個(gè)人教學(xué)風(fēng)格總結(jié)

Word版本，下載可自由編輯個(gè)人教學(xué)風(fēng)格總結(jié)教學(xué)風(fēng)格是指老師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐過程中逐步形成的，在肯定的教學(xué)理念指導(dǎo)下，制造性地運(yùn)用各種教學(xué)方法和技巧，所表現(xiàn)出來的一種穩(wěn)定的共性化的教學(xué)風(fēng)貌和格調(diào)。作為一名數(shù)學(xué)老師，十三年的教學(xué)經(jīng)受，培育了我理智型的教學(xué)風(fēng)格。

一、平實(shí)中見思維的嚴(yán)密

平實(shí)也是一種美，不需要華麗的多媒體課件，也不必設(shè)置喧鬧的爭(zhēng)論場(chǎng)面，只需要引領(lǐng)同學(xué)仔細(xì)的聽、悄悄的想，師生間、生生間有著公平的互動(dòng)，清楚的爭(zhēng)辯。我的課堂教學(xué)更加注意實(shí)效、有用，更關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展。

二、簡(jiǎn)約中顯課堂的高效

我的數(shù)學(xué)課堂追求簡(jiǎn)約。簡(jiǎn)約不同于簡(jiǎn)潔，是摒棄一切不需要的奢華與作秀，從而使課堂變得更為簡(jiǎn)潔、深刻，進(jìn)而達(dá)到優(yōu)質(zhì)和高效。

要想使課堂簡(jiǎn)約高效，課前預(yù)備充分是優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。教材是承載課程標(biāo)準(zhǔn)理念的主要載體，是主要的教學(xué)資源，也是教與學(xué)的主要憑借。在感悟教法的基礎(chǔ)上，我制造性地使用教材，對(duì)教材中的某些不足，大膽地改進(jìn)、補(bǔ)充和重組，樂觀地開發(fā)和利用課程資源，把有利于教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的各種課程資源都用來服務(wù)教學(xué)、服務(wù)同學(xué)，這樣才使我的數(shù)學(xué)教學(xué)“活”起來，“實(shí)”起來。

課堂教學(xué)的實(shí)施是實(shí)現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵。我把課堂還給同學(xué)，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體性。重視課堂氣氛，盡量創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，使師生處于最佳狀態(tài)下的溝通，有利于師生在課堂教學(xué)活動(dòng)中，都有一個(gè)樂觀、愉悅的心理體悟，從而提升課堂教學(xué)效果。我敬重同學(xué)的制造性，在同學(xué)的學(xué)習(xí)探究過程中，利用溝通、爭(zhēng)論、合作學(xué)習(xí)等方式適時(shí)有效地賜予引領(lǐng)和幫忙，提升合作學(xué)習(xí)效率。

三、理性中促力量的提升

數(shù)學(xué)課堂是需要實(shí)效的，更重要的是數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)力量的培育。學(xué)校生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是詳細(xì)的形象可感的，讓同學(xué)從生活的角度去發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，并在解決數(shù)學(xué)問題的'過程中，進(jìn)展和培育同學(xué)的數(shù)學(xué)力量。理性的數(shù)學(xué)課堂要讓同學(xué)自己學(xué)會(huì)去觀看、去思索、去推導(dǎo)、去計(jì)算、去驗(yàn)證。這樣讓數(shù)學(xué)的“張力”引領(lǐng)同學(xué)去追求更高的數(shù)學(xué)境界。

培育同學(xué)的思維力量是教育工作的重點(diǎn)之一，利用指導(dǎo)同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去發(fā)覺問題和解決問題，并在這一過程中，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)思維，使同學(xué)的數(shù)學(xué)思維能夠形成更高層次的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)主要是培育同學(xué)的初步規(guī)律思維力量，并以此為基礎(chǔ)，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

我在不斷的實(shí)踐、反思、探究中，理性的思索著教學(xué)中遇到的問題，課堂上形式化的東西少了，呈現(xiàn)的是平實(shí)、真實(shí)、扎實(shí)、務(wù)實(shí)的教學(xué)景觀。

以上是我對(duì)自己教學(xué)風(fēng)格的一些思索