你來講太長，別人都不興奮了，沉下來了，你還在飄著！

一、班會目的：

1、學(xué)習(xí)古人、名人、身邊的人刻苦勤學(xué)的精神。

2、正確對待學(xué)習(xí)，增加仔細(xì)學(xué)習(xí)的意識，能以他人為典范刻苦學(xué)習(xí)。

3、反省自己的學(xué)習(xí)狀況，明確今后努力方向。

二、活動過程：

一、導(dǎo)入：

教師：天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的勤奮。信任愛迪生的這一句名言大家肯定不會生疏吧，勤奮是勝利的根底，只有打好根底才有望到達(dá)勝利的此岸。而現(xiàn)在在我們的身邊有許多同學(xué)把自己的時間用于打嬉戲，鋪張自己的青春和精力，他們這樣生活能讓他們到達(dá)勝利的此岸嗎？答案是否認(rèn)的。

我們再想想那些勝利人士，他們有哪個勝利的人不是靠勤奮才擁有今日的成就的呢？今

天就讓我們更深入地了解“勤奮“一詞的真正含義。那么咱們今日的有關(guān)《勤奮學(xué)習(xí)勵志成材》主題班會現(xiàn)在開頭。

二、講故事，學(xué)典范：

1、說出你自己的勤學(xué)警句與格言

1）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲

2）學(xué)問二字，必要拆開看，學(xué)是學(xué)，問是問

3）百川東到海，何時復(fù)西歸；少壯不努力，老大徒傷悲

4）業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨

2、講講你了解的勤學(xué)事例

（1）懸梁刺股鑿壁偷光

（2）身邊的人勤學(xué)的例如，再想想自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)

3、這些勝利人士給我們做出了典范，在我們身邊也有這樣的例子，大家來說說。

4、師小結(jié)：蘇秦以錐刺骨，孫敬以繩懸梁，匡衡鑿壁借光，車胤囊螢讀書，他們都是刻苦勤學(xué)的典范，正如古人所說：不經(jīng)一番寒窗苦，怎得梅花撲鼻香。但勤學(xué)并不等于挑燈夜讀，不等于廢寢忘食。在平常的學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？

三、談感受，勤反思：

1、聽聽班里勤奮同學(xué)的心聲

2、自由發(fā)言，說說在平常的學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)如何做到勤學(xué)？

3、反思自己平常的表現(xiàn)，自己做的

怎么樣，以后應(yīng)當(dāng)怎樣做？學(xué)生自由溝通。

四、師寄語學(xué)生：

好的成績來自科學(xué)的方式和方法，而不是只追求外表的一種成就，勤學(xué)就是讓我們能把握好學(xué)習(xí)方式的最好途徑，三分天才七分學(xué)，所以，現(xiàn)在我們的目標(biāo)就是努力學(xué)習(xí)，每天向上，不辜負(fù)時代和關(guān)懷我們的人的期望。

勵志主題班會方案篇二：勵志教育主題活動方案

勵志教育主題活動方案

一、指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)，增加信念意識，把“勵志教育”作為德育治理的主要工作，讓每一個學(xué)生都能成為一個志向高遠(yuǎn)的人。

二、活動目標(biāo)：

勵志教育活動的開展主要是為了引導(dǎo)學(xué)生形成頑強(qiáng)的意志力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立積極的生活態(tài)度，增加學(xué)生克制困難的士氣，使學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)新精神得到進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。通過活動的開展，使廣闊學(xué)生能把學(xué)習(xí)當(dāng)作天職，把激情化為動力，把抱負(fù)變成現(xiàn)實(shí)，鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，教育學(xué)生從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，正確對待挫折，積極自我示意，自信獨(dú)立自強(qiáng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生安康成長和全面進(jìn)展。

三、活動安排

1、國旗下講話（勵志發(fā)動、期中反思、優(yōu)秀學(xué)勵志演講等）。

2、每日格言（以“我最寵愛的一句格言”為題的演講、每天由值日班長寫在教室的右側(cè)）

3、我之最班級演講活動（我最寵愛的一本書、我最崇拜的一個人、我最喜愛的一句格言或警句、我最抱負(fù)的大學(xué)、我最佩服的一個同學(xué)、我最厭煩的行為、我最厭煩的人等）

4、以“刻苦學(xué)習(xí)、勵志成才”為主題布置宣傳櫥窗，創(chuàng)設(shè)校園氣氛，各班出一期專題黑板報(bào)，學(xué)校政教處組織檢查評比。

5、召開以“勵志教育”主題班會

6、在學(xué)生中開展收集“我最寵愛的勵志格言”活動，并以此作為他們的座右銘，同時通過黑板報(bào)、書畫的形式宣傳表達(dá)這些格言。

7、推舉一批感恩勵志歌曲。利用校園播送站定時播放“感恩勵志歌曲”，力爭讓學(xué)生會傳唱其中一首。

8、觀看一場勵志電影。充分利用學(xué)校的多媒體功能，組織學(xué)生開展青春感恩勵志影視教育，通過精彩影視強(qiáng)大的感染力，讓學(xué)生承受心靈的洗禮，并組織學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際開展影評活動。

9、勵志讀書活動：要求全校學(xué)生每位學(xué)生仔細(xì)閱讀一本以“勵志”為題材的書籍，并仔細(xì)記好讀書筆記。

10、利用好綜合樓及教學(xué)樓宣傳櫥窗，